年、月、日教學內容：人教版小學數學三年級下冊第76-78頁。教學目標：1.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道大月、小月；初步了解平年，閏年知識。2.經歷自主探索年、月、日之間關系的過程，培養觀察、比較、概括能力。3.培養學生珍惜時間的良好習慣，激發學習數學的興趣。教學重點：認識年、月、日，掌握三者之間的關系。教學難點：記住各月的天數。教學準備：電子白板課件、學習單。教學過程：課前談話:同學們，今天這節課和平時可不太一樣哦，咱們把數學課堂搬到了階梯教室的舞臺上。張老師想知道，在這里上數學課，你的心情和往常相比有什么不同？我來現場采訪一下，請問你心情如何？……請問你感覺如何？……看著你們穿著整齊的校服，各個精神抖擻的樣子，張老師相信這節課你們一定會有精彩的表現，這節課也一定會成為一節愉快而難忘的數學課！好，上課！一、情境導入師:同學們，生活中有很多難忘的時刻值得我們回味和記憶，老師帶來了一組圖片，讓我們一起來重溫。課件出示圖片：1949年10月1日，中華人民共和國成立。師：1949年10月1日，偉大的祖國誕生了。師：時光飛逝，依舊是在首都北京，“同一個世界，同一個夢想”。這是----（它鑒證了北京奧運會）課件播放圖片：“鳥巢”精彩圖片。預設：北京奧運會、鳥巢課件出示：2008年8月8日北京奧運會開幕。師：2008年8月8日北京奧運會幕，一個讓世界記住中國的日子。師:令我們難忘的不僅僅是這些偉大的日子，瞧，還記得這是什么時候嗎？課件播放圖片：2年前的，2班小朋友去植樹留念照片。師：（指圖片中的日期）那年3月12日，我們種下了綠色的種子。一年、兩年過去了，希望在發芽，而我也堅信，“綠色”會年復一年的傳遞下去，因為每年的3月12日都是----預設：植樹節。課件出示:3月12日，植樹節師：是的，多一片綠葉，多一份溫馨。我們為祖國添彩，祖國也讓我們驕傲。課件出示：天宮二號發射圖片。師：2016年9月15日22時4分9秒天宮二號在酒泉衛星發射中心發射成功，中國人的航天夢又邁出了堅實的一步。師：好了，一幅幅圖片帶給我們回憶的感動，而它們也將拉開今天這節課的序幕。這其中的數學知識你發現了嗎？（指課件圖片）預設：年、月、日。師：它們和時、分、秒一樣都是？預設：時間單位。師：相對于時、分、秒，年、月、日所表示的時間更？預設：長。師：這節課我們就來認識這些較長的時間單位---年、月、日。【板書課題：年、月、日】二、探究新知1.學生談對年、月、日的認識。師：關于年、月、日的知識，你已經知道了哪些?預設：學生匯報些重要的日子：例如“我知道6月1日是兒童節”。師：是的，年月日能幫我們記住些重要的日子。學生匯報出中國傳統節日：例如“我知道9月9日是重陽節”。師：咱們小朋友可真了不起，連傳統節日都了解不少呢？不過補充說明一下，中國的傳統節日說的是農歷，和我們今天要研究的年月日有些不一樣。(出現A.B情況后，師：除了幫我們確定日期，你還知道哪些關于年月日的知識？）一年有12個月，一年有365天，一個月有31天、30天。。。。2.探究年歷卡，發現年月日的知識。師：看來咱們三2班小朋友對于年月日都有了一些了解，那么張老師想知道你們是從哪里知道這些知識的啊？預設：日歷、父母、課外書。出示：2019年年歷卡。師：剛才有同學說到了日歷，你們說的是這個嗎？（指課件）預設：是。師：其實它的名字叫做年歷卡，年歷卡中還藏著許多數學小奧秘等著我們去發現呢，你們準備好了嗎？請同學們拿出課前發的年歷卡和學習任務單，同桌兩人為一小組進行研究并完成學習任務單。聽清要求了嗎？開始吧！課件出示“學習任務單”學生開始探究年歷卡，教師巡視指導。學生研究完畢，指名小組派代表匯報。預設：1年有12個月。相應板書：1年有12個月。師：能跟大家說說看是從哪里發現的嗎。預設：從2019年歷卡中發現了。師：天數是31天月份有？30天的月份有？預設：天數是31天的月份有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；天數是30天的月份有4月、6月、9月、11月。師：你看這樣按照順序去說，就不會重復也不會遺漏。大家把掌聲送給他。那你能跟大家說說你是從哪發現的嗎？預設：A.2019年（或2020年）的年歷卡中發現的。師：那2020年的年歷卡中有也是這樣的嗎？預設：是的。師：你看從不同年份的年歷卡中，對比觀察就更加有說服力了。B.2019和2020年的年歷卡中都發現了。師：“都發現了”，雖然只是簡單的話語，卻反映出嚴謹的探索精神。從不同年份中，都觀察到了，就更有說服力了。咱們把掌聲送給這個小組。操作課件：（1）（2）（4）師：是的，不管哪一年1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是有31天，我們把這些月份叫做大月。【板書：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12】師：像4月、6月、9月、11月有30天，這樣的月份叫做小月。