做事的常識讀后感讀后感做事常識讀后感（一）《做事常識》這本書我花了一天時間（具體應該是個小時左右）把他看完了，對于做事，方法，理念，問題，都有新認知，在這里我就做個小小總結和分享。太忙了，沒時間，等明天，算了，以后再說吧。這是我經常由于沒完成計劃中事而找借口，這樣我就像無頭蒼蠅，一天瞎幾把忙，對了，那句話怎么說，你只是看起來很努力，不對，你總是擅長感動自己，再直接點，你丫就是自欺欺人。好了，說這么多不是自責，看完這本書以后，對我還是有一些幫助,下面我就把這里干貨抽取出來。助我們走出半途而廢，做事拖拉狀態。以上不管是個人或是團隊，要想完成一件事，交出成績單，就一定要堅持到底。如果沒有完成把我，不要輕易開始。半途而廢代價很高。例子讀書會f不能遵守約定f自己無法完成讀書目標，影響團隊f個人無法完成，團隊解散（所以半途而廢影響絕不只是自己，身邊小伙伴也會因為你而被打亂計劃）信任和信心遵守對方約定，得到對方信任。遵守和自己約定，得到自信。（工作上，一定要克服一切困難，遵守約定，這樣才能產生信任，對伙伴，對自己;關鍵：得到對方信任，和自己信心）進行到底三階段（重點來了，醒醒，喂！）開始+堅持+重復第一階段：開始（對未知恐懼產生壓力）一個誤區，就是自己個自己施壓，很難，很復雜，很害怕自己沒做好準備，都是自己還沒開始幻想，開始幻想很難，被自己幻想嚇住了，事實是：還沒有看到具體困難就尼瑪被自己感動不要不要，不作死不作死，賤人就是矯情，說就是你。怎么破：不要想太多，先開始做，把要計劃第一步第一小步，開始步驟先啟動，要計劃看書，先打開書，要減肥，先早起，要碼字，先打開電腦。第二階段：堅持（突發狀況，外在因素影響）已經走出第一步，就是在路上斬妖除魔，困難，負面思考，情緒打到，好吧，那就認輸吧（尼瑪，前面不是說了嗎，半途而廢代價是很高，你放棄了自己目標，影響其他伙伴，整個團隊癱瘓。）被中間困難，阻礙住了，這就尷尬了，無法堅持了。怎么破：記錄堅持事+實際收獲目標：一個月看完本書一一增加寫作水平％，編輯能力增加％，減肥——外貌增加％，撩妹成功了增加％，可以隨時隨地亮腹肌早起一一多出個小時提升專業知識（復利原理，這要是年以后，那還得了）就是用這種形式，讓自己堅持，看得見，就在過程中慢慢體現出來，具體反饋也是對自己有幫助，因此，將最直接收獲和最單純目，寫出來。指引我們。第三階段：重復（再次被突發狀況，不可抗力影響）兩步都走完了，堅持到最后了，結果卻不如預期，我天，老扎心了，沒毛病，說好成功呢？王尼瑪，粗來@￥#%……&X不想再試了，都是騙紙。怎么破：接受失敗，（你踏馬在逗我）并做到重復練習，不怕重來，從結果導向來接受，失敗也是一種結果，但我們第三階段關鍵詞是“重復”，回過頭來我們觀察，從開始勇氣，到堅持毅力，再到最終不如意結果，整個過程對我們自己而言，其實是收獲多多。分心遇到干擾就分心，不能堅持，改掉分心毛病。從源頭切除，拔掉網線，關掉 ，卸載游戲，換個新領域，減緩壓力，看書看累了，設計，學習函數，寫作等。突發狀況無法避免，上司，房東，好友，網友，女友（這個暫時缺失）打擾，無法專心工作明天再說半途而廢成本很高，不僅影響自己，還會丟掉信任，對自己失去信心。重復技巧關鍵：跳出完美主義束縛，再試一次不愿承認失敗f目標越來越遠挑戰f要么成功要么失敗（過于絕對）承認失敗不怕重來f堅持進行挑戰f失敗f挑戰f失敗f挑戰f失敗f挑戰f成功重新振作，接受這種常態，調整，前進，成功不能一蹴而就。沒那么容易好嗎？