第頁共頁最新幼兒園教研老師工作總結二十五篇(大全)總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進展回憶、分析^p，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物開展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。幼兒園教研老師工作總結篇一一、加強教研組建立，進步教研質量1、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度，力促教研活動深化、實效，并以此促進老師教育觀念和教育程度的提升。2、按照園務方案定期組織開展教研活動，本學期通過優質課的評選觀摩活動、情境創意美術課程的開展進展園本教研，以結對帶教的形式，以老帶新，對目的和教育理論中存在的問題進展研討，運用相關的教育理論轉變舊的教學手段和策略。在園本教研中，我們注重對綱要的理解和領悟，對教材的靈敏把握和運用。大家在交流研討、反思總結、質疑釋疑中使自己的觀念、意識、才能得到了顯著提升。3、我們利用業務學習時間，組織老師學習幼教雜志上的有關文章，搜集各類幼教新信息，我園還注重通過分析^p《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位老師理解教學的指導精神，并初步有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著老師的教育行為，探究一條更有利于幼兒全面開展的新道路。4、環境的好壞直接影響到幼兒的身心開展。本學期繼續以區域活動研討為重點，開展了一系列的關于區域創設的教研活動，充分利用空間、廢物利用，讓區域活動起到教育性、家園互動性、師幼互動性、區角之間的互動性，使區域活動成為幼兒園的第三位老師。二、以專題研討為切入點，轉變老師教育觀念，進步老師評課、說課的才能堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為老師提供學習和開展的創造空間，讓老師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業程度，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園開展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使老師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強老師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個老師在原有的程度上都有所進步。在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作理論。幼兒園教研老師工作總結篇二時間在無聲無息地流逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美妙的回憶，而這一學期也即將在繁忙中完畢，我們幼兒園全體老師能以學習貫徹新《綱要》和《3～6歲兒童學習與開展指南》為核心，繼續堅持理論學習和教學理論相結合的教研形式，在這一學期中我們每位成員能以學習助理論，以理論促學習，針對幼兒的年齡特點和開展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將本學期的工作總結如下：本學期我園老師屢次認真學習《3--6歲幼兒開展指南》，幫助我園老師樹立了正確的教育觀念，幫助老師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的組織一日活動提供根底與保障。老師們端正了思想，進步了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此根底上，我們在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，開展專題討論。如三月份：我們全園老師共同學習并討論《老師如何用自己的專業知識巧妙的與家長溝通》。在活動中，讓老師們提出自己的困惑、質疑，以及在理論中比擬突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，新老師的疑惑，老老師的解答，大家共同總結經歷。使教研活動真正表達出學習和研究的濃重氣氛。我們還通過幼兒園組織現場觀摩、交流各班區域游戲材料投放的情況，積極參加學前科組織的區域評比活動各班總結：幼兒在構造游戲中得到了哪些開展?通過活動每位老師撰寫心得及交流材料，大家在活動中有自主閱讀學習、有經歷交流、有引領開拓，有困惑解答等形式結合進展，讓老師們能根據自己的需要和學習相關的理論知識，并通過大家交流分享共同進步。每次教研活動開展前能做好主題確實立，以及主持、記錄、報道、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研，進步了教研活動的實效。為了讓理論活動促進老師的成長，本學期開展了“如何培養幼兒的規那么意識?”活動，由大家共同找素材，最后確定思路、方案，然后由每位老師大家共同進展理論，大家分享后提出缺乏和修改意見，大家再反思。如此理論活動使老師對中班幼兒的年齡特點、認知才能、需求和開展有了更清楚的理解。同時，我園結合幼兒園活動，在六一活動時大家分工合作，有選節目的、選服裝的，負責編排的。最后大家集體進展討論商議活動方案，完畢后進展反思總結。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內的每一位老師也成長了許多，從而證明了團結就是力量!小小朗讀者活動順利完畢，我園中班獲得團體二等獎的好成績，大家互幫互學共同成長!在教學業務上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，同時我們也進展了屢次反思活動，每次的教研活動后，我們都會進展小結、反思活動中需要加強的根本功和業務學習，反思活動中的優缺點并且將自己對研讀后的體會進展了交流，找出自己存在的缺乏，深化體會到集體的力量和需要及時改正的問題，為新學期教研活動打好根底。在這一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題:1、經常開展平行班老師之間互相聽課和課后交流，先于執教老師自評：談目的達成度、幼兒學習狀態、自我教學行為等，再由聽課老師反應聽課意見：找亮點、挖缺乏、扣細節、引爭論、尋對策。在此根底上，執教老師認真做好課后教學反思記錄，不斷調整教案，優化課堂教學方案，扎實的做好常規教研，進步課堂教學質量。2、組織老師定期交流在開展區域游戲時的困惑、好的想法、優秀的經歷，并在集體備課活動中組織老師圍繞“老師的引導方式”方面進展研討交流，不斷進步對幼兒游戲指導的研究才能和程度。3、我們應該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內老師課余時間多進展一些好書分享活動等等。今后我將繼續發揮園內老師的不同優勢，增強老師的創新意識，促進老師的教研積極性，有針對性的開展理論學習，更深化的開展各項教研活動，真正解決老師在日常教育教學中的實際問題。創設一個溫馨和諧、積極向上、團結協作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。幼兒園教研老師工作總結篇三時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中理論，我們視課改為開展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的理論，以課改為契機，推進幼兒園自主開展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關鍵在老師。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷進步老師的教育教學才能。1、組織和鼓勵老師在實際的教學活動中認真學習貫徹《綱要》，并利用業務學習時間將在日常教學活動中存在的問題提出來，在同伴互助的過程中共同討論解決的方法。讓老師學會自我反思，主動、自覺地改良自己的工作。2、對老師的備課本和觀察記錄、教學筆記的撰寫進一步調整和標準。利用業務學習時間進展反應，采用針對某一案例進展分析^p的方法，讓老師明確如何詳細操作。3、加強日常保教工作的催促與指導，堅持每周進班有針對性的聽課兩次以上，對于我園重點培養的三位老師進展了教學活動的觀摩和指導，并以結師帶徒的形式，對徒弟們進展細致的指導和幫助，促進她們盡快地成長起來。4、全園老師共同討論教材的合理使用及主題活動的開展，對班級的主題活動墻飾進展了觀摩和交流，通過觀摩、交流，使老師們對主題活動的選擇、開展有了進一步的認識。主題墻飾的內容也更加新穎，更加豐富。5、充分利用活動室、寢室、走廊等幼兒園現有的場地，開拓區域游戲活動的空間，科學安排幼兒區域游戲活動的時間，注重主題教學活動向區域活動的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時，增長知識和經歷，獲得各種才能的開展。