匯報人：袁滿（教授）單位：東北石油大學計算機與信息技術學院日期：2011年06月02日匯報人：袁滿（教授）匯報內容專業總體概況1省重點專業建設總結及展望專業自評情況23匯報內容專業總體概況1省重點專業建設總結及展望專業自評情況2專業總體概況70年代末1984年1987年

1994年1996年

計算機應用技術第一個碩士學位授予權

成立了單獨的計算機科學系招收計算機軟件專業本科生成立計算機與控制工程系，招收計算機應用專業專科生隸屬于基礎課處的計算機教研室

2010年

獲批為“國家高等學校特色專業建設點”計算機科學與技術獲批碩士學位授權一級學科點2011年

專業總體概況70年代末1984年1987年1994年19現有專業教師19人，平均年齡為38歲。其中，教授、副教授、講師的比例為7:8:4；黑龍江省級重點學科帶頭人1名；博士生導師1人，碩士生導師9人；校教學名師3人；校“十佳青年教師”2人，校教學質量優秀獎1人。專業總體概況現有專業教師19人，平均年齡為38歲。其中，教授、副教授、講承擔科研項目76項，其中國家級3項、省部級項目24項；獲科研獲獎12項，其中省部級獎4項；獲專利和軟件著作權2項；年平均科研經費4百余萬元；發表學術論文87篇，其中26篇被國際三大檢索機構檢索；出版學術著作及教材16部；發表教學研究論文19篇；承擔教學改革項目16項；獲教學成果獎14項，建成《計算機網絡與通信》等3門省級精品課、6門校級精品課。建設校外實習基地12個。專業始終將學生的實踐與創新能力的培養放在首位，積極組織并輔導學生參加各種大賽，五年來，先后有200余人次參加程序設計競賽、數學建模競賽等創新教育活動，獲得國家級競賽獎勵6次，省級競賽獎勵24次。專業總體概況承擔科研項目76項，其中國家級3項、專業自評情況一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級1目標、思路與培養方案1.1建設目標與思路教育教學理念先進，建設目標明確，改革思路清晰，達到省內一流、國內先進水平，具有顯著優勢和特色。A建設情況以提高教學質量為中心，大力開展科學研究活動，推動專業建設穩步發展，把專業建成“省內一流、國內知名”的品牌專業。在兼顧培養專業通用性人才的同時，立足大慶，保持石油石化特色，面向國企、事業和地方經濟，培養適應21世紀需要，具有開拓創新精神、較強的實踐能力和自我發展潛能的高級計算機科學與技術人才。在師資隊伍、學科、課程、實踐教學、教學研究以及學術研究等方面建設目標明確。設定的“4+1”培養目標及“三統”、“五化”的教學管理理念先進，達到省內領先、國內先進水平，具有顯著優勢和特色。

專業自評情況一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級11一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級1.目標、思路與培養方案1.2人才培養方案培養目標符合時代要求，培養規格定位準確，符合社會發展需要并具有特色。培養方案更新及時，具有創新性、科學性、可操作性，注重知識、能力、素質協調發展，利于推進人才培養模式改革，實施效果好。A建設情況兼顧計算機科學與技術專業通用性人才的培養，加強實踐與創新能力的培養，考慮石油石化行業需求，于2008年和2010年兩次進行培養方案完善。第一次調整完善重點是加強實踐環節，增加實驗和課程設計的學時數量，將本科生傳統的13周畢業設計調整為18周；第二次調整完善的重點是優化課程結構、適當精減理論學時，更加突出實踐能力培養。增設了軟件服務外包專業培養特色方向。人才培養方案科學、合理、可操作性強，實施效果好。

一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級1.1.2培養目一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級2專業師資隊伍2.1隊伍結構專業帶頭人具有較高知名度。隊伍結構優化，梯隊合理，素質優良；專任教師≥10人；教授、副教授≥50%，45歲以下教師中具有博士學位≥30%，35歲（含）以下青年教師中具有碩士以上學位≥90%。A建設情況專業帶頭人均為教授、博士學位，其中有省級重點學科帶頭人1名、著名行業信息標準化專家2名、校名師3名，在石油石化行業信息領域具有很高的知名度。教師隊伍結構優化、梯隊合理、綜合素質水平高。專任教師19人，教授、副教授占79%，45歲以下教師中具有博士學位占33%，教師100%具有碩士以上學位。

