第3課哦，香雪

火車?guó)Q叫著開進(jìn)了大山深處的臺(tái)兒溝，僅停留一分鐘。這短短的一分鐘，給沉睡千年的山村帶來的沖擊，卻不能和時(shí)間成正比。清純?nèi)缬竦纳嚼锕媚铮佑|到山外的世界，封閉的心開始喧嘩、騷動(dòng)，雖然略帶羞澀，卻開始了邁向現(xiàn)代文明的腳步。今天，讓我們一起走近《哦，香雪》。導(dǎo)入了解作者

鐵凝，女，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。1979年在保定地區(qū)文聯(lián)《花山》編輯部任小說編輯。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別是細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求，矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986年和1988年先后發(fā)表反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標(biāo)志著鐵凝步入一個(gè)新的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期。長(zhǎng)篇小說《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《笨花》；中篇小說《麥秸垛》《對(duì)面》《午后懸崖》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《沒有紐扣的紅襯衫》；短篇小說《哦，香雪》《孕婦和牛》《馬路動(dòng)作》《安德烈的晚上》散文體小說

以小說體裁和散文體裁相互滲透而形成的散文化了的一種小說，是介于散文和小說之間的一種文體，即用散文的形式創(chuàng)作的一種小說。它和敘述體小說不同，以描寫人物的內(nèi)心世界為主，以對(duì)話為輔；有的作品以描寫生動(dòng)的環(huán)境為主，以描寫人物對(duì)話為輔。這類作品不以具體的描寫情節(jié)見長(zhǎng)，甚至很少有情節(jié)，也沒有更多的細(xì)節(jié)描寫，這是小說接近散文的主要地方。但作為小說，必須多多少少要有情節(jié)的安排，有些作品看似散文，但人物是虛構(gòu)的，事件也多以虛構(gòu)為主，情節(jié)雖比一般小說真實(shí)，但也是虛構(gòu)的，符合小說虛擬的特征。這類小說往往能表現(xiàn)作者的一種強(qiáng)烈的感受，打破了小說的某些桎梏，自由地發(fā)揮自己的思想。

整體感知二預(yù)習(xí)檢查1.明確字音皺褶(zhě)

吮吸(shǔn) 慫恿（sǒngyǒng）嬌嗔（chēn）輾軋（niǎnyà）

搡（sǎng）隧道（suì）攪亂（jiǎo）窸窸窣窣（xīsū）

笨拙（zhuō）凜冽（lǐnliè）

惆悵（chóuchàng）2.理解詞語的意思昂首闊步：仰起頭，邁著大步向前。形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)。五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。喜怒哀樂：泛指人的各種不同的感情。窸窸窣窣：形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢(shì)。不知所措：不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。慫恿：鼓動(dòng)別人去做某事。（通常是不好的事）斟酌：考慮事情文字等是否可行或是否適當(dāng)。把握小說三要素

小說以什么為背景？主要寫了哪些人物？小說的主要情節(jié)是什么？

背景——一個(gè)位于北方大山深處的偏僻小山村臺(tái)兒溝；人物——一群純樸、善良但性格各異的山村少女；主要情節(jié)——文中通過對(duì)以香雪為代表的這些山村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描寫，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來的波瀾，并由此抒發(fā)了優(yōu)美而豐富的情感。【思考1】概括故事情節(jié)，給課文劃分層次。明確序幕：第1-3自然段，交代小山村迎來了火車的故事背景。開端：第4-61自然段，姑娘們等待火車、迎接火車時(shí)，看到的人、發(fā)生的事兒。發(fā)展：第62-69自然段，香雪準(zhǔn)備雞蛋，登上火車，換取鉛筆盒。高潮：第70-77自然段，香雪得到鉛筆盒后，獨(dú)自下車后的心理變化。結(jié)局：第78-82自然段，香雪深夜返回，與姐妹相遇。問題思考【思考2】文章的線索是什么？明確文章以“火車”和“鉛筆盒”兩個(gè)物象作為線索，講述鄉(xiāng)村生活的改變、鄉(xiāng)村姑娘的改變。【思考3】火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子?明確臺(tái)兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時(shí)刻聽到了大山無聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠(chéng)。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就象世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣。貧窮、落后、閉塞【思考4】火車開進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化?(山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)?）明確臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了，這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過而攪亂了年輕的心。“姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮……按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌……就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來。”去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。

她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想;在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來生活的個(gè)人夢(mèng)想。