6、組織老師參加市級、校級的繼續教育培訓，去各姊妹園參觀學習，理解各園的教育教學和科研開展狀況。送老師去蘇州等地觀摩學習，進步老師的科研程度和才能，更好的把握當前的幼教形勢和開展方向。對自身的工作進展反思，促進老師們積極參加討論，積極發言，進步老師的說課程度。1、積極施行課程改革課程改革是當前教研工作的核心。我園在施行新教材的過程中，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期開展需要和長遠利益出發，積極有效地施行《區域活動》的探究。⑴確立合適幼兒開展的課程目的幼兒園教育的最終目的是促進幼兒的開展，能否有效地實現這個目的，取決于課程目的的再定位研究。因此，在確定課程目的時，我們注重了《綱要》中五大領域目的之間的交融，把幼兒的多種智能領域放在同等的重要地位上。各班針對本班幼兒的詳細情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發，注重幼兒自己探究性學習；從培養幼兒必要的社會適應性、學習適應性，良好的習慣、態度，技能、才能和情感等方面入手，促使每一個孩子生動活潑、主動地開展。⑵選擇合適幼兒開展的課程內容隨著課程設置的改變，老師有了更多的自主權利，幼兒也應該擁有更多合適自己的區域活動方式。因此，各班根據詳細情況，認真施行國家、地方課程，積極建立和開發園本課程，拓寬課程內容，構建既合適時代要求又具有本園特色的課程體系，進步課程施行質量。同時在施行教育活動時，我們防止被動地、機械地生搬硬套所提供的教育活動方案，充分發揮自身的智慧，調動主觀能動性，因地制宜，根據現實條件和本班幼兒特點來考慮活動的施行。認真選好教育活動最適宜的切入點，把握好教育的時機，組織好生動、有趣的教育活動。同時，在施行主題活動中，我們能根據幼兒的學習動機，及時捕捉幼兒學習的興趣點，生成相關的教育內容，收到了良好的教育效果。為促進農村幼兒園教改，深化研究課堂教學，促使新課程理念轉化為教學的理論，提升老師專業素質，進步保教質量。本學期，我園繼續發揮鎮教學能手的示范輻射作用，十月份由羅筱娟老師承當了一次全縣教學研討活動，深受局領導和同行們的好評。⑶提供合適幼兒開展的課程環境環境的創設與利用是幼兒園課程的重要組成局部，是實現教育目的的重要途徑之一。在環境的創設上，我們做到：1、讓環境創設納入課程的施行過程。2、在環境創設上重視從課程整合性考慮，力求各方面互相協調統一，形成整體合力。3、在環境創設過程中，重視了環境隨幼兒開展及教育目的的變化而調整，使環境能始終起到引導幼兒開展的作用。2、深化一日活動的研究根據新《綱要》的精神及幼兒園的實際，我們非常重視一日活動各環節的研究與管理，認真開展各項教育教學工作，使幼兒園的保教質量再上臺階，重點做好以下工作。⑴加強一日活動各環節的管理對照《幼兒園一日活動常規》和《幼兒園教學活動常規細那么》的要求，我們努力為幼兒創設一個安康、和諧、平安、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際嚴密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，開展他們的自理自律才能。⑵加強區域活動的研究區域活動是一種最合適于幼兒的學習方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創設區域活動的環境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間。首先在材料的投放上我們做到：①投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、合適自己開展程度的玩具材料。②投放的材料與教育目的、內容相符合。③材料能及時調整和更換，讓幼兒參與材料的投放。其次我們加強了幼兒自主性游戲的管理和研究，開展特色化游戲活動，使游戲真正成為促進幼兒開展的最正確手段。⑶加強課堂教學的研究。在尊重幼兒身心開展特點和學____點的前提下，我們每位老師都能關注幼兒的個體差異，選擇適宜的內容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學方法和手段，重視進步幼兒多通道感知學習的才能，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教，認真做好新課程施行全過程的信息資料積累和利用，努力使幼兒的態度、情感、求知欲、學習愿望都能保持良好的狀態。本學期我們采用分層帶教的原那么，促進老師的全面專業性開展。在研討和施行新教材試驗工作的過程中，對主題活動中的一些內容用磨研形式、討論教法、觀后研討、反思討論等活動，將老師個體產生的疑惑由大家共同來解答，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下，取長補短，找出差距。對新教材進展修改與補充，并及時寫好各教學活動的反思，使自己的理念與理論有機結合，從而不斷進步教學質量。一學期在緊張而又繁忙、愉快而又充實中完畢了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷探究，以使我園在今后的工作中不斷創新、不斷完善，更好地為幼教事業作出奉獻。幼兒園教研老師工作總結篇四園本教研是幼兒園老師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園開展，加強園本培訓。現將工作總結如下：假如說，老師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒老師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作開展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協作、探究、創新”。通過園本教研，讓老師成長于學習之中，開展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格老師逐步成長為優秀老師、專家型老師，從而更好的實現自身的價值。首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員詳細負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進展及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的方案，列出培訓的內容和安排，老師再根據總的方案制定出本班的園本活動方案。這樣既指導了老師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，催促老師自覺的完成學習任務。一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的時機。老師通過學習與理論，進一步理解了園本教學的重要性。二是，為讓老師能很好的從經歷中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的考慮、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發自己的思想、感情等等，但必須是老師的真情實感。記得上海的特級老師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的所在。另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發現問題，學著解決問題，通過老師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身親密相關的高度整合的課程形式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動開展的要求。1、進一步加強各層次老師培訓：我們將以進步老師思想程度、理論程度、實際操作程度為目的，實現“培訓——探究——操作〔靈敏性、創造性〕——總結”一體化的路子，并針對每一個老師的詳細情況，有針對性的進展輔導，使老師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強老師的根本功培訓，爭取老師全部達標。2、繼續積極有效開展園本教研活動，進一步做到有方案、有目的、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。在今后的征程上，我們將繼續不斷到改良，不斷創新，用我們的實際行動促進全園老師保教工作的進步。為使我園成為全區最優秀最具實力的鄉鎮幼兒園而努力。幼兒園教研老師工作總結篇五學前教育邁向現代化這一目的已確定，關鍵要抓落實，從何入手？問題的著眼點和打破口是什么？學前教育的現代化關鍵是什么的現代化？我們選擇了“園長、老師”這兩支隊伍。有一個好園長，就必定有一個好幼兒園；沒有老師的現代化，就不可能有學前教育的現代化，因此，我們從培訓園長、老師入手。為了學習貫徹施行《幼兒園教育指導綱要》推進我市幼兒園教育的開展，理解教育的新信息、新觀念、新方法。