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文檔簡介
第第頁有關(guān)一分鐘教案錦集5篇
一分鐘教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字2、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解詩歌的內(nèi)容,結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情劇烈的詩句,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對,就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻,艷麗的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,漂亮的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今日這節(jié)課,就讓我們一起來教學(xué)一首詩歌:《最末一分鐘》。播放歌曲《東方之珠》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)犯難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間相互檢查,或老師指名讀。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)相互溝通。
3、默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來,和小組同學(xué)一起爭論爭論。
三、爭論溝通
1、指名讀詩,讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互溝通:了解了些什么,還有什么不懂的問題。
3、文中四次提到"最末一分鐘",表達(dá)了怎樣的情感?
四、體會(huì)詩歌內(nèi)容
1、讀第1節(jié),想一想:還有最末一分鐘,香港就要回到祖國母親的懷抱,此時(shí)此刻,全部中國人的情感是怎樣的`?(激昂無比的。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié),想一想:分別想到了什么?(百年的痛楚快樂,挺直了中國人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回來。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(驕傲、激昂、喜悅。)
3、讀第4節(jié),想一想:"第一朵紫荊"是什么?我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的情感來讀?(急迫、希望。)
4、有感情地朗讀全詩。
課后小結(jié)
1、讀了這首詩,你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人是愛自己的祖國的,希望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
2、觀看香港回來時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人興奮的一刻。
課后習(xí)題
閱讀有關(guān)回來的資料,了解香港的風(fēng)俗世情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在。
一分鐘教案篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:機(jī)械擺鐘是擺錘與齒縱器聯(lián)合工作的。
過程與方法:觀測擺鐘內(nèi)部構(gòu)造;制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘。
情感、立場、價(jià)值觀:進(jìn)一步體會(huì)到探究擺鐘計(jì)時(shí)的樂趣;感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu),理解其工作原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘。
【教學(xué)預(yù)備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、同學(xué)自帶制作材料。
【教學(xué)過程】
一、引入:
1、通過近幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了擺具有等時(shí)性,我們還知道了通過掌握擺長,可以掌握擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個(gè)特性應(yīng)用進(jìn)去,制造出擺鐘的呢?
2、設(shè)計(jì)時(shí)鐘的要訣在于讓指針以肯定的快慢移動(dòng),幾世紀(jì)以來的.時(shí)鐘都是利用擺錘掌握與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動(dòng)指針一貫以相同的快慢移動(dòng)的?
二、觀測擺鐘齒縱器:
1、帶著上面的問題,自學(xué)課本P64——65內(nèi)容。
2、溝通自學(xué)成果。
3、師指出擺鐘的幾個(gè)重要部件:擺錘、垂體、齒縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些部件在擺鐘工作時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
4、要求同學(xué)進(jìn)行描述。小組內(nèi)描述到獨(dú)立描述。
5、播放收集到的相關(guān)錄象資料,加深同學(xué)理解。
三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器:
1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu),知道了擺鐘的工作原理后,我們也來做一個(gè)簡易擺鐘吧。
揭題:制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器
2、引導(dǎo)思索:擺錘只需要擺曳30次,擺鐘就是一分鐘,也就是60秒。這是為什么呢?
3、用自帶卡紙等其他材料進(jìn)行仿制。
4、請勝利的小組進(jìn)行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。
板書設(shè)計(jì):
做一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器
擺鐘的主要部件:擺錘、垂體、齒縱器、齒輪等
每分鐘擺曳30次時(shí)鐘走60秒
一分鐘教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能由于個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子
教學(xué)預(yù)備:鬧鐘一只
教學(xué)過程
一、談話設(shè)疑,揭示課題
1讓同學(xué)兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎?
2、好,時(shí)間已到,談?wù)勀銈兊母惺芎脝幔?/p>
3、你們覺得一分鐘長嗎?
4是啊,一分鐘可以說很長,也可以說很短。在某種狀況下,要把握安排好一分鐘也是很不簡單的
5今日,我們來學(xué)習(xí)第七課《一分鐘》〔板書課題〕。請大家齊讀課題。誰情愿說一說讀了課題之后,你想知道什么?
6剛才大家提出的問題都很有價(jià)值,現(xiàn)在還是個(gè)謎,為了揭開這個(gè)謎底,我們快來讀讀課文吧!
二朗讀理解課文
1、讀了課文,你知道了什么?
2、是啊,可憐的元元只晚起來一分鐘,就遲到了20分鐘,多難為情啊!你能找到他難為情的語句嗎?用把它畫出來。請看圖,哪個(gè)小伙伴是元元,用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎?