起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。

文本研讀三問題探究【思考1】試分析小說標(biāo)題的效果。明確小說的標(biāo)題清新別致，既點(diǎn)出小說的主人公“香雪”，同時(shí)，這個(gè)“哦”又以抒情性、詠嘆式的筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)香雪的肯定和贊美，進(jìn)而為我們描繪了一群美麗鄉(xiāng)村少女的美好形象，也具有設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者思考，增強(qiáng)閱讀興趣的作用。【思考2】分析物象（1）“大山”“火車”象征了什么？明確“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開放、現(xiàn)代。【思考2】分析物象（2）“鉛筆盒”象征著什么？明確鉛筆盒是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，使她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。【思考3】分析情節(jié)（1）第21段：“你們城市里一天吃幾頓飯？”香雪也緊跟在姑娘們后邊小聲問了一句。①試分析其中意蘊(yùn)。明確“小聲”，一方面體現(xiàn)她的性格原本文靜、不愛說話；另一方面也體現(xiàn)了香雪的自卑感。聯(lián)系上下文，小說還穿插了另外一些細(xì)節(jié)——在學(xué)校里，鎮(zhèn)上的同學(xué)反復(fù)問香雪一天吃幾頓飯，并對(duì)香雪一天只吃兩頓飯表示嘲笑與挖苦，對(duì)此，香雪心里烙下了深刻的印記——她“明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮”“她第一次意識(shí)到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F”。因此當(dāng)她看到火車上來自大城市的人們時(shí)，自然想了解大城市人們的生活方式。【思考3】分析情節(jié)（1）第21段：“你們城市里一天吃幾頓飯？”香雪也緊跟在姑娘們后邊小聲問了一句。②香雪的問話與其他女孩子的問話有何不同之處，又有何更深層的內(nèi)涵？明確其他女孩子關(guān)注的是眼前所見到的有關(guān)火車及車廂內(nèi)的東西，而香雪問的是城里人的生活方式——一天吃幾頓飯。進(jìn)而折射出，香雪更高的精神需要，對(duì)于精神文明、現(xiàn)代化的向往。也為下文寫她執(zhí)著追求“鉛筆盒”買了伏筆。香雪與鳳嬌等女孩表現(xiàn)有何異同？其他姑娘

忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。香雪

注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。

香雪與鳳嬌等女孩表現(xiàn)有何異同？

香雪為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？

因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩幕R(shí)和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，比別人的追求更高，也正是這樣，顯得比別人更勇敢、更突出，原本膽小的她才能成為第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。物質(zhì)層面精神層面

相同：對(duì)山外世界的好奇對(duì)美的熱烈向往和追求，向往現(xiàn)代文明（新生活）不同：香雪超越了一般姑娘鳳嬌及其他姑娘們和香雪的表現(xiàn)同異【思考3】分析情節(jié)（2）第48段中作者用了四個(gè)“打聽”，用意何在？明確從表述方式上看，連用四個(gè)“打聽”，表示強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)香雪對(duì)外面的世界、對(duì)大學(xué)、對(duì)精神文化的東西是非常感興趣的，寫出了她發(fā)自內(nèi)心的渴望；從“打聽”的內(nèi)容來看，香雪打聽的四個(gè)事物：外界、大學(xué)、詩(shī)歌、鉛筆盒，表現(xiàn)出香雪這個(gè)鄉(xiāng)村少女對(duì)外面精彩世界的極度渴望，將香雪的內(nèi)心指向、精神追求等都包含在內(nèi)。【思考3】分析情節(jié)（3）作者在70自然段中插敘寫了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，其中有“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”這樣一句話，如何理解？說明了什么？明確這里點(diǎn)明，在香雪的世界里，“白拿別人的東西”的可恥的，即使是在自己生活的地方極度貧窮的情況下，也是不能接受的，可見她高度的自尊心理和堅(jiān)定的品格。【思考3】分析情節(jié)（4）有人說，香雪用她娘辛苦攢下的四十個(gè)雞蛋換了一個(gè)鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn)，你認(rèn)為她愛慕虛榮嗎？明確我認(rèn)為她不虛榮。第一，鉛筆盒對(duì)香雪來說，是象征著上學(xué)的權(quán)利，象征著現(xiàn)代文明；而對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著追求體現(xiàn)了香雪對(duì)于知識(shí)的渴望。第二，香雪能夠體會(huì)母親的辛苦，也為此深深的內(nèi)疚、自責(zé)，可見她是一個(gè)善良、單純的人。第三，女學(xué)生執(zhí)意要把鉛筆盒送給香雪，而香雪最后依然把雞蛋塞到了她的座位底下，可見香雪是個(gè)有高度自尊心和堅(jiān)定品格的人。【思考3】分析情節(jié)（5）香雪為什么要冒險(xiǎn)上車用積攢的四十個(gè)雞蛋換到新型鉛筆盒？明確香雪要得到新型鉛筆盒，首先是香雪的個(gè)人需要，是獲得尊嚴(yán)、實(shí)現(xiàn)自我的需要。香雪的情結(jié)就是要洗刷文明的落差帶給她的屈辱。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰(zhàn)勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對(duì)這個(gè)世界的感受。作者在刻畫香雪這個(gè)人物時(shí)，采用了直接描寫心理的方法。

