中班美術教案集合5篇中班美術蝴蝶教案反思

第一篇:中班美術教案

剛接手這一課題，就有種無從下手的感覺。后來請教了很多老師，有的說可從顏色上著手，鑒于孩子平常玩水彩閱歷不夠，行不通；有的說可從圖案裝飾上入手。經過反復考慮，才設計了此活動，將教學定位在裝飾畫上。由于線和各種圖案是繪畫中最基本的元素，它既能表達簡潔的圖形，又能展現簡單的形態，是塑造物體最重要的語言之一。在用各種線條集中了孩子的思維后，再涂色，體驗五彩，效果會怎么樣呢?事實證明我對了。

1．放手讓孩子畫，開闊了孩子的思路。

“說一說你心中的五彩鳥的模樣，再畫一畫!”結果孩子的畫真是出乎我的意料，特殊是鳥兒發型的設計真是千變萬化：有漂染的直發，有便利面式的彩發，有擦了摩絲的沖天發，也有披肩的波浪發……鳥兒身上的圖案也是豐富多彩，有花式鳥裙子，有用孔雀羽毛裝扮的，……可以說全班的小伴侶沒有一只鳥是雷同的，而且在整個作畫的過程中幼兒的心情始終是樂觀的。

2．活動評價的公正性，能讓孩子樂觀參加其中。

活動評價再不是老師的“一言堂”，孩子自己投票，選出最美的鳥，這是我對一個活動評價的嘗試。孩子們紛紛投票，將票投給自己認為最美的畫。孩子有了自主權，感覺自己是活動的仆人，一個個樂觀發表自己對畫的見解。

3．示范畫的演示。

新《綱要》中指出“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的熟悉和情感的重要方式，應支持幼兒富有共性和制造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”美術活動中示范和范畫都是必不行少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們制造性地發揮，如何處理好這兩者之間的關系是個值得思索的問題。

《五彩鳥》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進行裝飾，并涂色。活動開頭時我給幼兒展現了一幅畫的不同裝飾進程，請幼兒觀賞。再請孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要美麗就可以。孩子們聽了我的話都很有愛好，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨特構思，達到了我預期的目標。

其次篇:中班美術教案

教學設計背景

《綱要》中指出“藝術活動是一種情感和制造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和共性化的表現。老師要理解并樂觀鼓舞幼兒與眾不同的表現方式。”中班幼兒有了肯定的繪畫基礎，為了更好地激發幼兒的制造性，鼓舞幼兒對太陽的熟悉有共性化的和與眾不同的表現方式，因此我設計了本節美術活動《我給太陽穿新衣》。

教學目標

1、引導幼兒觀看太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現太陽。

2、激發幼兒的想象力和制造力，體驗美術活動的歡樂。

教學重點、難點

1、引導幼兒觀看太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現太陽。

2、激發幼兒的想象力和制造力，體驗美術活動的歡樂。

教學預備

課件《我給太陽穿新衣》、太陽公公不同的形象，小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。

教學過程

一、激趣導入

小伴侶們，今日我帶來了一位客人(出示太陽公公)，你們看他是誰?可是今日他呀很不興奮，你們知道緣由嗎?(幼兒回答)他來到中班，看到小伴侶們都穿上了美麗的衣服，可是他自己呢?一年四季每天都穿著這身衣服，他覺得很是難看。你們有沒有什么方法讓太陽公公快樂起來。(幼兒回答，引導幼兒給太陽公公設計新衣服)

二、范例作品觀賞、激發幼兒創作欲望

1、小伴侶們都想出了很好的方法，準備給太陽公公設計新衣服。森林的小動物們聽到了你們的辦法，他們也覺得很不錯，你們看，他們給太陽公公送來了自己設計的新衣服。

小鳥:小伴侶們，你們看，我給太陽公公設計的衣服怎么樣?(出示范例作品1)

小猴:我呀，給太陽公公畫上了眉毛，胡子修成了八字胡，你們喜愛嗎?(出示范例作品2)

長頸鹿:小伴侶們，我給太陽公公的戴王冠，還給他戴上了一副時髦的眼鏡，你們覺得酷嗎?(出示范例作品3)

三、幼兒大膽想象進行創作

1、小伴侶們，為了讓太陽公公快樂起來，我們也來為太陽公公設計一些美麗的衣服好嗎?

2、給幼兒分發繪畫材料和畫紙，讓幼兒進行創作。

四、作品展現

將幼兒畫好的作品貼在背景圖上，并請幼兒評價。

五、結束活動

太陽公公看到你們為他設計的衣服，他快樂的笑了，感謝你們!

