孫紅文省級(jí)名校長(zhǎng)工作室

追求有靈魂的卓越

鑄就有品質(zhì)的教育

——孫紅文省級(jí)名校長(zhǎng)工作室年度工作測(cè)評(píng)匯報(bào)2017.1.13一、工作室兩年發(fā)展規(guī)劃

背景

①2015年秋季全省將執(zhí)行普通高中辦學(xué)新政策，以取消擇校生招生為主要內(nèi)容的新政策客觀上要求辦學(xué)方式轉(zhuǎn)變，我們是否做好準(zhǔn)備？

②新高考改革為核心的教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)對(duì)如何？

一、工作室兩年發(fā)展規(guī)劃

背景

③千校一面，同質(zhì)化傾向嚴(yán)重，辦學(xué)特色不鮮明；學(xué)生拼時(shí)間、老師拼體力、學(xué)校拼高考，高中三年不是培訓(xùn)和提升了學(xué)生終身學(xué)生的習(xí)慣和方法，而是大量機(jī)械、重復(fù)的訓(xùn)練讓學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和一生夢(mèng)想的追求，甚至認(rèn)為考上理想的大學(xué)就是夢(mèng)想的盡頭，異化了普通高中教育和基礎(chǔ)教育的目標(biāo)和宗旨；

④教師教育教學(xué)觀念陳舊，并很難改變，始終沒(méi)有找到一條既符合教育規(guī)律，又符合教學(xué)一線實(shí)際的教師專業(yè)發(fā)展和成功之路，這是當(dāng)下普通高中辦學(xué)中最解決，又是最需要解決的核心問(wèn)題。

一、工作室兩年發(fā)展規(guī)劃階段目標(biāo)第一階段：（2015年6月—2016年6月）1、尋求恰當(dāng)成員、學(xué)員，組建工作室；2、組織學(xué)習(xí)、研討、參觀、訪問(wèn)等進(jìn)行對(duì)工作室研究目標(biāo)達(dá)成共識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)目標(biāo)對(duì)普通高中教育的意義；3、以興義中學(xué)“名師工作室”為載體，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)校本教材并進(jìn)行實(shí)踐，成員、學(xué)員全面參與。第二階段：（2016年7月—2017年7月）1、根據(jù)新課程設(shè)置所帶來(lái)的變化，研究、總結(jié)學(xué)校德育管理、教師管理、學(xué)生管理的新思路、新做法。2、名師工作室成員、學(xué)員能夠掌握新課程設(shè)置理念和做法，結(jié)合實(shí)際在本校開(kāi)展相關(guān)嘗試。二、2016年度工作室階段活動(dòng)

4月19日華東師范大學(xué)萬(wàn)恒博士和貴州師范學(xué)院鄭玉芳博士應(yīng)工作室邀請(qǐng)到校講學(xué)指導(dǎo)二、2016年度工作室階段活動(dòng)

萬(wàn)恒博士作了有關(guān)課程的報(bào)告。萬(wàn)恒博士強(qiáng)調(diào)了課程的重要性，并提出了“課程承載未來(lái)，課程成就個(gè)性”的觀點(diǎn)，隨后，萬(wàn)恒博士以美國(guó)PenyHighschool和北京四中為例，指出了優(yōu)秀的學(xué)校一定是具有豐富的課程供學(xué)生選擇的，學(xué)校只有構(gòu)建出一整套完善的課程選擇體系，即擁有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)、相對(duì)優(yōu)勢(shì)和基本優(yōu)勢(shì)的體系，才能面對(duì)不同的學(xué)生選擇，萬(wàn)博士最后也強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)多元、個(gè)性化的課程開(kāi)發(fā)，是未來(lái)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，這也就要求學(xué)校的教師要具有能上大文科、大理科的能力，學(xué)校，教師、學(xué)生都需要作出相應(yīng)的改變。鄭玉芳博士作了題為“揭開(kāi)教師研究的迷思，中學(xué)教師如何做研究”的報(bào)告。鄭玉芳博士強(qiáng)調(diào)，中學(xué)教師一定要樹(shù)立研究的意識(shí)，很多有助于學(xué)校發(fā)展的研究，其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)，研究是學(xué)校發(fā)展的證據(jù)，對(duì)學(xué)校未來(lái)的道路如何走極為重要。鄭玉芳博士講到，“學(xué)校是一個(gè)什么地方”、“學(xué)校的時(shí)空架構(gòu)”、“學(xué)校的環(huán)境與設(shè)施”等等，都可以是研究的課題，很多研究課題實(shí)際上是無(wú)處不在的，所以鄭博士強(qiáng)調(diào)，中學(xué)教師不要只會(huì)教，一定要樹(shù)立研究意識(shí)，為學(xué)校的發(fā)展提供證據(jù)，也為自身的專業(yè)發(fā)展提供更好地支持。二、2016年度工作室階段活動(dòng)

