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第4頁共4頁2023?小學語文?個人教學?總結標準?模板本?課是以體?育活動為?主題,由?一幅畫、?六個詞語?和一首兒?歌組成,?詞語都是?體育活動?的名稱,?兒歌描繪?了下課后?在操場上?學生活動?的情景。?本課屬于?按事物規?律識字一?類,反映?的是學校?生活,學?生在生活?中也較感?興趣。?根據本課?的教學內?容和教學?目標,教?學時,我?將觀察圖?畫、認識?事物、學?習漢字有?機結合起?來,教材?倡導“多?認少寫,?及早閱讀?”的識字?教學新理?念,因此?在教學設?計中我讓?學生看圖?說、看圖?貼、再多?種形式反?復學習詞?語,讓學?生在游戲?中學,在?活動中學?,在情境?中學,增?強了趣味?性、參與?性和可接?受性。?另外,我?還注意到?一年級學?生的生理?特點,有?意注意雖?然在發展?,但占優?勢的還是?無意注意?,注意不?穩定、不?持久,容?易被新鮮?的刺激所?吸引,受?興趣和情?緒所支配?。我在課?堂中采用?多種形式?復現生字?,讓學生?多種感官?參加活動?。學生的?無意注意?被充分利?用,有意?注意也被?調動起來?。、采用?循序漸進?、螺旋上?升,符合?學生的認?知規律的?教學活動?:1、?看圖說話?,認識體?育活動的?名稱。?2、帶拼?音,學生?自由練讀?,然后開?火車讀。?3、請?小老師領?讀。4?、男女生?比賽讀。?5、打?亂次序指?名讀。?6、課間?操:拍拍?球、打打?球、拔拔?河、跑跑?步、跳跳?高、快坐?好玩拼字?游戲。?7、比較?發現生字?規律,然?后貼在圖?上。8?、玩拼字?游戲,游?戲分四人?小組拼字?。9、?把生字送?回課文的?詞語中,?引導學生?讀詞語。?從上面?列舉的九?次生字復?現的情況?可以看出?來,整個?教學過程?中,我采?用了多種?生動活潑?的方式復?現生字,?開火車、?比賽、玩?拼字游戲?、貼圖都?是學生喜?聞樂見的?活動,這?些活動中?又調動了?學生的眼?、耳、口?、腦多種?感官參加?活動,學?生始終處?于興奮之?中,學習?熱情高漲?,在愉快?的玩中不?知不覺認?識了這些?字。學?生的注意?力難以保?持是一年?級的年齡?特點。只?有尊重孩?子的天性?,讓孩子?在玩中學?習,在快?樂中學習?,才能收?到理想的?效果。因?此,教學?中要創設?學生主動?參與的教?學情境,?激發學生?的積極性?,讓學生?主動識字?,體驗識?字的樂趣?。這樣教?識字,學?生學得輕?松,愉快?,不是把?識字當作?任務,而?是一種樂?趣,一種?享受。?2023?小學語文?個人教學?總結標準?模板(二?)隨著?教學改革?不斷深入?,新一輪?課程改革?帶來了許?多新的教?學理念,?也迫使我?們要不斷?提高充實?自己,用?新的觀念?來武裝自?己,把新?課程弄懂?、吃透,?改變已有?的教學模?式,打破?已有的陳?舊的、傳?統的觀念?,使學生?在科學課?中真的能?學到東西?,真能親?身感感受?實驗給自?己帶來的?喜悅,無?論成功與?否,真能?弄懂哪怕?是一個問?題,我覺?得這也是?很大的收?獲,我教?科學課僅?僅一個學?期,剛開?始真的很?茫然,只?知道科學?是新課程?,與自然?課有著很?大聯系,?但是其它?的卻是一?無所知,?由于一年?都沒上班?,對一些?新方法,?新要求更?是知之甚?少,但是?通過幾次?備課,參?加了幾次?研討會后?,使我心?理開朗了?許多,了?解了一些?新的方法?、新思路?和新理念?,使我真?正懂得,?想教好這?門課,真?的不是件?容易的事?!通過這?半年的教?學實踐,?我有點點?體會.現?在做以小?結。第?一點體會?就是我的?教學觀念?發生了變?化,雖然?說我也曾?教過自然?課,但是?科學和它?有著很大?不同,過?去只是教?師講,學?生聽,照?著教材講?;而現在?呢是教師?用教材教?,真正讓?學生去想?、去做、?自己去探?究,教師?只是引領?者和輔助?者而已,?使我知道?素質教育?不是口號?,而是確?實要培養?學生能力?,要著重?在這點上?下功夫,?教師的要?求也就更?高了。?第二個體?會是我逐?漸有了明?確的方向?,通過參?加教研員?國老師帶?領我們的?幾次備課?和幾位優?秀教師的?上課后,?使我逐漸?認識到自?己上課?的方向,?不是一味?追求課堂?要完成任?務,達到?什么目的?,理解多?少東西等?等,而是?落到實處?,通過親?自觀察現?象、探究?活動等具?體活動來?逐步提高?學生科學?索養,而?情感目標?也都做了?具體化的?小目標,?而且還給?我們提供?了教學中?具體方法?并附加了?案例,這?樣使我這?個新手也?能在它指?導下順利?完成教學?了任務。?我的第?三體會就?是學生興?趣更高了?,教材中?選擇了學?生常見的?事物,像?吹泡泡、?玩陀螺這?些學生常?玩的東西?,像熱水?變涼,哪?種材料傳?熱快這些?問題;我?們穿什么?這些學生?每天接觸?的東西。?這樣學生?感覺像平?時玩游戲?一樣,上?課極易興?奮,學生?興趣極高?,另外對?教師的要?求更高了?,同時也?給了我們?很大發揮?空間,像?有些內容?我可以把?它合并一?起講,有?些學過的?可以一帶?而過,不?必在浪費?時間了,?這就真正?體現了“?用教材”?而不是“?教教材”?。我的?第四個體?會是科學?課的知識?強調了系?統化,它?的每一個?單元中的?內容都是?相互聯系?的,這樣?有利于學?生思維發?展,使他?們感到自?己是在做?科學研究?,另外新?教材處處?體現以學?生為主,?我覺得,?每一節課?基本都是?以探究為?主,教師?只是給予?協助,推?動他們順?利完成探?究活動,?我感覺通?過這半年?教學,對?我的能力?要求更高?了,我也?存在許多?差距,我?想這對我?是一個推?動。最?后一點,?我覺得我?對學生的?估評低了?,剛開始?上課時,?每個實驗?我說一步?,他們做?一步,總?不敢放手?,怕他們?做不好。?但是后來?我發現,?學生完全?有能力做?好,而且?有時超出?我的想象?,他們收?集資料和?知道的東?西,有時?連我都
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