中考議論文閱讀答題技巧上傳:樊青云更新時間：2012-5-2010:58:04中考議論文閱讀答題技巧議論文閱讀答題技巧1、議論文的三要素：論點、論據、論證。2、論證方式立論：直接闡明自己的觀點或主張。駁論：通過反駁錯誤的觀點，樹立自己的正確觀點。3、怎樣找論點？論點是文中體現作者主要觀點的判斷句。提煉論點的方法有：看標題是論點還是論題；看開頭，是否能統攝全文；看結尾，找總結性的句子；看論據的針對性；把分論點做加法。4、提出論點的方法：開門見山；由現象引出；由問題引出；由名言引出。5、怎樣分析作者的論證思路？先通過......引出論點，再用例子（或名言、或者從某個角度）加以論證，最后得出......的結論。6、分析一段話的作用。結構上：開頭引起下文、中間承上啟下、結尾總結全文。內容上：論證了作者的......論點，體現議論文論證的嚴密性。7、論據的種類。事實論據：事例、史實、數據。道理論據：道理、格言、名人名言、俗語、公理。8、引用名人名言（或名人事例）的作用？做道理（或事實）論據，增強文章的說服力，更好地證明作者的......觀點。9、議論文的一般結構：提出問題--分析問題--解決問題。10、論證方法的種類及其作用：舉例論證：用典型事例證明......論點，更有說服力。道理論證：更具權威性，更有說服力，有力的論證......觀點。比喻論證：生動形象的論證了作者的......觀點，把道理講的生動形象、通俗易懂、易被接受。對比論證：從正反兩方面論證了......觀點，是非曲直明確，使文章更全面、更嚴密，給人深刻印象。11、議論文的開頭擺出錯誤的觀點（或現象）有何作用？（立論文）為了引出作者自己的觀點。（駁論文）為了樹立批駁的靶子。12、結合作者的觀點補寫事實論據。公式：某人+某事+結果（要注意論據的真實性、典型性和側重點）13、刪去文中的某段話（或某個詞語）可以嗎？為什么？公式：段意（或這個段落和詞語的作用）+（如果刪去，會使論證不嚴密。）14、議論文開頭引用故事的作用？引出作者的觀點；作為文章的事實論據，有力的論證作者的觀點；增強文章的趣味性，吸引讀者。議論文閱讀知識儲備與答題技巧一、知識儲備：1、議論文的三要素：論點、論據、論證。2、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。3、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。）二、常見題型及答題技巧。1、論證方法的識別：事例（含概括事例）-------舉例論證引名言，講道理-------道理論證運用比喻證明觀點-------比喻論證把正反事實或道理進行對比-------對比論證2、分析論證方法的作用：句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉......（概括事例）證明了......（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了......了觀點，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將......比作......，證明了......的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。格式：使用了對比論證的論證方法，將......和......加以比較，突出強調了......的觀點。⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用......證明......的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發讀者閱讀興趣）3、分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與分論點與中心論點的關系還是論據與論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：這是......論據，在文中起著證明......（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備"勤奮"、"處世"等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。2012中考議論文閱讀答題技巧4、文章提出中心論點的方式：①、文章標題點明中心論點；②、文章開頭提出中心論點；③、文章結尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞......展開論述。5、中心論點的識別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文，四看論據證明的觀點6、分析文章的論證思路首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）--分析問題（本論）--解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如"首先"、"然后"、"接著"、"最后"一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。開頭的內容有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引①事實論據：包括有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實等。所用的事例可以是概括的，也可以是具體的。如果運用了事實論據證明論點，同時就是使用了舉例論證方法。②道理論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會公認的正確理論，包括社會科學理論，如：哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。