我們屢次組織園長、骨干老師參加省里組織的學習培訓。在××年三月底省教育廳組織的“業務園長、骨干老師研討班”為期一個星期的學習和實地跟班的學習活動中，我們組織了五所“省一級幼兒園”的業務園長和骨干老師參加了；在四月份省教育廳組織到湖南參觀學習的活動中，我們再次組織“省一級幼兒園”的園長們參加。在××年里我們還先后大規模的組織了全市的園長與骨干老師們到省里參加講座學習及參觀。其中一次是去聽取南京師范大學周兢教授的《多元智能整合課程》的學習講座和上海、北京的優秀老師的課堂觀摩活動與她們園長對活動的點評。另一次是到瓊臺師范學校去聽取全省七所示范園施行《綱要》三年來的成果展示，以及到各示范園去實地參觀學習。這些學習時機對我們來說是非常珍貴的，我們的園長與老師們在每次的參觀學習中都非常認真，可以針對問題發表自己的見意，可以針對問題提出自己的困惑，務實的學習態度受到了省領導與專家的好評。并且，在學習后可以把先進的教育理念、經歷在園里展開施行，使自己的幼兒園得到良好的開展。近年來，我們積極組織老師們參加省里組織的業務學習，參加省里組織的教學活動評比、撰寫論文評比、根本功競賽等活動，以及各園領導的努力培養，造就了一批積極、骨干、努力好學的幼兒老師隊伍。為了更好地學習新《綱要》，領會新理念，我們在××年五月份組織了我市的園長、教研組長、骨干老師參加了業務學習，學習的內容我們充分結合了全市幼兒園的需求來選擇。主講者我們也選擇了自己幼教群體的骨干老師，由市教育幼兒園的黃霞、何英、李前遠老師和市機關幼兒園的馮靜放老師分別對“現代幼兒教育對老師的要求”、“立足本園實際開展教研工作”、“新《綱要》下的活動設計”、“說課—老師專業化成長的有效途徑”這四個內容做了相關的學習，在學習活動中，她們精心準備材料、充分運用多媒體講稿展示，以及印發了學習資料。相信園長與老師們在學習中都可以獲得一些有益的信息與經歷。××年11月省教育廳對全省的“省一級幼兒園”進展全面的評估定級為了迎接這個檢查我市的各個省一級園所都做了大量的工作。如：改造幼兒園的室內外環境，幼兒園的課程改革，各類檔案的歸檔等工作。她們充分的準備獲得了省幼教專家組的好評，也使我市的幼教工作上了一個新臺階。在十二月份里我們組織全市幼兒園園長、局部老師到市教育幼兒園、市豪華幼兒園兩個《綱要》試點園參觀學習，在這一天的現場會中，我們參觀了幼兒園的教育教學環境，觀摩了兩位老師的教學活動和活動點評，還聽取了兩位有經歷的園長介紹該園多年來的詳細情況與做法。這兩所幼兒園結合本園的特點與實際，進展了形式多樣的開放，為全市幼兒老師起了很好的示范作用，促進了我市幼兒園辦園程度的進步。老師是教育改革的理論者，是新《綱要》的施行者，是影響教育質量的關鍵因素，各園應本著以人為本的精神，關心保護老師，理解和尊重老師。為了總結交流，我市幼師學習《綱要》的經歷，促進老師專業成長，進步教育技能，給老師提供展示自我的平臺，今天早上我們舉行了主題為“做個幸福的幼教工作者”的全市幼師演講比賽。在演講中，老師們均能傾入自己所有的感情，用詩一般的言語，向大家講述自己對新《綱要》的所感所悟，或講述自己對幼教職業的新理解，或反思自己的教育教學行為，或抒發自己對孩子的一片摯愛之心。她們用愛撥響了孩子們的心弦，用真誠與智慧贏得了孩子們的.信任和愛戴。相信在座的園長與老師們也能從中體會到做個幼教工作者的酸甜苦辣，從而更加熱愛我們的幼教事業，不悔自己的選擇。幼兒園教研老師工作總結篇六隨著教育的改革，我國的幼兒教育得到了迅速而安康的開展。《綱要》遵循《規程》的精神，從幼兒園教育的根本理念、根本原理、根本規律出發，詳細地規定了我國幼兒園教育的根本內容范疇、目的以及根本的理論標準和要求。綱要鮮明地表達著國家的意志，也為所有幼兒的安康成長，從新提出了對幼兒園教育的一個認識，終身教育、終身學習，極大的深化了我們的教育。使我們獲得了審視幼兒教育的新的廣闊視野，獲得了考慮幼兒教育的更加全面的、整體的、深遠的、人本的方式。《綱要》提出了終生教育的理念、以幼兒開展為本的理念和科學幼兒教育的理念指導著我的工作，以下是我一個階段學習《綱要》，領會《綱要》中的意義，并用《綱要》指導著我的工作。1、通過學習、熟記《綱要》中的內容，用《綱要》中的一些理論指導來充實自己。在教學活動設計時候，我運用綱要中的理論、用綱要中的精華去指導自己設計思路。如在設計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導幼兒，充分調動幼兒的主觀能動性，并根據本班幼兒的開展程度、經歷和需要，教育活動的內容考慮到了幼兒的學____點和認識規律，讓幼兒喜歡學習，喜歡探究。改變了以往我過多的強調認識、強調幼兒學會什么、掌握了什么，而不顧幼兒實際才能和需要。同時在設計課程時我會考慮到各個領域互相浸透、互相結合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經歷和視野，又重視幼兒興趣上和才能上的差異。2、努力成為幼兒活動的支持者、引導者和合作者。我也從綱要中理解到老師應該成為幼兒活動的支持者、引導者和合作者，所以在教學中我始終把握自己與幼兒的主客體關系，努力發揮與幼兒之間的互動性，當幼兒需要遇到難題時我也是他們的引導者，當幼兒需要幫助時我成為他們的支持者，當他們在游戲時，我成為了他們的合作者，我經常會以游戲者的身份參與他們的游戲，指導他們的游戲3、用綱要指導，使我成為了反思型老師。在平時教學中，我常用綱要中的精神來反思自己的行為。如當遇到幼兒不聽話了，我就想怎樣處理即不傷害幼兒，又起到了教育作用，當教學時我就想怎樣教學才能讓幼兒成為快樂學習，當處理家園關系時我就想，怎樣的方法才能即能調動家長的積極性，又能表達效勞與家長。所以都是通過綱要中的學習才使我成為一個反思型的老師，才真正體會綱要中讓幼兒快樂學習，終身學習的理念，才能表達綱要中效勞與家長的宗旨。4、學習綱要，我學會了正確評價幼兒。在相當長的時間里，幼兒園的評價還是用來比擬幼兒才能上的差異，用來檢查幼兒對老師所學知識、技能的掌握情況，因此在評價在相當程度上并沒有促進教育質量進步，也沒有對每個幼兒的學習與開展產生積極的作用。在以前我對幼兒的評價過多的用橫向比擬，并沒有縱向評價，沒有考慮到幼兒的個體差異。所以綱要之后，關于評價幼兒學習與開展，以多種形式評價。我在平時多用鼓勵表揚的語言鼓勵幼兒，增強他們的自信心。并以多種方式評價幼兒，以便理解他們的強項和弱項。總之綱要的學習不僅使自己的理論程度得到了進步，還使自己的教育觀念發生了改變，我將一如既往的學習下去，使自己的教育程度更加進步。通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：1、老師在設計教案時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。2、通過此次的教學活動，我覺得老師設計活動思路很明晰，做到層層遞進，整個活動過程表達集體與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規較好，能認真聽課，積極答復下列問題，做到活而不亂老師在活動過程中能注意到很多細節方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。3、在語言活動中能用標準、正確的語言帶著孩子，在細節方面能注意語速、語調、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的說話的語氣，老師通過講故事的方法讓導入課程，較合適中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析^p，比擬直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，老師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動創始了一個打破口。這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作翻開和拓寬了思路。在以往的教學中，我們有些老師往往會無視以幼兒為主體、老師為主導的教育形式，將個人主觀意見強加于幼兒；沒有做到真正傾聽幼兒每一句話，分析^p他們的想法等。通過我對《綱要》的根本構造和指導思想的解讀后，我明確了“老師應成為幼兒學習的引導者、支持者、合作者”這一準那么。《綱要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態度、興趣等方面開展的重視，也表達了發揮幼兒主體作用的理念。也使我更清楚地認識到老師教育教學與幼兒之間真正的關系。在接下來的教學管理中，我還將注意以下幾個方面：常言說：“興趣是學習最好的老師”，就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段，這個時期的幼兒身心開展的特點決定了幼兒應該在一種輕松、愉快，并且合適他們的環境中積累知識經歷、開展智力，而這個過程中“培養學習興趣”就變得尤為重要，這時老師通過正確的引導，可以使興趣轉化為學習的動力。因為幼兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探究某一件事。