7月19日貴州省孫紅文名校長(zhǎng)工作室課題研討暨興義中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)大會(huì)二、2016年度工作室階段活動(dòng)

貴州省孫紅文名校長(zhǎng)工作室課題研討暨興義中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)大會(huì)

培訓(xùn)主要依托我校孫紅文校長(zhǎng)主持的“貴州省孫紅文名校長(zhǎng)工作室”在我校開(kāi)展的“新課程理念與實(shí)踐”省級(jí)研究課題進(jìn)行，開(kāi)展圍繞新課程改革理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，由該課題主持人孫紅文校長(zhǎng)及其課題組成員對(duì)我校新課程改革與實(shí)踐進(jìn)行階段總結(jié)、新課程理論宣講，同時(shí)，組織教師開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流與研討、操作實(shí)踐培訓(xùn)等。孫紅文校長(zhǎng)主講了“追求有靈魂的卓越，鑄就有品質(zhì)的教育-----興義中學(xué)課程設(shè)置理念與實(shí)踐”專題講座，興義八中教師、“孫紅文省級(jí)名校長(zhǎng)工作室”成員龔光飛主講了“做智慧型教師培養(yǎng)時(shí)代精英”專題講座，同時(shí)，專門(mén)請(qǐng)到了黔西南州中醫(yī)院骨科專家王開(kāi)化副院長(zhǎng)，對(duì)工作室成員、學(xué)員及我校教師進(jìn)行了“關(guān)注教師脊柱健康”的科普講座，并現(xiàn)場(chǎng)與老師們互動(dòng)，廣大教師受益匪淺。二、2016年度工作室階段活動(dòng)

10月14日廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張建武博士到應(yīng)工作室邀請(qǐng)學(xué)校講學(xué)指導(dǎo)二、2016年度工作室階段活動(dòng)

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張建武博士到應(yīng)工作室邀請(qǐng)學(xué)校講學(xué)指導(dǎo)

張建武博士應(yīng)工作室邀請(qǐng)蒞臨學(xué)校指導(dǎo)工作。張建武博士在孫紅文校長(zhǎng)的陪同下，參觀了學(xué)校，張建武博士在聽(tīng)取了孫紅文校長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)情況和近年來(lái)取得的進(jìn)步和成績(jī)后，表示了高度的肯定和贊揚(yáng)。隨后，張建武博士來(lái)到信義樓參加座談會(huì)，同高三年級(jí)的老師分享了一些工作經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)工作室和學(xué)校的發(fā)展給予了意見(jiàn)和建議座談會(huì)上孫紅文校長(zhǎng)和張建武博士就教師繼續(xù)教育、研修班培訓(xùn)、名校長(zhǎng)工作室發(fā)展等方面達(dá)成協(xié)議，今后，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)將會(huì)更多地幫扶工作室和興義中學(xué)教育集團(tuán)，開(kāi)展范圍更廣、意義更大的具體合作。二、2016年度工作室階段活動(dòng)

10月28日教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心第54期全國(guó)高中骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班到學(xué)校考察二、2016年度工作室階段活動(dòng)

教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心第54期全國(guó)高中骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班到學(xué)校考察

孫紅文校長(zhǎng)向校長(zhǎng)研修班一行匯報(bào)關(guān)于興義中學(xué)課程設(shè)置的理念。孫紅文校長(zhǎng)在匯報(bào)前，再次對(duì)研修班學(xué)員、老師能夠蒞臨我校指導(dǎo)工作表示誠(chéng)摯的歡迎和感謝，接著，他簡(jiǎn)單介紹了興義中學(xué)的總體情況，闡述了學(xué)校目前的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、師資建設(shè)、德育系統(tǒng)以及近期取得的一些辦學(xué)成績(jī)，接著，孫紅文校長(zhǎng)以“追求有卓越的靈魂，鑄就有品質(zhì)的教育”為題，著重介紹了興義中學(xué)課程設(shè)置的理念和實(shí)踐，孫紅文校長(zhǎng)指出了課程改革過(guò)程中理想信念的重要性，通過(guò)詳細(xì)地分析課程設(shè)置的價(jià)值系統(tǒng)和目標(biāo)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校課程設(shè)置的重要意義。

最后，孫紅文校長(zhǎng)向研修班學(xué)員、老師介紹了興義中學(xué)課程設(shè)置的策略系統(tǒng)和保障系統(tǒng)，他指出，要發(fā)揮課程設(shè)置對(duì)學(xué)校的積極影響，就必須通過(guò)配套的策略系統(tǒng)和保障系統(tǒng)，以保證課程設(shè)置的實(shí)踐和落實(shí)。二、2016年度工作室階段活動(dòng)