注意，有的時候道理論據也指作者的推理。（2）論據的作用規范性答題格式如下：這是??論據，證明??論點（如有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）（3）論據補充做這種題目，注意以下兩個方面：①看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；②補充名人事例要注意字數的限制。（三）論證（1）指運用論據證明論點的過程和方法。是論點與論據之間邏輯聯系的紐帶。論點解決"需要證明什么"的問題，論據解決"用什么來證明"的問題，論證解決"怎么證明"的問題。（2）常見的有以下四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。二、議論文的論證方法（一）舉例論證：所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、各種現象、統計數據，及作者對此所做的分析，合為舉例論證。（擺事實、事例論證）作用：舉出??事例，具體有力地論證了??的觀點。事實勝于雄辯，增強了文章的說服力。（二）道理論證：作者引用的能證明論點的名人名言、為人們承認的理論，作者針對論點所做的分析等。作用：引用??的名言或者引用格言、俗語等，充分有力地論證了??的觀點，增強文章的說服力。（三）比喻論證：能直接證明觀點的比喻句作用：形象生動地論證了??的觀點，使文章論證的道理通俗易懂，容易被人接受。（四）對比論證：從正反兩方面的事實或道理論證論點。對比的可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。對比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現出相反或相對的性質。作用：從正反兩方面進行論述，突出地證明了??的觀點。三、議論文的結構議論文的結構（1）一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。（2）類型：①并列式；②總分式：總分總、總分、分總；③遞進式四、議論文的語言---嚴密性、準確性、概括性（雜感：生動性、鮮明性）例一："我們建立了獨立的和比較完整的國民經濟體系，經濟實力和綜合國力顯著增強。"用"比較"二字，加以限制，措辭嚴謹。體現了議論文語言的嚴密性。五、分析文章的論證過程首先要了解議論文的結構：提出問題（引論）--分析問題（本論）--解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實就是在段落層次的基礎上家上一些諸如"首先"、"然后"、"接著"、"最后"一類表承轉起合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。（一）開頭的內容（1）提出中心論點；（2）引出論題；以上兩個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式（2）分析論點是怎樣提出的。①引用名人名言，提出中心論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出中心論點（或提出論題）；④敘述作者的一段經歷，提出中心論點；⑤作者從故事中提出中心論點。（二）結尾的內容（1）總結全文，得出??的結論；（2）點明或深化??的中心論點；（3）發出??的號召或勸勉人們??（4）補充論證了??（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密）六、論證方式議論文分立論文和駁論文。立論和駁論，并不是截然分離的。往往是立論中有駁論，駁論中含立論，只是看哪種為主就是了。駁論文可參看《中國人失掉自信力了嗎》。第二部分議論文常見題型一、開頭的作用●解題思路引出下文（通過??事例、名言、自然或生活現象）引出論題或中心論點。吸引讀者，激發讀者閱讀興趣。作為事實論據（或道理論據）證明中心論點。二、找論點●解題思路看清要求，補充的是事實論據還是道理論據。道理論據格式：寫一句名言或俗語即可。事實論據格式：人物＋事例＋簡短評價。（實在不會時，可以編，但要注意具有真情實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的）五、論證方法及作用解題思路（見第一節）鞏固練習（見第三節）六、分析論證過程●解題思路通過??提出論點或分論點。用??事例或名言加以論述。最后得出??的結論。（或發出??的號召或勸勉人們??）.●題型示例《敬業與樂業》一文的論證過程，我們可以這樣表述：首先提出中心論點"'敬業與樂業'是人類生活的不二法門"，然后分層論述了如何才能做到敬業與樂業，最后勸勉聽眾要敬業與樂業。《人的高貴在于靈魂》一文的論證過程，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言"人是一枝有思想的蘆葦"提出中心論點"人的高貴在于靈魂"，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了"珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富"，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出"人應該保持純正的精神追求"的勸勉。七、論證的嚴密性●解題思路有助于人們完整、準確地把握??的內涵（理解??的觀點），避免產生誤解，使論證更加完整、嚴密。●題型示例1然，挫折并不能自發地早就人才，也不是所有經歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說："挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。"