例子飛機不是以直線航道飛向終點飛機f修正航道f修正航道f修正航道f修正航道f修正航道f修正航道f終點飛機航道中途必須調整至少次，才能順利到達目地。心態基于心態行為，如虎添翼，想做好一件事，就先要改變對這件事態度，為榮譽而戰和混日子，顯而易見，自己會對哪個全力以赴。采取行動改變心態最好方法是采取行動；人不是因為悲傷才哭泣，而是因為哭泣才悲傷，這一點告訴我們，情緒不能引起身體反應，而是先有身體反應蔡帶動情緒產生。利用這一點，先改變我們行為，去引導我情緒。如:悲傷時微笑，沮喪時抬頭挺胸工作分解大目標先出，小計劃先行，更容易成功，小事做好，更容易成功寫策劃f打開 空白頁/決定方案f天馬行空個先/填寫日報表f行程記錄在筆記本上寄資料f現在信封上寫好地址，電話，姓名從最簡單部分開始著手，才能產生信心，繼續前進。事前準備干凈清爽辦公桌面能提高工作效率，花時間整理桌面，文件，工作時能省去尋找文件時間，可以提高工作效率，最重要是在起步階段順利完成，那么信心會影響后面進展。零碎時間不知不覺在每天上班路上聽完了邏輯思維語音，在公交車上看完了一本傳記，緩存節目，高分電影。儀式感周末會偷小懶，易分心，難進入狀態，所以需要儀式感，開啟進入狀態模式打開音樂，伴隨自己工作；換件相對正式服裝，脫掉睡衣，讓身體認識到自己切換到另外一個模式，進入活力狀態。投入學習和工作中。（這個親測有效）趕走負面想法最簡單方式就是，養成正面思考習慣/原來想法：做這件事，讓我覺得很痛苦，很累。在某些方面讓我很快樂，很愉悅，有成就感。/原來想法；這份工作要做到什么程度才算完。選擇讓我做，因為相信我，這是我自己爭取來。/原來想法：這份工作還有時間很期待這份工作結果，迫不及待開始。黃金時間（重點測試中）上午點到點，上午分鐘效率相當于下午半小時效率。先處理不急，卻重要事如決策，計劃，改善工作，制定工作流程和規范，項目安排等，這是在工作中；像生活中早上，起來學習新技能，寫書，閱讀等別在黃金時間做雜事，寫單據，找資料，打掃，上網，吹水等無腦工作。截至日期沒有截止日期目標容易讓人產生時間還很充裕錯覺，安排合理日程，明確工作進程有進度就好堅持有進度就好，太急反而容易出錯，先克制成功念頭。才不會被欲望沖昏頭腦。關鍵：堅持每一次重來機會，隨時都可以重新開始，不斷在錯誤中尋找前進步伐。斷舍離工作：黃金時間，不安排雜事，不參加不必要會議，不做無腦工作生活；不上網，不看電視，減少打游戲時間。把時間空出來，處理自己計劃中事。不完美真好即使做到分，也要給自己喝彩，特別棒。只要跑到終點：再狼狽都很帥走走停停沒關系，有前進就好，重要是，從過程中，你得到了什么。犯錯不必責備自己；失敗了又何妨，人生最美地方就在于人生不完美。別猶豫，做就對了。我們都只是普通人。以上就是我所抽取出來觀點，蠻多，但是從我個人收獲來講，幾個關鍵，我認為會對我有影響，我會去親測/黃金時間；安排不緊急但重要事/儀式感；換個衣服，打開音樂，來開啟自己模式切換/大目標拆成小行動，開始去做最容易做第一步/普通人都不完美，接受走走停停/只要到終點，再狼狽都帥做事常識讀后感（二）于晶晶（石家莊）工作中我們常常找不到做事方法和節奏，就像是無頭蒼蠅一樣，總是在瞎忙卻做不出成績。閱讀完小倉廣《做事常識》一書，使我從工作思想困境里解脫出來。工作中遇到問題和狀況千變萬化，但是只要掌握了做事常識，培養做事好習慣，就能擺脫“三分鐘熱度”壞習慣，提高工作效率，做事也會隨心應手。無論是團隊還是個人，想要完成夢想，交出漂亮成績單。第一件事就是“開始工作”,而不是停留在思想階段，想象再美好不去實施到頭來就是一場空。