10.1感受生命的意義采訪你的家人、同學，并捫心自問：活著是為了什么。導入新課品嘗美食學習知識幫助他人人為什么活著環游世界成就自我改變世界為了學習為了幫助他人為了讓生命有意義

為了學習，為了養育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，活出生命的精彩。他們認為探索這個問題是有必要的。怎樣的一生是值得的？環節一：生命的追問觀點1不要為別人而活。觀點2只有為別人而活的生命才是值得的。理性思考，感悟生命的價值觀點辨析結論：人既要為自己而活，又要為別人而活。既能活出自己的人生，又在別人需要時付出愛心。不要為別人而活：強調我們每個人要活出自己的人生，實現自我價值，不要渾渾噩噩、人云亦云，從這個角度來說是正確的。但是如果認為人只是為自己活，只顧自己不管別人的需要，則是錯誤的。為別人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互關聯的，在看到別人的需要時付出自己的愛心，這樣的一生是值得的。但是，我們也希望這些品行高尚的人在心中有他人的同時，能夠善待好自己。人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭?！?/p>

——《鋼鐵是怎樣煉成的》著名作家巴金在一篇文章中寫道：“生命的意義在于奉獻而不在于享受，人活著正是為了給我們生活的社會增添一點光彩，只有這樣，我們的生命才會開花結果，否則，我們將憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不斷地自問，我的生命什么時候開花？”每個人對國家、社會、他人都有價值。敦煌研究院名譽院長樊錦詩從小在上海長大，1963年北大畢業后，把大半輩子的光陰都奉獻給了大漠上的敦煌石窟。人們親切地喊她“敦煌的女兒”。她視敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潛心石窟考古研究和創新管理，完成了敦煌莫高窟的分期斷代、構建“數字敦煌”等重要文物研究和保護工程。樊錦詩事跡啟示我們怎樣的一生是值得的？能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來。她受中國典籍《肘后備急方》啟發，創造性地研制出抗瘧新藥——青蒿素，有效降低瘧疾患者的死亡率，被譽為“拯救2億人口”的發現。習近平總書記這樣評價她：“以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發展中醫藥事業、造福人類健康作出了重要貢獻。”

17年前，非典型肺炎疫情爆發，面對未知的病毒，人們墜入恐慌，鐘南山院士冷靜、無畏，以醫者的妙手仁心挽救生命，不顧自身生命危險救治危重病人，與死神爭奪生命——醫生，變成了戰士。

17年后，84歲的鐘南山院士依然在感動所有中國人。當新型冠狀病毒肺炎出現時，他依然奮戰在和病毒較量的第一線，尋找戰勝病毒的良藥。將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運共同體結合起來，這樣的一生是值得的。怎樣的一生是值得過的？1.（為自己）：能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是值得的；2.（為他人）：當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的。3.（為人類）：能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。發現我的生命02探究與分享：開始最后下圖的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片。在你生命歷程中，曾經發生過哪些重要的事情？在河流的相應位置上點出時間點，畫一朵浪花出來，在浪花里簡單說明當時發生的事情。這些經歷對你的生命有怎樣的意義？與同學們分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？（1）在進入初中后，我光榮地加人了共青團。（2）我感到無比光榮與喜悅。在激動、喜說的同時，我也感到了身上的重任。加入共青團后，我的任務不僅僅是單純地好好學習了，面是又多了一份為身邊同學起模范帶頭作用的責任。（3）①生命的故事：一個伐木工人被一棵粗大的松樹壓住了他的腿，周圍沒有人救他，別無他路、他狼了狠心，拿起電鋸對準自己的右腿，自行截肢木工人把腿簡單地包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一次次地昏迷過去，又次次地蘇醒過來，心中只有一個念頭，一定要活著回去。最后，他獲救了。②感悟：無論遇到多大挫折，絕不放棄生的希望。但伐木工沒有表現出死神即將來臨的恐慌，他展現給人們的是一個對生命充滿希望的形象。生命是獨持的，生命意義是具體的。我們要守護生命。視頻：探索生命的意義

如果你是視頻中的蠟燭人，你會選擇在火焰旁安逸地“轉圈”，還是去啟程探索未知的黑暗？小采訪

或許，正是在對生命意義的追尋過程中，人才得以不斷超越“自我”。

①探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。3.如何認識生命的意義？

只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地構建自己，形成人們所說的“我的人生”。

非典、新冠肺炎鐘南山

全身心投入世界性流行疾病瘧疾的防治研究屠呦呦袁隆平

解決了數億萬人口的糧食問題，在農業上為人類做出了杰出貢獻。②生命是獨特的，生命意義是具體的。一塊石頭

一塊石頭，對于藝術家可能意味著一件藝術品，而在地質學家眼中則可能是研究成分和形成年代的對象。石頭對于藝術家和地質學家的意義是不同的，這種不同源于他們對石頭的了解和認識的不同。即使對于同樣是地質學家的兩個人，對石頭了解的程度不同，也可能獲得不同的意義。③生命的意義需要自己發現和創造。

我想要過怎樣的生活？我該如何創造我想要的生活？通過認真的審視這些問題，我們會更加明確生命的意義。3.如何認識生命的意義？拓展空間：你是你自己生命的導演。將來的你，會有怎樣的生活呢？請選擇將來的某個年齡階段，盡可能具體描述那個階段自己的情況，如（家庭、學業、財富、人際關系、健康、情感、休閑、社會服務等等）

你想過嗎，三年以后的中考過后，你會何去何從；六年之后，你又會做出怎樣的選擇；十年、十五年之后……3.如何認識生命的意義？①探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。P113②生命是獨特的，生命的意義是具體的。P113③生命的意義需要自己發現和創造。P115作為一名在校的中學生，我們應該如何去實現自己的人生價值呢？（從生活點滴做起）1、努力學習，上好每一節課。2、珍惜時間，愛惜身體，珍惜生命。3、待人友善，關心班集體，為集體做貢獻。4、孝敬父母，尊重長輩。5、樹立遠大理想并不斷奮斗。發現我的生命生命的追問②生命是獨特的，生命意義是具體的。③生命的意義需要自己發現和創造。②當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的。①能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的一生是值得的。感受生命的意義③能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。怎樣的一生是值得的？如何認識生命的意義①探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。課堂小結教