*1單擊此處編輯母版標校題長樣式的辦學理念單擊此處編輯母版副標題樣式天津師范大學教育科學學院■康萬棟教育須有信仰，沒有信仰就不成其為教育?！潘钾悹査诡I導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。沒有教育思想的領導，就沒有校長。

——蘇霍姆林斯基辦學理念是學校辦學的靈魂。一個沒有辦學理念的校長不可能走得太遠?！髡呤钟洠ㄒ唬┺k一學、理校念的長涵辦義學理念概述理念：理念是指人們對于某一事物或現象的理 性認識，理想追求及其形成的觀念體系。教育理念：教育理念是指人們對于教育現象（活動）的理性認識、理想追求及其所形成的思想觀念體系和教育哲學觀點。它是教育主體在教育實踐、教育思維活動中形成的對“教育應然”的理性認識和價值取向與追求。辦學理念：辦學理念是校長對學校的理性認識、理想追求及其所形成的教育思想觀念和教育哲學觀點。辦學理念是校長基于

“辦什么樣的學?！焙汀霸鯓愚k好學?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y晶。辦學理念從結構上看包括：價值取向、教育信念、學校使命辦學目標培養目標育人模式（特色）[案例]上海七寶中學仇忠海校長的辦學理念辦學理念：全面發展，人文見長辦學目標：高質量、有特色（人文教育）、示范性名牌學校培養目標：培養具有人文精神和較高文化品位的全面發展的學生。育人模式（怎樣辦好學校）以人文精神整合學校德育系統注重人文精神的學校課程與課堂教學建設充滿人文氣息的學校文化營造學校管理的人文環境構建新型的師生關系辦學理念不同于教育理念：二者是特殊與一般的關系。校長的辦學理念要基于一般的教育理念又要超越一般的教育理念。辦學理念不同于教育方針：二者是個性與共性的關系。辦學理念是教育方針在學校的具體化。辦學理念不同于辦學思想：二者都是校長對辦學的理性認識和思想觀念體系，但辦學理念不僅是一種認識和思想，更是一種信念、理想、追求和價值取向。（二）辦學理念的特點科學性：辦學理念符合人的身心發展規律、 人才成長規律、教育教學規律。時代性：辦學理念符合時代對人才的要求， 體現了經濟社會發展的變化和要求。前瞻性：辦學理念不僅滿足現實的需要， 而且代表未來的發展趨勢。適切性：指辦學理念適合學校、教師、學 生的客觀實際和具體情況，具有針對性。深刻性：指校長對辦學理念理解的深刻程度，包 括對核心概念解釋的深度，對辦學理念提出背 景的分析和闡釋深度。系統性：指校長辦學理念包含了辦學實踐的主要 要素和方面，回答了辦學的主要問題。獨特性（多樣性）：校長的辦學理念應有自己的 鮮明特點,個性化的校長必然會形成個性化的辦 學理念。實踐性：辦學理念是校長辦學實踐經驗的總結、 提煉和概括；辦學理念能夠引發校長教師創造 性教育實踐，引領校長走向成功，沒有辦學理 念指導的辦學實踐是一種“盲”，而缺乏實踐 的辦學理念是一種“空”。社會的發展變化，人們對教育規律的認識不斷深入，要求辦學理念有相應的變化和發展。建平中學從“合格加特長”到“規范加選擇”景山學校從“全面發展打基礎，發展特長教育人才”到“全面發展打基礎，發展個性育人才”。上海明強小學從“明禮儀，明責任；進取心強，耐挫力強”到“明事理，明自我；強精神，強體魄”（三）辦學理念的重要作用就治校而言，辦學理念使校長個體的行為具有自覺性和目的性，并在此基礎上使學校整體的行為具有自覺性和目的性。校長的辦學理念決定了辦學的方向、水平、效益和特色?？偨Y作用：辦學理念是校長對先進的辦學經 驗特別是自己成功的辦學經驗的高度概括 和系統化。引領作用：辦學理念是關于“教育應然狀態” 的判斷，能夠使校長認識到“應當做什么” 和“應當怎么做”，從而引導校長帶領全體 師生不斷向“好教育”的方向努力。規范作用：辦學理念是校長和全體師生言行 的指南，它約束人們不做與理念不符的行

