發揮幼兒的紐帶作用,從“欣賞〞到“分享〞案例2—“幼兒作品展示壁〞:一天,辛可穎小朋友帶來她制作的沙畫送給我們。我請她把沙畫展示給大家看。孩子們快樂地鼓起掌來。我擁抱著她說“你真棒!〞,并把沙畫鄭重地貼在墻壁上。之后告訴小朋友們也可以學著做。第二天,有很多幼兒帶來了不同圖案的沙畫,我都一一展示在墻壁上。有一天,辛可穎小朋友奶奶還告訴我,說她在家里制作時的認真勁、睡覺時都放在枕邊、她是多么地看重自己的作品。當我把這件事以后告訴小朋友聽時,小朋友們又響起了熱烈的掌聲。那種肯定與鼓勵是我意料之外的,辛可穎更是一臉的自豪與滿足。在以后的日子里總會有孩子帶來在家與父母制作的各種小作品。墻壁上也經常會貼上各種作品,孩子與家長的參與熱情空前高漲。在案例2中,我們讓幼兒展示了自己的作品,說明我們對他們的作品非常重視,也說明了我們對孩子的尊重和對作品的贊賞,給孩子提供了一個成功的時機,足以讓其他孩子羨慕不已。正因為這種對幼兒作品的重視與贊賞激發了孩子的積極性,孩子的積極性又感動了家長,帶動了家長的參與?？梢钥闯?一個人的成績讓大家來分享,會在家長與孩子之間產生共鳴。因此,對于幼兒的成績不能只是單純欣賞,要讓大家一起分享。其實,孩子經常會帶作品給老師看,以往我們總會說:“好,不錯。〞就隨手處理了,而如今多了“請大家分享〞這一環節,卻可以大大提高家長主動參與的積極性。隨著愛心教育的不斷深入，越來越多的孩子懂得了要關心他人，幫助他人。這其中，“家長園地〞起到了重要作用，它是溝通家園聯系、促進家園共育的重要橋梁。一、有針對性地對家長進行宣傳，并給以教育方法上的指導在對幼兒進行愛心培養的初期，很多家長不太理解我們的教育工作，存在著許多不正確的觀念。如，有的認為愛心培養可有可無;有的雖然表示有培養的必要，但認為無需進行專門的教育活動;有的希望幼兒園加大智力開發的力度與知識、技能的傳授;還有的甚至認為培養助兒的愛心，會使孩子從小吃虧，長大窩囊……針對各種各樣的認識，我們在“家長園地〞中向家長宣傳了愛心培養的重要性和必要性，以及愛心培養的目標、內容，使家長對愛心的培養工作有個初步的認識，并幫助家長分析幼兒無視長輩的辛苦、任性、亂發脾氣、不知體貼大人、隨意對待小動物等缺乏愛心的表現，對幼兒今后社會性、人格開展的危害，促使家長轉變他們的一些不正確的觀念。同時，我們還經常通過“家長目地〞向家長介紹一些培養幼兒愛心的方法。如：如何在家庭中營造友愛和諧的精神環境、如何樹立正確行為典范、如何強化幼兒的同情行為等，使家長逐步掌握適宜的教育方法，從而更有力地配合幼兒園教育工作的順利進行。二、組織交流，讓家長共享愛心培養的經驗通過一段時間的培養，家長們欣喜地發現自己的孩子變得會理解大人、會心疼父母了。同時，家長們對培養孩子愛心的興趣、積極性也隨之提高，內心的感觸也越來越多。為了促進家園之間、家長之間的相互交流，我們開設了“我的教育經驗〞、“夸夸我的好寶貝〞、“小信箱〞等欄目，很多家長紛紛投稿。胡亦秋小朋友的媽媽談她如何引導孩子體諒奶奶;張懷之小朋友的媽媽講了張懷之在家中的可喜變化……大家分享著培養孩子的經驗與收獲。此外，我們還組織家長就“當孩子做出關愛行為時，我們應該怎么辦〞這一問題展開討論，使家長了解到用正確方法適時地強化幼兒的良好行為，能有效地促進幼兒積極行為的穩固和內化。幼兒園的孩子需要各方面的知識，許多家長不再只關心孩子學多少知識，而更注重激發孩子濃厚的學習興趣和培養他們良好的學習習慣，孩子有了良好的學習習慣，才能真正學會學習，培養孩子良好的學習習慣應該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。首先，培養孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，孩子們從觀察中學會了思考問題，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請每個小朋友都說說自己觀察到的事物，我想每個孩子都會說自己的感受，如果孩子不會說，可以拿他記錄的符號，引導他說。然后，培養孩子傾聽的習慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發表自己的意見或看法。學會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導地位，又有強烈的表現欲望，時時可刻刻需要成人的關注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養孩子傾聽的習慣，我們經常指令孩子進區的要求，要輕輕的進區，自己做自己的工作，聽到音樂，收拾材料，然后安靜的坐到這里來。這樣有好的效果，但過幾天后，又跟原來一樣，所以，傾聽習慣不好，教師的工作會更累，一定要時刻提醒孩子，說多了，孩子記住了，成了習慣，還有隊認真安靜傾聽的孩子，要及時的表揚安靜傾聽的孩子，孩子們為了想得到表揚，都變的安靜傾聽了，傾聽的習慣慢慢好轉。另外，培養孩子良好的學習習慣，還要注意一些其他的因素，如：養成遵守幼兒園各種規章制度、課堂紀律的習慣。建議家長在開學時為孩子制定一個合理的作息時間表，盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創設良好的學習氣氛，激發孩子學習的興趣。讓孩子養成樂于交往的習慣，形成開朗活潑的性格。在教學中，我們常常發現許多孩子交往能力差，性格孤僻。而這些孩子更經受不起挫折。因此，家長應該多讓孩子接觸社會，參加各種活動，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。良好的學習習慣不是一天兩天就能夠養成的，而是需要教師和家長耐心的指導和催促。最重要是培養他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發問等心理素質，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績