第第頁有關(guān)一分鐘教案錦集5篇

一分鐘教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認識5個生字2、了解詩歌所表達的內(nèi)容,體會詩歌所表達的情感。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點

理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情劇烈的詩句，體會詩歌表達的情感，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，艷麗的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚;在那一刻，漂亮的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今日這節(jié)課，就讓我們一起來教學(xué)一首詩歌：《最末一分鐘》。播放歌曲《東方之珠》。

二、初讀感知

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認犯難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間相互檢查，或老師指名讀。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)相互溝通。

3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起爭論爭論。

三、爭論溝通

1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

2、相互溝通：了解了些什么，還有什么不懂的問題。

3、文中四次提到"最末一分鐘"，表達了怎樣的情感?

四、體會詩歌內(nèi)容

1、讀第1節(jié)，想一想：還有最末一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，全部中國人的情感是怎樣的`?(激昂無比的。)讀出這種情感。

2、讀第2、3節(jié)，想一想：分別想到了什么?(百年的痛楚快樂，挺直了中國人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回來。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(驕傲、激昂、喜悅。)

3、讀第4節(jié)，想一想："第一朵紫荊"是什么?我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的情感來讀?(急迫、希望。)

4、有感情地朗讀全詩。

課后小結(jié)

1、讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，希望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

2、觀看香港回來時的圖片或影視資料，感受那令人興奮的一刻。

課后習(xí)題

閱讀有關(guān)回來的資料，了解香港的風(fēng)俗世情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

一分鐘教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：機械擺鐘是擺錘與齒縱器聯(lián)合工作的。

過程與方法：觀測擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。

情感、立場、價值觀：進一步體會到探究擺鐘計時的樂趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進步。

【教學(xué)重點】認識擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理。

【教學(xué)難點】制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。

【教學(xué)預(yù)備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、同學(xué)自帶制作材料。

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、通過近幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了擺具有等時性，我們還知道了通過掌握擺長，可以掌握擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個特性應(yīng)用進去，制造出擺鐘的呢？

2、設(shè)計時鐘的要訣在于讓指針以肯定的快慢移動，幾世紀(jì)以來的.時鐘都是利用擺錘掌握與齒輪相連的指針運轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動指針一貫以相同的快慢移動的？

二、觀測擺鐘齒縱器：

1、帶著上面的問題，自學(xué)課本P64——65內(nèi)容。

2、溝通自學(xué)成果。

3、師指出擺鐘的幾個重要部件：擺錘、垂體、齒縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些部件在擺鐘工作時是怎樣運動的？

4、要求同學(xué)進行描述。小組內(nèi)描述到獨立描述。

5、播放收集到的相關(guān)錄象資料，加深同學(xué)理解。

三、制作一個一分鐘計時器：

1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來做一個簡易擺鐘吧。

揭題：制作一個一分鐘計時器

2、引導(dǎo)思索：擺錘只需要擺曳30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是為什么呢？

3、用自帶卡紙等其他材料進行仿制。

4、請勝利的小組進行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。

板書設(shè)計：

做一個一分鐘計時器

擺鐘的主要部件：擺錘、垂體、齒縱器、齒輪等

每分鐘擺曳30次時鐘走60秒

一分鐘教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能由于個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子

教學(xué)預(yù)備：鬧鐘一只

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑，揭示課題

1讓同學(xué)兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎？

2、好，時間已到，談?wù)勀銈兊母惺芎脝幔?/p>

3、你們覺得一分鐘長嗎？

4是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種狀況下，要把握安排好一分鐘也是很不簡單的

5今日，我們來學(xué)習(xí)第七課《一分鐘》〔板書課題〕。請大家齊讀課題。誰情愿說一說讀了課題之后，你想知道什么？

6剛才大家提出的問題都很有價值，現(xiàn)在還是個謎，為了揭開這個謎底，我們快來讀讀課文吧！

二朗讀理解課文

1、讀了課文，你知道了什么？

2、是啊，可憐的元元只晚起來一分鐘，就遲到了20分鐘，多難為情??！你能找到他難為情的語句嗎？用把它畫出來。請看圖，哪個小伙伴是元元，用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎？

