14走一步，再走一步莫頓·亨特第一課時（預習課）課前5分鐘語文基礎知識鞏固默寫《夜雨寄北》

對組批閱，小組間全對這累計，每人2分。一、新課導入（2分鐘）

（一）情景導入：同學們，第二次世界大戰時期，在英格蘭的空軍基地，一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到敵軍——德國本土執行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機會被敵軍炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。但是，第二天，他依然駕機滑行在跑道上，他是這樣告誡自己的：現在，只是起飛，飛起來就行。飛到兩萬五千米高空時，他又告誡自己：現在所要做的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向二十分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，飛行的一路上他不斷告誡自己：下面，只是飛越荷蘭，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務，當他接受獎勵時。他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經歷的啟示。那么今天，就讓我們一起來學習這位上尉飛行員，也是一位著名作家莫頓?亨特先生的《走一步，再走一步》這篇文章，看看他小時候經歷了一件怎樣的事而讓他成為“孤膽英雄”的。

（二）明確目標1.理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。2.品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。（重點）3.合自己的生活體驗，思考并實踐課文所探討的人生經驗。（難點）二、通讀課文（7分鐘）

（一）獨自認真朗讀課文一遍，圈點勾畫生字詞和文中描寫走一步再走一步的精彩語句，為每個段落標注序號。（4分鐘）（二）小組內對子間互讀課文并指點問題。（或者小組長組織齊讀課文發現并糾正朗文問題）（3分鐘）（三）教師指定或者抽取一至兩個小組集體朗讀，其它小組注意發現問題并糾正。（教師視朗讀情況給予5-10分評判）（2分鐘）三、完成基礎知識預學（12分鐘）

（一）獨立完成學案中“基礎知識預習”中的問題（5分鐘）（二）小組長組織交流預學問題，集體訂正，統一答案。（2分鐘）基礎知識預學參考答案莫頓·亨特，美國作家。早年曾做過空軍飛行員。在二戰時期，他駕機執行過對德國的偵察任務。莫頓·亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《懸崖上的一課》，被美國作家芭芭拉·琳達編撰的《假如我們原諒上帝》收錄，也被收入我們的課本。（1）sǒng

yū

jiè

chuò

hǎn

lín

xún

xuàn

（2）告誡、教導。形容人瘦削。驚奇、詫異。抽噎，抽抽搭搭地哭謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅的樣子。四、嘗試完成學案中“重難點預學”與“拓展遷移訓練”（14分鐘）（當堂未完成的各小組組長一定要督促本組成員用課后時間完成）

第二課時（新授課）

課前5分鐘語文基礎知識鞏固默寫《十一月四日風雨大作》對組批閱，小組間全對這累計，每人2分。一、新課導入（1分鐘）

（一）導入：上一節課我們初步了解了文章的基本內容，這節課我們要以小組的形式來展示大家探究的結果，大家有沒有這個信心？

（二）明確目標1.品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。2.結合自己的生活體驗，思考并實踐課文所探討的人生經驗。二、合作探究

（一）小組討論（8分鐘）1.討論內容：學案中“重難點預學”中的問題。2.小組長組織組內交流討論。（5分鐘）3.討論要求A．所有問題都要討論，首先重點討論任務表中需要展示和點評的問題。B．每個問題都要有中心發言人，其他同學補充。C．要負責讓本組所有同學都知道每個問題的答案。展示、點評任務分配

展示組展示問題點評組1問題一52問題二3問題三64問題四（二）展示、點評（每個問題最多3分鐘，六個問題共計16分鐘）。1.點評要求。A.口頭展示聲音洪亮，盡量脫稿；書面展示認真規范，注意分要點概括。B.點評要高效，言簡意賅，先講對錯，評定分數，再做補充糾正，最后總結規律方法。C.非展示點評的同學要學會傾聽，整理答案，準備補充點評、質疑。2.按任務分配表開始展示和點評。3.每個問題展示和點評流程：

小組集體上臺講解——點評小組代表點評——班內自由補充點評——教師綜合評價，并將展示和點評分數填入表格中。

4.展示評價。每個展示和點評滿分10分，展示與點評組知識正確、全面、思路清晰得滿分，每出現一個問題點扣一分扣完為止；其他小組成員補充的合理、正確的加2分；補充含知識拓展的則加3分。問題一:用簡潔的語言概述課文所寫的內容。

本文敘述了“我”跟五個小孩子一起爬懸崖，陷入險境，最后在爸爸的引導下，脫離險境，獲得了成就感，也積累了應對困境的人生經驗。問題二：結合記敘的六要素，復述“我”從冒險到脫險的經過。(復述要點：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果)時間：地點：人物：起因：經過：結果：七月的一天。“我”，小伙伴們。空地邊的懸崖上。“我”爬上懸崖后不敢下來，在父親的引導下，終于戰勝困難。玩其他游戲玩厭了，很久沒去爬懸崖了。順利爬下懸崖。

問題三：結合文章內容，分析標題“走一步，再走一步”有什么深刻含義？

兩層含義：（1）是父親鼓勵“我”一步步走下懸崖的話；（2）是一個道理：把大困難化整為零逐個擊破，最終戰勝困難。問題四1：品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。時間文中句子心理變化最初我不下去！我會掉下去，我會摔死的！毫無信心繼而隨后最后在這看起來我能做到。信心萌發再一次，我做到了。信心大增我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石。巨大的成就感問題四2：文中兩次寫到“啜泣”（14段、22段），這兩次“啜泣”分別表現了“我”當時怎樣的心情？（1）第一次是恐懼、傷心。（2）第二次是有脫險后的慶幸、對父愛的體驗、戰勝困難的自豪等。三、達標檢測1、獨立完成所有題目。（4分鐘）2、自評打分，小組長統計得分。（2分鐘）三、達標檢測（4分鐘）1.從爬懸崖這件事中“我”學到了什么人生經驗？這對你有什么啟示？（1）“我”的人生經驗：在以后的日子里，當“我”碰到因想得太多、看得太遠而灰心喪氣的情形時，“我”都會想起這懸崖上的一課所學到的經驗，提醒自己，“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方”。（2）啟示：我們難免會因前路漫長、目標遠大而產生畏難情緒，從而畏縮不前，甚至逃避。這時候，把事情化整為零，不去想最遠的目標，而是先從最切近的事情做起，只關注近期目標，一步步做來，積小步而成大步，慢慢就能達成最遠的目標。2.你如何看待杰里的行為？