萬事開頭難，開始工作前總是感覺很困難、很復雜、害怕做不好。開始技巧就是，不自己嚇自己，馬上行動起來。樹立大目標，制作小計劃，大事從小處著手，小事做好不但可以提升自己信心，也更容易從中掌握做事常識。開始以后第二個階段就是堅持，成功路上最大挑戰就是要克服重重難關，而且不被負面思想打倒，否則很容易功敗垂成。很多人都有這樣經歷，一天工作計劃完成不了時總是自我開脫：“今天進度又泡湯了，明天一定趕上進度。”但是這種情況日復一日，結果都一樣。還有好多人用通宵熬夜方式把拖下工作進行惡補，這樣雖然能短期得到了緩解，但是長期熬夜工作，就會讓我們健康陷入困境，而且會讓工作一件拖一件，陷入可怕惡性循環。所以不要把今天爛攤子留給明天收拾。養成日事日畢、日清日高好習慣，人創造了習慣，習慣才能造就人。堅持做正確事和正確做事，堅持把簡單事情重復做，把平凡事情持續做，就一定能成就不簡單、收獲不平凡。正如日本棒球員鈴木一郎名言“完成夢想，就是累積微不足道小事。”學會了開始和堅持技巧，還是避免不了遭受挫折和失敗。這時只要記住重復原則，成功一定是你。工作遭遇挫敗時，不斷自我檢討改進，最后一定能達到目標，不需要因此感到沮喪或是看輕自己。法國有句名言“比起從不失敗，那些跌倒后重新爬起來人更值得尊敬。”失敗幾次無所謂，只要不放棄就不算輸。在通往成功道路上，免不了要面對失敗打擊。只有愿意不斷努力，重復失敗還能再接再厲人，才能離成功目標更靠近。所以，當你面對困難時，請把失敗和重新開始視為成功前必經過程。開始、堅持、重復，這三個步驟是協助完成目標方法。突破開始關卡后，堅持并不是一件容易做到事，即使抱定決心要實現目標，但各種無法預料原因，總是不斷讓你感到挫折，最后產生放棄念頭。所以，必須鼓起勇氣從頭再來，再次朝目標前進。但不幸是，有時無論重復多少次，也不一定能保證成功，因此大部分人才會不想再來一次。其實，重新開始沒那么難，只要能不被負面思想控制，不放任自己停留在原地貪圖安逸，查找出每次失敗原因，汲取教訓，從失敗中不斷追求進步，最終定會贏得勝利。做事常識讀后感（三）從不可能到可能曉一第期相約星期二，線上活動總第期，組織了線上同讀《做事常識》這本書。為什么要讀《做事常識》這本書？因為這是一個缺乏常識時代。時間管理能力和自控力是許多人面臨問題之一。由于無法管理時間或沒有自控力，導致一事無成、碌碌無為，每天都很忙，卻沒有任何成果。而《做事常識》一書就是針對這些問題，給出了切實可行小技巧，你可以立即運用于工作學習和任何需要作出成果場合。今天不談做正確事，正確事針對不同人來說，有著不同內涵。這三個習慣是把事情做好最基本常識，只要按三個步驟來，即使遇到再大困難，也一定能順利達成目標。第一階段開始持續成功人習慣【開始】而大多數人只會想“等我準備好”。有句話說：開始就成功了一半。1凡事預則立雖然不是所有事情都可以立刻制定成一個詳細計劃，而且計劃不如變化，另外你自己能力也在不斷地變化。但是這些都不妨礙我們在制定計劃時提前思考和策劃，做到心里有數，保持有一個有彈性有實操性計劃。比如說你年閱讀了本書或者花費了個小時，那么你只要比去年看得更多一點，那就是進步，你可以設定計劃年閱讀本書或者花費個小時來看書。閱讀不能唯數量論，但是形成高質量閱讀體系，需要建立在大量閱讀基礎上。2計劃分解把一個大目標細分成一連串小目標，最好落實到可以立刻開始具體行動，最好每一項行動都寫上截止日期。好計劃一定是明確，有截止日期。比如說你計劃 年要讀本書，那就可以列出書單，然后要求自己每月須完成本，每個月來檢查自己進度,如果有一個月沒有完成，就加油趕上。