一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級2專業師資隊伍一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級2專業師資隊伍2.2專業基礎課、主干課教師情況60%以上必修課由副教授以上（含副教授）職稱教師講授。教授每學年至少為本科生講授一門課。有校級以上（含校級）教學團隊或教學名師。A建設情況必修全部由教授、副教授講授，全體教授每學年至少為本科生講授一門課。有校級教學名師3人。一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級2專業師資隊伍一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級2專業師資隊伍2.3教學研究與科學研究情況立項建設以來獲省級以上（含省級）教學成果獎≥1項，承擔省級以上（含省級）教學研究項目≥2項，承擔省部級以上（含省部級）科學研究項目≥2項。A建設情況專業教師參加科研和教研活動，并具備較高水平。立項建設以來獲省部級以上教學成果獎8項，承擔省部級以上教學研究項目7項，承擔省部級以上科學研究項目20余項。

一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級2專業師資隊伍一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級3教學條件3.1專項經費投入用于專業師資隊伍建設、實驗室建設、課程建設、教材建設、教學方法及現代教育技術等專項的建設經費充足，立項建設以來持續增長。A建設情況立項建設以來省和學校專項經費總投入為147萬元，用于專業師資隊伍建設、實驗室建設、課程建設、教材建設、教學方法及現代教育技術等專項的建設，經費充足。

一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級3教學條件3.一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級3教學條件3.2教學設施建設實驗室、實習基地和圖書資料等能滿足培養高素質人才的需求。有穩定的校內外實習基地。A建設情況在建設初期的軟件與硬件2個實驗室的基礎上，又建立了軟件工程與嵌入式系統等4個實驗室、校內與校外實習基地10余處，購買圖書資料近萬冊，極大地滿足培養高素質人才的需求。

一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級3教學條件3.一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級4教學改革、建設與管理4.1教學內容與課程體系改革專業基礎課或專業課獲得省級以上（含省級）精品課程稱號。教學內容與課程體系改革符合創新人才培養要求，能集成、整合、深化已有教學改革成果，重視對學生創新精神、實踐能力和創業能力的培養。A建設情況教學內容與課程體系改革符合創新人才培養要求，能集成、整合、深化已有教學改革成果，重視對學生創新精神、實踐能力和創業能力的培養。立項建設以來獲得省級精品課程3門、校級精品課6門。

一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級44.1專業基一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級4教學改革、建設與管理4.2教材建設主編國家或省部級規劃教材。使用近三年出版新教材所占比例≥50%。A建設情況主編國家、省規劃教材11部。使用近三年出版新教材所占比例為90%。

一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級44.2主編一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級4教學改革、建設與管理4.3教學管理教學管理制度健全，手段先進，執行嚴格；教學管理改革力度大、效果好；教學質量保證和監控體系運行良好；社會需求調研和畢業生質量跟蹤調查制度化、經常化；實驗室實行開放管理。A建設情況為保證本專業教學質量，提高專業教學水平，我們推行“三統”、“五化”教學體系，以課程群為單位等保障教學質量。在教學管理中，嚴格執行學校各項教學管理制度，對于教師調代課嚴格審批。對于教學、實習和考試中的重大問題，由教學專家組開會討論決定。認真完成教學質量監控，及時進行教學工作總結，完善實習、實訓教學工作制度，認真進行實習、實訓成績的檢查與評定。定期開展社會需求調研和畢業生質量；專業實驗室現已實行開放管理，實行專人負責、兼職與專職人員并重的管理和運行機制，取得了顯著成效。

