精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《青山處處埋忠骨》課堂實錄【教學目標】1.學習生字。通過關鍵詞句的品讀，體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。2.有感情的朗讀文中表現毛澤東悲痛的神態、動作、心里描寫。3.圍繞主席“常人情懷，偉人胸懷”想象晚上寫批示時神態、動作、心理的內容，并寫一小段話?！窘虒W準備】查閱有關抗美援朝的資料，了解抗美援朝的背景、經過、結果、偉大意義，了解毛岸英個人及赴朝的緣由、犧牲時的實情實景?！窘虒W線索】三封電報【教學過程】一、教學引入，初悟課題意思。師：在《長征》中，毛澤東藐視一切困難，積極樂觀的的胸懷，另我們敬佩不已，無限敬仰。領袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、樂，今天就讓我們走進他的內心，去感受一位失去兒子的父親的情感。請讀課題。生：青山處處埋忠骨師：誰懂這句話的意思？生：青山到處可以埋葬英雄。師：（出示：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。）為什么一定馬皮包著回家鄉，這是清代的一位詩人龔自珍的詩句。師：英勇陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運回家鄉安葬呢？我們再讀這句詩生：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。師：再讀一遍，讀出革命者血灑疆場，無怨無悔的氣概。生朗讀。三、讀通課文，知曉三封“電報”師：課題是毛澤東收到三封電報以后回電的內容。我請幾位同學朗讀課文，其他同學邊聽邊注意9個生字的讀音是否正確，用（）標出每封電報的內容。學生朗讀課文，邊聽邊訂正學生讀錯的字音，如“躊躇”；同時解答“躊躇”、“黯然”、“勛鑒”等詞語的意思，其間又標出每封電報的內容。三、學習課文，體會主席情懷。師：請看第一封電報。出示主席勛鑒：今晨，我志司指揮部遭敵機狂轟濫炸，洪學智。毛岸英將我送入安全地域。爾后。岸英又返回指揮部取作戰圖。慌中未能勸告住他，致使敵機的汽油彈擊中。主席的兒子、我們“志司”的好參謀岸英同志為了人民的事業光榮殉職……一位同學朗讀。師：（板書：聞噩耗）聽聞噩耗以后，主席萬分悲痛。我們一起讀第四自然段。學生讀至第四自然段的內容中的“還是原封不動地放在那里”。師：（出示）從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次，還是原封不動地放在那里。師：你們體會到了什么？請抓住關鍵詞語體會。生：主席無限的痛苦。整整一天沒有說話，他不想說，只想哭，只想一個人靜靜呆一會兒。生：主席不想說話，還要不斷吸煙，用吸煙的辦法擺脫自己的痛苦。生：主席一口也不想吃，滿心中都是失去兒子的痛苦。生：主席痛苦極了，他不相信兒子已經死了，一定在邊吸煙邊在回憶和兒子在一起的情景。師：你們了解岸英嗎？找到書上的句子。生：毛岸英是毛澤東的大兒子，當年地下黨同志冒著生命危險找到了，后來送到蘇聯留學，又到農村鍛煉，現在又來到了戰場。師：（補充資料，出示主席與岸英一起合影的圖片）主席有三個兒子，五歲的岸青流浪街頭的時候被警察打傷頭部，一直治療，岸龍在戰爭中不幸失蹤，再無信息。長子岸英，受盡了苦難才回到主席身邊。（出示地圖）可是美國人把魔掌伸向了朝鮮，想消滅了朝鮮以后，進攻中國。政府作出了抗美援朝的決定，派彭德懷帶領自己的兒子和幾十萬志愿軍的指揮下同朝鮮人民軍隊并肩作戰，主席多么希望經過朝鮮戰場上鍛煉后回來做自己的接班人啊，可是----岸英同志為了人民的事業光榮殉職。