1/1水中游教案7篇作為老師為了將教學任務順當進行，應當提前將教案寫好，優秀的教案都是依據自己教學閱歷寫出的，以下是范文社我細心為您推舉的水中游教案7篇，供大家參考。

水中游教案篇1

【設計理念】

通過運用多種教學手段，用立體化的文本去撞擊同學的心扉，充分調動同學的閱讀欲望。使同學在讀中識字，讀中感悟，讀中觀賞。讀出美感，讀出韻味，美讀移情，培育語感。激發了同學對家鄉、祖國的喜愛之情。

【教學目標】

１、熟悉１２個生字，會寫“口、日、中”３個生字；熟悉筆畫“、”和３個偏旁“山、、”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；嘗試看圖仿照課文創編小詩。

３、了解課文內容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發喜愛祖國、家鄉的思想感情。

【教學預備】

課件、生字卡片、課前背誦古詩《江南》。

【課時支配】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、誦讀古詩，激發愛好

１、看課件誦讀古詩《江南》。

２、談話創境：

小伴侶，在這首古詩中你看到了江南有哪些漂亮的景色？

３、你知道江南在我國的什么地方？（出示中國地圖了解也許位置）這節課我們要好好地去觀賞、了解咱們自己的家鄉——江南。咦？大家平常出去旅游乘什么交通工具？今日我們乘坐的是江南特有的一種交通工具——出示“竹排”，指名拼讀。你坐過嗎？你有什么好方法記住這個“排”字嗎？讓我們懷著陽光般的心情，歡樂動身吧！

二、情景渲染，揭示新課

１、觀賞江南風光：引導同學按挨次觀看，說一說你看到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說些什么？

２、揭示課題：小小竹排畫中游（學習“中、游”，啟發同學用自己喜愛的方式來記這兩個字。）

三、初讀詩歌

１、動畫朗讀。

２、自由讀文，遇到不熟悉的生字怎么辦？

３、同桌互讀，和伴侶互幫互學，共同共享進步。

４、讀給全班小伴侶聽，伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀yōu，練習用“綠油油的什么”說話。（課件出示課文）

５、分組讀，齊讀課文。

四、趣同學字

１、出示生字(帶有聲調的），請你自已認讀幾遍。

２、指名認讀。

３、同桌相互說說哪幾個生字我以前就熟悉的，在哪兒怎樣熟悉的？哪幾個生字我有好方法來記住它？

４、全班溝通：老師準時總結同學的識字方法。（如：編順口溜、編謎語、加一加、減一減等）

５、學習小組組織認讀生字活動（去掉聲調）。

６、識字嬉戲：小天使游江南。

７、出示詞語寶典認讀：

江南

江水

禾苗

樹苗

樹木

樹葉

綠葉

果樹

竹排

木排

兩岸

兩天

綠色

綠地

江河

長江

富春江

綠油油

三三兩兩

青山綠水

五、寫字樂園

（學習寫“口”“日”“中”）

１、師范寫，學習筆順，熟悉新筆畫“?”；

２、觀看田字格中的“口”：說一說你發覺了什么？（用順口溜關心同學把握寫好“口”的要領：口字要寫好，上大下要小。防止同學把“口”寫成方塊。）

３、示范指導、同學練寫。

４、用同樣的方法指導書寫“日”、“中”，提示同學留意“日”的其次筆書寫是橫折鉤。

水中游教案篇2

教學目標：

1、熟悉12個生字和“木、艸、纟”3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發喜愛家鄉，喜愛祖國的思想感情。