3、此時(shí)此刻的元元,內(nèi)心肯定特別懊悔。請大家齊讀最末一段。
4、元元懊悔什么呢?元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才懊悔的?請大家讀14自然段,找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子,讀一讀。同桌合作溝通。
5朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:
A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
B:他嘆了口氣,說:我要是早一分鐘就就好了。
C:他又嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。
你能讀好嗎?老師范讀,自由練讀,指名來讀,挑戰(zhàn)朗讀。
(三)實(shí)踐活動(dòng)、深入感悟
1那么,一分鐘到底有多重要呢?下面我們親自體驗(yàn)一下一分鐘到底能做什么,好不好?第一組同學(xué)讀書;第二組同學(xué)寫字;第三組同學(xué)口算;第四組同學(xué)繪畫。一分鐘過后溝通匯報(bào)。
2你知道一分鐘還能做些什么?同學(xué)暢所欲言。
(一分鐘可以做許多事情,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的`工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割)
〔四〕歸納總結(jié)、感悟升華
你要是是元元的同學(xué)你想對元元說些什么呢?
一分鐘教案篇4
教材分析:課文以學(xué)校生喜歡的故事形式涌現(xiàn),講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,他只不過想放松一下自己,結(jié)果耽擱了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗,但與同學(xué)實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育。
設(shè)計(jì)理念:依據(jù)二班級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力表達(dá)為同學(xué)架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境,在讀中感悟,利用直觀教學(xué)援助同學(xué)理解語言文字,使同學(xué)的感情與課文所表達(dá)的感情相融,進(jìn)而讀出感情,理解課文內(nèi)容,讓同學(xué)懂得分秒必爭年年如此,一生堅(jiān)持。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利,有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文,使同學(xué)知道時(shí)間的珍貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,感知一分鐘的長短
老師導(dǎo)語:聽,悅耳的上課鈴聲已響起,假如你歡樂的話,就請你沖大家笑一笑,抓緊時(shí)間吧,給大家一分鐘。
老師組織同學(xué)依次表演笑一笑。
過渡:停,一分鐘時(shí)間已到。請同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
同學(xué)溝通。
生1:表演笑一笑,我歡樂,大家也歡樂。
生2:看到同學(xué)甜甜的一笑,我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演,但是沒時(shí)間了,我覺得一分鐘時(shí)間太短了。
生4:表演使我明白了,假如不抓緊每一分鐘時(shí)間,很多美妙的事情就會(huì)從我們的身邊悄然消逝,想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
老師小結(jié):一分鐘時(shí)間雖然短暫,但它會(huì)給我們帶來無限的歡樂。假如我們不珍惜每一分鐘,將會(huì)給我們留下缺憾,使我們懊悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的珍貴時(shí)間呢?讓我們一起走進(jìn)課文,感知一分鐘的重要。
〔上課伊始,讓同學(xué)在一分鐘內(nèi)表演笑一笑,既為同學(xué)營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中,順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》,引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本。〕
二、看圖讀文,感知一分鐘的重要
1.出示課文插圖,引導(dǎo)同學(xué)看圖,說說圖意。老師啟發(fā)談話:畫面上那個(gè)低著頭的小伙伴遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去查找答案吧。
2.老師范讀,同學(xué)整體感知課文。
3.同學(xué)嘗試著讀課文,想想題目中的一分鐘,在課文中指的是什么。〔讓同學(xué)自讀后說一說〕
4.聽課文朗讀錄音,邊聽邊想象情景畫面,圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5.再看看插圖,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦急的心情。
〔引導(dǎo)同學(xué)看圖感知,讀文想象圖畫,形成初步的感受。這有助于同學(xué)把抽象的語言文字情境化,既遵循了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,滿意了同學(xué)的心理需求,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,又降低了同學(xué)對語言文字理解的難度,從而調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)習(xí)效率。〕
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.同學(xué)自主識(shí)字。讓同學(xué)在課文中勾畫出帶有生字的詞語,自主認(rèn)讀、識(shí)記。留意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲,后鼻音零,鼻音鬧等。
2.引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如:〔1〕熟字加偏旁認(rèn)字:鐘、鬧、哈等。〔2〕熟字換偏旁認(rèn)字:快決,海侮。(3)小組溝通認(rèn)字方法。〔出示生字卡片,同學(xué)自由讀課文,認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同爭論。〕
3.用多種方式鞏固生字、詞。〔猶如桌互讀,開火車讀。調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱同時(shí)體驗(yàn)勝利的歡樂,達(dá)到識(shí)用結(jié)合〕。
4.指導(dǎo)同學(xué)讀課文。
〔1〕老師范讀,同學(xué)整體感知課文。想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?〔同學(xué)自由談〕
〔2〕自由自讀。〔提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。〕
同桌爭論:元元兩次嘆氣說:要是早一分鐘就好了。這時(shí),他會(huì)想些什么?先自讀感悟,體會(huì)元元焦急的心情,再朗讀,留意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
〔3〕在理解、感悟的基礎(chǔ)上,再爭論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉,低著頭走進(jìn)教室時(shí),肯定會(huì)受到劇烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和懊悔。再爭論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
〔4〕匯報(bào)爭論結(jié)果。
〔5〕有感情地朗讀課文,你們還有沒有不明白的地方?〔反復(fù)朗讀,加深理解。〕
4.指導(dǎo)寫字:
〔1〕觀測字形,溝通書寫要留意的地方。
〔2〕老師范寫,同學(xué)評(píng)說。
〔3〕同學(xué)練寫。
〔這一教學(xué)環(huán)節(jié)表達(dá)了低班級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),著重雙基訓(xùn)練,提高識(shí)字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)同學(xué)讀課文時(shí),明確讀的`要求,老師的范讀對二班級(jí)的同學(xué)來說非常須要,這樣可以提高讀書的效果,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同桌的溝通能促進(jìn)同學(xué)讀得更仔細(xì)、更有實(shí)效。〕
四、品讀析句,感悟一分鐘的重要
過渡:元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找緣由。
1.指導(dǎo)同學(xué)懶洋洋地、滿不在乎地讀句子:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2.他嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣?指導(dǎo)同學(xué)讀出嘆息、自責(zé)的語氣,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦急的心情。
3.他又嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。同桌爭論:元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候,他會(huì)想些什么?
