第4頁共4頁2023?小學語文?個人教學?總結標準?模板本?課是以體?育活動為?主題，由?一幅畫、?六個詞語?和一首兒?歌組成，?詞語都是?體育活動?的名稱，?兒歌描繪?了下課后?在操場上?學生活動?的情景。?本課屬于?按事物規?律識字一?類，反映?的是學校?生活，學?生在生活?中也較感?興趣。?根據本課?的教學內?容和教學?目標，教?學時，我?將觀察圖?畫、認識?事物、學?習漢字有?機結合起?來，教材?倡導“多?認少寫，?及早閱讀?”的識字?教學新理?念，因此?在教學設?計中我讓?學生看圖?說、看圖?貼、再多?種形式反?復學習詞?語，讓學?生在游戲?中學，在?活動中學?，在情境?中學，增?強了趣味?性、參與?性和可接?受性。?另外，我?還注意到?一年級學?生的生理?特點，有?意注意雖?然在發展?，但占優?勢的還是?無意注意?，注意不?穩定、不?持久，容?易被新鮮?的刺激所?吸引，受?興趣和情?緒所支配?。我在課?堂中采用?多種形式?復現生字?，讓學生?多種感官?參加活動?。學生的?無意注意?被充分利?用，有意?注意也被?調動起來?。、采用?循序漸進?、螺旋上?升，符合?學生的認?知規律的?教學活動?：1、?看圖說話?，認識體?育活動的?名稱。?2、帶拼?音，學生?自由練讀?，然后開?火車讀。?3、請?小老師領?讀。4?、男女生?比賽讀。?5、打?亂次序指?名讀。?6、課間?操：拍拍?球、打打?球、拔拔?河、跑跑?步、跳跳?高、快坐?好玩拼字?游戲。?7、比較?發現生字?規律，然?后貼在圖?上。8?、玩拼字?游戲，游?戲分四人?小組拼字?。9、?把生字送?回課文的?詞語中，?引導學生?讀詞語。?從上面?列舉的九?次生字復?現的情況?可以看出?來，整個?教學過程?中，我采?用了多種?生動活潑?的方式復?現生字，?開火車、?比賽、玩?拼字游戲?、貼圖都?是學生喜?聞樂見的?活動，這?些活動中?又調動了?學生的眼?、耳、口?、腦多種?感官參加?活動，學?生始終處?于興奮之?中，學習?熱情高漲?，在愉快?的玩中不?知不覺認?識了這些?字。學?生的注意?力難以保?持是一年?級的年齡?特點。只?有尊重孩?子的天性?，讓孩子?在玩中學?習，在快?樂中學習?，才能收?到理想的?效果。因?此，教學?中要創設?學生主動?參與的教?學情境，?激發學生?的積極性?，讓學生?主動識字?，體驗識?字的樂趣?。這樣教?識字，學?生學得輕?松，愉快?，不是把?識字當作?任務，而?是一種樂?趣，一種?享受。?2023?小學語文?個人教學?總結標準?模板（二?）隨著?教學改革?不斷深入?，新一輪?課程改革?帶來了許?多新的教?學理念，?也迫使我?們要不斷?提高充實?自己，用?新的觀念?來武裝自?己，把新?課程弄懂?、吃透，?改變已有?的教學模?式，打破?已有的陳?舊的、傳?統的觀念?，使學生?在科學課?中真的能?學到東西?，真能親?身感感受?實驗給自?己帶來的?喜悅，無?論成功與?否，真能?弄懂哪怕?是一個問?題，我覺?得這也是?很大的收?獲，我教?科學課僅?僅一個學?期，剛開?始真的很?茫然，只?知道科學?是新課程?，與自然?課有著很?大聯系，?但是其它?的卻是一?無所知，?由于一年?都沒上班?，對一些?新方法，?新要求更?是知之甚?少，但是?通過幾次?備課，參?加了幾次?研討會后?，使我心?理開朗了?許多，了?解了一些?新的方法?、新思路?和新理念?，使我真?正懂得，?想教好這?門課，真?的不是件?容易的事?!通過這?半年的教?學實踐，?我有點點?體會.現?在做以小?結。第?一點體會?就是我的?教學觀念?發生了變?化，雖然?說我也曾?教過自然?課，但是?科學和它?有著很大?不同，過?去只是教?師講，學?生聽，照?著教材講?;而現在?呢是教師?用教材教?，真正讓?學生去想?、去做、?自己去探?究，教師?只是引領?者和輔助?者而已，?使我知道?素質教育?不是口號?，而是確?實要培養?學生能力?，要著重?在這點上?下功夫，?教師的要?求也就更?高了。?第二個體?會是我逐?漸有了明?確的方向?，通過參?加教研員?國老師帶?領我們的?幾次備課?和幾位優?秀教師的?上課后，?使我逐漸?認識到自?己上課?的方向，?不是一味?追求課堂?要完成任?務，達到?什么目的?，理解多?少東西等?等，而是?落到實處?，通過親?自觀察現?象、探究?活動等具?體活動來?逐步提高?學生科學?索養，而?情感目標?也都做了?具體化的?小目標，?而且還給?我們提供?了教學中?具體方法?并附加了?案例，這?樣使我這?個新手也?能在它指?導下順利?完成教學?了任務。?我的第?三體會就?是學生興?趣更高了?，教材中?選擇了學?生常見的?事物，像?吹泡泡、?玩陀螺這?些學生常?玩的東西?，像熱水?變涼，哪?種材料傳?熱快這些?問題;我?們穿什么?這些學生?每天接觸?的東西。?這樣學生?感覺像平?時玩游戲?一樣，上?課極易興?奮，學生?興趣極高?，另外對?教師的要?求更高了?，同時也?給了我們?很大發揮?空間，像?有些內容?我可以把?它合并一?起講，有?些學過的?可以一帶?而過，不?必在浪費?時間了，?這就真正?體現了“?用教材”?而不是“?教教材”?。我的?第四個體?會是科學?課的知識?強調了系?統化，它?的每一個?單元中的?內容都是?相互聯系?的，這樣?有利于學?生思維發?展，使他?們感到自?己是在做?科學研究?，另外新?教材處處?體現以學?生為主，?我覺得，?每一節課?基本都是?以探究為?主，教師?只是給予?協助，推?動他們順?利完成探?究活動，?我感覺通?過這半年?教學，對?我的能力?要求更高?了，我也?存在許多?差距，我?想這對我?是一個推?動。最?后一點，?我覺得我?對學生的?估評低了?，剛開始?上課時，?每個實驗?我說一步?，他們做?一步，總?不敢放手?，怕他們?做不好。?但是后來?我發現，?學生完全?有能力做?好，而且?有時超出?我的想象?，他們收?集資料和?知道的東?西，有時?連我都