幼兒存在個體差異，老師不該只進展橫向比擬，在教學中要擅長發現幼兒的閃光點，堅持鼓勵幼兒，努力理解孩子，給才能較弱的幼兒投去更多關愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到進步和開展。這個問題值得我們注意！一些老師在教學中往往只重視所學內容是否學會，畫得像不像、算術題是否作對，注重了幼兒學習的結果。而這樣的結果是：要么到達了教學目的、但幼兒卻被動壓抑、失去了學習的快樂和學習的主動性；要么幼兒無法完成學習任務，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學習和人格成長都非常不利。老師不要用自己的態度考慮和要求孩子，因為幼兒有他們自己的想法，有他們成長的規律和要求。在教學中，老師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學、學中玩”，盡量做到輕松、愉快，創設幼兒喜歡的學習方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助才能較強的幼兒更有所進步。培養幼兒自主探究的欲望，學會如何學習及對學習產生興趣。幼兒園教研老師工作總結篇七本學期，在上級領導、專家的關心、指導下，緊緊地圍繞校園文化建立、師資隊伍建立兩大任務，實在開展“家園合作開展家庭幼兒科技教育活動的理論研究”課題的理論與研究，學習貫徹幼兒園課程施行方案，促進老師專業開展和保教質量的進步，促進幼兒和諧開展，進步了辦園程度和聲譽。認真開展“我與青浦實驗”征文演講、“我為東幼開展獻一計”活動，組織老師參觀迎世博展覽，舉行了老師師德大討論等活動，精心組織宣傳交流身邊發生的感人事跡，通過典型的引領、示范、帶動作用和精神力量教育人、引導人、鼓舞人，進而增強教職員工愛崗敬業、無私奉獻的主動性和創造性。幼兒園以年級組為單位，每月推選出身邊的感人事例，期末在全體教職工會議上集中交流，再由大家投票推選出感人小故事在校園網上進展公布和宣傳。積極倡導高尚的師德師風，努力進步我園老師的師德修養和綜合素質。在專家引領、同伴互助和自主理論反思中進一步領會和理論教育理念。本學期，我們繼續以教研組展示為載體，以科技教育活動為抓手，進一步深化了“轉變教學形式，實現從到學會”的園本研修主題，在堅持對科技活動中科學思維和人文精神等方面深化研究的同時，我們注重了信息技術在科技活動中的應用。《種子排排隊》《干花香袋》《漩渦來了》三個小中大不同年齡段的科技活動中，多媒體的教學手段讓活動更增彩。多媒體課件將本來老師枯燥的操作要求轉化為生動形象的畫面淋漓盡致地展現出來，孩子們在充滿興趣的欣賞過程中理解并明確了要求，相信這次展示研討活動將會有效推動我園信息技術與教學整合工作的進程。數次的教研組展示活動，郭德峰老師始終參與并給與指導和點評：第一，我園校本研修成績顯著，每位老師在參與研討時都能主動去想，并和自己的教學形成比照，在分析^p中互相彌補、共同開展。第二，呈現的活動都表達了陳鶴琴“活教育”的教學理論——“做中學，做中教，做中求進步”。每一次操作都能讓孩子不斷承受挑戰，在一次次的問題情境中，孩子們自己動手，自己發現。第三，活動中的人文價值還可更深地挖掘。如《漩渦來了》活動，在聯絡生活時立足于漩渦現象給生活帶來的方便，如抽水馬桶的抽水現象、水池排水等，但漩渦造成的宏大危害我們卻忽略了，科學活動應該給孩子們客觀的價值判斷。郭老師深沉的理論底蘊、獨特的視角、獨到的見解讓我們每一位老師受益匪淺，引起了大家對自己教育活動的深化考慮，更引起了我們對科學教育中人文精神培養的重視。組織園名優老師的展示活動，發揮名優老師示范和引領作用。家教指導引領者杜蔓蕾老師的祖輩家長會為全園老師如何做好祖輩家長的家教指導工作提供了珍貴的經歷；園教學能手張潔老師的科學活動《結實的紙繩》選材來自于生活，簡單的操作蘊含著科學道理，讓孩子從現象到原因進展了一番饒有興致的探究，活動的設計和運用的多媒體課件給大家一種新的啟示；園教壇新秀龔怡老師的科學活動《瓶中美景》中，讓孩子利用所學的科學道理自己動手做裝飾品，這是老師在活動設計上的一種新嘗試，同時，讓孩子先設計再操作，“想好了做”，也給大班孩子一種新的嘗試和新的挑戰，兩個活動為我園的特色教育作了很好的引領。此外，三位名優老師還及時總結自己的工作經歷和方法，向全園老師作了精彩的小講座。在名優老師的引領下，我園老師的學習更實在，專業開展的步伐也一定會更快、更堅實。根據區教研室的要求，我們開展了中青年老師課堂教學評優活動。首先，各教研組根據老師平時教研組公開活動質量、上學期末班級環境創設和區角活動開展評比情況、每次參加教研組聽課評課過程中的表現等，共推選出徐靜麗、杜蔓蕾、徐凌燕、凌怡、劉婷作為園級評優活動的參賽選手，每人公開一個集體教學活動和一個游戲活動。從園級評優活動的情況來看，這些推選出來的青年老師具有一定的集體教學活動的程度，但是游戲活動的質量不高，借鑒南西幼兒園的游戲組織思想和理論經歷，對游戲活動提出了新的要求，增加游戲的自主性、情境性，讓幼兒在游戲中愉快、輕松地學習、獲得，在游戲中大膽交往與合作。我們評委匯總建議，在環境創設和主題確立進展了逐一反應和建議。雖然在區級評選中我們沒有得獎，但我們能看到自己的薄弱環節，虛心學習、不斷探究、勇于進取，爭取在今后的活動中獲得好成績。根據市級家教課題《家園合作開展幼兒科技啟蒙教育的理論研究》施行的需要，上學期我們對全園幼兒家長進展了家庭科技教育情況調查，結果顯示：〔1〕家長能認識到幼兒科技教育的重要性，但缺乏家教指導的內容和形式，需要幼兒園給予指導；〔2〕針對科技教育才能不同的家庭和開展程度不一的幼兒特點施行因“家”施教和因“層”施教，滿足不同科技教育的需求；〔3〕充分挖掘現有家庭科技教育優勢的家庭，以點帶面，發揮優質教育資的輻射作用，推進全園幼兒家庭科技教育的開展。針對以上三項調查結果，本學期我們作了以下工作。1、家庭科技教育案例分享在日常交流中發現，個別家庭在科技教育方面觀念比擬先進，方法恰當，孩子科技教育方面開展也比擬快，于是我們將這些家長作為家庭科技教育的排頭兵，進入家庭拍攝了一些家長在家庭生活中抓住教育契機而開展的科學小實驗、小游戲的片段，并把這些片段進展編輯后上傳在我園網站上供全園家長觀摩學習。這些小案例起到了引領、點撥的作用，家長們紛紛以此為范例，注重了生活中科技教育精神、方法、技能、習慣的啟蒙。2、家庭科技教育內容的共享從調查表中我們也發現，大多數家庭或多或少都曾開展過科學小實驗或小游戲，只不過每個家庭的關注點不同，所借助的載體不同，并且這些小游戲和小實驗都來自于生活，取材方便，道理通俗易懂，是開展家庭科技教育的好資，為了使這些資讓全園家長共享，發揮更大效益，于是我們以年齡段為單位進展了統計、梳理，最后匯總了小班14個、中班17個、大班16個活動案例分發給全園家長。3、家庭科技教育經歷交流通過一系列的家庭科技教育指導活動的開展，不少家庭積累了豐富的經歷，于是我們將這些家庭的優勢資再次進展梳理，召開了“家庭科技教育經歷交流會”最后有12篇經歷文章向全園幼兒家長交流會。家長們利用ppt課件，結合生活中的例子，生動形象地交流和分享了自己如何利用家庭教育資，開展幼兒家庭科技教育的做法和體會。他們的做法和體會更是贏得大家的認可。會上，家庭教育專家、特級老師、郭德峰老師對交流活動進展點評，讓參與交流和傾聽的每一位家長更深地認識了對幼兒開展科技教育的重要性、必要性、可操作性。全面落實“十一五”規劃課題“科學與技術教育研究”，積極準備科技協作片教學評比活動。根據課題“幼兒科技教育研究”無錫、張家港會議要求，我們參加了科技教育上海第三協作組的教學評比活動，組內四所幼兒園——徐匯區宛南實驗幼兒園和襄一幼兒園、金山區漕涇幼兒園和松隱幼兒園一起來到我園進展了會課、評課活動。作為主會場的我們，認真做好各項準備工作，迎接本次會課、評課活動。我園大班張潔老師執教的科學活動《開鎖》參加了本次評比活動，大家對我們本次活動的選材、準備以及多媒體課件的制作和運用給予了很高的評價。此外還有徐匯區宛南實驗幼兒園小班活動《好玩的球》、金山區漕涇幼兒園中班活動《有趣的果核》、金山區松隱幼兒園大班活動《好玩的降落傘》。在評課研討活動中，各幼兒園老師代表們分別從教學理念、活動目的、活動過程、老師教學素養、多媒體技術的應用等不同角度闡述了個人的觀課觀點，最后推薦徐匯區宛南實驗幼兒園小班活動《好玩的球》、金山區漕涇幼兒園中班活動《有趣的果核》代表我片參加全國展示活動。本次跨區的協作組活動，使我園擁有了學習、展示開展的時機，更重要的是堅決了以“科技”為特色的辦園理念。姐妹園的活動設計巧妙，目的明晰，讓我們有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。此外，無錫、張家港市活動之行讓我們收益非淺。我園按總課題組的要求，梳理總結近期科技教育工作及小中大三個年齡段的主題活動資包各一個。在會議期間，大家觀摩了全國各省市幼兒園演示的科技類活動，還參觀了無錫市僑誼幼兒園和張家港市幼教共同體代表幼兒園的園所和科技環境。回園之后，參加會議的老師及時的將一些設計優秀的活動推薦給大家，并向大家傳達了會議精神和科技教育的最新信息。幼兒園教研老師工作總結篇八繁忙的三月，我們xxx大班的小朋友們沿著自己成長的足跡，也不斷地收獲了累累碩果。如今我就三月份本班各方面的工作做一個總結。