教學預備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。

師：同學們，你們喜愛旅游嗎？你都去過哪些地方，快給大家介紹一下。

師：這節課，老師也想帶同學們到一個漂亮富裕的地方看看。

二、初讀課文，整體感知。

師：這是首美麗的詩歌，它描寫了一個風景秀麗的地方，想不想聽老師讀讀？（范讀）這首詩歌美不美？想不想自己讀讀？

1、同學自讀。

2、同桌互當小老師聽對方讀，訂正讀音。

3、自主探究，識記生字（課件出示）

(1)、自主識字

①圈誕生字并帶拼音拼讀

②去拼音讀

實行個別讀、開火車讀、齊讀等多種形式，識記字音。

（2）、（出示單個生字）調皮的生字寶寶從詞語中跳出來了，你還能認出它們嗎？指名讀

（3）、你是用什么方法記住它們的？把你的方法在小組內溝通一下。

（4）、集體展現各自的識字好方法。

（5）、各種嬉戲，檢查中識字。

5、再一遍大聲朗讀課文，把句子讀通順。

三、看圖學文，讀中感悟。

1、學習一、二句。

師：今日，老師就把詩歌中描寫的漂亮地方的圖畫帶來了。（課件出示）請同學們按由近到遠的挨次觀看。看誰觀看認真并且說話完整。

（1）近處有什么？

同學看得較認真，說出了“竹排”、“小魚”、“鳥兒”、“樹木”。老師適時指導借圖熟悉“竹排”。并質疑“小竹排順水流”什么意思？

同學爭論后老師播放小竹排在水中漂流的動畫，關心同學理解。

（2）遠處有什么？老師重點指導同學觀看樹木的樣子，水田里的禾苗長得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。

（3）假如你站在竹排上，會聽見什么？會觀察什么？

生：樹上的小鳥頭對頭正競賽唱歌呢，我們會聽見小鳥悅耳的叫聲。

生：會看到魚兒在水里游來游去。

生：還能看到遠處的大樹和大山，還有水田。

（4）指導讀。

師：此時，你站在竹排上，看著漂亮的風景，身邊有鳥兒、魚兒作伴，心里會怎樣？（興奮，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？

（課件出示一、二句）

先自己讀、再指名讀，師相機點撥指導、齊讀。

2、學習第三句。

（指圖）小小竹排順水漂流，兩岸是茂密的樹木，禾苗綠油油的一眼望不到邊，小鳥在歡快地唱歌，魚兒愉快地游來游去，這里景色真美呀！

看到這么美的地方，你現在最想干的`是什么？

生：我想到那個地方的小河里去洗澡。

生：我想去那個地方旅游，帶著相機，把風景拍下來。

生：我想去那兒照張相。

生：我想去那兒釣魚。

生：我想站在小竹排上看風景。

師：那么，這兒究竟是哪兒？（江南）對，你知道江南在哪兒嗎？（課件出示中國地圖）指導同學熟悉兩條大河，指出江南所指地域。

師：江南這個地方河流特殊多，所以魚多、蝦多，還出產很多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚米鄉”。

（1）出示第三句，齊讀。

（2）指名讀，指導停頓、重音，再指名讀。

四、創設情境，背誦全文

師：你喜愛江南魚米鄉嗎？為什么？（喜愛。各說自己的理由）帶著你對江南的寵愛之情，再把這首詩歌讀一遍，看誰讀得最美。

水中游教案篇3

教學前思：

1、一班級同學擅長直觀，形象思維力量強，活潑好動，留意力不能長時間集中，所以在理解字詞時，我實行多種形式：看圖理解、聽音理解、聯系生活閱歷理解等。

2、同學的共性力量不同，所以在指導同學認記字形時，我鼓舞同學用自己的方式記住字形，有助于培育同學的創新力量。

3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，同學喜愛讀，通過各種形式的讀和背，讓同學體會到江南的漂亮，激發同學喜愛家鄉的思想感情。

