部編版語文二年級上冊園地五（第1課時一等獎創新教案）語文園地五（第1課時）

1．認識“鋒、蜜”等9個生字。

2．進一步了解形聲字形旁表義的特點。

3．積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語的意思。

4．仿照例句，把句子寫具體。

1．認識“鋒、蜜”等9個生字。

2．進一步了解形聲字形旁表義的特點。

3．積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語的意思。

4．仿照例句，把句子寫具體。

1．進一步了解形聲字形旁表義的特點。

2．積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語的意思。

新課導入

教師：這一單元，我們學習了《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》這三篇含有深刻寓意的文章。這節課，我們來學習“語文園地五”的內容。

探究新知

合作探究

（一）探究一：認識9個生字，進一步了解形聲字形旁表義的特點。

1．出示第一組。

教師先讓學生借助拼音認讀生字，看誰讀得準。

讓學生仔細觀察這組生字，看看有什么發現。

學生小組交流后，匯報自己的發現。

教師總結：這一組生字比較簡單，我們可以觀察“鋒、峰、蜂”的偏旁，以此

來大致猜測字義，確定這3個字與“刀、山、蜜”的搭配。如“鋒”字是金字旁，說明和金屬有關，“刀鋒”就是刀最鋒利的地方；“峰”字是山字旁，說明和山有關；“蜂”字是蟲字旁，說明與昆蟲有關。

讓學生動手連線，然后齊聲朗讀詞語。

2．出示第二、三組。

教師先讓學生借助拼音認讀生字，看誰讀得準。

讓學生仔細觀察這兩組生字，看看有什么發現。

學生小組交流，先交流詞語的意思，然后借助學習第一組的方法，通過觀察生字的偏旁來選字。

教師總結：第二、三組，我們只有了解了詞語的意思，才能選出正確的漢字。如“開幕”的“幕”，為什么選巾字底的“幕”？這就需要先了解“幕”的意思?！澳弧笔侵笒熘拇髩K的布、綢、絲絨等（演戲或放映電影、幻燈所用的）。根據詞語的意思以及生字的偏旁，我們發現用巾字底的“幕”正確。

本題小結：這三組漢字都是形聲字，形旁表示了這個字的意思。因此，可以根據表義的形旁來判斷應該選什么字。

3．出示生字，讓學生認讀，并說說識記生字的方法。

（二）探究二：積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語的意思。

1．出示詞語。

不言不語只言片語三言兩語千言萬語

豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

教師讓學生借助拼音讀準字音，指導學生發現詞語的共同點。

學生：都帶有漢字“言”“語”。

2．小組合作，猜猜詞語的意思。

教師提示：這些詞語都與言語活動有關，抓住其他漢字，理解詞語意思。

全班交流詞語意思，教師補充指導。

不言不語：不說話；不聲張。

只言片語：個別的詞句；片段的話語。

三言兩語：指很少的幾句話。

千言萬語：形容要說的話很多。

豪言壯語：氣魄很大的話。

少言寡語：形容很少說話。

自言自語：自己跟自己說話；獨自低聲說話。

甜言蜜語：為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。

教師總結：這些詞語中都帶有“言”“語”兩字，但因其他漢字不同，所以意思也就不同了。如“三言兩語”，“言”和“語”都有“話語”的意思，“三言兩語”指很少的幾句話。而“豪言壯語”可以先理解“豪壯”的意思，“豪壯”指雄壯，“豪言壯語”就是指氣魄很大的話?！吧傺怨颜Z”，要先理解“寡”就是少的意思，形容很少說話。

3．選詞語說一句話。

教師：請同學們選擇一個詞語，用這個詞語說一句話。

學生：這個問題很復雜，不是三言兩語說得清楚的。

（三）探究三：仿照例句，把句子寫具體。

1．出示句子。

①細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

②茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

讓學生讀讀句子。

同桌交流：“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”具體說明了什么？這些詞語具體寫了事物的哪些方面？

教師：“細長的”說明葫蘆藤的形狀，“雪白的”說明小花的顏色。例句中加點詞語都是具體說明后面事物怎么樣的，有了這些詞語，句子就更具體了。

2．補充句子。

（1）出示句子讀一讀。

天空飄著氣球。

池塘開滿荷花。

（2）補充句子。

①（）天空飄著（）氣球。

②（）池塘開滿（）荷花。

先自己思考，再小組討論，最后向全班匯報。

教師鼓勵學生從多角度去描述。如：（藍色的、一望無際的、萬里無云的……）天空；（五顏六色的、五彩繽紛的、鮮艷奪目的……）氣球；（大大的、清清的、碧綠的……）池塘；（美麗的、粉紅的、嬌嫩的……）荷花。

（3）讀一讀補充后的句子。

【設計意圖】先讓學生通過例句，抓住加點詞，看看加點詞具體說明了什么，然后總結出這些詞語都是具體說明后面事物怎么樣的，接著出示句子，啟發學生打開思路，結合生活經驗，從多個角度進行補充，將句子寫具體。