教學流程框圖設計教學流程框圖設計1小學語文第十冊《賣火柴的小女孩》教者：黃麗華電腦小女孩賣火柴片段導言引課師生：分角色朗讀有感情讀最感動部分匯報：讀感動部分、談體會

3問判定目標達成想象：模仿描述教師點撥降低難度描述是否合理？補充資料、引導、追問分組討論并匯報注：小女孩再次擦焰火柴看到了什么？注：討論死對小女孩是不是一種解脫？給說法、引導、小結NY小學語文第十冊《賣火柴的小女孩》教者：黃麗華電腦小女孩賣火柴2媒體的利用電腦小女孩賣火柴片段左側：選用的媒體名稱右側：媒體內容媒體的利用電腦小女孩賣火柴片段左側：選用的媒體名稱右側：媒體3教師的活動導言引課文字：簡述教師活動內容教師的活動導言引課文字：簡述教師活動內容4學生的活動師生：分角色朗讀文字：簡述學生活動內容學生的活動師生：分角色朗讀文字：簡述學生活動內容5教師進行判斷文字：簡述教師活動內容3問判定目標達成NY教師進行判斷文字：簡述教師活動內容3問判定目標達成NY6過程進行的方向過程進行的方向7教學流程框圖設計的四大優勢：

①、框圖設計反饋目標清晰、矯正機制明確，利于教者收集反饋信息及時調整教學，使教學效果達到最佳。②、框圖設計注重了師、生、媒體的三方呈現，有利于教者融入三維目標。③、框圖設計具有計算機程序簡明流暢的特點，利于教者整體把握教學結構，有助于教學構思的優化。④、框圖設計教學走向清晰，利于教者對教學過程的操作與調控。教學流程框圖設計的四大優勢：

①、框圖設計反饋目標清晰、矯8常見問題：1、過于復雜精細或過于簡潔2、次序不清3、標注不準確4、反饋不可操作常見問題：1、過于復雜精細或過于簡潔9投影電影片段導入分組在模擬網站中探究學習小組間成果共享階梯練習檢測自學效果學生能否通過檢測投影出示圖片提問：站在廢墟旁你想到了什么？組內交流，優秀作品展示組內推薦評選最佳結束NY投影電影片段導入分組在模擬網站中探究學習小組間成果共享階梯練10教學流程圖大全ppt課件11請學生幫助解決問題開始圖片：水池問題：如何知道…投影討論：水的質量圖片：紀念碑問題：如何知道…投影討論：碑石的質量引出本節問題：單位體積的質量猜想與假設設計實驗分組實驗分析與論證交流與合作NY結論是否正確熟悉物質密度表金質獎杯投影判斷真假金杯小結：談收獲總結評價問題延伸《密度》請學生幫助解決問題開始圖片：水池問題：如12教學流程圖大全ppt課件13教學流程圖大全ppt課件14教學流程圖大全ppt課件15教學流程圖大全ppt課件16教學流程圖大全ppt課件17教學流程圖大全ppt課件18補充資料補充資料19小學語文第十冊《賣火柴的小女孩》教者：黃麗華媒體小女孩賣火柴片段導言引課師生：分角色朗讀有感情讀最感動部分匯報：讀感動部分、談體會3問判定目標達成想象：模仿描述教師點撥降低難度目標是否達成？補充資料、引導、追問分組討論并匯報注：小女孩再次擦焰火柴看到了什么？注：討論死對小女孩是不是一種解脫？給說法、引導、小結NYYN小學語文第十冊《賣火柴的小女孩》教者：黃麗華媒體小女孩賣火柴20補充資料追問降低難度再現過程引導NY補充資料追問降低難度再現過程引導NY21牛頓第二定律

