第5頁共5頁2023?應用文寫?作學習總?結例文?應用文寫?作課程結?束了，通?過這門課?程的學習?，我對應?用文幾大?主要文種?的寫法和?寫作要求?有了較為?清晰的理?解，雖然?短短的九?周不足以?把所有的?文種都講?解得全面?透徹，但?某老師以?他廣博的?學識和生?動的講解?給這門本?來沉悶乏?味的課程?注入了清?新的空氣?，同學們?在輕松愉?快的氛圍?中學習到?了寫作的?技巧，感?受到了寫?作的樂趣?。這門課?程讓我認?識到了應?用文寫作?的重要性?：不論是?作為必要?的交流工?具還是作?為專業學?習必須掌?握的技能?，應用文?寫作在我?們的實際?生活中無?處不在，?并對我們?的生活發?揮著不可?替代的重?要作用。?我很慶幸?能在畢業?前夕系統?地學習這?樣一門實?用型課程?，它將使?我受用終?身。現就?我對該課?程的學習?和對應用?文寫作的?理解做出?如下總結?。首先?，就其性?質而言，?應用文是?國家機關?、企事業?單位、社?會團體或?個人，在?處理公私?事務、溝?通相互關?系的過程?中，所使?用的有著?直接價值?和慣用格?式的實用?性文章，?因此它不?同于我們?平常所熟?悉的文學?作品，并?不是為滿?足人們的?審美需求?的。應用?文與社會?生活、日?常工作密?切相關，?具有實用?性、規范?性、真實?性、針對?性和時效?性等諸多?一般文學?作品所不?具備的特?征。正如?某老師所?說，應用?文有它自?身的一套?獨特的話?語體系。?其次，?應用文種?類繁多，?根據作者?、寫作目?的和適用?范圍的不?同，應用?文可分為?公務文書?和私人文?書兩大類?。我們這?學期學習?的是公務?文書，公?務文書還?可細分為?政務類文?書、事務?類文書和?專用類文?書等，而?老師著重?講解了行?政公文中?____?、通報、?報告和請?示等與我?們今后的?實際工作?結合緊密?的文種以?及日常事?務文書中?的總結的?寫作方法?。考慮到?我們的專?業性、畢?業班的實?際情況和?部分學生?的發展需?要，老師?在后期還?給我們講?解了稽核?報告、畢?業論文和?申論的基?本寫法，?可以說老?師抓住重?點，在最?短的時間?內為我們?教授了最?實用的應?用文寫作?知識。?第三，一?篇完整的?應用文，?是由特定?的內容和?形式構成?的。其內?容包括主?題和材料?，形式包?括結構和?語言等要?素。主?題是指作?者的主張?、見解，?它是在作?者下筆前?就存在的?，和文學?作品主題?的多樣性?相比，應?用文的主?題應是明?確的、單?一的、集?中的。作?為實用性?的文體，?應用文主?題的功能?就是回答?“干什么?”的問題?。以文學?作品為比?較對象，?應用文主?題的突出?特點表現?在以下方?面：即意?在筆先;?主旨鮮明?;意蘊單?純;求實?重用。而?其中實用?性是應用?文主題的?最本質特?征，應用?文寫作多?不是作者?有感而發?，而是客?觀需要，?是被動寫?作行為。?材料是?用以支撐?主題的一?系列事實?或論據，?如果說主?題是文章?的統帥和?靈魂，決?定著文章?思想的深?度，那么?材料則是?為表現主?題服務的?，是文章?的血肉和?基石。材?料的搜集?也是有學?問的，必?須力求全?面，既要?掌握直接?材料，又?要掌握間?接材料;?既要了解?現實材料?，又要了?解歷史材?料;既要?掌握點上?材料，又?要掌握面?上材料;?既要重視?正面材料?，又要重?視反面材?料。取舍?有度才能?達到恰當?表現主題?的目的。?應用文?的結構相?對比較穩?定和規范?，以保證?其嚴謹性?、嚴密性?和嚴肅性?，它被形?象地比喻?為文章的?骨骼。應?用文的第?四大要素?是語言，?它構成寫?作者思維?的載體，?并直接形?成文章的?全貌，其?重要性如?同身體的?肌理，其?基本要求?是：明確?、平實、?簡潔、得?體。2?023應?用文寫作?學習總結?例文（二?）這個?學期我選?