教學預定目標：

1、理解課文內容，知道江南是非常漂亮富裕的地方，能寵愛江南，喜愛自己的家鄉。

2、用自己的方式熟悉排中游流唱兩岸樹苗綠江南等12個生字，會寫口、日、中3個字。熟悉2個筆畫和三個偏旁。

3、利用生活閱歷、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

熟悉筆畫偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。

教學預備：

1、收集同學旅游時拍攝的照片，布置在教室里，課前介紹；

2、清越的古箏音樂；

3、多媒體課件。

教學時間支配：2課時

第一課時

課時目標：

1、了解課文大意，知道江南是非常漂亮富裕的地方，能寵愛江南，喜愛自己的家鄉。

2、用自己的方式熟悉12個生字，讀準字音，認清字形。綠油油朗讀時應讀成lǜyōuyōu。

3、利用生活閱歷、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。

教學過程：

課前談話：先借助課件，演示江南水鄉的漂亮風光：在景色秀麗的江南水鄉，一個穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清，魚兒在水中玩耍歡躍；兩岸樹木茂密，鳥兒在林間飄舞唱歌。近處，綠油油的禾苗一望無際；遠處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現。（音樂觀賞）

（一）、悟江南

一、直接導入。

1、師：小伴侶們坐過竹排嗎？（板書：竹排）

（假如有，請他來說一說，再出示課件。假如沒有，就直接出示課件竹排。同學看圖理解，隨機正音：排）

2、師：今日我們就來學習3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音，讀得美些。）

二、初讀課文，質疑問難。

1、同學自由讀課文3分鐘。

a、老師巡回，隨機正音。

（圈圈讀讀你熟悉的字，當小老師念給全班同學或同桌聽；用你最喜愛的方式認認字。）

b、指名說說讀了課文你知道了什么？

2、同學再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。

3、四人小組溝通問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班溝通。

三、溝通問題。（在充分預設可能消失的問題的基礎上，依據同學的提問隨機引導。）

詞語方面的問題：

順水流：可以請同學邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最終共同邊讀邊表演。

樹木密：先請同學說說，再出示課件，讓同學懂得這是指樹木多，枝葉茂密，一棵挨著一棵。出示樹木密和疏進行比較。

禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最終，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？

江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚？（魚兒游）哪個地方告知我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）同學讀有關句子。

有關課文的問題：

小小竹排在哪里游？學習最終一句。（積累：風景如畫）

為什么說江南魚米鄉？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

為什么小竹排在畫中游？全班爭論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

小結：江南的小河多，有很多魚蝦，種了許多水稻，是個特產豐富的地方，所以稱為魚米鄉，那里的景色非常美，人在其中就像走進畫中一樣，所以就說小小竹排畫中游。（積累：魚米之鄉）

課中操：古詩《江南》

江南可采蓮，

蓮葉何田田，

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

四、再讀課文。

五、同學正確流利地讀課文。

1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。

（一）畫江南

除了書上寫的、插圖中畫的，江南還有什么，分別是什么樣，畫在書上的圖中（蜜蜂、風箏、荷葉、柳樹、麥穗等）

（二）頌江南（課外延長）

我是小詩人，我是我輯，我是小詞人等的。

水中游教案篇4

教學目標：

一.學問與力量

1、理解課文內容,知道江南是非常漂亮富裕的地方。能寵愛江南,喜愛自己的家鄉。

2、用自己的方式熟悉12個生字,會寫“口、日、中”3個字，熟悉2個筆畫和三個偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活閱歷、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語。

二.過程與方法

1、利用多媒體課件，引導同學結合看圖，聯系生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。

2、在指導同學認記字形時,應鼓舞同學用自己的方式記住字形,有助于培育同學的創新力量.

3、指導寫字時，引導觀看，范寫指導。

三.情感、態度、價值觀

?小小竹排畫中游》是一首詩歌,同學喜愛讀,通過各種形式的讀和背,讓同學體會到江南的漂亮,激發同學喜愛家鄉的思想感情。

教學重點、難點

1、熟悉筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.