為，指導人們去做與理念相符的事情，使

人們的智慧與精力集中于理念所指的方向。激勵作用：先進的辦學理念體現了學校發展的愿景和終極目標，其中不僅蘊涵著人們的理性智慧，還凝聚著人們的熱情和激情，所有這些都能感染和激勵人們去為實現辦學理念而奮斗。創新作用：先進的辦學理念是一種創意，不論是理念形成的過程，還是理念確立后的行動都能引導人們改革創新，去追求更真更善更美的教育境界。（一）確二立、辦辦學學理念理的念原的則形成與表述

1.堅持正確方向原則正確的辦學理念必須遵循黨和國家的教育方針、政策法規，這是確定辦學理念的根本依據。2、適應社會需要原則辦學理念要適應當前社會需要，體現時代精神，特別應適應本地區經濟社會發展需要。3、遵循育人規律原則辦學理念的確定必須分析研究學生身心發展的規律，從學生的實際出發，研究學生發展的需要和可能，幫助學生適應社會需要，實現自身價值。揚長補短原則學校生存靠質量，發展靠特色，競爭靠品牌。確定辦學理念應從學校的客觀實際出發，揚長補短，發揮學校的優勢，把學校辦出特色。繼承與創新相統一的原則在繼承學校的歷史文化傳統的基礎上求發展，這是確立辦學理念的基本思路。但是，社會在進步，教育理念在變化，辦學理念

也需要與時俱進，有所創新。（二）形成辦學理念的途徑在傳承歷史中超越

大多學校都有其過去，積淀了深厚的文化傳統。辦學理念一定要與學校文化傳統相契合。只有從學校文化之根上生發出來的辦學理念，才能為師生員工所認同。

廣東仲元中學辦學理念：“養浩然之氣，楊君子之風，培養新時代的君子?！?/p>

廣東南海中學辦學理念：“任重致遠，育才育德”校風：“志存高遠，腳踏實地”培養目標：培養有責任感的人。在反思現實中建構辦學理念的確立在很大程度上依賴于校長長期的理論積累和實踐反思。蘇霍姆林斯基以帕夫雷什中學為實驗基地，孜孜不倦地鉆研教育理論，從理論與實踐的結合上研究教育的新問題，提出了“和諧發展教育”。上海閘北中學劉京海在反思批判現實教育弊端的基礎上提出了“成功教育”，其核心理念是“讓每個學生都獲得成功?！贝_立辦學理念不能閉門造車，而是要善于借鑒別人的成功經驗，結合學校實際進行創新。河西平山道小學以“書香校園”為主題詞，提出了“閱讀潤澤童年，讀書改變人生”的理念。天津中學的“為成功人生做準備”，借鑒了山東高密中學的“為四十歲做準備”。河西區水晶小學以“以藝育人”為主題詞，提出“以藝啟智、以藝輔德、以藝健體”的辦學理念。4.在驗證理想中生成

辦學理念是一種理想，一種追求。辦學理念是人們在追尋教育理想的過程中的動態生成的。它是源于實踐，高于實踐，指引實踐并在實踐檢驗中不斷發展和完善的。

深圳卓雅小學（原名桃源村二?。?。“卓雅”出自《漢書》“夫唯大雅，卓爾不群”的名句，以此蘊含“追求卓越，崇尚高雅”的教育理想和追求。倡導“卓越、厚德、睿智、雅行”的學校精神；確定“學習經典文化、育文明高雅人，推進科技創新，做卓越睿智人”的辦學思路；確定了