提早備好教案，準備好教具，盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上根本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作才能，以開展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中，小朋友也很積極的配合老師。有張xxx、王xxx、覃xxx、劉xxx、張_、覃xxx等幼兒上課表現突出。趙xxx、趙xxx等幼兒進步最大。我和易老師、吳老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承當起一日的后勤工作，根本做到教室、寢室、公共衛生區的干凈，每天開窗通風換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學習等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛生的清掃，比方墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網，空調電視柜上的灰塵，但是在經過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經過月末的衛生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進展三檢，對幼兒進展個人衛生教育，確保幼兒的安康狀況。(1)每天我們對幼兒進展禮貌教育，xxx、唐xxx、王xxx、趙xxx由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且符_。彭xxx。王xxx等小朋友特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。(2)在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。(3)為了培養幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質，我們班特設立了一個；今天我值日的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責一天的衛生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發放早中餐、點心等，我發現這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢！(4)為了培養幼兒的自理才能，我們都要求幼兒自己穿脫衣服，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時午睡起床后自己疊被。在這個方面，龔xxx、xxx、彭xxx、符xxx表現要差一些，老生在這方面不用老師操大多的心。本月共與家長聯絡了兩次。在家長的反應意見中，有優點也有缺乏，當然我們會根據家長所反應的意見進展改正與統一，爭取在教育幼兒的思想和行動保持一致。這就是三月份以來我們所做的工作，希望在下個月小朋友們能有更大的進步，我們老師也能做得更細致一些，不斷進步！幼兒園教研老師工作總結篇九光陰匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導老師進展教育研究，進步保教質量，增強老師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進展了一些探究與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回憶與總結。新《綱要》的公布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目的、新的內容與要求，對我們老師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初，我們認真研讀《綱要》解析，結合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定學習目的與內容。協助園長組織老師學習《青島市幼兒園教育教學工作指導意見》等，并開展老師研討活動，讓老師在學習理論的根底上，聯絡自己的教育實際進展考慮，鼓勵大家以事實說明自己的觀點，大膽發言。在活動中，老師由被動參與變為主動參與，一改領導“一言堂”的場面，積極的討論也進步了老師分析^p問題的才能，發揮了老師的主動性。在教研工作中，我們指導和帶動老師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，并順著這些問題去探究、理論，尋找適宜的解決方法，通過觀摩、交流，進一步優化了我園的一日活動。撰寫教育論文，鉆研教材，針對不同的教育對象設計教育活動，上好理論課，強化教法和學法的研究，重視成果反應。我們經常組織一樣專題的老師互相交流，討論研究中的心得體會，互相學習，互相促進，獲得了較好的效果，也促進了老師間的互相溝通，拉近了彼此間的間隔。對于外出聽課、本園老師的理論課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位老師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中老師看到了自己活動組織中的可取之處與缺乏，對今后的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的活動中得到了學習，中班的欒老師在街道里上了一節優質課評選受到了大家的好評。定期指導老師更換和增添游戲材料，創設主題教育環境及進展環境評選。在每個活動中，我們盡量調動老師主動參與，共同討論，使我園的教育活動材料質量有較大的進步。在今后的活動中，我們將繼續貫徹學以致用的原那么，在做中學，在學中改，使我園的教育教學程度有更大的進步。幼兒園教研老師工作總結篇十我們教研組在區教育局小幼科的正確領導下，在各個幼兒園的大力支持與配合下，以《幼兒園教育指導綱要》的精神為理論根據，按照學年初制定的工作要點，本著務實、開拓、創新的原那么，努力開拓教研工作的新場面。較好地完成了工作任務。現將這一學年的工作總結如下：為了提升幼兒園園長的管理理念和程度，促進園所之間的友好交流，我們在九月份召開了“幼兒園園長新學年工作會議”，進一步貫徹區教育工作會議精神，明確新學年的工作目的，提出了新學年工作的重點、建議，并對工作做了詳細的安排。園長們也分別談了自己幼兒園新學期的工作設想。從各位園長的介紹中可以體會到，我們幼兒園都非常重視教研活動在老師成長中的作用，能根據各自幼兒園的詳細情況有的放矢地開展教研，并在教研的形式上有所打破。充分發揮人員的積極性，主動性，有序有效地開展教育研究。通過此次會議，到會的園長們紛紛表示將共同攜手，創始幼兒教育的新場面。為全面加強區幼兒園平安衛生工作，根據區教育局小幼科的部署與安排，我們和廣氮片實行了平安衛生工作穿插檢查。9月20日我們組織了由片長任組長、三個幼兒園園長和一名保健醫生為組員的平安衛生工作檢查小組，對廣氮片13所幼兒園進展了為期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來看，大局部幼兒園有較強的平安意識，組織制度健全，環境、設施設備配套齊全，特別是在食品平安方面做的尤為突出。但也有少數幼兒園存在薄弱環節，主要表如今辦園證未年審和人員沒有上崗證；次弱的是衛生保健工作，主要表如今檔案資料不齊全和沒有上墻資料；其次是園舍條件達標率不高，主要是班額過大。一天檢查下來，我們被廣氮片幼兒園園長們濃濃的熱情和快樂爽朗的笑聲所感染，她們向我們傳遞的是：工作著是快樂的，共贏才會贏！因此，她們像姐妹一樣，互相關心、互相幫助，和睦相處，有商有量。這是我們檢查小組成員學到的最有價值的東西。根據20xx年區教研工作方案，我們片圓滿完成區的各項評比與比賽活動，在參選活動中，鼓勵老師積極參與，幼兒園層層選拔，給我們的老師創造了展示的時機和條件，有效地促進了老師教育教學程度的進步；使我們片的青年老師脫穎而出。論文比賽、教玩具制作評比，我們的老師都獲得了可喜的成績。1、組織“區20xx年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽”為總結區廣闊幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導綱要》的教育理論中獲得的豐富經歷，進一步更新觀念，進步施行素質教育的才能和程度，推動幼教事業的開展，區里決定開展“區20xx年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽”。在參選過程中，根據區的評選要求，我們邀請專家為我們片的論文逐一進展修改，及時選送區里參評。并榮獲區一等獎2人，二等獎3人，三等獎4人的好成績。2、組織“區自制幼兒教玩具比賽活動”為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》精神，豐富幼兒教育環境，進步幼兒活動質量，促進幼兒全面開展，小幼教科組織全區第二屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是，先由各個幼兒園自行進展參選，將獲獎作品再集中到片長園進展初賽。