2、字形的教學。

教學時間：

2課時

第一課時

預設目標：

初讀課文，熟悉本課12個生字，會寫“口、日、中”三個生字，熟悉2個筆畫和3個偏旁。

教學過程：

一、直接導入。

1、師：小伴侶們坐過竹排嗎?(板書：竹排)

(假如有，請他來說一說，再出示課件。假如沒有，就直接出示課件“竹排”。同學看圖理解，隨機正音：排。)

2、師：今日我們就來學習3、小小竹排畫中游。(指名讀課題，正音。)

二、初讀課文。

1、自由讀課文，遇到不熟悉的字先圈起來，想想怎樣才能熟悉它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。)師巡察檢查。

2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評比出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他同學評議、正音。

三、認讀生字詞。

1、出示生字詞卡，同學自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

2、同桌互讀并溝通記字詞的方法。

3、全班溝通。

4、熟悉3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)。

5、結合課件、圖片、生活閱歷、聯系上下文等理解詞義。

順水流：可以請同學邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最終共同邊讀邊表演。

樹木密：先請同學說說，再出示課件，讓同學懂得這是指樹木多，枝葉茂密，一棵挨著一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎?(見過，就追問：在什么地方?是什么顏色的?沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最終引出：綠油油。你還見過綠油油的什么?

江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關?(魚兒游，禾苗綠油油)老師介紹。(課件出示)同學讀有關句子。

四、學習寫字

1、比一比：口-日-中

2、熟悉筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀看要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

5、描紅、書寫。

五、擴展運用

在生字卡中選擇自己喜愛的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些漂亮的景色，在插圖上畫一畫。

其次課時

預設目標:

1、理解課文內容,知道江南是非常漂亮富裕的地方,能寵愛江南,喜愛自己的家鄉.

2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.

教學過程：

一、復習舊知。

1、開小火車認讀12個生字。

2、嬉戲：一字開花(口頭擴詞)

二、讀中感悟

1、觀看畫面，情感體驗。

(課件出示課文插圖：江南風光)提問：你們看到了什么?江南是一個怎樣的地方?它的美表現在哪里?提出不理解的問題并設法理解。

2、爭論溝通

江南風景美在哪里?為什么說江南是個魚米鄉?為什么說小竹排在畫中游?

(小組為單位綻開爭論溝通，推選代表全班溝通，師適時點撥。)

3、帶著對祖國江南寵愛的感情，齊讀課文。

三、背誦課文。

指名讀，自由預備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴展延長

1、出示“綠油油”齊讀，請同學自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說“abb的什么”，關心同學積累詞語。

3、請同學展現搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的漂亮。

水中游教案篇5

第一課時

?教學目的〗

1、熟悉三個生字，熟悉“木、艸、幺”三個偏旁。

2、正確地朗讀課文。

3、知道江南是非常漂亮、富裕的地方，萌發喜愛家鄉、喜愛祖國的思想感情。

?重點難點〗

熟悉三個生字，正確地朗讀課文。

正確地朗讀，感受江南之美，激發喜愛家鄉、喜愛祖國的思想感情。

?課前預備】

江南風光的民族音樂、課件、生字卡片。

?教學過程】

一、出示課件，揭示課題

1、邊看課件(竹排畫中游)，邊觀賞江南特色的民族樂曲。

2、看了這么美的畫面，想不想走進去看一看?

我們可以乘什么交通工具到達目的地?

(板書：小小竹排。)

3、老師請大家乘坐江南水鄉的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。

(板：畫中游)

(齊讀課題，留意引導同學讀得美些。)

二、初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

⑴同學借助拼音自讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。

⑵開火車檢查自讀狀況，同學評價，相機指導讀準音節。

重點指導：翹舌音：中、唱、樹;三拼音：江、苗、兩。

指導讀準“綠油油”的油，念第一聲。

⑶出示生字卡片，檢查讀音。

帶拼音指名讀。

不看拼音，小老師帶讀。

小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語，相互正音。

同學自讀課文。

把名生讀，其他同學仔細聽，關心正音。

老師范讀。

(配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。)

2、指名分句讀課文，其余同學留意聽。

三、再讀課文，理解課文內容

1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?