3從最簡單小事開始一個想要培養閱讀習慣人，因為工作太忙，太累，經常在看書或書還沒拿出來就睡著了。那么你可以把目標改為與書待在一起，你可以不閱讀，但是你可以去書店或者來小一大書群感受閱讀氛圍，后者更加容易，接著可以把目標設定為選擇一些合眼書翻翻,不管是實體還是電子，既然打開書就會讀幾頁，讀得滿意就讀下去，讀得不合意就棄掉,然后慢慢地就培養成閱讀習慣。當你意志力不夠堅定時候，從簡單容易小事開始很容易堅持下來。4設計自己開工儀式儀式感讓我們更加積極飽滿。可以是固定時間做一個小動作，可以是寫晨間日記，可以是寫今日大事，可以是抄下一句正能量滿滿或者對自己有啟發書摘。5時間是規劃出來記錄時間其實是一件滿殘忍事兒，因為你會發現不堪直視，會發現自己有些時間不知道在做什么以及怎么會花那么多時間在負能量情緒里面毒害自己以及影響周圍人心情。但是如果不大膽直面，你以為自己很有效使用了時間，其實里面還是有很多黑洞以及空白點。大家可以嘗試像記賬一樣去記錄自己時間，規劃建立在了解基礎上。第二階段堅持持續成功人習慣【堅持】大多數人說“我看算了”1腳踏實地把小事做好完成夢想，就是要累積微不足道小事。用投資心態做事而不是投機，腳踏實地，把小事做好，才有更多機會。隨著年齡增長，我們最大成本變成了時間，你時間那么金貴,不要隨意浪費。2養成好習慣勝過試試看據說天能夠養成一個習慣，你可以試試看。可以在固定時間做固定事情，比如我自己每天肯定會寫日記，每天肯定會閱讀，肯定會做公眾號。當你下定決心，死磕目標，享受愉悅時候，才能堅持下去。3做事時候拔掉網線網上世界很精彩，但大多和你有什么太大關系呢。如果你做事兒需要借助網絡，一定要明確目標，并圍繞目標去做，技術發達和資訊豐富，會不斷誘惑你從一個鏈接到另外一個鏈接，直到忘記了最初自己想要做誰人。如果你做事情不需要網絡，最好直接斷掉網絡，遠離誘惑。網絡里面代表：淘寶和朋友圈也同理。這里紀元以前有講過，不要挑戰坐懷不亂，而是不要讓美女坐懷。4保持每天都要有進度做一些長期事情時，最好方法是保持每天都有進度，別太著急立刻就把事情做好。所以我自己會把每一個欄目都建議標上數字，或者說在每周每月都進行閱讀量和跑量統計，跟工作一樣，可以對自己進行不斷監測，定期開會，不斷交流，這樣能夠知道自己以及團隊進展，我們感覺并不一定準確，而數字能夠讓你更加明晰。5讓身邊人成為你糾察隊雖然不少人說了就當做了，到了年底時候發現自己又沒有完成。但是其實如果大聲喊出自己可靠目標，能夠讓別人監督你，幫助你。這一點，我自己在閱讀和工作方面都有體會。感謝身邊朋友和同事。第三階段重復持續成功習慣【重復】，大多數人心想“又要做一次”哪有一帆風順，失敗是成功媽媽。1失敗時候別立刻放棄難免會因為各種原因偶爾有一、二天沒有完成，千萬別放棄，回顧一下原因，繼續下來。在可以控制因素中，不要連續兩次因為同樣原因而沒有完成，要找到自己解決辦法。比如公眾號，有時候因為手機沒電，就沒有發送，但是第二天給補上，下次記得帶充電器。2想成功也要斷舍離時間不夠時候，要學會選擇和放棄，學會拒絕，給自己列出一些不做事情清單。3不完美并不是壞事完美就是接受自己不完美，對于犯錯時不必過于自責和批評自己。今天還看到一句話，哪有完美伴侶，只有以完美心態去接受不完美另一半。哪有十全十美隊友，以欣賞眼光去看到他長項和優點。哪有完全合意天氣，以感恩心活著。