福田中學周順豐提問引入新課學生實驗研究是否正確表述牛頓二定律探究定律例題演練歸納小結布置作業再現實驗錄象NY牛頓第二定律提問引入新課學生實驗研究是否正確表述牛頓二定律探22在設計中值得注意的幾個問題？1、關于教學情景的設計？2、關于討論3、關于反饋機制（教學目標的調控）在設計中值得注意的幾個問題？1、關于教學情景的設計？23教學流程圖大全ppt課件24課堂教學過程流程圖類型課堂教學過程流程圖類型25⑴、示范型它適用于語言示范模仿教學（如外語語音、語文朗讀、音樂唱法等）、動作示范模仿教學（如體育動作、表演動作等）、書寫示范模仿教學（如書法、符號公式、報告格式）、操作示范模仿教學（如實驗操作、程序操作等）。教學流程圖大全ppt課件26教學流程圖大全ppt課件27⑵、邏輯歸納型其主要用于顯示特征、建立概念的教學，其課堂教學過程如圖：⑵、邏輯歸納型28教學流程圖大全ppt課件29⑶、邏輯演繹型其主要適用于教師借助典型的事實，進行分析、推理、演繹，使學生知識遷移。如由舊的結論推出新的結論，由量的關系推出質的關系，或原理與現象之間的互相推理。其課堂教學過程如圖：⑶、邏輯演繹型30教學流程圖大全ppt課件31⑷、探究發現型其主要適用于組織學生觀察、思考，探究原因、尋找規律等教學。如表現某一現象與事件，探究其結構或發生的根源等，其課堂教學過程如圖：⑷、探究發現型32教學流程圖大全ppt課件33⑸、練習型在練習型的課堂教學中，運用媒體為學生提供諸如物體的形態、物體的變化及發展過程等作為觀察對象，學生通過觀察，運用語言、文學符號以及形態動作來描述被觀察的對象。其課堂教學過程如圖：⑸、練習型34教學流程圖大全ppt課件35⑹、控制型控制型課堂教學（亦稱微格教學）用于培養或訓練學生操作實驗及藝術、體育等方面的技能。通過攝像錄制，真實再現學生實踐過程，通過評析，使學生正確認識自己，不斷提高技能水平。其課堂教學過程如圖：⑹、控制型36教學流程圖大全ppt課件37繪制教學流程框圖的技巧：1、使用軟件2、為了規范統一，合理使用復制3、為了便于移動與更改，恰當使用組合4、學會微調繪制教學流程框圖的技巧：38教學流程框圖設計培訓的三個層次：1、認知層2、實踐層3、操作層教學流程框圖設計培訓的三個層次：1、認知層39教學設計過程模式流程圖學習需要的分析學習內容的分析學習者的分析教學設計的評價形成性評價總結性評價評價教學目標的設計教學策略的設計教學媒體的設計教學過程的設計分析設計反饋修正反饋修正教學設計過程模式流程圖學習需要的分析學習內容的分析學習者的分40教學流程框圖設計方案1、教學目標設計2、判定學習者起點能力3、學習內容分析表4、教學形式和教學方法5、教學媒體選擇6、繪制教學流程框圖7、編制形成性練習題知識點教學目標學習水平識記理解應用1知識點重點難點1教學流程框圖設計方案1、教學目標設計知識點教學目標學習水平識41評一評評一評42看動畫《花木蘭》導入課件以贊美鼓勵性語言結束課件總結全文出示板書課件問題：課文中木蘭形象課件《木蘭詩》第二課時教學流程圖課件出示問題：木蘭性格？描述片中木蘭形象學生讀課文討論：木蘭形象分組討論：為何木蘭善戰句少各抒己見（個性學習）是否把握人物形象是否理解中心人物是否把握人物形象教師提問查資料再體會評價：戰后木蘭留在朝廷行不？自圓其說NNNYYY看動畫《花木蘭》導入課件以贊美鼓勵性語言結束課件總結全文出示43課件開始：播放星空圖片創設情景，激趣導入介紹作者寫作背景課件①展示規律②遷移訓練自由朗讀互相評價發現問題解決問題提問：傳說中牛郎、織女與詩中的為何不同？分組討論匯報成果是否理解改動意圖重溫寫作背景①找出聯想想象②總結規律配樂范度（創設情景）課件分組競爭完成訓練能否正確運用想象NY小結收獲課件結束《天上的街市》NY課件開始：播放星空圖片創設情景，激趣導入介紹作者寫作背景課件44情景導入在操場上自愿組成小組活動組織學生回教室多媒體再現游戲情景（音樂）按游戲時的場景找座位（談話）你們玩什么游戲了？說玩游戲的情景有沒有不高興的說出不高興的原因怎樣能每個人都高興呢？討論游戲應按什么規則來玩是否要遵守規則（引出課題）遵守游戲規則再玩一遍重新到操場上游戲教師總結《做游戲找規則》

NY情景導入在操場上自愿組成小組活動組織學生回教室多媒體再現游戲45初中語文《社戲》教者：李莎菲提示、引導提出三個問題多媒體學生展示：朗誦詩詞學生介紹作者師生點評語言敘述引入新課作者介紹