3、此時此刻的元元，內(nèi)心肯定特別懊悔。請大家齊讀最末一段。

4、元元懊悔什么呢？元元是不是遲到了以后進教室才懊悔的？請大家讀14自然段，找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子，讀一讀。同桌合作溝通。

5朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B：他嘆了口氣，說：我要是早一分鐘就就好了。

C：他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

你能讀好嗎？老師范讀，自由練讀，指名來讀，挑戰(zhàn)朗讀。

(三)實踐活動、深入感悟

1那么，一分鐘到底有多重要呢？下面我們親自體驗一下一分鐘到底能做什么，好不好？第一組同學(xué)讀書；第二組同學(xué)寫字；第三組同學(xué)口算；第四組同學(xué)繪畫。一分鐘過后溝通匯報。

2你知道一分鐘還能做些什么？同學(xué)暢所欲言。

(一分鐘可以做許多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的`工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割)

〔四〕歸納總結(jié)、感悟升華

你要是是元元的同學(xué)你想對元元說些什么呢？

一分鐘教案篇4

教材分析：課文以學(xué)校生喜歡的故事形式涌現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與同學(xué)實際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。

設(shè)計理念：依據(jù)二班級孩子的心理特點和認知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計努力表達為同學(xué)架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動同學(xué)的情感體驗。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)援助同學(xué)理解語言文字，使同學(xué)的感情與課文所表達的感情相融，進而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得分秒必爭年年如此，一生堅持。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識9個生字，會寫8個字。

2.正確、流利，有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，感知一分鐘的長短

老師導(dǎo)語：聽，悅耳的上課鈴聲已響起，假如你歡樂的話，就請你沖大家笑一笑，抓緊時間吧，給大家一分鐘。

老師組織同學(xué)依次表演笑一笑。

過渡：停，一分鐘時間已到。請同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

同學(xué)溝通。

生1:表演笑一笑，我歡樂，大家也歡樂。

生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

生3:我也很想表演，但是沒時間了，我覺得一分鐘時間太短了。

生4:表演使我明白了，假如不抓緊每一分鐘時間，很多美妙的事情就會從我們的身邊悄然消逝，想要做的事就不可能實現(xiàn)。

老師小結(jié)：一分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的歡樂。假如我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下缺憾，使我們懊悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的珍貴時間呢？讓我們一起走進課文，感知一分鐘的重要。

〔上課伊始，讓同學(xué)在一分鐘內(nèi)表演笑一笑，既為同學(xué)營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)同學(xué)走進文本。〕

二、看圖讀文，感知一分鐘的重要

1.出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖，說說圖意。老師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小伙伴遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去查找答案吧。

2.老師范讀，同學(xué)整體感知課文。

3.同學(xué)嘗試著讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么?！沧屚瑢W(xué)自讀后說一說〕

4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

5.再看看插圖，體會元元當(dāng)時焦急的心情。

〔引導(dǎo)同學(xué)看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于同學(xué)把抽象的語言文字情境化，既遵循了同學(xué)的認知規(guī)律，滿意了同學(xué)的心理需求，加強了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了同學(xué)對語言文字理解的難度，從而調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率?！?/p>

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.同學(xué)自主識字。讓同學(xué)在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。留意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲，后鼻音零，鼻音鬧等。

2.引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)過的方法自主認字。如：〔1〕熟字加偏旁認字：鐘、鬧、哈等。〔2〕熟字換偏旁認字：快決，海侮。(3)小組溝通認字方法?！渤鍪旧挚ㄆ?，同學(xué)自由讀課文，認讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同爭論?！?/p>

3.用多種方式鞏固生字、詞?！勃q如桌互讀，開火車讀。調(diào)動同學(xué)的熱忱同時體驗勝利的歡樂，達到識用結(jié)合〕。

4.指導(dǎo)同學(xué)讀課文。

〔1〕老師范讀，同學(xué)整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？〔同學(xué)自由談〕

〔2〕自由自讀?！蔡岢鲎宰x要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段?！?/p>

同桌爭論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了。這時，他會想些什么？先自讀感悟，體會元元焦急的心情，再朗讀，留意讀出嘆息自責(zé)的語氣。

〔3〕在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再爭論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，肯定會受到劇烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和懊悔。再爭論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