《新課程中教師行為變化》讀書心得周家中學 李亞麗讀了《新課程中教師行為變化》，我深深地感到教師教育觀念、教育方式、教學行為等都要發生很大轉變，教師應進行必要角色調試以適應改革大潮。一、 由知識傳授者轉向學習參與者促進者指導者在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正“學習共同體”當學生在自主觀察、實驗或討論時，教師并不是清閑，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上支持，創造良好學習氛圍，采用各種適當方式，給學生以心理上安全和精神上鼓舞，使學生思維更加活躍，熱情更加高漲。當然，教師還要注意培養學生自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。教師除了參與、促進學生學習之外，更重要是對學生學習給予指導，應幫助學生制定適當學習目標，并確認和協調達到目標最佳途徑；指導學生形成良好學習習慣，掌握學習策略；創設豐富教學環境，激發學生學習動機，培養學生學習興趣；為學生提供各種便利，為學生學習服務；建立一個接納性、支持性、寬容性課堂氣氛。二、 由“教書匠”轉向科研型創新型教師在傳統教學過程中，教師是嚴格執行課程計劃，忠實向學生傳授課本知識“教書匠”新課程實行國家課程、地方課程和學校課程三級課程、三級管理，這意味著原來屬于國家課程開發權利部分地下放給學校和教師，從而使課程開發不再僅是學科專家和課程專家專利，教師也成為課程開發主體之一。這樣教師不再僅是課程消費者和被動實施者，而在某種程度上成為課程生產者和主動設計者。新課程還使教學內容中教師可支配因素增多了。隨著課程內容綜合性、彈性加大，教材教參給教師留有余地加大。這些都意味著課堂就不僅是課程實施場所，而且也是進行教育教學實驗實驗室。教師既是課程實施者，同時又是課程研究者。在提高自身科研創新能力同時，教師更要加強培養學生創新能力。創新是一個民族進步靈魂，是國家興旺發達不竭動力。有人評價我國中小學教育“兩強、兩弱”，即基礎知識比較扎實，應試能力也比較強；倉U新能力和實踐能力都比較弱。我們要努力改革傳統教育教學方式，愛護和培養學生好奇心、求知欲，保護學生探索精神和創新思維。三、 由單一型教師轉向綜合型教師多年來，學校教學一直是分科進行，不少教師便畫地為牢，把自己禁錮在學科壁壘中，不再涉獵其他學科知識。新課程在改革現行分科課程基礎上，設置了分科為主、包含綜合課程和綜合實踐活動課程。由于課程內容和課題研究涉及多門學科和知識，這就要求教師改善自己知識結構，成為綜合型教師。綜合課程提出和發展緣于對分科教學批判。長期以來，課程整合理想和學科割裂現實困擾著中小學教學。我們不可能囫圇吞棗傳授、學習或探索科學知識，對其進行分類和分析加以識別是必然選擇。但是各種分門別類教育在一個學生身上最終應該發生整合作用。就課程與教學而言，分析與綜合是認識世界兩種不同方式，沒有孰優孰劣之分。總之，綜合化將給學校課程帶來巨大變化和新面貌。教師要努力去適應這一變化，把自己培養成一個博學悅教人。有強烈求知欲望和廣泛學習興趣，經常學習新科學知識，并善于把自己學習與對學生教學結合起來，善于將新知識吸收到教學中，用新科學知識充實教學內容，改進教學方法。四、 由傳統教學方式轉向現代教學方式世紀信息社會所需信息化人才培養有賴于教育信息化。《基礎教育課程改革》要求大力推進信息技術在教學過程中應用，“逐步實現教學內容呈現方式、學生學習方式，以及教學過程中師生互動方式變革。”