第第頁中班科學活動教案匯總7篇

中班科學活動教案篇1

活動目標：

1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發覺天氣是多變的，引發對天氣的關注。

2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的親密關系。

活動預備：

ppt課件小組操作板〔含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設置等〕每組8幅生活圖片〔曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩〕

活動過程：

一、話題導入，引出天氣符號今日的天氣怎么樣？

〔以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴每天氣符號〔評析：從今日的天氣導入，自然引發幼兒的愛好，并且利用幼兒已有的記錄閱歷，建立起天氣與天氣符號之間的聯系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號〕

二、認識各種天氣符號，發覺天氣是多變的

1.認識各種天氣符號

〔1〕認識雨天符號〔如當天為雨天，與步驟一中內容互換〕出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？

〔評析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容敏捷調換〕

〔2〕認識多種天氣符號出示多種天氣符號〔晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵〕除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？〔結合幼兒回答，出示相應的'天氣圖片〕〔評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣〕

2.了解同種天氣不同程度的符號

〔1〕出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要涌現三種不同的符號？

〔2〕除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？〔結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展閱歷〕例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風〔評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環節基礎上的遞進，上一環節是不同天氣的改變，這一環節是相同天氣不同程度的改變，通過符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。〕

3.小結

原來，天氣的改變有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有許多不同的改變。

〔評析：小結，將閱歷進行適時的提升與總結〕

三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系

1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情

〔1〕爭論配對方法，了解合作要求

①ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？

②出示操作板〔以晴天為例〕怎樣才能從8幅圖中選出全部適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同看法怎么辦？

〔師結合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起爭論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以爭論或者放在操作板？區〕

〔2〕幼兒三人一組，合作配對圖片〔評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，奇妙的用游戲配對的形式呈現，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發覺，而不是機械的學習。〕

2.溝通爭論，感受天氣與生活的親密關系

〔1〕共享合作閱歷哪一組完成最快，你們是怎么合作的？

中班科學活動教案篇2

設計意圖：

天真可愛的孩子們，最喜愛用五彩繽紛的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們常常會遇到這樣的問題：找不到喜愛或需要的顏色。于是，依據幼兒新奇、好探究的特點，我設計了這堂關于顏色混合的活動。

活動目標：

1、通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究愛好。進展幼兒的觀測和操作技能。

2、鼓舞幼兒記錄活動中發覺的問題。

3、培育幼兒樂于關懷和援助別人的情感。

活動預備：

1、裝著清水的瓶子假設干個〔上面有可改變表情的娃娃臉帖紙〕

2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

活動過程：

一、設置情境，激發幼兒初次操作混合游戲的愛好。

1、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作愛好。

2、操作過程中，鼓舞幼兒大膽發言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍色進行對比。啟發幼兒總結出深淺改變是由于顏料投放的多少而決斷的。

3、師生共同操作轉變娃娃臉使幼兒體驗到“援助”的歡樂。

二、老師設疑：“小伙伴，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的`顏色呢？”激起幼兒繼續操作的愛好。老師提供幼兒所需的材料。操作時，留意指導個別技能差的幼兒。

三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學會把活動中解決問題的方法記錄下來。

1、提出問題：“假如水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發幼兒大膽想像并確定幼兒的爭論方法。

2、老師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的愛好。

3、鼓舞幼兒將自己發覺的“顏色的密秘”記錄下來。〔可以老師先演示記錄方法再援助幼兒共同記錄〕

4、參觀記錄板上記錄結果，表揚幼兒并獎給每人一顆聰慧星。

四、游戲結束后，師生共同商量把美麗的水娃娃送給其他班的小伙伴。

活動自評：

在整個活動中，幼兒都懷著新奇的心態，主動地發覺問題、思索問題并解決問題。幼兒的動手操作技能得到了肯定的提高，這種愛好還可以自發的延伸到其它活動中，如：在美工區，孩子們用不同顏色的橡皮泥調出自己喜愛的顏色。

中班科學活動教案篇3

活動目標：

1．喜歡鳥，了解"愛鳥周"的意義。

2．感知鳥的多種多樣，認識鳥與人類、自然環境的關系，有愛惜鳥類、喜愛大自然的情感。

活動預備：

1．錄音機、鳥叫的磁帶。

2．老師和幼兒共同收集有關鳥類的圖片并布置在活動室內。

3．教學掛圖：《各式各樣的鳥》。

活動過程：

一、觀賞鳥鳴，激發幼兒觀測、了解鳥的愛好。

1．出示小鳥。

老師：今日老師帶來了一種小動物，它來和我們做好伙伴的，你們猜猜它是誰？、

2．播放錄音，讓幼兒傾聽悅耳動聽的鳥鳴聲。

老師：你聽到小鳥在唱些什么嗎？

二、觀測小鳥，感知鳥類的多種多樣。

1.引導幼兒運用已有的閱歷講解并描述。

老師：你喜愛鳥嗎？為什么？你認識哪些鳥？

2.幼兒自由觀測室內鳥及其相應活動的教學掛圖，認認自己熟識或喜歡的鳥。

老師：你喜愛什么鳥？為什么？

三、了解"愛鳥周"的.意義。

1．觀測教學掛圖，引導幼兒了解鳥對人類的用處。

老師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥能為我們做什么事呢？

2．介紹"愛鳥周"鳥類中大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類。他們對農業、對森林和果園都有好處，所以鳥類是我們人類的好伙伴。我們國家在每年的4月底5月初的一周在全國開展"愛鳥周"活動，號召全國人民都來愛護、愛惜鳥類。

