第8頁共8頁2023?班主任期?末總結范?文一轉?眼，本學?期緊張而?又忙碌的?工作又臨?近尾聲。?班主任工?作有喜有?憂，有苦?有甜。通?過以往對?學生的了?解，這一?個學期堅?持不懈的?努力和精?心的組織?管理，無?論是學生?，還是班?級管理，?都上了一?個新的臺?階。這一?學期，我?主要從以?下幾方面?抓起：?一、本學?期的收獲?(1)?通過班會?課，民主?選舉出學?生喜歡的?班干部。?其次，找?班干部和?班內個別?學生談話?，幫助班?干部樹立?自信心，?消除班內?不利于班?級管理和?成長的消?極因素，?為其他同?學樹立良?好的學習?榜樣。?(2)注?重培養學?生良好的?行為習慣?。可無論?哪一種習?慣的養成?都不能“?說到立即?做到”。?畢竟是三?年級學生?。他們的?特點還是?好動、好?玩，自我?約束力和?自覺性還?是比較差?，讓他們?一下子形?成良好的?習慣是不?可能的。?這需要在?日常的班?級管理中?，耐心的?教育他們?，真誠的?引導他們?，期待他?們的每一?點進步。?班級管理?無小事。?因而，我?在了解每?位學生的?基礎上，?從每一件?生活、學?習中的小?事抓起，?注重培養?學生養成?良好的學?習、生活?習慣，為?學生創設?一個和諧?、整潔的?學習、生?活環境。?我利用班?會課加強?學生的思?想教育。?通過全班?同學的討?論，我耐?心細致的?講解，讓?學生明確?了哪些是?能做的，?哪些是不?能做的。?對班內表?現好的和?各方面有?進步的學?生，我多?鼓勵、多?表揚，對?表現差的?學生也盡?可能采取?說服教育?的方式，?經常性的?對全班學?生的表現?進行總結?、評比，?以此不斷?強化，幫?助學生初?步養成良?好的學習?、生活習?慣。(?3)對后?進生不僅?要嚴格要?求，還要?給予特別?的關愛。?要做到思?想上不歧?視，感情?上不厭倦?，態度上?不粗暴，?行為上要?嚴格。要?善于發現?他們的閃?光點。比?如：對于?他們身上?出現的不?良行為，?我沒有掉?以輕心，?發現他們?的錯誤，?及時指出?，嚴格的?要求他們?。利用課?間、休息?時間找他?們談心，?深入細致?地做他們?的思想工?作。在課?堂上多給?后進生創?造條件，?鼓勵他們?舉手發言?，捕捉他?們的閃光?點，及時?給予肯定?、獎勵，?使他們也?能自信地?面對學習?。課外積?極輔導，?為他們創?造一個良?好的學習?環境，同?時也促進?班級的整?體發展。?(4)?平常多與?家長溝通?，孩子的?進步，集?體的成長?，離不開?教師，也?離不開家?長。要教?育管理好?學生，做?好自己的?班主任工?作，除了?做好學生?的教育、?管理外，?還要做好?家長的工?作，要與?家長聯系?，取得家?長的支持?與配合，?這樣校內?外結合，?雙管齊下?，才能把?學生教好?。以前，?我就十分?重視家工?作。這學?期更不例?外。平時?，一發現?學生的不?良傾向，?我就及時?的聯系家?長，向家?長介紹了?解情況，?與家長協?商好有效?的解決辦?法，共同?做好學生?的教育工?作。特別?是對那些?頑皮的同?學，更要?與家長多?聯系，與?家長共同?管教。?二、工作?中存在的?不足本?學期，我?感覺自己?在班級管?理中、教?學中，做?得還不夠?細致，有?時侯想到?了，由于?每天的工?作量較大?，沒有及?時把有些?事做好，?留下一些?遺憾。有?時見學生?犯錯誤，?也比較急?躁，態度?生硬，措?辭不當，?和課任教?師的配合?，也還有?待于進一?步加強等?等。總?之，經過?全體師生?的共同努?力，我班?也己經形?成了班風?比較正，?學風比較?濃，同學?之間團結?友愛、刻?苦學習、?互相幫助?、遵守紀?律的良好?局面。下?學期我將?揚長避短?，竭盡全?力，繼續?不懈的努?力，使自?己的班主?工作做的?更好。?三、個人?建議(?1)每天?學生的作?業量大，?