講座提綱一、2017年高考語文命題淺析二、2018屆高考語文復習備考建議第一部分2017年高考語文命題淺析一、《考試大綱》的變化。二、語文全國卷命題特點。三、四川省高考閱卷情況。

一、《考試大綱》的變化一、《考試大綱》的變化。主要變化：1.能力目標設計學科化，注重考查更高級的思維能力，如鑒賞評價能力；2.適當增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力；3.取消選考模式，選考變?yōu)楸乜迹?.在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內容。Ⅰ.考核目標與要求”的變化識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等。

理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。要求能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。探究：指對某些問題進行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。Ⅱ.考試范圍與要求”的變化2016年：按照高中課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。對必考和選考均可有難易不同的考查。2017年：根據(jù)高中語文課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成考試內容。考試內容分為閱讀和表達兩個部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應用和寫作。考試的各部分內容均可有難易不同的考查。

現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀2016：閱讀一般論述類文章。2017：閱讀中外論述類文本。了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據(jù)和論證方法。2016：2.分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結構，把握文章思路（3）歸納內容要點，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度2017：2．分析綜合C⑴篩選并整合文中的信息⑵分析文章結構，歸納內容要點，概括中心意思⑶分析論點、論據(jù)和論證方法⑷分析概括作者在文中的觀點態(tài)度（二）文學類文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。1．理解B⑴理解文中重要詞語的含義⑵理解文中重要句子的含意（二）文學類文本閱讀2.分析綜合C3．鑒賞評價D2016：（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力2017：⑵鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力4.探究F

2016：（二）實用類文本閱讀閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

1.分析綜合C

2017：（三）實用類文本閱讀閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本，應注重真實性和實用性，準確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1．理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重要句子的含意

古詩文閱讀

2017：2．理解B⑴理解常見文言實詞在文中的含義⑵理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。⑶理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。⑷了解并掌握常見的古代文化知識⑸理解并翻譯文中的句子2017年考綱“語言文字應用”變化1.模塊名稱變化：由“語言文字運用”改為“語言文字應用”。2.標點符號考點由之前的第一位調整到末尾。3.將“擴展語句，壓縮語段”與“選用、仿用、變換句式”這兩個考點合并為一個考點。寫作

2016：2.發(fā)展等級（1）深刻透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)作用。2017：2．發(fā)展等級⑴深刻透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發(fā)作用。

二、高考語文全國卷命題特點（一）、試卷結構和題型1、取消選考。實用類文本閱讀和文學類文本閱讀同時考。2、名篇名句賦分減少1分。初高中共64篇古詩文。3、增加客觀題分數(shù)（43分）。（原來32分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分））全國卷（Ⅲ）論述類文本閱讀（3小題。9分）4、單選題（3分）；5、理解句子含義（5分）6、賞析語言（6分）

文言文閱讀（4小題，19分）試卷結構文學類文本閱讀（3小題。14分）二、古代詩文閱讀（35分））實用類文本閱讀（3小題。12分）7、單選題（3分）；8、多選題（5分）9、概括題（4分）10、單選（斷句3分）；11、單選（文常3分）12、單選（概括分析3分）13、翻譯（2句，10分）

古詩詞閱讀（2小題，11分）14、多選（5分）；15、情感態(tài)度（6分）默寫（2小題，5分）三、語言文字運用（20分））17、成語（3分）；18、病句（3分）；19、得體（3分）；20、語境填寫（6分）；21、邏輯推斷（5分）四、作文（60分）（二）、命題風格2、命題風格（1）、厚重沉穩(wěn)（文化性）（2）、規(guī)范大氣（全局性）（3）、與時俱進（時代性）（4）、立德樹人（育人性）1、命題隊伍（信度和效度）（三）、全國卷命題原則1、強調語文學科的基礎性、綜合性、應用性；（1）、引導學生關心時事；（2）、引導學生關注生活；（3）、引導學生靜心讀書；（4）、引導回歸教材，重視運用；（三）、全國卷命題原則2、鮮明的價值取向：強化立德樹人（一點四面結合）（1）、滲透社會主義核心價值觀；（2）、蘊含依法治國理論；（3）、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；（4）、凸顯創(chuàng)新能力；（四）、全國卷能力要求1、加強基礎性（閱讀能力和表達能力）（1）、閱讀的精讀能力（理解文本、篩選信息、鑒賞評價等。）；（2）、增加了快速閱讀能力的考查；（四）、全國卷能力要求2、突出綜合性（1）、試題材料綜合性：貼近時代、社會現(xiàn)實和考生實際；（2）、考查能力綜合性：獲取信息、獨立思考、客觀評價、準確表達；（3）、考查目的綜合性：了解現(xiàn)實、領會深層的價值取向和人文精神、溝通書本、課堂和校內外的聯(lián)系。引導關注社會、生活，思考解決身邊的問題。（四）、全國卷能力要求3、著重考查分析問題、解決問題的能力。（1）、拓寬命題視野：引導考生對自然、社會、人生問題進行獨立思考、深度探究。（2）、作文：思辨能力；深度的觀察和思考；避免宿構套作。（五）、全國卷能力要求3、試題不斷創(chuàng)新。（1）、創(chuàng)新試題設計是實現(xiàn)考試內容改革的必要手段。（2）、2017年：守正創(chuàng)新、積極調整

a、語用題：緊貼大數(shù)據(jù)、多媒體和自媒體的時代特點。

b、作文題：增加任務驅動元素。

c、閱讀題：更加注重邏輯思辨能力考查。如“非連續(xù)文本”。

d、有意識考查讀書情況：課外閱讀、經典閱讀、閱讀面和閱讀品味。（六）、全國卷考點分布現(xiàn)代文閱讀古詩文閱讀語言文字運用寫作合計Ⅰ級19751041Ⅱ級843015合計2711810561、一般性規(guī)定考點56個。2、Ⅰ級為常考，Ⅱ級為很少考。（六）、全國卷考點分布

