孫紅文省級名校長工作室

追求有靈魂的卓越

鑄就有品質的教育

——孫紅文省級名校長工作室年度工作測評匯報2017.1.13一、工作室兩年發展規劃

背景

①2015年秋季全省將執行普通高中辦學新政策，以取消擇校生招生為主要內容的新政策客觀上要求辦學方式轉變，我們是否做好準備？

②新高考改革為核心的教育教學思想的轉變，我們應對如何？

一、工作室兩年發展規劃

背景

③千校一面，同質化傾向嚴重，辦學特色不鮮明；學生拼時間、老師拼體力、學校拼高考，高中三年不是培訓和提升了學生終身學生的習慣和方法，而是大量機械、重復的訓練讓學生失去了對學習的熱情和一生夢想的追求，甚至認為考上理想的大學就是夢想的盡頭，異化了普通高中教育和基礎教育的目標和宗旨；

④教師教育教學觀念陳舊，并很難改變，始終沒有找到一條既符合教育規律，又符合教學一線實際的教師專業發展和成功之路，這是當下普通高中辦學中最解決，又是最需要解決的核心問題。

一、工作室兩年發展規劃階段目標第一階段：（2015年6月—2016年6月）1、尋求恰當成員、學員，組建工作室；2、組織學習、研討、參觀、訪問等進行對工作室研究目標達成共識，深刻領會目標對普通高中教育的意義；3、以興義中學“名師工作室”為載體，對國家課程進行二次開發，編寫校本教材并進行實踐，成員、學員全面參與。第二階段：（2016年7月—2017年7月）1、根據新課程設置所帶來的變化，研究、總結學校德育管理、教師管理、學生管理的新思路、新做法。2、名師工作室成員、學員能夠掌握新課程設置理念和做法，結合實際在本校開展相關嘗試。二、2016年度工作室階段活動

4月19日華東師范大學萬恒博士和貴州師范學院鄭玉芳博士應工作室邀請到校講學指導二、2016年度工作室階段活動

萬恒博士作了有關課程的報告。萬恒博士強調了課程的重要性，并提出了“課程承載未來，課程成就個性”的觀點，隨后，萬恒博士以美國PenyHighschool和北京四中為例，指出了優秀的學校一定是具有豐富的課程供學生選擇的，學校只有構建出一整套完善的課程選擇體系，即擁有絕對優勢、相對優勢和基本優勢的體系，才能面對不同的學生選擇，萬博士最后也強調，實現多元、個性化的課程開發，是未來教育發展的大趨勢，這也就要求學校的教師要具有能上大文科、大理科的能力，學校，教師、學生都需要作出相應的改變。鄭玉芳博士作了題為“揭開教師研究的迷思，中學教師如何做研究”的報告。鄭玉芳博士強調，中學教師一定要樹立研究的意識，很多有助于學校發展的研究，其實離我們并不遠，研究是學校發展的證據，對學校未來的道路如何走極為重要。鄭玉芳博士講到，“學校是一個什么地方”、“學校的時空架構”、“學校的環境與設施”等等，都可以是研究的課題，很多研究課題實際上是無處不在的，所以鄭博士強調，中學教師不要只會教，一定要樹立研究意識，為學校的發展提供證據，也為自身的專業發展提供更好地支持。二、2016年度工作室階段活動

7月19日貴州省孫紅文名校長工作室課題研討暨興義中學教師繼續教育培訓大會二、2016年度工作室階段活動

貴州省孫紅文名校長工作室課題研討暨興義中學教師繼續教育培訓大會

培訓主要依托我校孫紅文校長主持的“貴州省孫紅文名校長工作室”在我校開展的“新課程理念與實踐”省級研究課題進行，開展圍繞新課程改革理論與實踐的培訓，由該課題主持人孫紅文校長及其課題組成員對我校新課程改革與實踐進行階段總結、新課程理論宣講，同時，組織教師開展經驗交流與研討、操作實踐培訓等。孫紅文校長主講了“追求有靈魂的卓越，鑄就有品質的教育-----興義中學課程設置理念與實踐”專題講座，興義八中教師、“孫紅文省級名校長工作室”成員龔光飛主講了“做智慧型教師培養時代精英”專題講座，同時，專門請到了黔西南州中醫院骨科專家王開化副院長，對工作室成員、學員及我校教師進行了“關注教師脊柱健康”的科普講座，并現場與老師們互動，廣大教師受益匪淺。二、2016年度工作室階段活動