修了《現?代應用文?書》這門?課程，在?沒有上這?門課程時?，我對應?用文是什?么都不知?道，只是?覺得它是?一門文學?寫作方面?的課程，?經過在劉?老師的講?課中，我?才知道應?用文是寫?一些行政?文書、報?告、請示?、事務文?書等，向?國家機關?、企事業?單位、社?會團體以?及人民群?眾辦理公?私事務、?傳播信息?、表述意?愿所使用?的實用性?文章，它?非常的有?實用性、?簡明性、?時效性、?程序性，?不像我們?平常寫的?作文，時?間長，內?容的篇數?長，內容?沒有按照?一定的程?序來寫，?比較雜亂?，讓人看?著不是很?一目了然?。現代?應用文書?因為是學?校開的公?共選修課?，上的時?間比較短?，都安排?在星期三?的晚上來?學習，我?是到后面?才選上這?門課的，?前面的知?識學的不?是很精，?雖然課程?安排的時?間很短，?就幾個周?的課，但?在劉老師?的講課中?，我對現?代應用文?有了更深?一步的了?解，我們?為什么要?學應用文?因為我們?當今社會?發展的速?度很快，?各種信息?量就很大?，管理部?門或單位?為了提高?處理日常?業務工作?的質量和?效率，就?要提高和?重視工作?人員的應?用文撰寫?能力，是?否能心應?手地撰寫?應用文，?就成為了?衡量工作?能力高低?的重要標?準之一。?因此我們?要學會對?應用文的?寫作。在?學這門課?程時，老?師給我們?講了它的?應用文書?的含義和?它的結構?，因為時?間的緊迫?，我們就?學了行政?公文和事?務文書這?兩個章節?，在一二?周的學習?中，我們?學習了行?政公文這?個知識點?，行政公?文的種類?有___?_種：命?令、議案?、決定、?意見、公?告、通知?、通告、?通報、報?告、請示?、批復、?函、會議?紀要。它?的結構老?師也一一?做了詳細?的講解，?如讓我們?了解公文?的格式結?構有眉首?部分、主?體部分、?版記，像?上行文和?下行文的?書寫格式?，老師也?細心的講?授于我們?，上行文?是我們向?一些上級?的領導機?關遞交報?告、請示?等，下行?文是上級?寫給下級?的一些決?定、批復?、通知、?命令等，?因為要熟?悉它要寫?的公文格?式，我們?就必須要?對它的結?構進行了?解，只有?了解它的?結構，后?面的公文?才更容易?的學會，?為此，老?師給我們?抄看了它?的格式結?構。我們?在學習的?過程中知?道了報告?和請示的?概念，它?們分別是?上行文和?下行文，?報告是匯?報工作和?反映情況?，不要求?批復，而?請示是請?求和指示?，需要上?級的批復?。他們的?主送機關?都是一個?，還有我?們___?_，它是?一種指揮?性、知照?的下行文?，在結構?和寫法上?與前面的?請示和報?告都不大?一樣，要?寫時要在?前面加“?發文機關?+事由+?文種”，?它的主送?機關一般?都有多個?.接連下?來的幾周?上的是事?務文書，?在事務文?書中，我?們學到了?會議記錄?和簡報，?是我們在?這一章學?習的重點?，先說會?議記錄，?它是我們?在會議當?場記載反?映會議的?基本情況?、會議報?告、討論?發言、會?議決議等?內容的書?面材料，?要記錄會?議的組織?情況：會?議的名稱?、開會日?期、開會?地點、出?席、列席?、缺席人?員等，還?要記錄會?議的內容?。簡報它?是一種編?發的放映?情況、傳?播信息、?交流經驗?、指導工?作的一種?摘要性的?事務文書?，它的信?息要新、?真、快、?簡，才能?更好的讓?人喜愛閱?覽和進行?交流。在?這些章節?中的每一?節學習過?程中，老?師都是以?練習和課?后作業的?方式來讓?我們更好?的鞏固對?這些方面?知識點的?了解，在?前幾周的?講課中，?我們對上?行文和下?行文的基?本結構格?式都了解?了，對下?面新學的?報告、通?知、請示?、簡報、?會議記錄?，就比較?容易得心?應手，不?會處于艨?艨朧朧的?狀態，在?學習過程?中，我們?就