3、總命題角度51個不變，高頻角度45個相對穩(wěn)定。

4、試卷難度分配：1、基礎題充分。2、中檔題足量。3、高檔題從“理解”“分析綜合”“鑒賞評價”“探究”“表達應用”五個方面體現(xiàn)。

三、四川省高考語文閱卷情況2017年全國卷Ⅲ（四川）得分情況及難度系數(shù)

二卷抽樣平均分為71.93，作文比去年平均高2分。一、現(xiàn)代文閱讀（35分））全國卷（Ⅲ）論述類文本閱讀（3小題。9分）4、單選題（3分）；5、理解句子含義（5分）6、賞析語言（6分）

文言文閱讀（4小題，19分）試卷難易文學類文本閱讀（3小題。14分）二、古代詩文閱讀（35分））實用類文本閱讀（3小題。12分）7、單選題（3分）；8、多選題（5分）9、概括題（4分）10、單選（斷句3分）；11、單選（文常3分）12、單選（概括分析3分）13、翻譯（2句，10分）

古詩詞閱讀（2小題，11分）14、多選（5分）；15、情感態(tài)度（6分）默寫（2小題，5分）三、語言文字運用（20分））17、成語（3分）；18、病句（3分）；19、得體（3分）；20、補寫句子（6分）；21、推斷仿寫（5分）四、作文（60分）難難難難易易第二部分2018屆高考語文復習備考建議一、備考總體策略（原則）二、各知識板塊備考建議（論述文、文言文和作文）2018屆高考復習備考建議一、高考語文備考總體策略（原則）1、提前規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。2、深究《考綱》，勿追“考題”3、突出重點，注重實效4、少講精練，還時間給學生5、精選資料，最好自編。二、高考語文各板塊備考建議（論述類文本閱讀、文言文）（一）、論述類文本閱讀題備考建議（一）、論述類文本閱讀題備考建議1、命題特點？？2、題型變化3、發(fā)展趨勢？4、備考建議？論述類文本閱讀命題分析全國卷論述類文本閱讀選材分析年份全國卷Ⅰ全國卷Ⅱ全國卷Ⅲ2013年李學勤《〈老子〉的年代》1102字何丹《試論中國鳳文化的“歷史素地”及其在文化類型學上的深層涵義》868字2014年王曉旭《美的奧秘》1060字張煒達《古代食品安全監(jiān)管述略》1007字2015年王芳《宋代信用的特點與影響》1069字陳望衡《藝術是什么》1085字2016年朱鳳瀚《近百年來的殷墟甲骨文研究》1073字格非《塞壬的歌聲》1077字周振鶴《歷史中的文學與文學中的歷史》1087字2017年曹明德《以氣候正義為視角》約1080字萬明《清代青花瓷崛起的軌跡》約1100字陸邵明《留住鄉(xiāng)愁》約1070字全國卷論述類文本閱讀命題角度高考命題角度08年09年10年11年12年2013年2014年2015年2016年2017年1卷2卷1卷2卷1卷2卷1卷2卷3卷1卷2卷3卷1、偷換概念/曲解文意★★★★★★★★★★★★無中生有/以偏概全★★★★★★★★★★★★3、因果錯誤/混淆關系★★★★★★★★全國卷論述類文本閱讀考查點高考考查點08年09年10年11年12年2013年2014年2015年2016年2017年1卷2卷1卷2卷1卷2卷1卷2卷3卷1卷2卷3卷1、理解文中重要概念★★★★★★★★★2、篩選整合信息★★★★★★★★★★★★★★★★★3、分析概括作者觀點態(tài)度★★★★★★★★★★★★★★★★★4、原文論證分析★★★★冷考點，10年9考；★必考點，10年17考；★熱考點，10年17考；★新增考點命題特點：

（1）從字數(shù)段落看

（2）從考查內容看

（3）從考查形式看

（4）從發(fā)展趨勢看。選項設置特點：

（1）選項的部分內容是原文相關內容的轉化；（2）2017年新增對原文論證分析的誤項判斷；

（3）不少選項的敘述不再是照搬原文或稍加改造，不再糾纏于考查局部文本和詞語概念內涵的細微差別。

更多的是著眼于對文本內容的整體理解，著眼于對繁雜信息的把握篩選。論述類文本閱讀復習備考建議方法一：“陷阱”講析+綜合演練以偏概全

混淆時態(tài)因果混亂混淆是非偷換概念無中生有張冠李戴答非所問曲解文意九種常見設題陷阱典例剖析解題方略對點演練綜合練習選項展示試題原文設錯類型設錯手段對點演練識別技巧+綜合練評（第一步）（第二步）方法二：

分項訓練，先分后合理解類專項分項突破分析概括類篩選整合類詞語句子段落

……

……分項標準以偏概全

混淆時態(tài)因果混亂混淆是非偷換概念無中生有張冠李戴答非所問曲解文意九種情況可組合，也可再細分。分項標準詞語理解著意≠留心不無≠無不詞語理解又分幾種情況“換說法句子”的理解“換法”又可分為幾種情況詞語理解1

詞語理解2

詞語理解3

句子理解1

句子理解2

句子理解3句子理解4

詞語綜合句子綜合詞語句子綜合先分后合方法三：對照閱讀+易錯集合1、提高學生快速準確讀文的能力。2、強化思維訓練，彌補能力缺失。對比