10月14日廣東外語外貿大學經濟學院院長張建武博士到應工作室邀請學校講學指導二、2016年度工作室階段活動

廣東外語外貿大學經濟學院院長張建武博士到應工作室邀請學校講學指導

張建武博士應工作室邀請蒞臨學校指導工作。張建武博士在孫紅文校長的陪同下，參觀了學校，張建武博士在聽取了孫紅文校長介紹學校的辦學情況和近年來取得的進步和成績后，表示了高度的肯定和贊揚。隨后，張建武博士來到信義樓參加座談會，同高三年級的老師分享了一些工作經驗，也對工作室和學校的發展給予了意見和建議座談會上孫紅文校長和張建武博士就教師繼續教育、研修班培訓、名校長工作室發展等方面達成協議，今后，廣東外語外貿大學將會更多地幫扶工作室和興義中學教育集團，開展范圍更廣、意義更大的具體合作。二、2016年度工作室階段活動

10月28日教育部中學校長培訓中心第54期全國高中骨干校長高級研修班到學校考察二、2016年度工作室階段活動

教育部中學校長培訓中心第54期全國高中骨干校長高級研修班到學校考察

孫紅文校長向校長研修班一行匯報關于興義中學課程設置的理念。孫紅文校長在匯報前，再次對研修班學員、老師能夠蒞臨我校指導工作表示誠摯的歡迎和感謝，接著，他簡單介紹了興義中學的總體情況，闡述了學校目前的辦學理念、辦學思路、師資建設、德育系統以及近期取得的一些辦學成績，接著，孫紅文校長以“追求有卓越的靈魂，鑄就有品質的教育”為題，著重介紹了興義中學課程設置的理念和實踐，孫紅文校長指出了課程改革過程中理想信念的重要性，通過詳細地分析課程設置的價值系統和目標系統，強調了學校課程設置的重要意義。

最后，孫紅文校長向研修班學員、老師介紹了興義中學課程設置的策略系統和保障系統，他指出，要發揮課程設置對學校的積極影響，就必須通過配套的策略系統和保障系統，以保證課程設置的實踐和落實。二、2016年度工作室階段活動

10月30-31日金太陽教育研究院專家組到校開展交流研討活動

金太陽研究院專家組參觀興義中學校園，隨后，各學科專家分組向工作室學員、興義中學各學科全體任課教師和三中、六中、同源校區學科教師代表作了有關學科“全國卷命題特點探析與備考借鑒”的匯報二、2016年度工作室階段活動

11月2日英國利茲大學教育學院院長DrMartinWedell、教育部英語課程標準專家組核心專家魯子問教授、廣東省教育研究院張榮干教授應工作室邀請到學校講學指導二、2016年度工作室階段活動

英國利茲大學教育學院院長DrMartinWedell、教育部英語課程標準專家組核心專家魯子問教授、廣東省教育研究院張榮干教授應工作室邀請到學校講學指導

DrMartinWedell、魯子問教授、張榮干教授觀摩英語教學公開課，公開課上，同學們積極踴躍地舉手回答，表演對話大方自然，討論問題認真嚴肅，課堂氣氛熱烈非凡。觀摩公開課結束后，DrMartinWedell對公開課進行了點評。二、2016年度工作室階段活動

魯子問教授作題為“基于核心素養的英語閱讀教育建議”的講座

魯子問教授在作講座時強調，學科教育是有學科的品種的，就英語學科而言，在大的核心素養體系中，有一些項目內容是英語學科必須首當其沖去承擔的，比如說國際理解、全球視野以及對外國文化的理解等。他認為，人文的積淀或者人文的情懷，甚至包括英語語言或者英語文化所特有的批判性思維，都應該是我們的核心素養體系中的一個組成部分。

因此，英語閱讀的核心素養應該從四個方面落實：語言能力、文化品格、思維品質、學習能力。隨后，魯子問教授具體地從上述四個方面給了有關英語閱讀教育的建議。二、2016年度工作室階段活動

11月12日孫紅文省級名校長工作室和徐永約、賀斌省級名師工作室聯合舉辦“學生發展核心素養與課程改革”研討會二、2016年度工作室階段活動

孫紅文省級名校長工作室和徐永約、賀斌省級名師工作室聯合舉辦“學生發展核心素養與課程改革”研討會

興義市市級名師工作室主持人尹學慧老師和鄭小毛老師在研討會上，分別帶來了風格不同但同樣精彩的示范課，省級名師工作室主持人徐永約老師、賀斌老師和興義五中郭書航副校長先后對公開課作了見解獨到的點評二、2016年度工作室階段活動