只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高的人生理想，并自覺地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強者。（節選自《善待挫折》）（1）有人認為，這一段不要，文章也是完整的，可以刪去，你的看法呢？答：不能刪去，這一段有助于人們完整、準確地把握挫折的內涵，避免產生誤解，使論證更加嚴密、完整。八、語序題●解題思路1．是否和文中的某一句話或一個詞相照應。2．是否有遞進關系（或者其他邏輯關系如古今、中外、個人到國家等）。是否符合人們的認識規律。●典型例題1一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態度，常常和書中的學說辯論，常常批判書中的學說，常常修正書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產生。古往今來科學上新的發明，哲學上新的理論，美術上新的作風，都是這樣產生的。（節選自《懷疑與學問》）（1）文中畫線一句，四個"常常"（??懷疑??辯論??批判??修正）的內容能否顛倒，為什么？答：不能，因為先有懷疑、辯論，后又批判、修正。顛倒后不符合人們的認識規律。九、文段的作用●解題思路一般從結構和內容兩個方面回答（有時不好回答時，也可只答一個方面）結構：（1）開頭----引出下文；（2）結尾----總結全文；（3）中間----承上啟下。內容：論證了??的觀點（或寫出段意）。十、指代題：這、那、此（或寫出段意）●解題思路（指代題）指代的內容往往就在這些詞的前面（前一句或前幾句），有時也指這一段的分論點。十一、開放性、拓展題●解題思路答題時，看清題目要求，一般要求：（1）明確是否同意作者的觀點；（2）聯系文本；（3）聯系實際加以論證或闡述；（4）結論（回扣題目的要求）第三部分重要題型專練------論證方法及作用(一)陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權貴，顧炎武不做清朝的高官，??古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，居下有節，自強不息。他們的高尚品質永遠為后世傳誦。相反，那些曾榮耀一時、富貴一生的人，現在卻早已被時間的長河沖刷得無影無蹤了。問題：這一段除了運用舉例論證法之外，還運用了哪種論證方法？其作用是什么？（二）如今有些人，總是特別害怕別人說自己不深刻，因此總是千方百計偽裝自己、表演自己。固然，人生是個大舞臺，我們都是表演者，但是，一位真正優秀的演員，不是僅僅依靠外表的華麗取悅觀眾，而是憑借內心世界的真誠、豐富來贏得更多的掌聲。正如我國著名翻譯家傅雷先生所說："一個人只要真誠，總能打動人。"問題：文章這一段運用了多種論證方法，請指出一種并簡要分析它的作用。（三）做到"心系一處"需要守住內心的一片寧靜。在這個越來越繁華的世界，我們的目光能夠不被五光十色的景色所吸引，的確不易。作家蘇童自他的作品《妻妾成群》被改編成電影后名聲大振，上門的采訪者、崇拜者絡繹不絕，但是蘇童很冷靜，他對記者說："門外的繁華不是我的繁華，我是過室內生活的人，一直很安靜，現在更安靜。"另一個作家張煒則奉行"三不主義"--不看熱鬧的書，不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友。對于許許多多的成功者而言，其實沒有多少秘訣，無非就是他們比平常人更能"心系一處"而已。問題：文章這一段運用了什么論證方法？簡要分析它的作用。篇三：議論文解題思路和技巧議論文解題思路和技巧以議論為主要表達方式的文章叫議論文。它是以說理為主，針對客觀事物闡明自己的觀點、主張。議論文的特征是以理服人，即通過闡述觀點使讀者受到教育。點、論據和論證是議論文的三要素。從論證方式看，議論文一般分為立論和駁論。閱讀分析議論文?第一，把握文章的論點、論據和論證，弄清中心論點和分論點的關系，掌握論據的兩種基本形式，辨識、理解常見的論證方法第二，把握文章的結構，理清作者的思路。第三，把握議論文準確、鮮明、概括、生動的語言。考點概要1．《新課程標準》對議論文閱讀的考查要求是：理清文章思路，理解主要內容；閱讀簡單的議論文，能區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯系，并能通過自己的思考做出判斷。2．議論文閱讀題就考查內容而言主要有：①對論點的辨析、判斷、提取、歸納；②對論據類型（事實論據、道理論據）的認識、分析；③對論證方法（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）的辨識、理解；④對論證結構（提出問題－分析問題－解決問題）的清理、劃分；引論：開頭部分，提出問題。本論：主體部分，分析問題。結論：結尾部分，解決問題。⑤論證的方式（立論、駁論）；⑥議論文的語言（準確性、概括性、生動性）；⑦對文或段的結構進行理解或劃分，快速辨識文或段的中心句、關鍵句及理解其含義。3．就題型而言，出題角度多樣，有填寫、問答、解釋、闡述、概括、補寫、整理、圖表等；還有一定量的開放性試題。解題方法指導閱讀議論文，首先要有議論文的概念，了解議論文的有關知識，把握其文體特征。然后，注重閱讀能力的培養。假如做議論文的閱讀題，答出"舉例子""打比方""列數字"一類的說明方法來，就不夠規范。那么，做議論文閱讀題該從哪幾個方面入手呢？一、議論文閱讀3步曲：第一步：通讀材料，明確中心論點及大致結構。第二步：讀題，審明題干，確定信息點出自哪段。第三步：準確摘取，綜合分析，全面做答。二、題型預測與應對技巧薈萃：字詞--考查字詞的音、形、義。與說明文基本相同論點--準確摘取或概括中心論點（即把握作者的觀點）。（1）中心論點一般具有以下特點：①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。