生：（有感情朗讀第四自然段）師：第二封電報和第三封電報內容意見不一。（出示第二封電報和第三封電報，學生朗讀）……岸英是主席的兒子，請求破格將遺體運回國?！队⑼臼菫槌r人民的解放事業犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，請求把岸英葬在朝鮮。師：這是兩封意見不同的電報。圈出“破格”兩字，能明白嗎？生：其他的戰士犧牲在朝鮮戰場是不能夠回家的。因為他是主席的孩子，唯一的一個健康的孩子，可以破格把尸體運回家鄉。師：岸英的遺體是運回祖國安葬還是葬在朝鮮，決定權在主席手中，可是主席最后的決定卻是讓兒子埋在朝鮮的土地上。默讀第五自然段，最能打動你的詞句圈話出來，說說自己的體會。生：（默讀第五自然段）師：我們心中一定有很多的體會。生：“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀”，“強忍”兩個字讓我感覺到毛主席內心的無限哀傷，但是，他還要安慰自己，人家的父母也悲痛，沒有見到兒子的遺體，我要尊重朝鮮人民的意愿，多么了不起的人啊。生：主席太了不起了，他想到的不是自己一個人的利益，他想到的是朝鮮人民的請求，他想到的是滿足朝鮮主席的愿望，他的胸懷多么寬廣??！師：（板書：偉人的胸懷）生：主席非常尊重朝鮮人民的意愿，覺得自己也是一個普通人，其他的戰士犧牲后都不能回到自己的家鄉，我也要和普通人一樣，真是一個偉大的人。師：在朝鮮戰場上，我們有四十多萬志愿軍死傷戰場上。在這以前，毛主席的五位親人為了中國革命相繼獻出了生命，此時，年逾花甲的主席又失去了心愛的長子，哀莫大于老喪子，主席的心中是何等的悲痛??！但艱難抉擇后的批示是將兒子的尸骨留在了遠在千里的異國他鄉。那博大的胸懷令人震撼。讓我們再次深情朗誦主席的批示──生：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！師：我請一生讀讀第八自然段。生：（朗讀第八自然段）師:如果，我把第八自然段文章的內容去掉是否可以。生：可以，因為上下能連起來了。生：不可以，雖然，毛主席下了決心尊重兒子的意愿，但是內心還是很疼很疼的，寫不下去的。四、發揮想象，表達主席情懷師：他畢竟是一位父親啊！一直想了一個晚上才寫下了電文，是偉人，也是常人，這就是毛澤東，常人的情懷，偉人的胸懷。這篇文章最感人的就是對主席的神態、動作、心理的描，把一個普通的父親形象和一個偉人的情懷淋漓盡致地表現在我們的眼前。請幾位同學有感情的朗讀下面的句子。出示：主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面?！鞍队?！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地楠楠著。電文稿下是被淚水打濕的枕巾。師：這一個晚上，10多個小時主席又是經過了怎樣的煎熬，而最后作出偉大的抉擇呢？請我們結合主席常人的情懷和偉人的胸懷寫一小段他的神態動作、心理活動。學生寫話。師：我們走進了主席忍痛寫批示的那一個晚上，你筆下的主席是怎樣艱難地度過一個晚上的。生：主席坐在床上，輾轉反側，一支接著一支吸煙，眼前浮現出和岸英在一起的情景，心痛不已，把兒子的尸體接回來是一種破例，我應該尊重朝鮮人民的意愿。他拿起筆，老淚縱橫，揮筆寫下：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！”師：“輾轉反側、一支接著一支吸煙、心疼不已”刻畫了常人情懷，“揮筆寫下”、“應該尊重朝鮮人民的意愿”是偉人的胸懷。生：主席在臥室里，不停徘徊著，目光黯然，淚流滿面，岸英，岸英，你在朝鮮的國土安息吧！你永遠在父親心中。生：主席躊躇著，神情憔悴，目光呆呆地看著自己和岸英的照片，嘴里喃喃地，岸英，永別了，永別了！