小說主要重點(diǎn)描寫了香雪這段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，其中有豐富的心理活動(dòng)，寫到了她害怕的心理，寫到了她得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，她還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它的將來，還想到了爹和娘……作者對(duì)這個(gè)過程的描寫表達(dá)了香雪對(duì)山里人命運(yùn)的思考，對(duì)現(xiàn)代文明的向往，以及要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。

香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié)中都寫了香雪的哪些心理活動(dòng)？為什么要寫得這么詳細(xì)？

她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕—不怕—猶豫—堅(jiān)定。這些心理活動(dòng)之所以寫得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f主要是為了刻畫香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。

【思考4】分析人物形象（1）山村姑娘們小說《哦，香雪》塑造了一群天真、活潑、樸實(shí)的山村姑娘的形象，她們對(duì)新鮮事物抱有好奇心，她們愛美、勤勞熱情，同時(shí)對(duì)人真誠(chéng)、心地善良。【思考4】分析人物形象（2）香雪①她天真爛漫、心地善良、純真無暇。當(dāng)火車過來時(shí)。她是跑在最前邊的。可是到火車跟前時(shí)，她卻躲在了同伴的后邊。別的姑娘可以就“小白臉兒”、“北京話”調(diào)笑，香雪不但不敢搭腔。甚至聽了就臉紅。②她渴求進(jìn)取。她是臺(tái)兒溝唯一上初中的人，并且渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。③她堅(jiān)毅執(zhí)著。例如：為了換取鉛筆盒，她毅然登上火車，為這她不得不走30里夜路回家；堅(jiān)定的拒絕女學(xué)生白送的做法。【思考5】鑒賞語言美（1）本文在語言描寫上有何特點(diǎn)？明確本文語言清新淡雅，生動(dòng)別致。（2）分析下面句子的手法及含義。①哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！明確“五彩繽紛”表明了姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼。“飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的：既高興，又傷心，高興是因?yàn)榭梢悦刻旖佑|大山以外的現(xiàn)代文明；傷心是因?yàn)椴荒茏叱龃笊剑谌氍F(xiàn)代文明的世界中去。1．“它和它的十幾戶鄉(xiāng)親一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里”。

“皺褶”一詞突顯出臺(tái)兒溝是大山中的大山，其閉塞落后的程度不可想象。

2．“臺(tái)兒溝，無論從哪個(gè)方面講，都不具備挽留火車在它身邊留步的力量”。

“挽留”一詞，將臺(tái)兒溝擬人化，透出幾分悲涼的味道。（2）分析下面句子的手法及含義。②她和他做買賣很有意思，她經(jīng)常故意磨磨蹭蹭，車快開時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時(shí)再付錢，那就更有意思了。明確“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)樗矚g“北京話”，想和他多待一會(huì)兒；“更有意思”是說她對(duì)“北京話”更好。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明，她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明。“北京話”可以理解為一種象征。（2）分析下面句子的手法及含義。③你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感情。明確“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康、非常純潔的感情，不會(huì)有其他雜質(zhì)，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫，效果非常好。（2）分析下面句子的手法及含義。④古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。明確“被感動(dòng)得戰(zhàn)栗”擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來。（3）在第48段中，若將“當(dāng)秋風(fēng)和車輪的呼嘯一同在她耳邊鳴響時(shí)”一句改成“當(dāng)她意識(shí)到已經(jīng)追不上的時(shí)候”，在表情達(dá)意上有何不同？明確“當(dāng)秋風(fēng)和車輪的呼嘯一同在她耳邊鳴響時(shí)”一句更有場(chǎng)景感，一下子將讀者帶入到具體情境中。事實(shí)上“秋風(fēng)和車輪的呼嘯”一直都存在，為什么香雪到后來才意識(shí)到呢？是因?yàn)檫@時(shí)她腦子里面全都是鉛筆盒，渴望鉛筆盒的念頭是如此的強(qiáng)烈！讓她完全沉浸其中，聽不到任何的聲響。直到她筋疲力盡之后，才感知到車輪巨大的聲音；“當(dāng)她意識(shí)到已經(jīng)追不上的時(shí)候”只是簡(jiǎn)單敘述了追火車的過程，不能體現(xiàn)香雪當(dāng)時(shí)豐富的心理活動(dòng)，也表現(xiàn)不出香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著與渴求，感染力不強(qiáng)。作者是用“秋風(fēng)”“車輪呼嘯聲”等景物描寫的方式起到心理描寫的表達(dá)效果。【思考6】從文章的最后兩部分，找出文中的景物描寫，并分析人物的心理變化。明確①第72段“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜”寫出香雪“害怕”。②第75段“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”寫出香雪找到信心和勇氣。③第76段“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。”--猶豫④第77段“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。”--堅(jiān)定【思考7】通讀全文，作者是如何塑造“香雪”這一人物性格的？明確這篇小說以人物為中心，以情節(jié)推動(dòng)人物性格的發(fā)