②是明確的判斷。③不運用修辭和疑問詞。（2）找準論點：一看題目（題目即論點）；二看開頭（開宗明義、開門見山）；三看結尾（歸納全文，篇末揭示中心）；四找正文中關于論題、體現作者主要觀點的正面表述句，或找提示性詞語（"總之"、"所以"等）。如果沒有原句，則要概括層意，歸納中心論點。要求：一般不用疑問代詞（"為什么"、"怎樣"）；不用修辭；正面判斷（原句為否定句者不必改動）。②分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）（3）論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。（4）分清中心論點和分論點：分論點一般位于段首或有標志性詞語：如"首先、其次、第三??"中心論點起統率全文，統率分論點的作用，分論點是用來證明分論點的。結構--劃分議論文的結構、層次。議論文的整體結構大體分為三部分：提出問題（引論是什么）--分析問題（本論為什么）--解決問題（結論怎么辦）。在論證過程中，有幾種常見的形式：（1）并列式。（2）對照式。（3）層進式。（4）總分式。論證方法--辨析論證方法，理解其作用。論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。舉例論證:舉出名人事例，具體有力地論證??觀點。道理論證:引用名言、諺語等，充分有力地論證??觀點。有時作者自己的論述也可看作道理論證。對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證??觀點。比喻論證：以事喻理，形象生動地論證??觀點。有時一段文字中不止一種論證方法，要找全。答題時按舉例論證-比喻論證-對比論證-道理論證的順序答題就可萬無一失。其中對比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實的對比、道理的對比以及有相反效果的比喻句的對比。答題思路：（1）道理論據，增加論據的權威性。（2）事實論據，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據本體和喻體之間的關系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。分析--關鍵詞語、關鍵句子的含義及作用。答這類題一要聯系文章內容，尤其是要聯系文章的中心論點；二要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。作用：（1）對論點的作用：闡述或論證論點。（2）有它以后的效果：使論證更嚴密。6.指代--"這些方面"、"這種情況""同樣道理"等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找離他最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。7.仿寫--仿照所給出的句子再寫一兩句話。（1）看句式：分析例句的結構特點，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化的部分。對應詞語的詞性應一樣。（2）看修辭：如果例句運用了某種修辭方法，仿寫句子時一定要注意與例句的修辭相同。（3）看字數：字數盡可能一樣多。（4）看意義：內容要符合整段內容，感情色彩、語體風格應保持一致。8.拓展--補寫能證明文中論點的事實論據或道理論據；談自己的觀點看法等。（1）補充事實論據：要求①真實②典型③新鮮④充分，概括敘述（誰+事+結果），緊扣論點。所選的事實和觀點要統一，否則就失去了事實論據的說服力。（2）補充道理論據：包括名言警句、民間諺語和詩文名句，要有一定的權威性。引用要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義。（3）請您就本文論點談一點看法：答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。9.議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：a、語言準確表現為：①概念使用準確，②定語、狀語等修飾成分恰當。b、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。c、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。d、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。篇四：語文議論文答題技巧中考語文議論文閱讀考點及答題技巧一、議論文的三要素：論點、論據、論證。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。）四、1、分析論證方法的作用：具體如下：①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉......（概括事例）證明了......（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了......了觀點，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將......比作......，證明了......的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。格式：使用了對比論證的論證方法，將......和......加以比較，突出強調了......的觀點。⑤、引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用......證明......