化學教師個人工作總結4篇

化學教師個人工作總結篇1

本學年度我擔當高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班是xx試驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業成績、學習狀態比之以往都有較大轉變。是學校的盼望所在，因此擔當這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。

我與井教師自擔當這個學部的化學教師以來，精誠團結、細心安排、細心備好每一節課、上好每一節課、批好每一次作業、細心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與教師們、學生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導師，也做學生們的益友?？梢哉f，收獲頗多。

一、樹立成就學生、成就自己的信念

良好的學習習慣，良好的心理狀態，良好的共性品質，是這一批學生的優勢一面;面對一批素養優良的學生群體，讓每一個有責任心的教師都不得不重新給自己定位，成就學生、成就自己。

讓自己成為學生一生當中最好的教師，讓學生成為教師心中最好的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化，讓積極、歡樂、安康、向上成為學生心中永久的陽光。

陽光少年、陽光學生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓教師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在教師無私的幫忙下能夠自信、理解、包涵、堅持、堅強、執著又不失進取與拼搏。

二、抓好常規教學的落實

1.落實好教學的各個環節

教學常規是提高教學質量的保證。仔細備課，寫出切實可行的教案，學生要仔細預習，做到難點清楚，聽講有重點，上課教師要組織學生進展預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業，學生作業要留意干凈、美觀、正確、標準，堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。

對作業實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好具體記錄，并準時予以訂正。輔導學生要講方法，重實效。將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有規劃、有步驟地提高學生的整素養。

2.落實好教學的各個細節

(1)教師板演的標準性，學生書寫的標準性

例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反響條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

(2)回答下列問題的精確性、簡潔性

答復本學科的問題要留意充分利用本學科的專用術語精確而不拖沓，簡潔而不失精確。

(3)回答下列問題的規律性、條理性

學生答復任何化學問題必需符合規律，必需條理。特殊是在無機物的推斷題中當學生要擅長從已知中找到未知的聯系，找到各相關物質間的規律關系，進而形成學問鏈，推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的試驗裝置必需有發生裝置、凈扮裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思路，回答下列問題緊扣這一挨次，方能不重不漏，條理有序。

3.編寫好教學案、周末作業及周末測試題

教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點。學問點的排列要與學生手頭的資料相全都，便于學生自學。學問點的預習緊跟針對性練習，有利于學生對于預習學問的拓展與穩固。

周末作業的設計與當周學習內容親密相關，是對當周學習內容的復習與穩固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，理順學問構造與體系。

4.敬重學生的共性差異

教師的輔導與作業的檢查表達因材施教的教學原則，針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有急躁、要細心、要讓學生體會到教師的暖和與關愛。信任教師，信任自己，幫忙學生樹立學習的信念與干勁，培育學生學習的興趣與習慣，讓不同層次的學生都能進步。

5.突出教學的重點、難點與疑點

對于教學中的重點、難點等學問，教師要擅長發覺其中的突破口，幫忙學生理解與記憶，精確的記憶與提取，有利于學生對于學問的運用。如其中的氧化復原反響。

要求學生記住“化學價上升被氧化是復原劑，發生氧化反響，得氧化產物;化合價降低被復原，發生復原反響，得復原產物。”“氧化劑的氧化性大于氧化產物的氧化性，復原劑的復原性大于復原產物的復原性?！薄皬娧趸瘎┡c強復原劑反響，得弱氧化性物質和弱復原性物質?！痹谖镔|的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質的量之比，等于微粒個數之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|量之比”，讓每一位同學能夠到達脫口而出，而不用再進展思維的換算。

三、不忘教育科研

1.專注力高效課堂的訓練

(1)傾聽音樂，綻開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬。

(2)目光緊盯，回憶學問，形成學問網絡。

教師在黑板上板書“化學”兩字，學生眼睛緊盯此二字，思索高中化學必修一共分四章，13節;其中，第一章共分三節;其次章三節，第三章四節，第四章三節。然后思索每節的學問點，每節的重難點，常見的命題形式，自己曾經消失的失誤等等。假如黑板上板書“氧化復原反響”，學生就要思索氧化復原反響的特征、實質、幾個相關概念的聯系，氧化復原反響中電子轉移的表示方法，常見的氧化劑和復原劑等。

2.小組合作學習的實施

分組是前提，合作守鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等狀況的同學分為一組，才會有溝通的共同語言，才會更簡單達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避開絆倒別人的石頭再絆倒自己。

3.基于課堂教學討論的作業布置

(1)要明確作業的目的是對課堂學問的穩固與拓展，課上完不成的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業負擔。

作業的布置要有利于學生的課后學習，有利于調動學生學習的積極性，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰自我，實現自我的不滿意，從而激發學生的奇怪心和求知欲。