各幼兒園積極參與，選送參加初賽的作品就達28件。根據區里的評選要求，我們層層選拔，嚴格把關，采取不計名、不公開單位的評選方式，公開向片里的幼兒園進展展示，經統計分數選出15件最符合評選標準，即表達“操作性、教育性、平安性、經久性、環保性”的教玩具作品送到區里參加決賽，并獲得優異的成績。這一學年我們五山教研片盡管獲得了一定的成績，但反思教研工作，也深深地感到存在的缺乏：一是教研工作仍較大程度地停留在層面上，沒能調動廣闊老師教研的主動性和創造性；二是教研工作還不夠細致、深化，尤其是對老師教育教學理念和行為的微觀指導不夠；三是園本教研的研究剛剛起步，尚未能形成氣候，對園本教研的指導不夠。在今后的工作中我們將深化理解幼兒園和幼兒老師的教研現狀，以老師為教研工作的主體，以幼兒園的園本教研為主線，以教研組活動為主要形式，全面展示我們片幼兒園和幼兒老師的教研成果。我們將在現有的工作根底上，再創新成績，為區幼教事業的開展再作新奉獻。幼兒園教研老師工作總結篇十一我國目前的社會構造和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒安康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與根據。《綱要》中對幼兒老師角色的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。新《綱要》鮮明地表達了“以幼兒開展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進展了一系列的教研理論活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體老師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學方案。每位老師在制訂教學方案的過程中，重視對幼兒各方面才能的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在方案的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的方案都充分表達出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶著下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也積極參與了此活動。十一月份，我園青年老師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，老師們潛心研教案，設計教育活動，分析^p幼兒特點，制定實在可行的教學目的，準備充足的活動器具，教育既表達出根底目的，又表達了開展目的。本次教學活動是“科學”學科。所以許多老師的課都充分表達出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探究欲望的理念，課的選擇與設計充分表達了全新的教育理念。在活動過程中，老師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察才能、動手才能的培養，老師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探究的濃重興趣。老師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教育活動目的邊得到了升華。整個評優課活動，老師們感覺到能用開展的目光對待幼兒，教學必然大有收獲。評優課后，老師們展開了討論，對課的各個環節都作了細致的分析^p與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教育教學經歷毫無保存地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優完畢后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課〔科學學科〕說課比賽。十一月份，我們又組織了全體老師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深化淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒老師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的愛好。為了創設良好的班級相貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都表達出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，老師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的施行，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與理論，老師們的教學程度普遍得到了進步，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，老師的講解委婉、親切；語言富有啟發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經歷，引起幼兒學習、探究的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活潑，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。本學期我們還屢次組織老師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，老師們的根本功都得到了穩固與進步，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的老師根本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為老師們業余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期即將完畢，老師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。幼兒園教研老師工作總結篇十二我國目前的社會構造和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒安康成長，我園的辦園的..也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與根據。《綱要》中對幼兒老師角色的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。新《綱要》鮮明地表達了“以幼兒開展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進展了一系列的教研理論活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體老師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學方案。每位老師在制訂教學方案的過程中，重視對幼兒各方面才能的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個.體，各科在方案的制訂中，應多考慮課程之間的.合，幼兒教育需要高度.合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的.合，老師的方案都充分表達出幼兒教育的全面性和.體性。十月份在園主任的帶著下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也積極參與了此活動。十一月份，我園青年老師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，老師們潛心研教案，設計教育活動，分析^p幼兒特點，制定實在可行的教學目的，準備充足的活動器具，教育既表達出根底目的，又表達了開展目的。本次教學活動是“科學”學科。所以許多老師的課都充分表達出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探究欲望的理念，課的選擇與設計充分表達了全新的教育理念。在活動過程中，老師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察才能、動手才能的培養，老師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探究的濃重興趣。老師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教育活動目的邊得到了升華。.個評優課活動，老師們感覺到能用開展的目光對待幼兒，教學必然大有收獲。