(同學自由讀文，老師巡察，然后指名回答。)

2、隨機出示

⑴句子：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。

理解“順中流”運用課件演示“順水流”的過程，你為什么喜愛這個“流”字?

指導朗讀，留意語感。

⑵兩岸樹木密，禾苗綠油油。

出示樹木“密”和“疏”進行比較。

指導朗讀，留意語感。

⑶江南魚米鄉，小小竹排畫中游。

找找你還有不理解的地方嗎?理解“江南魚米鄉”，課文哪個地方講到魚兒?

(魚兒游)

哪個地方告知我們這兒稻米多?稻米香?

(禾苗綠油油)

“小小竹排畫中游”的“畫中”是真的畫嗎?為什么說是在畫中游?

師讀：江南的小河多，有很多魚蝦，種了許多水稻，是個特產豐富的地方，所以稱為魚米鄉，哪里的景色非常美，人在其中就像走進畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。

3、再次朗讀課文。

課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動作。

四、鞏固生字，熟悉偏旁

1、卡片認讀生字。

2、熟悉偏旁：“木、艸、鄉”，找一找對應的字，樹、苗、綠。

3、溝通你有什么好的方法記住這三個字。

4、給它們找找伴侶。

其次課時

?教學目標〗

1、會寫三個生字“口、日、中”，熟悉兩個筆畫“ア、コ”。

2、流利地朗讀課文，背誦課文。

?重點難點〗

背誦課文。口、日、中的書寫。

?課前預備〗

課件，生字卡片，搜集江南水鄉鄉間的美景照片或圖片。

?教學過程〗

一、復習導入

1、“送信”嬉戲，認讀要求會認的字。

2、朗讀課文，舉辦朗讀擂臺賽。

二、背誦課文

1、看圖引導背誦，同學自由預備。

2、集體配樂背誦。

三、說話訓練

1、聽音樂，想象江南水鄉的漂亮景色。

2、以小組為單位溝通帶來的圖片或照片。

3、供應句式：

我覺得很美，由于。

景色可美啦!

我最喜愛江南的，。

以小組為單位，進行解說。

比如：同學說，這是江南的原野，到了春天，油菜花開了，一片金黃，可美了。

四、認記生字

出示余下的生字：排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南。

1、找一找，印象最深的字，說一說你怎樣記住它?

2、不簡單記的字有哪幾個?你能找到好方法嗎?

嬉戲：“漢字開花”比一比，哪一組開的花多。

詞語積累：江南、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地。

(自讀，集體讀。)

五、指導書寫

1、熟悉筆畫“ア、コ”。

2、出示田字格中的“口、日、中”，說說它們其次劃各是什么筆畫?

3、找找你認為最難寫的字是哪一個。老師范寫指導。

4、同學在田字格中書寫。

水中游教案篇6

?教材簡說】

在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸漂亮的風光，感覺自己猶如在畫中巡游一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起同學身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言美麗，節奏感強，相宜同學誦讀。

?學習目標】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．熟悉12個生字。會寫“口、日、中”3個字和由這些生字組成的詞語。

3．了解課文內容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發喜愛家鄉、喜愛祖國的思想感情。

?教學重點】

1．熟悉文中的相關生字，能正確加以書寫并理解詞語的含義。

2．通過指導同學反復朗讀課文，進展同學的想象力，關心同學在理解的基礎上背誦課文。

?教學難點】

通過指導同學朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

?教學預備】多媒體課件

?課時支配】一課時

?教學流程】

一、創設情境，引出課題

1．小伴侶們，你們喜愛旅游嗎？都去過哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？

2．今日，老師要帶大家去一個漂亮的地方，你們看——

（老師多媒體展現）

3．小伴侶們，想去嗎？請你動動腦筋，想要充分領會其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。

4．其實，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來熟悉一下。（多媒體展現）他是用竹子做的，有一個好聽的名字，叫——小竹排。