(2)作業的設置不在量，而在質。

有質的作業才會給學生更多的`時間，讓學生有足夠的時間進展深入的思索，完成對課堂學問的理解與拓展。

(3)作業檢查的形式要敏捷，不能占用公共時間。

解決了少數人的問題，而鋪張了大多數學生的時間。作業檢查可以是教師抽查，可以是學生遞紙條給教師，可以是學習小組內互查;以便充分利用學生的學習時間，提高學習效率。

(4)作業的類型分為穩固型作業、拓展型作業、專題型作業

穩固型作業即對有利于學生加深對于某一學問點的熟悉與穩固，納入學生自己的學問構造，如學生學問問答作業。

拓展型作業是一種培育學習力量的作業，如探究性試驗作業等。

專題型作業是一種為穩固某一學問點，或某一種題型訓練而設置的作業，如學生黑板報、每日一題等。

四、還在思索的問題

1.學生自我目標實現的問題

局部學生未給自己的學習進展前途抱負定位，或者對于自己的學習缺乏信念，課上聽講不仔細，課下穩固不準時，對于自己存在的問題聽之任之。

2.學生學習習慣的問題

預備鈴響，是學生課前的預備時間;是學生資料預備、思維預備的時間。但一學期下來，學生課前預備還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙預備，自第一節化學課開頭，就強調是學生課前必需預備的內容，一個學期完畢，真正能夠課前預備好的，不到三分之一。要求標準性書面作業中間劃一條豎線，到現在為止還有不少同學未能落實，且局部同學劃線太隨便。

3.卷面問題

卷面問題反映的是一個學生的整體學習力量。對于學問的歸納、梳理、整合、運用的綜合力量。閱卷教師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素養。

我對于學生標準性作業的是要求是：①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業;③左邊必需對齊;④字體工整清楚;⑤用同一色筆書寫;⑥要有適宜的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業必需準時訂正。

4.學生學習時間安排的問題

學生一天上七節課，只有四節自習課。每一學科都有自己的課后作業及預習學案;年級、學校、班級還會有一些臨時性的工作。時間安排的合理與否，直接關系學生作業完成的狀況。

我的要求是：按自己學習的重點把作業從上到下排好，實行掛帳消號;或者強迫自己規定一個時間段必需完成那些作業，完不成也要準時更換下一學科。

5.課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節課的教學內容;一個課件是一節課要完成的教學任務。為完成教學內容而完成任務，較少顧及學生的學習狀況。解決了極少數尖子學生的學習障礙，忽視了大局部學生的學習效果。結果是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1.幫忙學生給自己定位，確定自己的學習目標。

2.催促學生學習習慣的養成：書寫的習慣、課前預備的習慣、回答下列問題的習慣、作息習慣、完成作業的習慣、準時復習穩固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學安排時間的習慣、答卷的習慣等。

3.分類對學生進展指導，形成學生良好的卷面。答百分卷、答干凈卷。

4.針對“問題”課堂，找到解決問題的方法，抓好學問的落實，做學問落實的課堂，讓學生每天有進步的課堂;提高課堂效率。

化學教師個人工作總結2

本學期我擔當九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認仔細真的教育教學，在教學中留意激發學生學習化學的興趣和學習積極性，注意夯實學生的根底，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F將本學期的教學工作總結如下：

一、重視“雙基”教學，夯實學生根底，培育學生的化學素養。

重視“雙基”教學，夯實學生根底，讓學生從根底著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的力量。通過本學期的化學課教學，使學生能把握本學期化學課本的學問內容，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的力量。

與此同時，在教學過程中還留意培育學生的化學素養?；瘜W學問靠日積月累，化學素養的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。

化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增加學生的社會責任感和使命感。在不斷進展的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學學問進展分析和理解。

二、激發興趣，樹立信念

九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信念的培育尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜測：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不遲疑地答復說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。

緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們劇烈感受到化學的魅力，帶著劇烈的奇怪心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。

接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么根底，在我的化學課堂不存在什么差生。

化學是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消退恐驚心理，只要想學好化學，從這堂課開頭，你就能學好，大家有信念么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲洪亮的答復中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯系在了一起。

三、細心預備好每一堂課，提高教育教學水平。

以仔細負責的態度，劇烈的責任心、使命感和敬業精神，細心預備好每一堂課，在課前仔細鉆研教材和教法，依據學生的實際狀況，細心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使學問條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地把握學問點，更能運用學問解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用力量。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和力量。

四、幫忙學生改善學習態度，改良學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比方，很多的化學學問點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以試驗為根底的自然科學，肯定要以科學的態度來仔細做好化學試驗，以培育學生的動手力量和試驗操作的技能、技巧。

在教學過程中，留意向學生傳授學習方法，幫忙學生改善學習態度，改良學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，留意學生的學情和信息反應，準時講評，以增加作業效果。同時，對學生多鼓舞、少批判;多急躁、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好辦法、好想法，再把它們推舉介紹給學生

回憶我的教學工作，我始終以來都能全身心地付出，雖然伴隨著許多挫折和無奈，但更多的是勝利的喜悅和滿意。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創新，學海無涯，藝海無邊。

今后，我要進一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。

化學教師個人

光陰似箭，歲月如梭，一年匆忙而過。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進展總結和反思。

一、積極主動靠興趣

俗話說得好：興趣是最好的教師。我們能把握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，仔細組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴大學生的學問視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。

在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最長久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有教師的教學能吸引學生的留意力，學生對所學的學問又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順當進展，教師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。