4.小組爭論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
〔設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)同學(xué)通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子,溝通自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),相互促進(jìn),進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。〕
五、總結(jié)升華,懂得一分鐘的珍貴
1.元元特別懊悔。他懊悔什么?〔懊悔不該貪睡一分鐘。〕找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子讀一讀。
2.讀一讀,演一演。
讓同學(xué)依據(jù)讀書感悟,表演課文內(nèi)容,加深理解。
3.朗讀課文,想想第二天元元會(huì)怎么做?以第二天的元元為題續(xù)編故事。
〔創(chuàng)設(shè)讀的情境,加強(qiáng)讀的趣味性,引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀,在于讓同學(xué)在讀中感受,深化理解,學(xué)會(huì)觀賞。〕
六、實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)一分鐘的價(jià)值
1.以我一分鐘能做什么為題,溝通自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的珍貴。
生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2:我一分鐘抄寫生字16個(gè)。
生3:我一分鐘跳繩102次,做仰臥起坐41個(gè)。
2.匯報(bào)課前調(diào)查狀況:人們一分鐘能做多少事?
生1:一分鐘可以做許多事情,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。
生2:我的姑姑在市電信局工作,她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼,還可以接通十幾個(gè)長途電話。
生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。
3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句,讓同學(xué)進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
〔讓同學(xué)溝通親身經(jīng)受和搜集資料,明白每一分鐘的珍貴,強(qiáng)化時(shí)間觀念,懂得不能糜費(fèi)一分一秒。〕
反思:
通過《一分鐘》的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。珍視同學(xué)的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。依據(jù)閱讀對話理論,與讀者之間的關(guān)系,本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系,閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。同學(xué)有著不同的生活閱歷和認(rèn)知特點(diǎn),他們在閱讀中有著不同的思維方式,不同的思索問題的角度,不同的想象,不同的情感體驗(yàn)。教學(xué)中,我充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,引導(dǎo)同學(xué)多元解讀文本。如,同學(xué)對他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),就背著書包上學(xué)去了這句話的理解是這樣的:我認(rèn)為元元做事很麻利,他很愛學(xué)習(xí);對走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他等了好一會(huì)兒,才走過十字路口的理解是這樣的:元元是個(gè)遵守交通規(guī)章的好同學(xué),他的安全意識(shí)很強(qiáng);對他等啊等,一貫不見汽車的影子,元元決斷走到學(xué)校的理解是這樣的:元元遇事肯動(dòng)腦筋,能自己想方法戰(zhàn)勝困難,沒車也要走路去上學(xué)。這些都是同學(xué)上心讀書得來的真實(shí)感受,是值得珍視的體驗(yàn)。
一分鐘教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鐘、零”等13個(gè)生字,會(huì)寫“鐘、元”等8個(gè)字。
2.區(qū)分形近字“已、己”;聯(lián)系上下文和生活閱歷理解“眼看、懊悔”等詞語的意思。
3.能正確、流暢地朗讀課文,讀出元元懊悔懊喪的語氣。
4.借助“要是……就……”句式,依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡約推斷;聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)分形近字“已、己”;借助“要是……就……”句式,依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡約推斷。
教學(xué)難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)方法
先學(xué)后教
教學(xué)預(yù)備
生備生字詞卡片,師備課件、測試題
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、板題揭標(biāo)〔1分鐘〕
同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《一分鐘》,請伸出右手跟老師一起板書課題,并大聲說出筆畫名稱。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課我們有兩個(gè)目標(biāo)要完成:1.能正確的朗讀課文初始課文大意;2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
3、第一次先學(xué)后教〔讀課文,掃除生字〕〔5分鐘〕
現(xiàn)在我們來比讀課文,看誰讀得精確,讀書姿態(tài)正確,能聽出同學(xué)的錯(cuò)誤!