“充分發揮信息技術優勢，為學生學習和發展提供豐富多彩教育環境和有力學習工具。”教育信息化是教育教學從觀念、思想、理論到手段、方法、模式等根本性變革。它需要教師必須具備良好信息意識、信息能力和信息素質。隨著信息網絡擴張和教育信息化發展，教師主要任務是教會學生獲取信息知識本領，將學生培養成“信息化人”。這就要求教師具備良好信息意識，善于將信息網絡上新知識信息與課本上知識信息有機結合起來，不斷了解和掌握學科發展新動向，以新知識信息開闊學生視野，啟迪學生思維；同時教師還必須具有較強獲取信息、儲存信息、加工處理信息、篩選利用信息，以及更新創造信息能力。教育信息化突出表現就是教學技術信息化，是信息技術在教學中廣泛運用。教師還要能正確指導學生進入信息高速公路檢索信息獲取知識。現代信息技術飛速發展及其日益在學校領域應用局面，給教師教學方式帶來了新變革。而教學方式變革可能是這個時代教育將要發生變化中最突出特征。五、由面向全體學生轉為面向全體與面向個體相結合在班級授課情況下，教師面對是眾多既有共同身心特點，又有不同遺傳素質、家庭環境、智力水平、人格特性，而且兒童身心發展又處于從不成熟到成熟發展中學生。教學既要面向全體學生進行，向他們提出統一要求，在德、智、體等方面全面發展；又要承認學生個別差異，采用多種不同教育措施，使學生個性得到充分發展，做到因材施教。新課程從課程目標到教材內容都體現了尊重學生個體差異，尊重學生多樣化，允許學生發展不同，采用不同教育方法和評估標準，為每一個學生發展創造條件。應該注意到，實施個性化課程和教學條件正在逐漸形成。信息技術發展、多媒體計算機和網絡在學校中應用范圍日【】 【】下一頁我要去富陽――讀《經典即人生》所感寫下這個題目，先要說說我接觸《經典即人生》緣起。我是好未來教育旗下智康一對一一名語文老師。去年，我有幸接觸到一名小學六年級學生。這孩子曾跟隨陳琴老師學習過，他很喜歡陳琴老師。孩子媽媽對我說，很遺憾,陳老師去了杭州，沒法再教他了。我問孩子媽媽，陳老師講課有什么特點？孩子媽媽說,陳老師很博學，能很好地駕馭經典，也能很好地調控孩子。我又問孩子，你為什么喜歡陳老師。他說，上陳老師課不算是上課，那是“讀經”比較好玩。我在意外與好奇之余，打開了孩子媽媽給陳琴老師博客。通過博客，我為陳老師深厚積累所震撼，便搶占先機般地關注了她博客；讀著她博文，我了解到陳老師已經出了一本名為《經典即人生》書了。于是，我迫不及待地買來看了。看后，直如醍醐灌頂。同時，也深感自己作為一位語文老師不足。其實，我在接觸《經典即人生》之前，也曾在尹建莉女士教育專著《好媽媽勝過好老師》上讀到過關于語文教育建言，當時已經意識到及早讓孩子建立閱讀習慣重要性，并且我自己也已經是實踐者了一一我孩子已經三歲半了，《三字經》、《百家姓》、《弟子規》及唐詩等，我都和她一起背誦了一些。但是，透過尹建莉女士書，我只是認識到閱讀經典重要，卻不知該給孩子讀哪些經典，也不知當以何種方式進行。另外，有趣是，我曾發現我孩子愿意聽我誦讀經典，卻不大有耐心聽我講長篇童話故事。我有點懷疑自己讓這么小孩子接觸“古董”會不會有問題一一現在知道是由于她當時年齡小，沒耐心聽那么長故事。而就在那迷惑時候，我接觸到了陳琴老師《經典即人生》。陳老師話，及時地點醒了我。我也才確信，我正走到了“讀經”路口。讀完《經典即人生》，因為我本人非常欣賞書里一些觀點和做法，對陳老師本人風骨也到了頂禮膜拜地步。所以我很快就把此書推薦給家長們一一我所在公司有二個群，一個是小學升初中交流群，一個是廣州初中交流群。