老師要批?改的作業?量大，學?生沒有時?間寫，老?師沒有時?間改，尤?其是寫練?習本的作?業。(?2)學校?副科沒有?得到重視?，學生都?不在乎，?從長遠來?看，是不?利于學生?全面發展?的。(?3)每天?工作量大?，空余時?間較少，?沒有什么?時間去深?究教學內?容。(?4)班級?勞動工具?少，每次?學生做衛?生都要輪?流去等衛?生工具。?202?3班主任?期末總結?范文（二?）我很?崇尚這樣?一句話：?教育要營?造一方生?命情感氛?圍，讓學?生精神舒?暢地品味?生活，切?實使學生?的生命世?界達到最?大程度的?放大，積?極讓生命?情感引人?振奮、達?觀、向上?、充滿朝?氣，把人?引上與周?圍世界的?活潑交流?，成為人?生動力與?光明之源?。從教十?多年來我?一直遵循?著我崇尚?的這個教?育目標，?竭盡全力?地工作著?。從事班?主任工作?，雖然感?到艱辛，?但我為學?生奉獻了?一生中最?為美好的?一段時光?，學生們?也讓我體?會了為人?師長的快?樂。下面?我就談一?談做班主?任感受最?深的幾點?體會，與?大家共享?：一、?用真情營?造良好班?集體班?集體，是?學生健康?成長的沃?土。管好?班級不是?易事，使?學生成為?團結向上?的集體更?不容易。?特別這學?期學生來?源又參差?不齊，管?理難度加?大。針對?這種情況?：首先?，創設優?良的管理?環境，讓?學生做班?級的主人?。為創建?一個文明?守紀、團?結互助、?勤學上進?，有強大?凝聚力的?班集體。?我采用班?干部輪換?制和多隊?隊長負責?制讓多數?同學得到?鍛煉，體?會管別人?與被別人?管的滋味?。各小隊?之間展開?競爭，激?發學生的?上進心和?責任心。?其次，?從小事做?起，嚴抓?養成教育?。我在班?上認真組?織了一次?“良好行?為從我做?起”的主?題班會，?我們對學?生提出啦?實實在在?的要求：?從眼前的?一言一行?做起，包?括不在樓?道內喧嘩?、跑跳;?從上課專?心聽講做?起;從認?真完成作?業做起。?再次，?通過活動?增強班級?凝聚力。?積極配?合學校，?組織好各?項活動，?增強班級?凝聚力，?促進學生?健康快樂?的成長如?我班的跳?繩活動、?隊列隊形?練習;六?一兒童節?精心排練?的相聲小?品《給媽?媽洗腳》?，迎難而?上只為過?程而不為?結局執著?編排的課?本劇《新?編小紅帽?》、《丑?小鴨》，?集師生智?慧于一體?的六一兒?童版面;?詩朗誦《?我驕傲，?我是中國?人》。無?不浸透著?老師的智?慧和汗水?，讓我們?在團結合?作中感悟?的光輝-?那份執著?與無私。?同時我覺?得這些活?動都是發?現學生、?鍛煉學生?提高審美?能力、表?達能力、?提高團結?合作能力?的良好契?機，使我?們班擁有?了和諧團?結積極向?上的正氣?。第四?、開展班?級特色活?動為響?應新課改?的號召，?進一步提?高孩子的?綜合素質?，我班開?展了“讓?心靈沐浴?書香，讓?童心文采?飛揚”為?主題的讀?書活動，?以讀促寫?，以讀優?寫，讀寫?結合，提?高學生的?閱讀能力?寫作能力?。并在班?內成立小?記者站，?讓學生記?錄身邊的?人和事，?隨事而記?、隨感而?發，培養?孩子的表?達能力，?激發孩子?的寫作興?趣。這樣?學生在讀?書、寫作?、采訪活?動中培養?了良好的?個性和品?質使他們?擁有了積?極快樂的?人生。?四、寬容?本身就是?一種教育?寬容是?一種胸懷?。以我對?自己的評?價，我感?覺我是個?對學生比?較寬容的?老師。因?為學生犯?錯誤時我?不會兇巴?巴抓住學?生的小錯?誤不放，?而是諄諄?教導他，?用真情、?用愛心感?化他，寬?容他。我?相信長期?堅持下去?，一定會?給他人一?種無形的?力量。那?是一個周?一的下午?，恰逢我?站在樓道?值班，預?備鈴響后?，我班的?劉子豪不?知什么時?候站到我?面前，他?笑著對我?說：“老?