〔4〕匯報爭論結(jié)果。

〔5〕有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？〔反復(fù)朗讀，加深理解?！?/p>

4.指導(dǎo)寫字：

〔1〕觀測字形，溝通書寫要留意的地方。

〔2〕老師范寫，同學(xué)評說。

〔3〕同學(xué)練寫。

〔這一教學(xué)環(huán)節(jié)表達了低班級識字教學(xué)的特點,著重雙基訓(xùn)練，提高識字、寫字教學(xué)的實效性。在指導(dǎo)同學(xué)讀課文時，明確讀的`要求，老師的范讀對二班級的同學(xué)來說非常須要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的溝通能促進同學(xué)讀得更仔細、更有實效。〕

四、品讀析句，感悟一分鐘的重要

過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找緣由。

1.指導(dǎo)同學(xué)懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。

2.他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)同學(xué)讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會元元當(dāng)時焦急的心情。

3.他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。同桌爭論：元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？

4.小組爭論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)通過讀、思、議課文中的重點句子，溝通自己的體會與理解，實現(xiàn)認知互補，相互促進，進一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。〕

五、總結(jié)升華，懂得一分鐘的珍貴

1.元元特別懊悔。他懊悔什么？〔懊悔不該貪睡一分鐘?！痴页瞿鼙憩F(xiàn)元元懊悔的句子讀一讀。

2.讀一讀，演一演。

讓同學(xué)依據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。

3.朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以第二天的元元為題續(xù)編故事。

〔創(chuàng)設(shè)讀的情境，加強讀的趣味性，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，在于讓同學(xué)在讀中感受，深化理解，學(xué)會觀賞。〕

六、實踐活動，體會一分鐘的價值

1.以我一分鐘能做什么為題，溝通自己的切身感受，體會時間的珍貴。

生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

生2:我一分鐘抄寫生字16個。

生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個。

2.匯報課前調(diào)查狀況：人們一分鐘能做多少事？

生1:一分鐘可以做許多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙。

生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個電話號碼，還可以接通十幾個長途電話。

生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數(shù)據(jù)。

3.收集關(guān)于珍惜時間的名言警句，讓同學(xué)進一步懂得珍惜時間。

〔讓同學(xué)溝通親身經(jīng)受和搜集資料，明白每一分鐘的珍貴，強化時間觀念，懂得不能糜費一分一秒。〕

反思：

通過《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點體會。珍視同學(xué)的獨特感受、體驗和理解。依據(jù)閱讀對話理論，與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。同學(xué)有著不同的生活閱歷和認知特點，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思索問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗。教學(xué)中，我充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)多元解讀文本。如，同學(xué)對他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了這句話的理解是這樣的：我認為元元做事很麻利，他很愛學(xué)習(xí)；對走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會兒，才走過十字路口的理解是這樣的：元元是個遵守交通規(guī)章的好同學(xué)，他的安全意識很強；對他等啊等，一貫不見汽車的影子，元元決斷走到學(xué)校的理解是這樣的：元元遇事肯動腦筋，能自己想方法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學(xué)。這些都是同學(xué)上心讀書得來的真實感受，是值得珍視的體驗。

一分鐘教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.認識“鐘、零”等13個生字，會寫“鐘、元”等8個字。

2.區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活閱歷理解“眼看、懊悔”等詞語的意思。

3.能正確、流暢地朗讀課文，讀出元元懊悔懊喪的語氣。

4.借助“要是……就……”句式，依據(jù)課文內(nèi)容進行簡約推斷；聯(lián)系自己的生活體驗，初步學(xué)習(xí)管理時間。

教學(xué)重點

區(qū)分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，依據(jù)課文內(nèi)容進行簡約推斷。

教學(xué)難點

初步學(xué)習(xí)管理時間。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)方法

先學(xué)后教

教學(xué)預(yù)備

生備生字詞卡片，師備課件、測試題

教學(xué)過程

第一課時

1、板題揭標(biāo)〔1分鐘〕

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，并大聲說出筆畫名稱。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課我們有兩個目標(biāo)要完成：1.能正確的朗讀課文初始課文大意；2.會認13個生字。

