訓練目標了解文章是怎樣點面結合寫場面的。嘗試運用點面結合的寫法記一次活動。七律·長征5新課導入

1934年10月，紅軍離開中央蘇區根據地，從福建的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發，開始長征，北上抗日。本文是毛澤東同志在紅軍長征勝利前夕寫下的一首七言律詩。寫作背景初讀課文朗讀課文，讀準字音，劃分詩歌節奏。七律·長征紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。首聯頷聯頸聯尾聯

盡（

）管他不接受這個意見，我還是要盡（

）力去完成這個項目。jǐnjìn多音字初讀課文這個人把車橫（

）放在馬路中間，還蠻橫（

）地指責路人，簡直是無理取鬧。hènɡhénɡ多音字初讀課文書寫指導初讀課文這兩個字橫畫較多，不要多寫或漏寫，還要注意不同位置橫畫的長短不同。lǜyá書寫指導初讀課文下面是“”，不要誤寫成“系”。suǒ再讀課文，對照注釋，結合詩歌寫作背景說說每句詩的意思。品讀課文七律·長征紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。【詩意】

紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。品讀課文五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。【詩意】

五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里，不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。品讀課文金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。【詩意】金沙江兩岸盡是懸崖峭壁，湍急的水流拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。品讀課文更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。【詩意】

更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。品讀課文這首詩是圍繞哪一句來寫的？詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？

自由讀全詩，小組合作思考這三個問題，并在課文中做批注。：品讀課文紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。總領全詩這首詩是圍繞哪一句來寫的？“不怕”以堅定的語氣表現出紅軍面對長征過程中的千難萬險，毫不畏懼，勇敢頑強。品讀課文“萬水千山”高度概括了長征途中遇到的險山惡水和一切艱難險阻。品讀課文“等閑”為“平常”之意，由此可以看出作者將困難輕輕一描，與“不怕”形成呼應，“不怕”和“只等閑”是從兩個不同角度顯示紅軍戰士蔑視敵人，藐視困難的態度，表現出紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。品讀課文詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？五嶺逶迤騰細浪烏蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒更喜岷山千里雪攀五嶺越烏蒙山渡金沙江奪瀘定橋翻岷山品讀課文五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。揚抑之間更顯紅軍的偉大，可以看出紅軍戰士藐視困難的英雄氣概和戰勝困難的大無畏精神。品讀課文夸張（揚）比喻（抑）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。品讀課文對比對比仔細觀察這兩句詩的結構，說說你發現了什么。它們前半句都在寫自然條件的惡劣，后半句都在寫紅軍戰士的主觀感受，從中可以體會到紅軍的英雄氣概。攀五嶺越烏蒙山金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。對比“暖”字溫馨喜悅，表現的是戰勝困難時的激動；“寒”字冷峻嚴酷，傳遞的是九死一生后的回味。一“暖”一“寒”既呈現了客觀現實，又寫出了主觀感受，形成了鮮明的對比。“暖”“寒”這兩個字的妙處在哪里？品讀課文渡金沙江奪瀘定橋最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

以“盡開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態，同時預示了長征的最后勝利。品讀課文翻岷山在理解詩意，把握詩歌感情基調的基礎上，讀出小組軍戰士面對困難永往直前的豪邁氣勢。品讀課文七律·長征紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。紅軍長征途中不可能只是遇到了詩中所寫的這些困難，詩人為何只寫了這五幅“征難”圖？深入探究這五幅圖是紅軍所有的艱難困苦中最典型的畫面。所以詩人只寫了這五幅“征難”圖，它們也足以表現紅軍不怕困難、勇敢頑強的豪邁壯志以及濃郁的革命樂觀主義情懷。深入探究詩歌的哪些地方表現了毛澤東及中國工農紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概？深入探究

全詩氣勢磅礴，格調高昂。不論是開篇直白表述的“不怕遠征難”，還是結尾長征勝利的“盡開顏”，不論是把艱難險阻視為“細浪”“泥丸”的比喻和夸張，還是“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”的“暖”“寒”深入探究對比，都表現了中國工農紅軍在毛澤東和中國共產黨的領導下的大無畏精神和英勇豪邁的氣概。而對張牙舞爪、窮兇極惡的敵人則不置一字，視之若無，這體現了毛澤東作為一代偉人的博大胸懷，作為詩人的萬丈豪情。深入探究拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回十送紅軍一送（里格）紅軍（介支個）下了山秋雨（里格）綿綿（介支個）秋風寒樹樹（里格）梧桐葉落盡愁緒（里格）萬千壓在心間問一聲親人紅軍啊幾時（里格）人馬（介支個）再回山拓展二返回一、給下列加點字詞選擇正確的解釋。

1.萬水千山只等閑（）A.等號B.平常C.隨隨便便

2.大渡橋橫鐵索寒（）A.冷B.窮困C.害怕B···A隨堂練習詩中寫五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，用的詞是“______”；寫烏蒙山高大雄偉，很有氣勢，用的詞是“______”；可五嶺在紅軍眼里只不過是“________”，烏蒙山也只不過是“________”。二、課內閱讀。逶迤磅礴騰細浪走泥丸隨堂練習清平樂·六盤山（毛澤東）天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？三、課外閱讀。隨堂練習【譯文】長空高闊白云清朗，南飛的大雁已望到了天邊。不登臨長城關口絕不是英雄，算下來已征戰了二萬。六盤山上雄峰再拔，烈烈西風漫卷著紅旗。今天我長繩之武裝緊握手中，哪一天才會將那蔣家狂龍捆縛？朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。朗讀指導：朗讀一二句詩時，“不怕”要讀出紅軍不怕難的氣概，語氣要堅決，充滿信心；“遠征難”要放慢節奏，字字有力量，讀出紅軍長征中的困難重重。課后習題參考答案“只等閑”要放緩慢，讀出紅軍戰士把長征中的困難當作平常事的平淡語氣。

朗讀中間四句詩時，對“五嶺逶迤，烏蒙磅礴，金沙水拍，大渡橋橫”詩句的前半部分與“騰細浪，走泥丸，云崖暖，鐵索寒”后半部分的語氣處理上，要讀出情感的變化，形成對“高大與細小、暖與寒”的鮮明對比。要體現出雖然江河險峻，山巒巍峨，但紅軍戰士卻不畏艱險，勇往直前，樂觀向上的精神。

朗讀最后兩句詩時，語調高昂，要讀出歡欣鼓舞的語氣，尤其是結尾的“盡開顏”三個字，朗讀時要一字一頓，高昂有力，形成全詩感情的最高峰。讀一讀，說說詩句的意思和表達的情感。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里，不過像翻騰著的細小波浪，烏蒙山是那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。詩人把崇山峻嶺看作是“細浪”和“泥丸”，表現了紅軍對高山的征服，戰勝艱難險阻的大無畏精神和英勇豪邁的氣概，表達了詩人對紅軍的贊頌之情。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙江兩岸盡是懸崖峭壁，湍急的水流拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。一“暖”金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。一“寒”，對比鮮明，表現了紅軍戰士對水的征服，既寫出了天氣狀況，又寫出了戰士們的心理感受；既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現了奪取瀘定橋時的驚心動魄，充分突顯了紅軍戰士的樂觀精神