的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）2、分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型，所以，規范性答題格式如下：這是......論據，在文中起著證明......（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）3、文章提出中心論點的方式：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞......展開論述。4、分析文章的論證思路一般議論文的結構：提出問題（引論）--分析問題（本論）--解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如"首先"、"然后"、"接著"、"最后"一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。開頭的作用有：（1、提出中心論點；（2、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。結尾的作用：（1、深化中心論點，提出......的結論；（2、重復或強化......的中心論點；（3、發出......的號召或勸勉人們......；（4、補充論證了......。（其作用是使論證更嚴密。5、議論文語言特點分析：議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1語言特點；（2語體特點。做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。6、議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1、修辭：如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富文采等。（2、論證方法：參考論證方法的作用談。（3、寫作手法比較固定，常見的就是：（1、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議；（2、以......論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。7、文段結構作用：（1、引出（全下文；（2、總結前（全文；（3承上啟下。作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：①、開頭通過寫......的事例，提出中心論點......（或引出......的論題）。②、開頭通過引用名言，提出中心論點......（或引出......的論題）。③開頭通過引用名人趣事（或......的奇聞趣事），提出中心論點......（或引出......的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。語文閱讀題答題技巧一、要點概括類摘引文中原句作為答案。選取文中重要詞語語句組合成答案二、感想啟迪類抓住文段的中心，理解文段的含義，聯系中心作答聯系自己或社會實際情況，引發感悟遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。、詞句品味類詞語品味：a了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。b.分析修辭，體會詞語的形象含蓄句子品味：看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。★答題方式：我認為......美在......它表現了.......四、句子仿寫類一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如："沒藍天的開闊，可以有白云的悠閑"這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：1.要保留"沒有......,可以有......"2.可以考慮用"大地、高山、海洋"等來替換藍天。五、語言準確類"××"詞好在哪里？★答題方式：用了"××"詞，生動地（準確地）說明了......事物的......特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:1:判斷,一般是不能刪2:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態.性質.范圍等方面加以限制.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變為"..."，與實際不符，不符合原意等結尾一定要有這樣的句子：這體現了說明文語言的嚴密性準確性與科學性。★答題方式：不能，刪掉了"××"詞，句子的意思就變成了......，顯得絕對化；用了"××"詞，準確地說明了......，符合實際情況，留有余地，具有科學性，體現了語言的準確嚴密。六、修辭手法作用類1比喻：比喻就是"打比方"。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。2排比：排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。作用：可增強語言的氣勢，強調內容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。3設問：無疑而問"。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。作用：引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地體現文章的中心；用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。