3．小結。

老師：鳥類是我們的好伙伴，我們應當有愛惜鳥、保持生態平衡、愛護環境的意識。

中班科學活動教案篇4

設計意圖

夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時假如天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的酷熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸說往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們開心地度過酷熱的夏天。

活動目標

1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

2、初步了解幾種夏天防曬、愛護皮膚的方法。

3、體驗明顯的季節特征。

4、使幼兒對探究自然現象感愛好。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備

1、一個做成太陽狀的刷子道具。

2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。

活動過程

1、猜謎語引出活動主題。

紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

2、感受夏天太陽的火辣。

〔1〕談話：小伙伴現在是什么季節了？〔夏天來到了〕假如你站在外邊太陽照在身上有什么感覺？〔很熱〕你還發覺太陽照在什么地方？〔照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等〕幼兒依據自己的.生活閱歷自由講解并描述。

3、請幼兒觀賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

〔1〕出示太陽刷子，引起幼兒的愛好。

夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，處處找人刷，請小伙伴們聽一聽它刷到了那些人？

〔2〕老師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問：詩歌中夏天的太陽到底把誰刷得火辣辣的呢？

〔3〕老師演示教具，幼兒依據詩歌做動作〔比如：游泳、爬上、騎車等〕

〔4〕一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

4、引導幼兒依據生活閱歷加以想象性描述，進行仿編詩歌。

提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？〔老師整理后〕

夏天的太陽很頑皮，

拿把紅刷子，

處處找人刷。

刷刷蓋房的人，

刷刷買菜的人，

刷刷種地的人，

刷刷割麥子的人。

5、室外體驗太陽的酷熱。

帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。〔在陽光下活動應掌握時間，不能太久。〕老師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小伙伴的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

6、了解幾種夏天防曬、愛護皮膚的方法。

〔1〕引導幼兒爭論：

提問：剛才你在外面感覺怎么樣？〔曬得火辣辣的〕假如站的時間長了會怎么樣？〔曬壞皮膚〕

〔2〕夏天應當怎樣防曬、愛護皮膚。

啟發幼兒說一說：夏每天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢？

幼兒依據自己的閱歷自由回答。

出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法？

老師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

活動反思

由于夏天的酷熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說特別的感愛好，特別是最末一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體特別喜愛做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發散了幼兒的思維，使語言表達技能得到進展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清晰的認識，對度過夏天有很大的援助。

中班科學活動教案篇5

活動目標：

1、了解瓢蟲的形狀特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的形狀特征，熬煉手部動作的敏捷性。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備：

各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片假設干。

活動重難點：

活動重點：學習制作瓢蟲。

活動難點：瓢蟲的命名方式

活動過程：

〔一〕圖片導入

出示圖片

1、提問：你們看，今日老師請來了誰〔瓢蟲，先出示7星，介紹完之后再引出它還有許多伙伴，我們來看看它們長的什么樣？〕

2、你們認真看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？〔外形一樣，背上的花紋不一樣〕

3、小結：瓢蟲是一類特別美麗的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點；體長通常在1—15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的——它叫**瓢蟲〔7星是益蟲，其它都是害蟲〕。

5、老師小結：我們見到或捉到瓢蟲時，往往會數一數鞘翅上的斑點數，隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。由于瓢蟲的種類許多，不易記住名字。一般只要數一數鞘翅上的斑點或條紋，說幾星或幾條瓢蟲就可以對69。2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數一數它的星點數。

〔二〕制作瓢蟲

1、講解方法：

〔1〕老師出示范例作品：

“看看這只是什么瓢蟲？”

“這張作品看上去和平常的剪紙作品有什么不一樣？”

〔2〕幼兒談論，老師告知答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法：

〔1〕老師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

〔在粘貼瓢蟲時，要呈現瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的.翅膀，另一半翅膀向外翻折。〕

〔2〕幼兒操作練習，老師巡回指導。

3、展示觀賞

幼兒介紹自己作品，觀賞同伴作品。

〔這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字〕

活動反思：

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的歡樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思索和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是依據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的新奇心來進行教學讓幼兒在一種開心的氛圍進行學習。體驗到學習的歡樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有援助。

中班科學活動教案篇6

目標

1.體驗手部動作與影子之間的'關系。

2.萌發對手影游戲的愛好。

預備

1.已有做手影游戲的閱歷。

2.掛圖。

3.臺燈假設干。

4.故事磁帶。

過程

1.它們是誰。

――幼兒觀測掛圖，自由溝通。

――依據幼兒的熱點話題設疑：你看到了什么?新居子中為什么總會涌現黑影?它們究竟是誰?

2.誰是新鄰居。

――幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整觀賞故事。

――哪些小動物成了新鄰居?

――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

中班科學活動教案篇7

活動設計背景

是“觀測自己的手”，從而問同學有關指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀測比較得出結論—溝通成果，最末讓同學初步知道人們利用指紋的特點在高科技領域的運用。從而進展同學的思維表述技能、思維的概括技能、制造技能及想象技能；多方面進展兒童多元化智能的同時也培育同學的科學情感和創新精神。在引入時，我出示同學自己畫的指紋畫，激發同學學習的愛好，吸引同學的留意力，同時將指紋的作用展示給同學,讓他們感受到指紋的奇異。在生活中，同學觀測過自己的指紋，但這種觀測往往只停留在表面，因而教學中我引導同學初步了解指紋。

活動目標

1、培育幼兒探究自身的愛好。

2、培育幼兒細致的觀看才能。初步認識指紋的外形和性質。

3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的'應用。

4、充分體驗“科學就在身邊”