群里成員，除了我們公司幾個維護群伙伴，就是些關注孩子學習并經常相互討論家長。推介之初，我向家長們宣傳了陳琴老師經典素讀理論。（）沒想到有家長馬上就回應說，陳琴老師課，我也聽過，覺得很贊。還有家長說，可惜廣州初級中學以及高級中學中，鮮有能貫徹經典素讀理念，都是以傳統教材為綱。甚至，有家長看我極力夸贊陳老師素讀教學，又鑒于我本人熱心于教育，很上進，便呼吁我以陳老師教學方式開班。那是怎樣一種壓力與動力！我深知，我遠不能和陳老師相提并論。但是，家長需要一個效法于陳老師老師。那一刻，我多么渴望，我立刻就變身為陳老師 關于素讀，在我粗淺記憶里，就是誦讀經典加廣泛閱讀。但是，真正要展開來談素讀，我發現我只能一而再再而三地翻開書來。因為素讀還涉及讀什么，怎么讀，怎么開展問題。關于這個，陳琴老師在書里講話，已很精練。那么長篇幅，那么豐贍內容，憑我拙筆，概述不完，而且，我自己都要一遍一遍地去反復咀嚼。我能做，目前僅限于讓家長們、同事們和我同讀一本《經典即人生》而且，坦白地說，我也在借助《經典即人生》來給自己補更多課。前些日子，我特意讓先生給我一次性買了七本書，分別是《發現母親》《正信佛教》《秘密》、《希臘神話》《圣經故事》《叔本華美學隨筆》《大唐李白》除去末一本，其余六本均來自《經典即人生》里推介。所以，可以想見，一本《經典即人生》價值，于我，簡直是：一冊在手，應有盡有。以至于有些日子，群里家長問我，涂老師，你給我孩子推薦些書來讀吧。我說，您去讀《經典即人生》吧，讀這本書里邊提到書即可。有心家長或許會知道，我并非純粹懶。說心里話，以一個家長身份，去談《經典即人生》，我覺得我并非從零開始。畢竟自從做了母親以后，我覺得自己充分地具備了一位母親本能，那就是盡一切可能為孩子好。我從孩子一歲開始寫育兒日志，二年多光景，已寫下了二十四萬字。之所以要持之以恒地做這樣一件事，不是因為別，恰恰只是相信每一個生命都是可以被記載被珍視傳奇。并且，我相信，這會是促進我自身成長關鍵環節。再者，對于孩子母語教育，我正在走，就是“經典”之路。對我來說，記錄孩子學習過程，就是自己重新邁步過程。當然，我能這樣說，完全是因為作為家長我很幸運，我孩子尚小，而我又恰好能通過我學生去聆聽陳老師教誨。然而，話說回來，我到底同時也是一名語文老師。就一個專業老師而言，我覺得我最欠缺，是有素訓練，是與教學現場即景式彌合。盡管我誦讀積累也很有限，但我覺得去現場接觸陳老師更重要。過去人讀書，經常有游學機會。老師和學生之間，不光“會晤于一室之內”，還可能要一起去云游，甚至共寢共食。《經典即人生》于我，遠不是一種教育理念與教學方式濡染，它更多是一種生命洗禮，一種靈魂召喚。我在心里是把陳老師看作自己老師。據我所知，陳老師在自己教學生涯中，遇到過重重障礙，但她從不妥協，總是從教育本質去探索，總是從孩子學習實際出發，總是以一位母親般愛心去面對每一個學生。這是最能震撼我地方。陳老師說，“學不已，浩瀚書海任涵泳”；陳老師說，“窮思變，道不遠人貴求索”；陳老師說，“業臻精，大道至簡終可行”。每一句話，都是在說母語學習之道；每一句話，又都道盡了人生真諦。“文字是‘神奇藥”在讀《經典即人生》之前，我或許沒有那么強烈地意識到小孩子學語文過程可以多么精彩而享受，我覺得語文課堂可能只是少數特級教師及優異孩子才得以享受。但是，當我在陳老師課堂上一一我看過陳老師教學一些視頻，看到孩子們一張張精神煥發臉，看到他們非常自然非常活躍地在教室里爭著表現自己，聽著他們齊刷刷地大量背誦，然后又在書里看到那感人肺腑感謝信時，我心完全被融化了