精品文檔-下載后可編輯淺談中小學生的心理健康教育(全文)[摘要]目前中小學生心理教育，存在很大的片面性。在中小學生健康教育中，老師們總是偏重學生的身體保健教育，缺少心理衛生教育方面的內容，這種傾向不利于中小學生身心的全面發展。老師們必須樹立正確的健康教育觀念，幫助中小學生逐漸形成良好的心理品質，促使他們健康成長。

[關鍵詞]中小學生；心理健康；培養方法

隨著人們生活水平的不斷提高，中小學生心理健康問題已日益引起全社會的關注。每個家長都更加關注孩子的心理健康，都希望自己的孩子長大后，在未來社會中能有更好的生存能力，能以正常的心態順利走向社會，成為社會的有用之才，社會和家長的期盼就是老師的責任，作為中小學老師，特別是班主任老師更是責無旁貸。

一、中小學教師要正確把握學生心理健康的內涵

心理健康，一般是指人的智力正常，情緒良好，個性健全，能適應環境，人際關系協調，心理行為符合年齡特征標準的心理狀態。具體來說，主要包括以下幾個方面的內容：對自己有一個正確的認識和客觀的評價，對自己的長處、短處，自己的個性特點，都有一個現實的、正確的認識；有自信自立精神，有自我發展的心理動力，自己有明確的生活目標，有自我發展的驅動力；能和他人友好相處，善于協調人際關系，有和睦相處、友好對待、克已讓人的態度，能以寬容的、公平的、有理有節的方式處理做人處事；主動適應環境，順應社會需要，能自覺地調整個人和環境的關系，在任何復雜的環境中，一方面保持自己人格、個性上的特點，另一方面，又有揚長避短、適應環境需要的應變能力，無論是在艱苦的逆境中，還是在順利環境中，都能很好地發展自己。

二、中小學教師要積極關注學生心理健康問題

目前，在中小學生中存在著一些不同程度的心理健康問題。主要表現在兩個方面：一是挫折容忍力低，經不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發脾氣。二是缺乏與人交往和應付人際事件的能力，對于大多數孩子來說，在家庭中凡事以他們為中心，而在集體中他們卻必須考慮到別的同伴的喜好和意見。三是對學生心理健康教育重視不夠、認識不足，目前對健康的認識仍然停留在生物――醫學模式的水平上，還沒有實現向生物――心理――社會醫學新模式的轉變，因此，明顯存在著重生理保健輕心理保健的現象，這種對學生心理健康教育的重視不夠，最主要的原因還在于普遍存在對學生心理健康知識的匱乏，在于對中小學生身心關系的認識模糊，在于沒有認識到中小學生心理健康的重要性。四是學生心理健康教育尚未形成完整的理論體系，缺乏嚴密的系統性，迄今為止，全國除了少量的中小學生心理衛生、行為與情緒問題等方面的書籍之外，很少有學生心理健康教育方面的專著；在全國為數不多的學校有心理健康教育方面課程，而且如何培養學生活潑開朗的性格及個性的健康發展等內容很少。五是理論與實踐的脫離，一方面，從事中小學生健康教育的科研工較少深入到學校中去進行指導，更少去建立幾個點長期進行實驗；另一方面，中小學在開展此項工作時，又只能是停留在一種對表面現象的認識，不能由現象認識其實質，因此，在很多時候，其工作的最終結果，只能是一種經驗的總結，而難以使之得到更深的發展，主題難以深化，妨礙了學生心理健康教育的深入進行。六是教師缺乏幼兒心理健康教育的專業知識，教育活動的實施在很大程度上有賴于教育施行者本身的素質、專業知識的結構及豐富程度，然而，在沿襲已久的師范教育體系中，知識更新尚未完全跟上形勢發展的要求，這直接導致了教師有關心理健康教育專業知識的缺乏。七是操作過程不夠科學，例如“違反心理健康教育原則”的問題，有些教師采用宣泄的方法來矯正學生，為其提供摔打的物品，讓其發泄憤怒的情緒，而研究表明，學生在宣泄后習得更多的攻擊技能，可產生更強的攻擊傾向，因此，采用宣泄法違背了心理健康教育的原則，還有些教師甚至在對待這類孩子時采取體罰的方法，這更加強化了學生的攻擊，因為，體罰本身對學生的攻擊起的就是示范作用；再如“不能區分心理問題與道德問題”在部分學生身上，說謊這一現象是較為常見的，這與成人時期的說謊有本質的區別，無所謂道德不道德，而在某些學校，防止一旦出現諸如偷竊、說謊等行為時，斥責學生品德不好，將心理問題與道德問題混為一談的現象并不少見。如此等等，都要求教師家長多留心多關注，采取正確的方法引導才是上策。

三、中小學教師對學生的心理健康教育要從小抓起

古今中外每個家長都希望自己的孩子能健健康康的成長。關注孩子長大后未來社會中是否具有生存能力的家長，不能不關注孩子的心理健康。如何培養孩子的心理健康呢？學生心理健康教育作為素質教育這個系統工程中的一個有機組成部分，需要解決的問題還很多。在這里，我們僅僅是對學生心理健康教育中的一些重要問題進行分析，而這些問題的解決方法，一方面有賴于心理健康教育模式的建立與完善，另一方面，則需要學校、家庭、社會諸方面的共同努力。關注學生的心理健康，不是一件輕而易舉的小事，而是關乎我們民族未來的大事。在這個方面，我們都要積極有效的投入其中，讓我們所有的孩子都沐浴著全社會呵護關愛的陽光下健康而快樂的成長，將來成為身心俱健的合格建設者。同時，我們不要忘記孩子的身心發展變化的特點，心理健康教育應滲透在家庭