青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！生：主席半躺在床上，眼睛一直望著窗外，嘴里喃喃地，岸英！岸英！我的好兒子，父親對不起你，把你留在了朝鮮，你是朝鮮人民的兒子！師：主席是一位領袖人物，也是一位普通的父親，他和每位父親一樣深深愛著自己的孩子，他最后的抉擇尊重了朝鮮人民的意愿，充分顯示了他無產階級革命家的博大胸襟。讓我們一起再次朗讀課題生：青山處處埋忠骨。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔毛澤東與李敏“我是你親生父親”在蘇聯生活的那幾年，嬌嬌心中只有媽媽，沒有爸爸。她離開延安赴蘇聯時還太小，對爸爸的印象很淡很淡。在國際兒童院的禮堂里，掛著各國共產黨領袖的巨幅照片，其中有列寧、斯大林、季米特洛夫、加里寧，還有毛澤東、朱德。兒童院的老師經常對孩子們進行國際主義教育，講述各國共產黨的領袖領導本國人民進行斗爭的事情，老師也講起了中國共產黨的領袖毛澤東。嬌嬌是懷著崇敬的心情聆聽這一切的。她做夢也沒有想到這個中國的偉人竟是她的爸爸。賀子珍很少同她講起爸爸。有一次，毛岸青特意從莫斯科到伊萬諾夫市的國際兒童院看望妹妹。她給妹妹買了一小捆長長的手杖糖。兄妹倆坐在無人的禮堂聊天。突然，岸青指著高高掛在主席臺上的毛澤東的照片，問嬌嬌：“你知道他是誰嗎？”“是中國共產黨的領袖毛澤東?！薄八俏覀兊陌职?。”“你瞎說，我沒有爸爸?！薄拔覜]瞎說，他是我們的爸爸，是他把我們送到蘇聯學習的。”看著岸青說得那么肯定，嬌嬌有點相信了。但是，爸爸還是太遙遠了，嬌嬌仍然想象不出她同爸爸有些什么關系。她對爸爸的情感，是在媽媽的敘說中逐步加深的。賀子珍要嬌嬌給爸爸寫信，不能讓嬌嬌不了解爸爸。不過，賀子珍的敘述很簡略，很一般，她把嬌嬌還當做小孩子，不愿和她深談些什么。嬌嬌像突然長大了很多，明白了許多。她終于懂得了長期以來為什么媽媽那么哀傷、憂郁、煩惱，她同情起媽媽來。1947年夏，賀子珍攜嬌嬌，隨同王稼祥及夫人朱仲麗從莫斯科回到祖國哈爾濱，對于11歲的李敏來講，這是一片完全陌生的土地。轉眼，毛澤東領導的人民解放戰爭取得勝利，毛澤東和黨中央隨之遷入北平，這時，他想起仍在東北的女兒和賀子珍，也更加思念起那個多年不見的女兒嬌嬌，他想接她回北平讀書。1949年春夏之際，賀子珍的胞妹賀怡帶著毛澤東的重托來到哈爾濱。她告訴姐姐，毛澤東囑咐她：此行先把嬌嬌帶回北平，賀子珍留在哈爾濱等候通知。這時，嬌嬌已過12歲了，她天真活潑，聰明伶俐，會講一口流利的俄語。由于血緣的關系，她繼承了母親的天生麗質，身體細挑，膚色白凈，身上洋溢著少女的魅力，而五官、眉毛和臉部輪廓又酷似父親，模樣十分可愛。聽姨媽賀怡講要帶她去北平見爸爸，心里十分高興?？墒撬€有點不放心，因為離開父親太久，小時候的印象已經淡忘了。于是她想出一個主意，立即用俄文寫了一封短信給爸爸。毛主席：大家都說您是我的親生爸爸，我是您的親生女兒，但是，我在蘇聯沒有見過您，也不清楚這回事。到底您是不是我的親爸爸，我是不是您的親女兒？請趕快來信告訴我，這樣，我才好回到您的身邊。毛澤東接到嬌嬌從東北來的信，信封上的中文字無疑是賀子珍的手筆。賀子珍在井岡山、瑞金、長汀、遵義、延安期間，為他抄過不少手稿，字跡清秀，剛勁有力，一眼就能認出來。毛澤東拆開信封，發現寫在信箋上的全是一行一行的俄文，歪歪扭扭的，一個字也辨認不得。毛澤東請人翻譯，弄清了信中的意思后，他哈哈大笑，然后揮筆寫了回信。嬌嬌：看到了你的來信很高興。你是我親生女兒，我是你的親生父親。你去蘇聯十多年一直未見過面，你一定長大了長高了吧？爸爸想念你，也很喜歡你，希望快快回到爸爸身邊來。爸爸已請賀怡同志專程去東北接你了，爸爸歡迎你來。毛澤東回信寫好后，還沒寄出，毛澤東又立即改變主意，吩咐有關同志將此信改用加急電報發出。