精品文檔-下載后可編輯考試作文之評價標準考試自然不同于練習,作文考試也一樣,它已不是過程,而是結果,是對作文教學和練習成果的一個檢驗,它已經(jīng)不存在諸如“鼓勵”、“激發(fā)”、“鞭策”等在練習中干擾“標準”的因素,它要求的是公正,客觀的科學評價,因此,基于這些要求,考試作文的評價標準就要硬性些,無論是制定還是實施都必須慎重!

這樣的評價標準,可以從兩方面去考慮:

一、基礎的評價標準

首先,符合題意。就是“切題”,考試作文畢竟是命題,所以,作文是否切題,就應該是得分的關鍵。這幾年高考考試大綱上對作文的要求,“符合題意”一直是放在首位。評價標準自然要將這點作為起評點了。

其次,語言是否通暢。語言是一個人思維的體現(xiàn),而如果規(guī)范、準確、連貫、得體地體現(xiàn)思維活動,就需要學會對詞句進行修飾潤色,力求使語言生動形象,增強語言表現(xiàn)力。而在作文考試評價中,注重語言運用,看語言是否通暢,實際上是對學生語言表達能力的評價,是個綜合評價。評價中應實事求是。以高中生應有的語言水平為標準,而不是憑個人主觀好惡另立標準,要先求語言通順明白,再求語言精美。不同文體對語言表達的要求不同自然標準也就不同。

議論文。議論文的文體特點要求語言:準確嚴密,概括簡潔,鮮明生動。例如:

失敗之后(作文片斷)

王周

我們對待學習也是如此。當你失敗后,你是把自己淹沒在“題海”中呢,還是吸取經(jīng)驗教訓,從中總結新方法去達到成功呢?當你做數(shù)學題做不出來時,是在一種解法上冥思苦想呢,還是從其他方面考慮,用其他方法解答呢?當然是后者好。

我們這樣說,絕不是要拋棄刻苦和勤奮,只是提醒大家換個角度,這樣我的刻苦和勤奮才會有所回報。

此片斷,語言簡明準確、句式靈活豐富、語言表達周密有分寸,這些優(yōu)點都足以證明考生的語言駕御能力較強,可以得語言分(語言項不扣分)。

記敘文。記敘文是“以情感人”的,它的魅力主要來自于優(yōu)美的語言。因此,高中生的記敘語言表達上要達到以下標準:(1)詞匯量豐富、不重復;(2)在正確選用詞語的前提和基礎上達到對詞語的“精選”;(3)“文理”和“辭章”盡可能完美地統(tǒng)一起來。詞不達意,或詞不盡達意,不僅是語言水平問題,而且往往是因為思想還不夠成熟,或感情不真摯而造成的;(4)寫作中句式富于變化,修辭運用靈活。同樣的意思,由于使用的句式不一樣,表達出來的情調、語氣、色彩就有所不同。寫作時應根據(jù)表情達意的需要,選用適當?shù)木涫健４送?靈活適用各種修辭,可以提高表達效果。例如:

嘗試(高考作文片斷)

我迫不及待地溜進書房,那么大的一張白紙就在我的眼前,細膩柔和,那淡淡的墨香飄在空中,讓我心跳加快,臉孔發(fā)熱。我舔了舔發(fā)干的嘴唇,顫顫巍巍提起了筆,蘸了一大筆墨,然后一閉眼,不管三七二十一就落了下去。濃濃的墨在紙上舒展開來,我有了勇氣,又給它來了條尾巴――我決定先給我家黑貓來幅肖像畫,可腦袋怎么畫?嗯,畫個大圓圈,可歪歪扭扭像個大雞蛋。為了“畫貓點睛”脆上手了,“啪啪”,兩只眼睛也飛了上去,想一想沒想出來還應添什么。呵,這就是我的處女作――像阿黑吧,它連看都不看我一眼;像熊貓吧,又有一條長尾巴。管它呢,反正我心里有了一點滿足感,初次嘗試畫畫的滋味,味道好極了!