10月30-31日金太陽(yáng)教育研究院專家組到校開(kāi)展交流研討活動(dòng)

金太陽(yáng)研究院專家組參觀興義中學(xué)校園，隨后，各學(xué)科專家分組向工作室學(xué)員、興義中學(xué)各學(xué)科全體任課教師和三中、六中、同源校區(qū)學(xué)科教師代表作了有關(guān)學(xué)科“全國(guó)卷命題特點(diǎn)探析與備考借鑒”的匯報(bào)二、2016年度工作室階段活動(dòng)

11月2日英國(guó)利茲大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)DrMartinWedell、教育部英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)專家組核心專家魯子問(wèn)教授、廣東省教育研究院張榮干教授應(yīng)工作室邀請(qǐng)到學(xué)校講學(xué)指導(dǎo)二、2016年度工作室階段活動(dòng)

英國(guó)利茲大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)DrMartinWedell、教育部英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)專家組核心專家魯子問(wèn)教授、廣東省教育研究院張榮干教授應(yīng)工作室邀請(qǐng)到學(xué)校講學(xué)指導(dǎo)

DrMartinWedell、魯子問(wèn)教授、張榮干教授觀摩英語(yǔ)教學(xué)公開(kāi)課，公開(kāi)課上，同學(xué)們積極踴躍地舉手回答，表演對(duì)話大方自然，討論問(wèn)題認(rèn)真嚴(yán)肅，課堂氣氛熱烈非凡。觀摩公開(kāi)課結(jié)束后，DrMartinWedell對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。二、2016年度工作室階段活動(dòng)

魯子問(wèn)教授作題為“基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀教育建議”的講座

魯子問(wèn)教授在作講座時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)科教育是有學(xué)科的品種的，就英語(yǔ)學(xué)科而言，在大的核心素養(yǎng)體系中，有一些項(xiàng)目?jī)?nèi)容是英語(yǔ)學(xué)科必須首當(dāng)其沖去承擔(dān)的，比如說(shuō)國(guó)際理解、全球視野以及對(duì)外國(guó)文化的理解等。他認(rèn)為，人文的積淀或者人文的情懷，甚至包括英語(yǔ)語(yǔ)言或者英語(yǔ)文化所特有的批判性思維，都應(yīng)該是我們的核心素養(yǎng)體系中的一個(gè)組成部分。

因此，英語(yǔ)閱讀的核心素養(yǎng)應(yīng)該從四個(gè)方面落實(shí)：語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。隨后，魯子問(wèn)教授具體地從上述四個(gè)方面給了有關(guān)英語(yǔ)閱讀教育的建議。二、2016年度工作室階段活動(dòng)

11月12日孫紅文省級(jí)名校長(zhǎng)工作室和徐永約、賀斌省級(jí)名師工作室聯(lián)合舉辦“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與課程改革”研討會(huì)二、2016年度工作室階段活動(dòng)

孫紅文省級(jí)名校長(zhǎng)工作室和徐永約、賀斌省級(jí)名師工作室聯(lián)合舉辦“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與課程改革”研討會(huì)

興義市市級(jí)名師工作室主持人尹學(xué)慧老師和鄭小毛老師在研討會(huì)上，分別帶來(lái)了風(fēng)格不同但同樣精彩的示范課，省級(jí)名師工作室主持人徐永約老師、賀斌老師和興義五中郭書(shū)航副校長(zhǎng)先后對(duì)公開(kāi)課作了見(jiàn)解獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)二、2016年度工作室階段活動(dòng)

孫紅文省級(jí)名校長(zhǎng)工作室和徐永約、賀斌省級(jí)名師工作室聯(lián)合舉辦“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與課程改革”研討會(huì)

孫紅文校長(zhǎng)為全體參會(huì)人員作了題為“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與教師擔(dān)當(dāng)”的講座。他詳細(xì)地介紹了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布的背景，深入簡(jiǎn)出地講解了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵到底是什么，對(duì)比了中國(guó)學(xué)生和美國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)的不同，分析了為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展所需的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)該具有怎樣的擔(dān)當(dāng)。孫紅文校長(zhǎng)指出，核心素養(yǎng)的提出，是基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)，為我國(guó)持續(xù)推進(jìn)的基礎(chǔ)教育課程改革注入了新的生命活力。培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，就需要老師有一定的擔(dān)當(dāng)，他強(qiáng)調(diào)，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的不斷變化，似乎是在客觀上加重了教師的負(fù)擔(dān)，甚至帶來(lái)對(duì)改革變化的疊加“仇恨”，但是，認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)不斷深化、不斷拓展、不斷推進(jìn)的過(guò)程，作為老師這個(gè)教人進(jìn)步、傳播文化的職業(yè)，就必須要有勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、不斷提升的精神。孫紅文強(qiáng)調(diào)，教育的本質(zhì)不會(huì)變，教師教書(shū)育人的信念不會(huì)變，但要培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，需要我們改變課程、課堂、課題，需要我們真正的轉(zhuǎn)變觀念和手段。他表示，對(duì)于新理念和新方法，我們可以不是發(fā)明者，也可以不是第一個(gè)知道的，但我們要始終會(huì)保持對(duì)新事物的好奇，保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，因?yàn)槲覀兪抢蠋煟仨氂欣蠋煹膿?dān)當(dāng)。二、2016年度工作室階段活動(dòng)