一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級44.3教學管一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級4教學改革、建設與管理4.4合作辦學積極引進優質教育資源，產學研合作辦學、國內外合作辦學有較好成效。A建設情況積極引進優質教育資源，定期或不定期邀請國外學者來校講學、學術交流、辦學理念交流與溝通，國內外合作辦學有很好的成效。

一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級44.4積極引一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級5人才培養質量和服務能力5.1基礎理論與綜合素質學生思想道德素養和文化素質水平較高；具有扎實的基礎理論、較強的基本技能和實踐創新能力。A建設情況通過“4＋1”目標的培養，使學生的基礎理論、實踐能力、外語能力、創新能力等綜合素質得到極大提升。一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級55.1學生思想一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級5人才培養質量和服務能力5.2創新精神及實踐能力學生創新精神和實踐能力普遍較強，畢業論文（設計）結合實際，具有一定的學術水平和應用價值；學生在校期間參加省級及以上各類競賽并獲獎；參與科學研究、科技開發、成果轉化、社會實踐等制度健全，成效顯著；發表論文、出版專著、獲得專利等。A建設情況學生創新精神和實踐能力普遍很強，每年畢業設計有70%以上學生到校外實習基地進行，直接參與公司的項目，還有一部分進入教師科研室直接參與項目中。畢業生畢業設計課題80%以上來源于實際課題，通過這些活動極大地提升了學生實踐能力。五年來，先后有200余人次參加程序設計競賽、數學建模競賽等創新教育活動，獲得省級競賽獎勵24次，國家級競賽獎勵6次；還有部分學生在本科期間就發表學術論文。通過這些系列活動極大提升了學生的創新能力。

一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級55.2學生創新一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級5人才培養質量和服務能力5.3服務經濟社會能力與社會聯系廣泛，社會聲譽高，專業建設能密切聯系本地經濟社會發展，在與相關產業和領域的合作方面有良好的機制與途徑，合作密切，畢業生廣泛受到用人單位歡迎，初次就業率較高。A建設情況學生做事認真、踏實、實踐能力強，得到用人單位的普遍認可。特別是在簽約的校外實習基地做畢業設計的學生，每年這些公司都從這些畢業設計的學生中選拔一批留在公司工作，實現與公司的直接對接。還有一大部分畢業與從事石油石化軟件公司或企業簽約。連續幾年畢業生的就業率達都到90%以上。

一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級55.3與社會聯一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級5人才培養質量和服務能力5.4示范輻射作用專業建設成果示范輻射作用成效顯著，有較大影響。A建設情況專業建設成果示范輻射作用成效顯著，具有較大影響，更具石油石化行業特色。多年來為石油石化培養了大批計算機科學與技術人才，滿足了行業的需求。經過幾年的發展，這些畢業生中的大部分都成為企業的核心技術力量。

一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級55.4專業建設一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級6專業優勢特色6.1專業優勢特色計算機科學與技術專業特色主要體現在以下幾個方面：第一，建設面向石油石化行業的軟件服務外包方向，并獲批為“國家第二類特色專業建設點”。特色專業建設堅持以人為本，知識、能力、素質協調發展的教學理念，力爭將其打造成具有服務外包人才培養特色、師資力量雄厚、實習實訓基地完備、教學質量一流，在服務外包領域具有較高知名度、畢業生與就業崗位技能需求零距離的特色專業。第二，“4+1”模式的培養目標，不僅強化了學生四大基礎核心能力的培養，還有利于學生形成一個優勢專業的知識體系。第三，在教學實踐中探索出的“三統”、“五化”教學體系提升了教學的質量。A建設情況一級指標二級指標主要觀測點及B級標準評價等級66.1省重點專業建設總結及展望在五年前結合當時和未來五年的發展，對專業的建設進行了精心的規劃，通過五年的專業建設與發展，無論是在師資隊伍、教學與學術研究等方面都取得優異的成績，出色地完成了規劃設定的目標。在建設過程中，不但積累了豐碩的專業建設成果，而且，積累了關于專業建設的豐富而寶貴的經驗。特別在科學、成體系的人才培養方案的指導下，提出的“4+1”人才培養目標，再配合以