評優課后，老師們展開了討論，對課的各個環節都作了細致的分析^p與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教育教學經歷毫無保存地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優完畢后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課〔科學學科〕說課比賽。十一月份，我們又組織了全體老師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深化淺出地闡述了當今幼兒園課堂.體布局的的..，她的觀點讓幼兒老師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活的，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的愛好。為了創設良好的班級相貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都表達出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，老師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的施行，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與理論，老師們的教學程度普遍得到了進步，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，老師的講解委婉、親切；語言富有啟發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活的經歷，引起幼兒學習、探究的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活潑，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活的中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。本學期我們還屢次組織老師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，老師們的根本功都得到了穩固與進步，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的老師根本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為老師們業余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期即將完畢，老師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。以上是我園本學期的教研活動開展情況的，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。二0xx年元月二日幼兒園教研老師工作總結篇十三一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的理論工作，推進幼兒園自主開展，獲得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關鍵在老師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷進步老師的教育教學才能。一、加強教研組建立，進步教研質量1、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度，力促教研活動深化、實效，并以此促進老師教育觀念和教育程度的提升。2、按照園務方案定期組織開展教研活動，本學期通過優質課的評選觀摩活動、情境創意美術課程的開展進展園本教研，以結對帶教的形式，以老帶新，對目的和教育理論中存在的問題進展研討，運用相關的教育理論轉變舊的教學手段和策略。在園本教研中，我們注重對綱要的理解和領悟，對教材的靈敏把握和運用。大家在交流研討、反思總結、質疑釋疑中使自己的觀念、意識、才能得到了顯著提升。3、我們利用業務學習時間，組織老師學習幼教雜志上的有關文章，搜集各類幼教新信息，我園還注重通過分析^p《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位老師理解教學的指導精神，并初步有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著老師的教育行為，探究一條更有利于幼兒全面開展的新道路。4、環境的好壞直接影響到幼兒的身心開展。本學期繼續以區域活動研討為重點，開展了一系列的關于區域創設的教研活動，充分利用空間、廢物利用，讓區域活動起到教育性、家園互動性、師幼互動性、區角之間的互動性，使區域活動成為幼兒園的第三位老師。二、以專題研討為切入點，轉變老師教育觀念，進步老師評課、說課的才能堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為老師提供學習和開展的創造空間，讓老師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業程度，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園開展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使老師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強老師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個老師在原有的程度上都有所進步。在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作理論。幼兒園教研老師工作總結篇十四時間在無聲無息地流逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美妙的回憶，而這一學期也即將在繁忙中完畢，我們幼兒園全體老師能以學習貫徹新《綱要》和《3～6歲兒童學習與開展指南》為核心，繼續堅持理論學習和教學理論相結合的教研形式，在這一學期中我們每位成員能以學習助理論，以理論促學習，針對幼兒的年齡特點和開展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將本學期的工作總結如下：本學期我園老師屢次認真學習《3--6歲幼兒開展指南》，幫助我園老師樹立了正確的教育觀念，幫助老師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的組織一日活動提供根底與保障。老師們端正了思想，進步了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此根底上，我們在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，開展專題討論。如三月份：我們全園老師共同學習并討論《老師如何用自己的專業知識巧妙的與家長溝通》。在活動中，讓老師們提出自己的困惑、質疑，以及在理論中比擬突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，新老師的疑惑，老老師的解答，大家共同總結經歷。使教研活動真正表達出學習和研究的濃重氣氛。我們還通過幼兒園組織現場觀摩、交流各班區域游戲材料投放的情況，積極參加學前科組織的區域評比活動各班總結：幼兒在構造游戲中得到了哪些開展?通過活動每位老師撰寫心得及交流材料，大家在活動中有自主閱讀學習、有經歷交流、有引領開拓，有困惑解答等形式結合進展，讓老師們能根據自己的需要和學習相關的理論知識，并通過大家交流分享共同進步。每次教研活動開展前能做好主題確實立，以及主持、記錄、報道、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研，進步了教研活動的實效。為了讓理論活動促進老師的成長，本學期開展了“如何培養幼兒的規那么意識?”活動，由大家共同找素材，最后確定思路、方案，然后由每位老師大家共同進展理論，大家分享后提出缺乏和修改意見，大家再反思。如此理論活動使老師對中班幼兒的年齡特點、認知才能、需求和開展有了更清楚的理解。同時，我園結合幼兒園活動，在六一活動時大家分工合作，有選節目的、選服裝的，負責編排的。最后大家集體進展討論商議活動方案，完畢后進展反思總結。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內的每一位老師也成長了許多，從而證明了團結就是力量!小小朗讀者活動順利完畢，我園中班獲得團體二等獎的好成績，大家互幫互學共同成長!在教學業務上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，同時我們也進展了屢次反思活動，每次的教研活動后，我們都會進展小結、反思活動中需要加強的根本功和業務學習，反思活動中的優缺點并且將自己對研讀后的體會進展了交流，找出自己存在的缺乏，深化體會到集體的力量和需要及時改正的問題，為新學期教研活動打好根底。