“科學腦、人文心、中華情、世界觀”的培養目標。華師大一附中以“研究型”定位學校品牌，提出了“造就研究型教師，培養研究型人才”的辦學理念和理想追求，取得顯著成效，學校被譽為“高級人才的搖籃”。（三）辦學理念及其表達常見問題分析辦學理念形成過程中的問題

“沒有”：即沒有明確言論，或屬于自己獨特思考的理念，因“按領導指示辦學”也是一種“崇行政化”的辦學理念。

“照搬”：照搬別的學校的一些流行的辦學理念。照搬與借鑒之間，區別于校長對學校的實際缺乏

調查和準備判斷，不能與學校的實際需要結合。

“斷裂”：指現任校長與前任校長之間的辦學理念上不銜接，提出與過去完全不同的理念?！板e位”：指辦學理念與辦學實踐不一致。辦學理念本身的問題籠統：即不具體，雖能表達一系列口號，但不能進行具體的解釋或闡釋，并且不能在課程、教學、制度、管理等各個方面具體化。“膚淺”：即不深刻。對辦學理念作形式邏輯的理解，而非辨證邏輯的理解；缺乏對教育發展歷史和規律的把握，容易跟潮流。不能把握矛盾的度，或過度或不及?！傲闵ⅰ保杭床幌到y。對辦學理念的結構不了解；孤立地思考問題；缺少系統的思考和梳理。“煩瑣”：即不精煉。條目過多，雜亂無章，難以記住?！袄淄保杭礇]有學校自己的獨特風格。俗套、空洞、缺乏文化內涵、標語口號化。如“以人為本”、“團結奮進”等?！吧願W”：即過于深奧，多數學生難以理解。辦學理念的表述

要用深刻、簡明、直白的語言科學地表達辦學理念。如“每天進步一點點”、“走好人生每一步”、“立美育人”。高度概括，言簡意賅；有很強的包容性；不要說“正確的廢話”；語言優美，朗朗上口。三、辦學理念的實現和落實（一）實現和落實辦學理念中的問題無共識：沒有在教師中形成普遍的共識辦學理念形成過程中缺乏溝通和討論，教師參與少；校長提出辦學理念后沒有很好地進行宣傳和傳播，對外宣傳多，對內宣傳少。2、無措施：沒有把理念轉化為實踐的具體的行動方案和措施關注辦學理念的提出和宣傳，忽視落實措施的設計雖有一定的設計，但不狠抓落實，不抓效果，流于形式。（二）辦學理念實現和落實的策略一所學校辦得怎樣，不是看校長說了什么，而是看教職工在校長的帶領下做了什么。有理念有追求的校長不少，但能夠堅持自己的辦學理念，實現自己追求的校長并不多。落實辦學理念要把辦學理念種在教職工心里把辦學理念轉化為教職工的信念和行為，深入到每一個人，并多次重復才會成為自覺的行為。通過確立辦學理念的過程，讓教職工關注辦學理念通過宣傳辦學理念的過程，讓教職工理解辦學理念通過轉化辦學理念的過程，讓教職工分擔辦學理念通過踐行辦學理念的過程，讓教職工分享辦學理念落實辦學理念要以學校發展規劃為指導沒有理念的規劃可能是功利主義的，不能凝聚全校師生去奮斗；不依托規劃的理念則可能是理想主義的、不可能實現。不僅要有中長期規劃，也要在每學期、每項工作的計劃中體現辦學理念。3、落實辦學理念要以學校文化為靈魂學校的變革是學校文化的轉型，沒有文化的積淀，學校的變革難以深入，也難以持久。學校文化建設的維度：物質文化、規范文化和精神文化學校文化建設的基本思路：內化與物化落實辦學理念要把辦學理念轉化為學校制度建立一種學校教育制度就是為了實現一種教育理念理念是制度的先導，制度是理念的保障。沒有相應的制度，理念永遠是理念。落實辦學理念要以課