4反問:反問的特點也是"無疑而問"，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號，有的打感嘆號。作用：以加強語氣，增強表達效果，起強調作用5擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采★答題方式：這一句采用了......的修辭手法,.......(作用)論述了......(內容).（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣；4、對比：強調了......突出了......5、反復：強調了......加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了......形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了......副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了......的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成......，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點篇五：高中議論文寫作技巧議高中議論文寫作技巧論文寫作技巧寫應試議論文要做到五個"要"：第一，要鮮明地提出論點。所謂"鮮明"，一是指作者的態度鮮明，贊成什么，反對什么，一目了然，決不模棱兩可。二是指語言表現形式鮮明，即一般都用簡明的短語或句子來表述。如果用句子則又往往使用判斷句，如"近墨者黑"、"近墨者未必黑"、"人的正確思想只能從實踐中來"等。第二，要使用準確、新鮮、有代表性的論據。"準確"一是指論據本身的真實可信，二是指論據和論點之間有著本質的、內在的聯系，即能準確地證明論點的正確性。"新鮮"一是指新出現的或很少為人所用的材料，這樣的材料作論據能給人以新奇、清新之感。二是指從新的角度觀照舊有的材料，發掘出新的蘊含，給人以耳目一新之感。如"對牛彈琴"一般都用來嘲笑不懂音樂的"牛"們的，但毛澤東卻從彈琴者不看對象這一角度去諷刺"彈琴"者，收到了震撼人心的效果。"代表性"是指論據要能反映事物的本質特征。比如，現在有些干部貪污、受賄，這是事實。但如從這得出今天的干部都貪污、受賄的結論，那便是錯誤的。因為貪污、受賄不是干部的本質特征。準確、新鮮、有代表性的論據要靠平時的積累。第三，要全力地分析論據。所謂分析論據，就是要揭示出論據中蘊含著的某種道理，并使之與論點溝通，從而顯示出論據和論點間的本質聯系。第四，要根據論點來安排文章的結構。議論文的結構常常受制于論點，特別是有分論點的議論文更是如此。因此，在安排議論文的結構時，一定要使之適應論點的需要，體現出分論點之間的關系。第五，要準確地使用語言。這里的"準確"一是指說的話正確。話不正確，即觀點不對，那其他一切再好也是徒勞的。二是指用詞的恰當和分寸的把握。用詞不當，不能清楚地表達要表達的意思。分寸把握不對，不能從本質上反映事物。下面從論點、論據和結構模式三方面來談談。１．提出論點和分解論點的方法應試議論文最忌諱的是在文中找不到鮮明的論點。論點從何而來？要自己去提煉。不同的考試形式，提出論點的方法也就不同。先談命題作文。命題作文的題目大致分為兩類：一類是題目就是論點，如《近墨者黑》、《近墨者未必黑》、《毀樹容易種樹難》；另一類是題目只是論題，論點需由考生自行提煉。其方法大致有：（１）在未限制處作文章。比如《說小》這個題目，它限制的是只準論述"小"，但它并未限制一定要論述"小"的什么方面。這，正是可以發揮的地方，于是便可以從不同的角度提出不同的論點：①"小"并不小；②應當切實做好小事情；③小洞不補，大洞吃苦。（２）抓修飾語。比如《開動思維機器》這個題目，意義的重心在修飾語"思維"二字上。抓住了它，就明確了"開動"的是人的腦筋，而不是一般生產意義上的機器。據此，可有以下論點：①腦子越用越靈；②開動思維機器是取得成就的關鍵因素之一。反之，如果忽視了命題中"機器"前的修飾語"思維"二字，寫出的文章一定會離題萬里！（３）剖析比喻義。比如《千里之行，始于足下》這個題目，"千里"是說行程之遠，"始于足下"是說要到"千里"之遠，必須從一步一步開始。連起來看，這個成語的比喻意義在于：事情的成功是由小到大積累起來的。據此，可以從正面提出論點：只有不懈地努力，才能獲得成功。也可以從反面提出論點：沒有細小的努力，任何事情都絕不能成功。（４）挖掘寓意。比如《十字路口》這個題目，它可能是實指，也可能是虛指，但更多的可能是兼而有之，語意雙關。作為議論文的題目，恐怕更主要的是蘊含著抽象意義，即在某種緊要關頭要作出的一種重要選擇。據此，可根據設定的不同的"十字路口"，提出不同的論點：①在犯了嚴重錯誤的時候，可以這樣立論：認識錯誤，方為上策。②在背上了沉重的思想包袱的時候，可以這樣立論：丟掉包袱，輕裝前進。③在沒有考取大學的時候，可以這樣立論：自學同樣可以成才。或者：條條大路通羅馬......（５）揭示關系。比如《樹木·森林·氣候》這個題目，三者之間既是并列的，又存在著一種互為因果、環環相扣的關系，這跟人類社會生活中的某些事物間關系及其相似。于是，"要正確處理好事物間的關系"的論點便會油然而生。再談材料作文。從高考及各地模擬題來看，提供的材料大致可歸納為：事實材料、理論材料、寓言材料、漫畫材料、組合材料等。由于不同的材料具有其自身的不同特點，因此提煉論點的方法也應因"材"而異。事實材料可從分析材料的各種關系中提煉出論點。比如，１９９２年高考作文提供的就是一則事實材料，從它的各種關系中可提煉出不少論點：材料反映的關系提煉出來的論點個人行為與公德遵守公德，人人有責個人行為與精神文明"雷鋒精神"需要持久提倡能力與奉獻有一分熱，發一分光個人與集體