〔1〕先學(xué)〔2分鐘〕
生自由讀課文
〔2〕后教〔3分鐘〕
指名分節(jié)讀課文,并訂正錯(cuò)音
shēn??ba??chí??zhōng?shuí?bèi??a??zhe?zu??shǒu?shí??cháng
身?吧遲鐘誰??背啊??著??坐手十??常
齊讀易錯(cuò)音
3、第二次先學(xué)后教〔10分鐘〕
課文中的字音讀準(zhǔn)了,我們來進(jìn)行下一場競賽,看誰記字音最精確
〔1〕先學(xué)〔4分鐘〕
生借助拼音讀生字同桌相互讀生字,并口頭組詞同桌用生字卡相互檢測
〔2〕后教〔6分鐘〕
師用卡片檢測師用訓(xùn)練題檢測〔見課件〕生齊讀音、詞
4、第三次先學(xué)后教〔再讀課文,要求流利,知道文章大意〕
課文中的生字我們都會(huì)讀了,現(xiàn)在我們來競賽讀課文,看誰的課文讀得流利,能在讀中知道文章大意!
〔1〕先學(xué)〔2分鐘〕
1.生自由讀課文,體味大意
〔2〕后教〔3分鐘〕
男女賽讀師提問檢測〔課文講了元元由于什么遲到而懊悔?〕
5、做檢測題
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡一分鐘??→?到二非常鐘
↑?
特別懊悔
教學(xué)后記
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.一分鐘
第一課時(shí)
學(xué)校____________姓?名____________分?jǐn)?shù)_______________
〔1〕給以下加點(diǎn)字注音并填空〔每空3分,共48分〕
____?____?___?____??
鐘-中=〔?〕?元-兒=〔?〕遲-尺=〔?)洗-先=〔?〕
____?____?____?___
背-北=〔?〕?剛-岡=〔?〕嘆-又=〔?〕?汽-氣=〔?〕
??
〔2〕形近字注音〔每空3分,共36分〕
已____?共____元____輕____?快____?定____
己____?六____無____經(jīng)____?決____?是____
〔3〕依據(jù)課文內(nèi)容填空〔每空8分,共16分〕
元元多睡了___________,結(jié)果遲到了_____________,元元特別懊悔。
16.一分鐘
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀課文,理解文意;
2.會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程
1、板題揭標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一分鐘》,請伸出右手跟老師一起板書課題,大聲說出筆畫名稱。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1.朗讀課文,理解課文;2.會(huì)寫生字。〔師口述,1分鐘〕
2、第一次“先學(xué)后教”〔讀課文,思索問題,理解文意,10分鐘〕
出示自學(xué)指導(dǎo)〔1分鐘〕
1.元元多睡了多長時(shí)間?〔一分鐘〕
2.元元多睡了一分鐘,遲到了嗎?〔遲到了〕
3.要是元元____________就_________________。
〔1〕先學(xué)〔2分鐘〕
帶著問題讀課文,找答案
〔2〕后教〔7分鐘〕
指名回答下列問題指名分小節(jié)讀課文,
〔1〕重讀第一段中兩個(gè)“一分鐘”,留意前快后慢。
〔2〕留意讀出“剛想走過去,紅燈亮了”,“眼看就要到了,車子開了”,“他等了一會(huì)兒,才走才走過十字路口”“等啊等,一貫不見公共汽車的影子”時(shí)元元著急的`心情。〔須要時(shí)師范讀〕
〔3〕讀出元元懊悔的感情
3.齊讀課文
三、第二次“先學(xué)后教”〔學(xué)會(huì)寫生字,10分鐘〕
現(xiàn)在咱們來比誰寫的字最端正、規(guī)范,比誰的寫字姿態(tài)最正確。
〔1〕先學(xué)〔6分鐘〕
1.先觀測字的結(jié)構(gòu)、位置再說出筆順筆畫。
2.描紅、練習(xí)
3.指名上臺(tái)寫
〔二〕后教〔4分鐘〕
1.師生評(píng)議〔對不對,好不好〕
2..給生字口頭組詞
四、做當(dāng)堂訓(xùn)練題〔19分鐘〕
〔1〕給以下生字注音并組詞〔每空3分,共42分〕
??____________________?_______
鐘〔?〕??元〔?〕??洗〔〕?共〔〕
??_______?_____________
已〔?〕經(jīng)〔?〕??坐〔〕
〔2〕寫以下生字的筆順〔每字3分,共21分〕
坐_________________________
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