3、第一次先學(xué)后教〔讀課文，掃除生字〕〔5分鐘〕

現(xiàn)在我們來比讀課文，看誰讀得精確，讀書姿態(tài)正確，能聽出同學(xué)的錯誤！

〔1〕先學(xué)〔2分鐘〕

生自由讀課文

〔2〕后教〔3分鐘〕

指名分節(jié)讀課文，并訂正錯音

shēn??ba??chí??zhōng?shuí?bèi??a??zhe?zu??shǒu?shí??cháng

身?吧遲鐘誰??背啊??著??坐手十??常

齊讀易錯音

3、第二次先學(xué)后教〔10分鐘〕

課文中的字音讀準(zhǔn)了，我們來進行下一場競賽，看誰記字音最精確

〔1〕先學(xué)〔4分鐘〕

生借助拼音讀生字同桌相互讀生字，并口頭組詞同桌用生字卡相互檢測

〔2〕后教〔6分鐘〕

師用卡片檢測師用訓(xùn)練題檢測〔見課件〕生齊讀音、詞

4、第三次先學(xué)后教〔再讀課文，要求流利，知道文章大意〕

課文中的生字我們都會讀了，現(xiàn)在我們來競賽讀課文，看誰的課文讀得流利，能在讀中知道文章大意！

〔1〕先學(xué)〔2分鐘〕

1.生自由讀課文，體味大意

〔2〕后教〔3分鐘〕

男女賽讀師提問檢測〔課文講了元元由于什么遲到而懊悔？〕

5、做檢測題

板書設(shè)計

一分鐘

多睡一分鐘??→?到二非常鐘

↑?

特別懊悔

教學(xué)后記

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.一分鐘

第一課時

學(xué)校____________姓?名____________分數(shù)_______________

〔1〕給以下加點字注音并填空〔每空3分，共48分〕

____?____?___?____??

鐘-中=〔?〕?元-兒=〔?〕遲-尺=〔?)洗-先=〔?〕

____?____?____?___

背-北=〔?〕?剛-岡=〔?〕嘆-又=〔?〕?汽-氣=〔?〕

??

〔2〕形近字注音〔每空3分，共36分〕

已____?共____元____輕____?快____?定____

己____?六____無____經(jīng)____?決____?是____

〔3〕依據(jù)課文內(nèi)容填空〔每空8分，共16分〕

元元多睡了___________,結(jié)果遲到了_____________,元元特別懊悔。

16.一分鐘

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.朗讀課文，理解文意；

2.會寫7個生字。

教學(xué)過程

1、板題揭標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，大聲說出筆畫名稱。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.朗讀課文，理解課文；2.會寫生字?！矌熆谑?，1分鐘〕

2、第一次“先學(xué)后教”〔讀課文，思索問題，理解文意，10分鐘〕

出示自學(xué)指導(dǎo)〔1分鐘〕

1.元元多睡了多長時間？〔一分鐘〕

2.元元多睡了一分鐘，遲到了嗎？〔遲到了〕

3.要是元元____________就_________________。

〔1〕先學(xué)〔2分鐘〕

帶著問題讀課文，找答案

〔2〕后教〔7分鐘〕

指名回答下列問題指名分小節(jié)讀課文，

〔1〕重讀第一段中兩個“一分鐘”，留意前快后慢。

〔2〕留意讀出“剛想走過去，紅燈亮了”，“眼看就要到了，車子開了”，“他等了一會兒，才走才走過十字路口”“等啊等，一貫不見公共汽車的影子”時元元著急的`心情?！岔氁獣r師范讀〕

〔3〕讀出元元懊悔的感情

3.齊讀課文

三、第二次“先學(xué)后教”〔學(xué)會寫生字，10分鐘〕

現(xiàn)在咱們來比誰寫的字最端正、規(guī)范，比誰的寫字姿態(tài)最正確。

〔1〕先學(xué)〔6分鐘〕

1.先觀測字的結(jié)構(gòu)、位置再說出筆順筆畫。

2.描紅、練習(xí)

3.指名上臺寫

〔二〕后教〔4分鐘〕

1.師生評議〔對不對，好不好〕

2..給生字口頭組詞

四、做當(dāng)堂訓(xùn)練題〔19分鐘〕

〔1〕給以下生字注音并組詞〔每空3分，共42分〕

??____________________?_______

鐘〔?〕??元〔?〕??洗〔〕?共〔〕

??_______?_____________

已〔?〕經(jīng)〔?〕??坐〔〕

〔2〕寫以下生字的筆順〔每字3分，共21分〕

坐_________________________