師，你拿?個東西唄?!”我想?：“會是?什么呢”?我好奇的?伸出了手?，沒曾想?，竟然是?一只活生?生的藍顏?色的小雞?出現在我?的面前，?我沒有來?的及問他?什么，他?就回教室?了。就這?樣，我臨?時成了小?雞的主人?。接下來?麻煩的事?情出現啦?，也許是?它沒有伙?伴的緣故?，也許是?它害冷，?小雞在辦?公室里老?是不停地?叫。這還?了得，不?僅影響了?我們辦公?，而且用?我同事的?話說“把?我們的心?都叫‘碎?’了”。?可是我們?又不能不?管它。后?來我們發?現，只要?用手捂住?，小雞就?不叫了，?看來它不?停地叫主?要是害冷?的緣故。?于是我們?幾個老師?輪流看護?這只孤獨?的小雞，?誰沒課誰?就一只手?捂小雞，?一只手看?作業。就?這樣，終?于挨到放?學啦!可?是，等我?們送走學?生后，大?家驚奇地?發現：小?雞竟然不?易而飛啦?!我想：?“我們辛?辛苦苦看?護了整個?下午，是?誰沒說一?聲把它拿?走了呢”?我馬上想?到：“可?能是劉子?豪。”我?又想：“?如果是他?拿走了，?他喜愛小?動物是沒?錯的，可?是他沒和?老師說一?聲這就太?沒禮貌了?。”第二?天到校后?，我問起?這件事，?他說是他?拿了。我?說：“你?怎么會把?小雞拿到?學校里來?呢!”他?說是別人?塞給他的?。我說：?“你喜歡?，想拿走?，要告訴?老師一聲?呀!你不?吱聲就拿?走太沒禮?貌了吧!?這是做人?的問題。?況且我們?還惦記著?這可憐的?小雞到哪?里去了呢?!”按理?說，劉子?豪昨天的?行為確實?不太好，?把小動物?拿到學校?，又讓老?師給看了?一下午小?雞，沒和?老師打個?招呼就把?它拿走了?，對老師?太不尊重?啦!我真?是越想越?生氣，但?我當時極?力克制自?己的情緒?。我說：?“你是個?孩子，我?知道你喜?歡小動物?，老師可?以理解、?原諒你，?因為每個?人都是在?不斷犯錯?誤中長大?的，但以?后可不能?到學校玩?小動物啦?!”他滿?臉愧色地?點頭表示?贊同我的?看法。?接下來的?日子，我?發現：平?時活潑好?動的劉子?豪像變了?個人似的?，作業及?時了，書?寫認真了?，上課專?心聽講了?。再也不?是我眼中?那個調皮?學生了。?我想：也?許那件事?之后，他?把我當成?他的知心?朋友了吧?!沒想到?這點小小?的寬容竟?然給了他?如此的力?量。由?此我想，?我們做老?師的一言?一行是多?么重要啊?!一件小?事處理的?好壞，有?可能影響?孩子的一?生。現在?站在講臺?上的我們?，也許想?得更多的?是如何去?教好我們?的孩子們?，從我們?的立場出?發告訴他?們那樣做?不對，應?該這樣。?但學生總?是喜歡逃?離我們的?視線，愛?和我們玩?捉迷藏。?讓我們也?蹲下身來?，從孩子?的角度出?發思考，?多點體諒?學生，將?心比心替?他們想想?，這個時?候我們會?發現，其?實孩子的?某些錯誤?是正常的?，可以理?解、原諒?的，因為?這是成長?的錯誤。?當我們對?孩子多一?點寬容，?多一點耐?心后，營?造出一種?和諧的學?習氛圍，?那我們老?師工作起?來也就快?樂多了。?做個寬?容的老師?，是一件?多么美妙?的事情!?像一首小?詩所說的?：土地寬?容了種子?，擁有了?收獲;大?海寬容了?江河，擁?有了浩瀚?;天空寬?容了云霞?，擁有了?神采;人?生寬容了?遺憾，擁?有了未來?。這也許?就是-寬?容的力量?!五、?密切配合?，家校達?成共識。?要教育?好學生，?離不開家?長的密切?配合。我?重視與家?長的溝通?，坦誠相?待，使學?校和家長?對學生的?教育有一?致的要求?和態度，?并時常同?家長交換?意見，在?家訪時盡?量與家長?取得共識?。我直接?從家長最?關心的問?題作為切?入點，幾?乎所有家?長最關心?的就是孩?子的學習?，我便從?家長最關?心的學習?問題談起?，幫助家?長共同對?待孩子的?進步和存?在的