第三篇:中班美術教案

活動目標：

1、感受鈴鼓的不同單音色，學習用各種方法使用鈴鼓。

2、能在老師的提示下，感受樂曲中的不憐憫緒，嘗試用不同的伴奏方法來表現樂曲。

活動過程：

1、節奏小火車

師用鈴鼓敲打出節奏型，幼兒仿照(一個幼兒仿照一種)。

2、師講故事，引出各種伴奏方法。

有一天，太陽和小鳥玩起了嬉戲，太陽跑啊跑XXXX|XXXX|(拍鼓面)。小鳥追呀追XX|XX|(做飛行動作)。后來，小雨聽見了，也跑來了XXXX|XXXX(用手教導鼓)。閃電也來了(搖鈴鼓)。它們在一起玩得真興奮。

3、傳樂器：一個接一個輕輕傳鈴鼓，不發出聲音。

4、師：我們也一起來做嬉戲吧。(師連續講故事，邊講邊一起用樂器演奏)。

有一天，太陽和小鳥玩起了嬉戲，太陽跑呀跑，小鳥追呀追，太陽跑呀跑，小雨聽見了，也跑來了。太陽真興奮呀，閃電也來了，太陽也很興奮，笑著歡迎閃電，小雨的聲音真好聽。太陽聽了真快樂，小鳥圍著太陽飛呀飛，太陽樂得笑呵呵。(邊說也貼圖邊示范)

5、師：現在，老師指到什么，小伴侶就用鈴鼓來把它表現出來。

6、師：上次，我們聽了一首好聽的音樂，我們到音樂里去找找它們吧。(邊聽音樂邊指圖譜)。聽完后師問：“你從音樂里找到它們了嗎?”

7、用樂器進行伴奏。(2遍)

8、結束。(找伴侶)

第四篇:中班美術教案

設計意圖：

依據中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人教有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來熟悉手的形狀特征和功能，從而激發幼兒觀看的愛好，培育他們從小擅長觀看和發覺的好習慣。又結合訓練幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，還要關心成人做一些力所能及的事情，培育幼兒從小喜愛勞動和動手動腦的好習慣。

活動目標：

1，熟悉手的形狀特征和功能，知道人人都有一雙手，訓練幼兒自己的事情自己做，還要關心成人做一些力所能及的事情。

2、培育幼兒的觀看愛好和認真觀看的習慣。豐富詞語：手掌、手心、手背、手指甲。

3，印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。

活動預備：

老師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆

活動過程

一，情境導入：

小伴侶，老師今日帶來了5位小客人(出示一只手)你們熟悉它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

二，玩一玩、變一變。

1、幼兒玩手指嬉戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?

2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么?

3、展現手形一：

想一想，這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應添畫將它變成孔雀)

4、展現手形二：

這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒爭論，師再相應添畫將它變成大樹)

三，幼兒作畫，老師巡回指導。

鼓舞幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。

四，展現作品，溝通共享。

邊相互觀賞與溝通自己的手形畫。

第五篇:中班美術教案

活動目標：

1.能圍繞中心點畫的方式表現花朵，表達對“一叢雛菊”美的感受。

2.能夠運用印、畫的方式表現作品。

3.體驗繪畫活動帶來的樂趣。

4.在創作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感

5.培育幼兒良好的作畫習慣。

活動預備：

物質預備：綠色、橙色、白色等顏料、排筆、瓶蓋，小雛菊圖片

活動過程：

一、圖片導入，激發幼兒的愛好。

引導語：珍寶們，這是什么呀?她的花蕊是什么顏色的?花瓣是什么顏色的啊!

小結：花瓣是一片連著一片的。

二、進一步感受小雛菊，觀看小雛菊的布局。

師：這是小雛菊，這么美的花朵下面還有綠綠的草地!那珍寶們動腦筋想想我們可以用什么方法來表現這綠色的草地呢?

小結：綠色的草地用瓶蓋大膽印畫，花蕊畫好之后，筆肚朝里，圍著花蕊一片一片畫，就可以畫出一朵漂亮的小雛菊了。

三、提出要求：

1、大膽印畫，發揮想象。

2、要先把草地印畫好了，才能繪畫花朵

3、繪畫花朵的時候，要留意花朵之間的距離

4、顏料不要混合在一起。

四、幼兒操作，老師巡回指導

五、評價作品，幼兒溝通共享。引導幼兒說一說，你是怎么創作的?

活動延長：

區域活動：在美工區投放綠色、橙色、白色等顏料，瓶蓋，排筆讓幼兒連續操作。

活動反思：

1、玩：我們印象中的顏料畫肯定是有畫家的風范，有肯定的用筆技能，但是這樣的畫孩子把握起來不那么簡單。那么是否可以在玩中習得技能，在玩中不知覺地完成作品呢?在玩中用最簡潔的方法享受到水墨畫的勝利。

2、巧：多元化組合：語言簡潔明白，給予美的語句，并配以音樂，小提琴協奏曲流暢的樂句，班得瑞純音樂的純潔，在這輕松自然的氛圍中畫畫，那是美的享受。閱歷的逐層遞加：活動環節清楚，逐步提高孩子畫的技能。看似簡潔，但是是老師的專心，旨在觀賞中讓孩子感受到悄悄的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生氣了。我們要擅長讓孩子發覺自己無意中創作出來的東西竟然這么美，并在這樣的一種美中享受