在教學中，我們堅持面對差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大局部學生堅持不講難題、偏題，重在根底學問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓學生簡單承受和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不行攀的事情。

只要肯努力，肯定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對教師的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注意自身的形象和內在的修養，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默幽默想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得敬重;在學習和生活上對學生關懷像益友更像父母。

其次要準時盡量展現學科的魅力，通過設置合理的情風光彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環境等等的親密關系，充分激發學生對化學的興趣，調動學習化學的積極性。

二、慎終追遠重根底

俗話說：開頭是勝利的一半。仔細分析學生課堂課后反應中的問題，與他們是否精確理解和把握根本概念、根底學問和根本技能有很大的關系。針對學生把握的狀況，準時調整教學的節奏和頻率，避開了至少削減了學生消化不良的狀況，削減差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱忱。

由于在教學中狠抓根底學問，就是抓化學課本學問，力求每章節每單元過關。由于學生的學習力量不同，學習根底不同，學生對化學學問的把握力量，承受消化力量差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。

三、力量提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就數程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—構造示意圖---電子式—構造式—化學方程式等等，進展分析、理解、比照來突破難點。

再如氧化復原的學習，給學生充分的時間，在爭論分析總結的根底上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告知口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精華，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經過屢次不失時機的反復感受，化學思維方式漸漸滲透入每個學生的意識中，力量自然就提高了。

在教學中不能輕過程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獵取學問的過程和解題思路分析;而應當重視學習的過程，讓學生把握學習化學的根本學科思維方法。

四、化學真知重試驗

俗話說：實踐出真知?；瘜W是一門試驗學科，離開了試驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學試驗的優越性，仔細組織好試驗教學。

在演示試驗中，我除按根本操作要求進展示范操作外，還引導有目的的觀看試驗現象，并能設計一些問題，讓學生在試驗中觀看和思索，引導學生依據試驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。

我還結合教材內容，對試驗進展增補，增加試驗的效果，加強試驗內容的有用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過試驗教學激發學生學習化學的興趣，幫忙學生提高科學素養，形成化學理念，獲得化學學問和試驗技能，從而提高化學教學質量。

事實上，不管學生化學成績好不好都對化學試驗很有興趣。利用這個優勢引導學生觀看分析試驗現象，培育學生觀看力量和分析力量，讓學生在試驗課上要勤動手多思索，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的試驗過程，體會生活與化學的關系，增加化學學科的人文性。

通過氣體制備試驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增加化學試驗的科學素養。多供應學生動手的時機，讓學生體會試驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力量。

五、考好成績重復習

孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有規劃、有目的地進展。每個階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。

對不同層次的題目進展輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應通考題;對承受力量較差學生，做到急躁細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業我們根本上做到全收全改，做好每次測評工作。

從反應回來的狀況，準時了解學生對學問把握的程度，做好輔導和改良的調控工作，為全面提高統考成績而不斷地進取。

化學教師個人工作總結篇2

20xx學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區里第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛苦是分不開的。以學校實際動身，注意全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們將20xx年化學教學工作總結如下：

1、扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的根底學問和技能有很大的關系，因而重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。

抓根底學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的學問的把握力量不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進展

觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力量。

2、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育

要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習化學的“根本學科思維方法”。

今年化學試題中消失科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與力量進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱

根底教育課程改革是教育戰線一件特別重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但教師們都已開頭討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、強化教學過程的相互學習、研討

聽完課后能與上課教師準時進展溝通，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。

6、加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視

在教學及復習中加強了這一局部的力度，因而這一局部相對得分較高。

7、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參與學科競賽活動，給有特長的學生制造進展共性的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的根底

8、從實際動身，總結閱歷，吸取教訓

全面實施素養教育，面對全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最終取得高的升學率及較好的優秀率。

通過大家共同努力，20xx學年初三化學取得了這么優秀的成績，今年我們將連續保持，做好化學教學工作規劃，并爭取更大的進步。

化學教師個人工作總結篇3

本學年度，我擔當高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼xxx班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長?，F在就高一化學備課組和科組建立中，本人的工作作一個小結。

高一化學備課組是一個布滿活力的集體

高一化學備課組成員由xxx和xxx教師、xxx教師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的確定和學生的全都好評?，F簡潔總結如下：

一、有規劃的安排高一第一學期的教學工作規劃

新學期開課的第一天，備課組進展了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作規劃及爭論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作規劃，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到其次章。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發覺狀況，準時爭論準時解決。

二、定時進展備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在爭論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過細心的預備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

根據學校的要求，積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反應;每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細觀看并記錄試驗現象，課后仔細書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題。

四、積極開展其次課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由xxx教師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的根底上加以深化，使學生具備參與奧林匹克競賽的力量。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反響專項練習、氧化復原反響專項練習、試驗專項練習、根本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。xxx和xxx教師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進展了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡送。

化學科組是一個團結向上的集體

我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是試驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力氣、中青年教師熬煉與培育、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《仔細落實各項教學常規工作》精神的根底上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體教師和高二化學班的學生們通力合作，創作了許多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的全都好評。