孫紅文省級名校長工作室和徐永約、賀斌省級名師工作室聯合舉辦“學生發展核心素養與課程改革”研討會

孫紅文校長為全體參會人員作了題為“學生發展核心素養與教師擔當”的講座。他詳細地介紹了《中國學生發展核心素養》發布的背景，深入簡出地講解了核心素養的內涵到底是什么，對比了中國學生和美國學生發展的核心素養的不同，分析了為培養學生發展所需的核心素養，教師應該具有怎樣的擔當。孫紅文校長指出，核心素養的提出，是基礎教育課程改革的創新點和突破點，為我國持續推進的基礎教育課程改革注入了新的生命活力。培養具有核心素養的學生，就需要老師有一定的擔當，他強調，學生培養目標的不斷變化，似乎是在客觀上加重了教師的負擔，甚至帶來對改革變化的疊加“仇恨”，但是，認識本身就是一個不斷深化、不斷拓展、不斷推進的過程，作為老師這個教人進步、傳播文化的職業，就必須要有勇于探索、敢于挑戰、不斷提升的精神。孫紅文強調，教育的本質不會變，教師教書育人的信念不會變，但要培養具有核心素養的學生，需要我們改變課程、課堂、課題，需要我們真正的轉變觀念和手段。他表示，對于新理念和新方法，我們可以不是發明者，也可以不是第一個知道的，但我們要始終會保持對新事物的好奇，保持學習的心態，因為我們是老師，必須有老師的擔當。二、2016年度工作室階段活動

12月19—22日全國第二屆民族地區英語教育高層論壇高中分論壇

19日下午，教育部高中處、信息化處喬玉全處長應孫紅文省級名校長工作室和興義中學邀請，蒞臨興義中學參觀指導并作了題為《核心素養時代的教育發展》的講座二、2016年度工作室階段活動

12月19—22日全國第二屆民族地區英語教育高層論壇高中分論壇

喬處長的講話高屋建瓴、立意深遠、主題鮮明，結合國內外的背景和自己多年的調研考察資料，向聆聽講座的老師介紹了核心素養的內涵和定位，以及如何結合核心素養，利用互聯網技術，推進中學教學的改革和制度的創新。喬處長指出，發展學生的核心素養，萬萬不能忽略文學和藝術的重要性，核心素養時代的教育發展，應該注重科學和藝術的完美融合，加強人文教育、藝術熏陶、實踐培養。他強調，人文教育的發展，就應該鼓勵學生多閱讀，注重實踐，就應該鼓勵學生多動手，多做實驗，而不是只要求學生背知識點，他還提到很多學校的實驗室都布滿了灰塵的現象，他認為這種不注重實踐的教育是值得我們深刻反省的。

喬處長強調了互聯網技術對教育發展的促進作用，他認為黔西南州的信息化平臺建設得不錯，黔西南州的教育要想有更好的發展，就要利用好信息化平臺和優勢，通過互聯網技術獲取更多的資源來發展教育。二、2016年度工作室階段活動

全國第二屆民族地區英語教育高層論壇高中分論壇21日上午，興義中學李秀姣和肖祥玲老師為出席論壇的專家和老師帶來了兩節精彩的現場優質課展示二、2016年度工作室階段活動

全國第二屆民族地區英語教育高層論壇高中分論壇

內蒙古師范大學呼和塔拉副教授、杭州外國語學校謝慧萍老師對優質課進行點評二、2016年度工作室階段活動

全國第二屆民族地區英語教育高層論壇高中分論壇

謝慧萍老師對兩位老師表示了高度贊揚和認可，她認為兩位老師都做到了為學生建立一種有安全感的生態語言環境，她強調，采用VR（visualrepresentation視覺再現）和IT（informationtechnology信息技術）的教學模式，結合圖片、視頻、為學生創建適當的語言環境，對學生的學習有極大的促進作用。謝老師還指出，一堂英語課的語言環境創建要基于以下幾個關鍵：smile（老師及學生的微笑能體現出一堂課的融洽氣氛）、involve（讓學生參與到課堂中）、invite（給學生機會展現自己）、relate（把文本內容于學生熟知的生活情景相結合）、i'mhere（讓學生在課堂上有安全感有問題可以向老師求助），謝老師最后強調，一堂優秀的課，應該不是Mystage（老師的舞臺）而應該是theirstage（學生的舞臺）。呼和塔拉教授同樣欣賞李秀姣老師和肖祥玲老師的表