在這一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題:1、經常開展平行班老師之間互相聽課和課后交流，先于執教老師自評：談目的達成度、幼兒學習狀態、自我教學行為等，再由聽課老師反應聽課意見：找亮點、挖缺乏、扣細節、引爭論、尋對策。在此根底上，執教老師認真做好課后教學反思記錄，不斷調整教案，優化課堂教學方案，扎實的做好常規教研，進步課堂教學質量。2、組織老師定期交流在開展區域游戲時的困惑、好的想法、優秀的經歷，并在集體備課活動中組織老師圍繞“老師的引導方式”方面進展研討交流，不斷進步對幼兒游戲指導的研究才能和程度。3、我們應該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內老師課余時間多進展一些好書分享活動等等。今后我將繼續發揮園內老師的不同優勢，增強老師的創新意識，促進老師的教研積極性，有針對性的開展理論學習，更深化的開展各項教研活動，真正解決老師在日常教育教學中的實際問題。創設一個溫馨和諧、積極向上、團結協作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。幼兒園教研老師工作總結篇十五時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中理論，我們視課改為開展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的理論，以課改為契機，推進幼兒園自主開展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關鍵在老師。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷進步老師的教育教學才能。1、組織和鼓勵老師在實際的教學活動中認真學習貫徹《綱要》，并利用業務學習時間將在日常教學活動中存在的問題提出來，在同伴互助的過程中共同討論解決的方法。讓老師學會自我反思，主動、自覺地改良自己的工作。2、對老師的備課本和觀察記錄、教學筆記的撰寫進一步調整和標準。利用業務學習時間進展反應，采用針對某一案例進展分析^p的方法，讓老師明確如何詳細操作。3、加強日常保教工作的催促與指導，堅持每周進班有針對性的聽課兩次以上，對于我園重點培養的三位老師進展了教學活動的觀摩和指導，并以結師帶徒的形式，對徒弟們進展細致的指導和幫助，促進她們盡快地成長起來。4、全園老師共同討論教材的合理使用及主題活動的開展，對班級的主題活動墻飾進展了觀摩和交流，通過觀摩、交流，使老師們對主題活動的選擇、開展有了進一步的認識。主題墻飾的內容也更加新穎，更加豐富。5、充分利用活動室、寢室、走廊等幼兒園現有的場地，開拓區域游戲活動的空間，科學安排幼兒區域游戲活動的時間，注重主題教學活動向區域活動的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時，增長知識和經歷，獲得各種才能的開展。6、組織老師參加市級、校級的繼續教育培訓，去各姊妹園參觀學習，理解各園的教育教學和科研開展狀況。送老師去蘇州等地觀摩學習，進步老師的科研程度和才能，更好的把握當前的幼教形勢和開展方向。對自身的工作進展反思，促進老師們積極參加討論，積極發言，進步老師的說課程度。1、積極施行課程改革課程改革是當前教研工作的核心。我園在施行新教材的過程中，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期開展需要和長遠利益出發，積極有效地施行《區域活動》的探究。⑴確立合適幼兒開展的課程目的幼兒園教育的最終目的是促進幼兒的開展，能否有效地實現這個目的，取決于課程目的的再定位研究。因此，在確定課程目的時，我們注重了《綱要》中五大領域目的之間的交融，把幼兒的多種智能領域放在同等的重要地位上。各班針對本班幼兒的詳細情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發，注重幼兒自己探究性學習；從培養幼兒必要的社會適應性、學習適應性，良好的習慣、態度，技能、才能和情感等方面入手，促使每一個孩子生動活潑、主動地開展。⑵選擇合適幼兒開展的課程內容隨著課程設置的改變，老師有了更多的自主權利，幼兒也應該擁有更多合適自己的區域活動方式。因此，各班根據詳細情況，認真施行國家、地方課程，積極建立和開發園本課程，拓寬課程內容，構建既合適時代要求又具有本園特色的課程體系，進步課程施行質量。同時在施行教育活動時，我們防止被動地、機械地生搬硬套所提供的教育活動方案，充分發揮自身的智慧，調動主觀能動性，因地制宜，根據現實條件和本班幼兒特點來考慮活動的施行。認真選好教育活動最適宜的切入點，把握好教育的時機，組織好生動、有趣的教育活動。同時，在施行主題活動中，我們能根據幼兒的學習動機，及時捕捉幼兒學習的興趣點，生成相關的教育內容，收到了良好的教育效果。為促進農村幼兒園教改，深化研究課堂教學，促使新課程理念轉化為教學的理論，提升老師專業素質，進步保教質量。本學期，我園繼續發揮鎮教學能手的示范輻射作用，十月份由羅筱娟老師承當了一次全縣教學研討活動，深受局領導和同行們的好評。⑶提供合適幼兒開展的課程環境環境的創設與利用是幼兒園課程的重要組成局部，是實現教育目的的重要途徑之一。在環境的創設上，我們做到：1、讓環境創設納入課程的施行過程。2、在環境創設上重視從課程整合性考慮，力求各方面互相協調統一，形成整體合力。3、在環境創設過程中，重視了環境隨幼兒開展及教育目的的變化而調整，使環境能始終起到引導幼兒開展的作用。2、深化一日活動的研究根據新《綱要》的精神及幼兒園的實際，我們非常重視一日活動各環節的研究與管理，認真開展各項教育教學工作，使幼兒園的保教質量再上臺階，重點做好以下工作。⑴加強一日活動各環節的管理對照《幼兒園一日活動常規》和《幼兒園教學活動常規細那么》的要求，我們努力為幼兒創設一個安康、和諧、平安、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際嚴密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，開展他們的自理自律才能。⑵加強區域活動的研究區域活動是一種最合適于幼兒的學習方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創設區域活動的環境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間。首先在材料的投放上我們做到：①投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、合適自己開展程度的玩具材料。②投放的材料與教育目的、內容相符合。③材料能及時調整和更換，讓幼兒參與材料的投放。其次我們加強了幼兒自主性游戲的管理和研究，開展特色化游戲活動，使游戲真正成為促進幼兒開展的最正確手段。⑶加強課堂教學的研究。在尊重幼兒身心開展特點和學____點的前提下，我們每位老師都能關注幼兒的個體差異，選擇適宜的內容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學方法和手段，重視進步幼兒多通道感知學習的才能，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教，認真做好新課程施行全過程的信息資料積累和利用，努力使幼兒的態度、情感、求知欲、學習愿望都能保持良好的狀態。本學期我們采用分層帶教的原那么，促進老師的全面專業性開展。在研討和施行新教材試驗工作的過程中，對主題活動中的一些內容用磨研形式、討論教法、觀后研討、反思討論等活動，將老師個體產生的疑惑由大家共同來解答，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下，取長補短，找出差距。對新教材進展修改與補充，并及時寫好各教學活動的反思，使自己的理念與理論有機結合，從而不斷進步教學質量。一學期在緊張而又繁忙、愉快而又充實中完畢了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷探究，以使我園在今后的工作中不斷創新、不斷完善，更好地為幼教事業作出奉獻。幼兒園教研老師工作總結篇十六園本教研是幼兒園老師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園開展，加強園本培訓。現將工作總結如下：假如說，老師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒老師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作開展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協作、探究、創新”。通過園本教研，讓老師成長于學習之中，開展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格老師