這此片斷語言生動傳神,有的選詞精當,有的生動形象,有的聯(lián)想機智,有的風趣、詼諧,有的親切活潑……實在是難得,在高考評價中,語言被評為一類。

我很贊同許多專家的觀點:高中生作文的好壞首先是語言的好壞。語言的上乘歷來是許多語言藝術家的追求目標,有賈島“二句三年得,一吟雙淚流”的激動,有杜甫的“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”的誓言,有王安石“吟安一個字,拈斷數(shù)莖須”的艱辛……因此,考試作文的評價,語言最見寫作功底,自然也就成了最重要的評價標準。當然,也不能為了達標而使語言不自然,應在打下扎實基本功的基礎上,“縱橫自有凌云筆”“一句天然萬古新”。

還有,文章構思好不好。從以下幾個方面去評價:

(1)中心思想是否正確鮮明。所謂“正確”,是指文章所表達的中心思想必須是健康,積極的。要有教育意義、社會意義。中學生作文內(nèi)容應注意以下要求:①要熱愛祖國、熱愛中華民族;②要符合國家政策法規(guī),道德規(guī)范;③要表達積極健康的感情,有正確的生死觀、金錢觀、要有正義感、進取心、集體主義精神和助人為樂的品質。不違背以上要求得分,否則此項不得分。例如:

一件真實而有趣的事(作文片斷)

一天,我們家的胡同口,我看見了這樣一件真實而有趣的事:一群淘氣的孩子圍著個傻子,揚沙子,啐唾沫,還用糖紙裹著毛毛蟲當糖果塞進她的嘴里,當捉弄成功時,孩子們則開心地“嘎嘎”大笑……

這個作文片斷就可以讓我們推知整篇作文“感情不夠健康,立意不夠正確”。這樣的文章“中心思想正確”項不得分。

所謂“鮮明”,就是文章所表達的中心要明了,立場要堅定。真正的好文章,一定要鮮明而有力地擁護那應該擁護的東西,同時也一定要鮮明而有力地反對那應該反對的東西。

(2)選材是否適當。中心思想確定之后,就要圍繞中心去選取材料。材料有主要的,有次要的;有意義大的,有意義小的。這就需要慎重選擇,古人說:“作色原姿妙選材,必須結構匠心裁。”正說明選材對一篇文章的重要。材料選擇合適有如下要求:真實可信,有典型性,有現(xiàn)實性,把握詳略尺度。

(3)段落層次是否清晰。任何文章都是由若干局部構成的整體。如果把這局部確定為段,那么局部與局部之間的組合也就是文章段落之間的組合。不同文體、段落結構之間的層次安排不同,記敘文層次關系主要有層遞、并列、總分三種;議論文層次關系主要有并列式、層進式、對照式、總分式四種。文章段落層次的清楚與否反映出的作文思路是否清楚和組織材料的順序是否恰當合理。是考試作文評價不可不考慮的因素。

最后,也要考慮書寫是否規(guī)范整潔。正確使用標點符號,可以表現(xiàn)句子結構,表現(xiàn)不同語氣等,也是考生寫作能力力的一種表現(xiàn)。

二、發(fā)展的評價標準

所謂“發(fā)展”是指考生作文在達到基本標準要求的前提下,在某些方面特別突出。這類作文可以考慮加分評價。比如,語言不僅僅是“通暢”而已達到了“精妙”;構思不僅僅是“恰當”,而已達到了“清晰”“精巧”“新穎”;手法獨特,情真意切,自然深刻……

這類評價,可以通過以下表格來進行:

表格中用“√”標記一篇考試作文的達標情況。這篇作文的標題是“看病”,全文圍繞“看病”進行選材,切合題意;全文自始至終寫“看病”中種種不良現(xiàn)象,來揭示現(xiàn)實中“以次充好”“假冒偽劣”橫行,誠信危機突現(xiàn)諸多令人擔憂的