【板書：小月（30天）：4、6、9、11】師：好了，你們還有其他發現嗎？預設：A.2019年2月有28天，2020年2月有29天。師：2月的天數可真特別啊，有時28天有時29天，我想這一定藏著什么奧秘。咱們再一起來看看。課件出示：2009-2020年2月份天數。師：這次老師帶來了更多年份的2月。師：2009年2月有（）預設：28天。【教師手指年月，引導學生觀察】…………師：2020年2月有（）預設：29天。師：想知道這是為什么嗎？讓我們進入科普時間。播放視頻：平年閏年的由來（1）。師：正如視頻中說的那樣，2月如果有28天，這個月就叫做平月，而這一年我們就叫做平年。如果2月有29天，這個月就叫做閏月，而我們稱這一年為閏年。【板書：平月（28天）：2平年】閏月（29天）：2閏年B.2019年是平年，2020年是閏年。師：能跟大家說說，你是怎么發現的嗎？預設：2月有28天的就是平年，有29天的就是閏年。師：我想你一定是一個愛讀書的孩子，連平年閏年都知道。是的，一年中2月如果有28天，這個月就叫做平月，而這一年我們就叫做平年。如果2月有29天，這個月就叫做閏月，而我們稱這一年為閏年。師：2月的天數可真特別啊，有時28天有時29天，我想這一定藏著什么奧秘。咱們再一起來看一看。課件出示：2009-2020年2月份天數。師：這次老師帶來了更多年份的2月。師：2009年2月有（）預設：28天。【教師手指年月，引導學生觀察】…………師：2020年2月有（）預設：29天。師：想知道這是為什么嗎？讓我們進入科普時間。播放視頻：平年閏年的由來（1）課件出示：師：看完剛剛的視頻再結合這個表你們有什么想說的嗎？預設：每4年有一個閏年。（伴隨學生發現，29天變紅色）師：那在這些年份中哪些年是閏年呢？【指】（2012,2016...）師：其實老師不看2月份天數，我都有辦法判斷這是平年還是閏年，想知道其中的奧秘嗎？（指課件）課件出示：1929年、2004年、1866年、1900年。預設：想。師：別急，我們請計算機來幫忙。課件出示：師：誰發現了老師的小秘密？預設：閏年的時候，年份除以4沒有余數，平年的時候有余數。師：的確是這樣，要判斷一年是不是閏年，就要把年份除以4。如果是4的倍數，一般就是閏年。那好，掌握了這些小竅門，現在請大家來判斷，這些年份是平年還是閏年？課件依次出示：引導學生根據計算結果判斷下列年份是平年還是閏年。當出現1900年平年時，提問：怎么回事，是計算機出現問題了嗎？別急，咱們查一查。學生發現1900年真的是平年。師：為什么會有這樣不同呢？讓我們接著走進科普時間。視頻播放：平年閏年的由來（2）師：正因為有了這種特殊情況，我們才說公歷年份是4的倍數的一般是閏年。當年份是整百數時，必須是400倍數才是閏年。師：了解了平年閏年后，我還記得在之前視頻中提到平年有（365天），閏年有（366天）。這個知識從年歷卡中能發現嗎？師：那我要來采訪一下了，老師從年歷卡中并沒有找到一年有多少天啊？你是怎么發現的啊?預設：A.每個月的天數相加。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）B.31×7＋30×4＋28＝365（天）C.31×7＋30×4＋29＝366（天）365+1=366（天）師：你們看利用大月和小月分類統計的方法計算就方便很多。閏年比平年多一天，用365+1就知道閏年的天數。師：同學們，不知不覺咱們發現了這么多與年月日相關的知識。來，咱們再來看一看。邊指板書，邊讓學生說發現的知識。師：一年有12個月，平年有365天，閏年有366天都容易記住，可是每個月的天數都不一樣，有沒有什么好方法記住它們啊？3.學習大月小月的記憶法。讓知道的學生來介紹。預設：用拳頭記憶法，歌訣記憶法。師：拳頭記憶法是一種記住大小月的好方法，我們來看看。①拳頭記憶法。課件出示，引導學生邊指邊記。師：用拳頭凸起的地方來記住大月，凹下去的地方來記小月和二月。一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，它的天數最少，我們讀二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，這2個連著的月份都是大月）……②用歌訣記憶法。一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣）師：現在你們能記住大月和小月了嗎？預設：能師：那咱們就玩一個關于大小月的小游戲吧。三、鞏固訓練1.小游戲師：聽好了，請生日是大月的學生起立。指名2位學生說出出生月份，其余學生判斷是否正確。師：這次請生日是小月的學生揮揮你們的手。用同樣的方式，讓其余學生判斷。師：哎呀，老師發現剛剛有個同學兩次都沒有活動，我現在來采訪他。你能告訴大家你出生在幾月嗎？預設：2月。師：那你為什么不起立或揮手呢？預設：2月既不是大月也不是小月。2.我會判斷師：好了，游戲咱們先玩到這。現在可要開始腦力闖關了。準備好了嗎？第一關：我會判斷。每道題學生判斷后，指名學生說一說理由。師：4道題都判斷對的同學，把