課題第5課三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融學(xué)習(xí)目標(biāo)一、低階目標(biāo)1、梳理三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭的脈絡(luò)2、認識五胡內(nèi)遷與北方的民族交融3、認識北民南遷與江南地區(qū)的開發(fā)4、掌握北魏孝文帝改革的措施及影響二、高階目標(biāo)5、結(jié)合歷史學(xué)者對北魏孝文帝改革的不同評價，從不同角度探究對我國古代民族交融的認識。達成評價結(jié)合《三國鼎立形勢圖》，了解魏蜀吳的建立及西晉的短暫統(tǒng)一。結(jié)合《東晉十六國形勢圖》和《十六國統(tǒng)治者族屬表》，梳理東晉與南朝、十六國與北朝的政權(quán)更迭。2.1結(jié)合《西晉末年內(nèi)遷少數(shù)民族分布于北方流民南遷示意圖》，了解五族內(nèi)遷的概況。3.1閱讀課本，找出江南開發(fā)的原因、表現(xiàn)及影響。4.1閱讀課本，找出孝文帝改革的內(nèi)容和影響。5.1結(jié)合導(dǎo)學(xué)案第29頁的材料，從不同角度探究我國古代民族交融的意義。先行組織：（這是課堂導(dǎo)入的策略）兩國兩晉南北朝時期，是中國歷史上典型的大分裂時期，但是在這段時期內(nèi)，也出現(xiàn)了五族內(nèi)遷、北民南遷、北魏孝文帝改革等一系列促進民族融合的重要事件，在分裂中同時孕育著統(tǒng)一，這一時期的民族交融，在我國同意多民族國家發(fā)展中也有著非常重要的意義。下面就讓我們一起走進這段跌宕起伏、英雄輩出的歷史......問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價（做到什么程度）一、新知建構(gòu)（板塊）任務(wù)一梳理三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更迭的脈絡(luò)，了解這一時期北方的民族交融和江南的開發(fā)?；顒?閱讀課文，梳理三國到兩晉政權(quán)更迭的脈絡(luò)，完成下列圖表。朝代起止時間建立者魏220~~~266曹丕蜀221~~~263劉備吳222~~~280孫權(quán)西晉266~~~316司馬炎東晉317~~~420司馬睿活動2閱讀課本，結(jié)合《東晉十六國形勢圖》和《十六國統(tǒng)治者族屬表》，簡述五族內(nèi)遷及這一時期北方的民族交融情況。提示：十六國大部分由內(nèi)遷的少數(shù)民族建立。都采用了中原模式的國號、年號，學(xué)習(xí)漢族的典章制度。各族之間頻繁接觸，差異慢慢縮小，但民族隔閡仍然廣泛存在?；顒?閱讀導(dǎo)學(xué)案27頁概念闡釋——門閥士族，了解東晉時期的門閥政治的特征。提示：政治上，按門第高低分享特權(quán)，世代擔(dān)任重要官職；經(jīng)濟上，按官品占有大量土地和勞動力，且不向國家納租服役，建立起自給自足、實力雄厚的莊園經(jīng)濟；社會生活上，與庶族保持著嚴格界限，不與庶族通婚和同乘共坐；文化上，崇尚清談，擅長書法、繪畫等藝術(shù)。活動4閱讀下表，整體感知這一時期國家分裂的特點南朝朝代起止時間建立者宋420~~~479劉裕齊479~~~502蕭道成梁502~~~557蕭衍陳557~~~589陳霸先北朝朝代起止時間建立者北魏386~~~534拓跋珪東魏534~~~550元善見北齊550~~~577高洋西魏535~~~556元寶炬北周557~~~581宇文覺活動5閱讀課文，找出江南開發(fā)的原因、表現(xiàn)及影響問題二從不同角度分析民族交融的影響?；顒?：閱讀課文，找出北魏孝文帝改革的措施及影響二、遷移運用（板塊）小組討論：閱讀導(dǎo)學(xué)案29頁開放探究材料，歸納學(xué)者對孝文帝改革的不同觀點，并談?wù)勛约旱恼J識。提示：（1）通過孝文帝改革，中原文化及政治制度融入北魏的統(tǒng)治中，加速了中國北方的民族交融。雖然南遷的鮮卑人提升了文化素質(zhì)，但南遷的貴族日趨奢侈和文弱。漢化政策還激化了鮮卑族的內(nèi)部矛盾。使得北魏內(nèi)部分裂為鮮卑化與漢化兩大集團，成為日后六鎮(zhèn)之亂的重要原因。提示：民族交融是雙向的。民族融合有兩種方式：提示：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案27頁知識拓展——魏晉時期國家分裂的特點成果集成：（這是課堂小結(jié)的策略）作業(yè)設(shè)計：完成導(dǎo)