5．今日，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了很多漂亮的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？

6．今日我們就共同來學習課文《小小竹排江中游》

老師板書課題，齊讀

二、品讀課文，巡游美景

1．同學自讀課文

要求：找誕生字，借助拼音讀準字音

2．檢查自讀狀況

（1）老師出示詞語，同學練讀

（2）組內朗讀，小組加以評議

（3）指名朗讀，師生共同評議

3．出示課文，朗讀課文

范讀、指名讀、齊讀

4．在岸邊，小竹排看到了許多的美景：鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油??小伴侶，你還能說出幾個像綠油油一樣的詞語嗎？

出示：（）的太陽（）的臉蛋

（）的梨子（）的（）

5．小伴侶們，喜愛這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美。

三、指導書寫生字

1．出示“口、日、中”：這就是她寫的三個字，熟悉嗎？我們一起來讀一讀。

2．請小伴侶認真觀看一下這三個字，你發覺了什么？

（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

橫折有兩種寫法（出示范字）：小伴侶認真看看這兩種寫法有什么不同？

3．總結：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。

4．引導：這三個字有什么相同的地方？

對，他們都有三個“口”。

思索：通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？

5．老師范寫，講解留意點

6．同學在田字格中描紅、臨寫

7．老師巡察，展現優作

四、反饋延長

1．小伴侶們，江南的景色如畫一般漂亮，小小竹排在其中順流而下是別有一番味道，就讓我們把那小竹排畫下來，乘上它一起去觀賞江南的美景吧！

2．聽寫本節課學的三個生字。

3．作業：（1）抄寫生字詞。（2）背誦課文。

?小小竹排畫中游》教學反思

劉娜

?小小竹排畫中游》一課是一班級孩子學習的第三篇課文，是一首簡短的詩歌，可其中蘊涵的內容卻很豐富，有些詞句對于一班級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”這一句。

在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓同學感受家鄉的漂亮，激發喜愛家鄉的情感也是我始終在思索的。在設計教學方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學中，以下幾點還是比較可取的：

1、利用插圖、突破難點。

針對“江南魚米鄉”，我讓同學觀賞了幾幅江南小橋流水圖，讓同學看后說說，你有什么感覺？（有同學說：小河許多，橋許多。）接著請同學回答：小河多，河里的什么可能也會多？（魚、蝦……）又問：小河多，田里的什么會長得好？通過層層深化，同學不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉”了。了解完江南后，我讓孩子們驕傲地說：“我們的家鄉在江南！”這時，我從孩子們喜悅地眼神

中已經感受到他們對家鄉的寵愛。我覺得利用課件對與關心孩子理解“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”還是很有關心的，也讓孩子充分感受到了家鄉的美。

2、重視朗讀，讀中感悟。

其實一班級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了同學充分拼讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓同學說說看到了哪些景物？孩子們說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采納了指名讀、競賽讀、同桌讀等多種形式，有些同學的朗讀還是給我帶來了美的享受。

這堂課上還暴露了一些問題，不免有些圓滿也有些擔憂：一部分同學的聽課習慣比較差，留意力不夠集中。特殊有幾個淘氣的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學習常規上還應當加強訓練。

水中游教案篇7

【教材分析】

１、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南漂亮、富裕的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得親密。全文共有３句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；其次句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗健壯；第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產特別豐富。坐在小竹排上順水前行，一路欣賞著江南漂亮的風景，真似乎是在畫中巡游一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的興奮心情。全詩形象生動、語言美麗，節奏感強，相宜兒

誦讀。

２、本課要學會３個生字，要求會認１２個字，留意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學習３個新偏旁“艸、山、木”熟悉２種新筆畫“丶丿”。

３、引導同學觀看漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

【教學目標】

１、熟悉１２個生字，會寫３個字，熟悉“丶”“”兩個筆畫和“木、山、艸”３個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

３、了解課文內容，知道江南是個漂亮、富裕的地方，激發同學喜