12月19—22日全國(guó)第二屆民族地區(qū)英語(yǔ)教育高層論壇高中分論壇

19日下午，教育部高中處、信息化處喬玉全處長(zhǎng)應(yīng)孫紅文省級(jí)名校長(zhǎng)工作室和興義中學(xué)邀請(qǐng)，蒞臨興義中學(xué)參觀指導(dǎo)并作了題為《核心素養(yǎng)時(shí)代的教育發(fā)展》的講座二、2016年度工作室階段活動(dòng)

12月19—22日全國(guó)第二屆民族地區(qū)英語(yǔ)教育高層論壇高中分論壇

喬處長(zhǎng)的講話高屋建瓴、立意深遠(yuǎn)、主題鮮明，結(jié)合國(guó)內(nèi)外的背景和自己多年的調(diào)研考察資料，向聆聽(tīng)講座的老師介紹了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和定位，以及如何結(jié)合核心素養(yǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推進(jìn)中學(xué)教學(xué)的改革和制度的創(chuàng)新。喬處長(zhǎng)指出，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，萬(wàn)萬(wàn)不能忽略文學(xué)和藝術(shù)的重要性，核心素養(yǎng)時(shí)代的教育發(fā)展，應(yīng)該注重科學(xué)和藝術(shù)的完美融合，加強(qiáng)人文教育、藝術(shù)熏陶、實(shí)踐培養(yǎng)。他強(qiáng)調(diào)，人文教育的發(fā)展，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，注重實(shí)踐，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多做實(shí)驗(yàn)，而不是只要求學(xué)生背知識(shí)點(diǎn)，他還提到很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室都布滿了灰塵的現(xiàn)象，他認(rèn)為這種不注重實(shí)踐的教育是值得我們深刻反省的。

喬處長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的促進(jìn)作用，他認(rèn)為黔西南州的信息化平臺(tái)建設(shè)得不錯(cuò)，黔西南州的教育要想有更好的發(fā)展，就要利用好信息化平臺(tái)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取更多的資源來(lái)發(fā)展教育。二、2016年度工作室階段活動(dòng)

全國(guó)第二屆民族地區(qū)英語(yǔ)教育高層論壇高中分論壇21日上午，興義中學(xué)李秀姣和肖祥玲老師為出席論壇的專家和老師帶來(lái)了兩節(jié)精彩的現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課展示二、2016年度工作室階段活動(dòng)

全國(guó)第二屆民族地區(qū)英語(yǔ)教育高層論壇高中分論壇

內(nèi)蒙古師范大學(xué)呼和塔拉副教授、杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校謝慧萍老師對(duì)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)二、2016年度工作室階段活動(dòng)

全國(guó)第二屆民族地區(qū)英語(yǔ)教育高層論壇高中分論壇

謝慧萍老師對(duì)兩位老師表示了高度贊揚(yáng)和認(rèn)可，她認(rèn)為兩位老師都做到了為學(xué)生建立一種有安全感的生態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，她強(qiáng)調(diào)，采用VR（visualrepresentation視覺(jué)再現(xiàn)）和IT（informationtechnology信息技術(shù)）的教學(xué)模式，結(jié)合圖片、視頻、為學(xué)生創(chuàng)建適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。謝老師還指出，一堂英語(yǔ)課的語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)建要基于以下幾個(gè)關(guān)鍵：smile（老師及學(xué)生的微笑能體現(xiàn)出一堂課的融洽氣氛）、involve（讓學(xué)生參與到課堂中）、invite（給學(xué)生機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己）、relate（把文本內(nèi)容于學(xué)生熟知的生活情景相結(jié)合）、i'mhere（讓學(xué)生在課堂上有安全感有問(wèn)題可以向老師求助），謝老師最后強(qiáng)調(diào)，一堂優(yōu)秀的課，應(yīng)該不是Mystage（老師的舞臺(tái)）而應(yīng)該是theirstage（學(xué)生的舞臺(tái)）。呼和塔拉教授同樣欣賞李秀姣老師和肖祥玲老師的表