嬌嬌收到父親的電報卻看不懂。賀子珍就用俄文逐字逐句翻譯給她聽。嬌嬌聽清楚電報的意思后，高興得跳了起來：“?。∥野职謥黼妶罅?！”“我要到北平見爸爸啦！”女兒的笑聲感染了賀子珍，激起了她對毛澤東朝夕相處共同戰斗的美好歲月的回憶。她告訴女兒到了北平見到父親一定要代她問候。賀子珍說：“嬌嬌，到了爸爸身邊，要聽爸爸的話，要好好學習，要照顧爸爸的身體，不要淘氣，不要影響爸爸的工作……”嬌嬌依依不舍地離開東北，離開在蘇聯同生死共命運六七年的媽媽賀子珍，跟隨姨媽賀怡啟程了。上車前，嬌嬌一次又一次親媽媽的臉：“媽媽，您在這里等著，女兒到了北平后，見到了爸爸，就來接您?！绷熊嚌u漸地遠去了，遠去了，賀子珍仍站在原地不動，微風吹拂著她的頭發，直到列車全隱去了，才邁著沉著的腳步回到東北財委的住處。賀怡帶著嬌嬌乘火車到大連后，乘船到天津，再換乘火車到北平，風塵仆仆地來到香山。當時，毛澤東和中共中央、中央軍委尚未搬進中南海，仍住在北平西郊的香山。聽說賀怡帶著嬌嬌回來了，毛澤東連忙從辦公室走出來迎接，老遠就向賀怡她們招呼示意。賀怡牽著嬌嬌的手對毛澤東說：“您交給我的任務完成了，嬌嬌接回來了?！比缓筠D身對嬌嬌說：“快叫爸爸！喏，這就是你的爸爸，就是給你打電報的毛澤東。趕快叫爸爸！”嬌嬌看見站在面前的身材魁梧而又慈祥的爸爸，和畫報上的毛主席一模一樣，知道這就是她日夜思念的親生父親，激動得撲上前去，叫了聲：“爸爸！”就依偎在他懷抱里。毛澤東也激動得一下把嬌嬌抱起來，親了又親，享受著親骨肉久別相逢的幸福。自從嬌嬌離開延安去蘇聯之后，父女倆還是第一次見面，高興的心情難以言表。毛澤東連忙約請了幾位中央領導同志來坐，并樂滋滋地說：“我給你們帶來了個洋寶貝。”幾位中央領導同志剛坐定，正猜著是什么東西時，賀怡帶著嬌嬌進來了。毛澤東指著嬌嬌對他們說：“洋寶貝來了，我有個外國女兒。喏，她就是?！比缓蟀褘蓩梢灰唤榻B給在座的各位。嬌嬌半懂半不懂地聽著他們在高興地議論著什么。她回到祖國的時間不長，中國話聽不太懂，以往母親賀子珍說話都是講俄語，偶爾在俄文中夾一點中文，她經不住幾位中央領導同志問這問那，一著急說了一串俄語。毛澤東拉著嬌嬌的手放聲大笑，并說：“英文嘛，我倒會一點，俄文我是一竅不通。恩來在就好了，他會?！眿蓩傻牡絹?，給毛澤東很大慰藉。每天晚飯后，他總是牽著嬌嬌的手到香山公園散步，詢問嬌嬌在蘇聯的學習情況。嬌嬌經過一段時間的學習已經能用中文回答爸爸提出的各種問話了，不過還要夾雜一兩句俄語，但父親已能聽懂女兒講的意思，父女之間的感情進一步溝通了，父親常常勉勵女兒要好好學習，天天向上，做一個有作為的人。長期生活在蘇聯的嬌嬌，生活習慣和當時國內一般女孩子不同。夏天，她喜歡赤著腳到香山公園的湖邊拾鵝卵石，出去玩也不戴草帽。毛澤東辦公時，她在旁屋學習中文，有時遇到不懂的地方，就闖進辦公室要父親解答。并且還經常在辦公桌底下鉆進鉆出，逗得毛澤東哈哈直笑。有時頑皮起來，抱著爸爸的頭和臉親了又親，還用兩手遮住爸爸的雙眼，叫他猜猜是哪一個。毛澤東往往高興得放下筆，過來和她一起逗著玩或講講故事。姓李不姓毛轉眼，嬌嬌要上中學了。在這之前，她在蘇聯上5年制小學和回國在東北補習中文期間，一直沿用小時候的乳名“嬌嬌”，還沒有一個正式的學名。一個風和日麗的傍晚，毛澤東吃過晚飯后，把嬌嬌叫到眼前說：“爸爸再給你起個名字?！薄鞍职郑矣忻郑忻珛蓩伞?，她感到不解。毛澤東聽后，陷入了短暫的沉思，當年為嬌嬌起名的情景又歷歷在目。十幾年轉瞬即逝，現在毛澤東微笑著說：“嬌嬌是你在陜北保安剛生下來時取的小名，現在長大了，進中學了，我要給你取個正式學名，而且這個名字要有深刻意義。”毛澤東打開《論語》中的《里仁》篇，指著其中的一句話，“子曰：”君子欲訥于言而敏于行”，對嬌嬌解釋說：“訥，就是語言遲鈍的意思。敏，則解釋很多。”他講到這里又打開了《辭源》，指著敏