五年級上美術教學設計（G）-重復的形-蘇少版一、教學背景五年級是小學階段的第三個學年，此時學生已經逐漸具備了一定的美術基礎，老師需要引導學生更深入地探究藝術的本質，培養學生對美好事物的感知和表達能力，提高其審美素養和創新思維能力。在本次教學中，我們將圍繞著“重復的形”這個主題展開，通過實踐與創作，引導學生逐漸理解并運用重復的形，學習創作具有情感表達的藝術作品。二、教學目標1.知識目標了解“重復的形”這一構圖手法的基本概念和特點。掌握使用圖形、色彩等元素進行創作的技能。2.能力目標能夠運用“重復的形”手法進行構圖創作。能夠自主選擇元素進行組合，創作出具有情感表達的藝術作品。3.情感目標培養學生對美的感知能力，提高其審美素養。培養學生的創新思維能力，鼓勵其積極思考并表達個人觀點和情感。三、教學內容1.教學重點“重復的形”構圖手法的理解和運用。利用圖形、色彩等元素進行創作。2.教學難點藝術創作需要有獨特的元素和表現手法，如何運用“重復的形”手法進行創作，使得作品具有情感表達呢？3.教學內容和步驟第一節：認識“重復的形”初步介紹“重復的形”的概念和特點，并通過圖片、視頻等方式展示具有“重復的形”構圖手法的藝術作品。鼓勵學生進行留意和思考，并在白板上記錄下學生的思考點。第二節：運用圖形元素進行構圖引導學生認識一些常見的圖形元素，如線條、形狀等，并讓學生自主選擇一個元素進行創作。讓學生在白板上繪制出他們選擇的圖形元素，并在其上運用“重復的形”，探究不同構圖方法對于創作作品的影響。第三節：運用色彩元素進行構圖讓學生重新選擇圖形元素，并在此基礎上進行色彩元素創作。引導學生了解基本的色彩理論，如主、次、互補色等，并在自己的作品中嘗試運用。第四節：個人創作根據前面三節的學習和探究，讓學生嘗試進行一個具有情感表達的個人創作。鼓勵學生充分發揮創造力，嘗試利用自己剛剛學到的構圖手法和元素，創作出自己的精彩作品。四、教學評價1.教學評價方式學生創造力、思維能力的發展情況。學生創作中對于“重復的形”構圖手法的掌握情況，以及對于圖形、色彩元素在創作中的運用情況。學生藝術作品的綜合評價。2.教學評估方法和標準進行個人創作任務后，老師進行現場點評和講解，評價學生的創造力和思維能力。老師將學生的創作作品進行搜集、整理和分類，并進行圖文評價，評價學生對于“重復的形”構圖手法的掌握情況，以及對于圖形、色彩元素在創作中的運用情況。給予學生的評價除了滿足老師的要求外，更要注重鼓勵學生發揮自己的想象力，并在作品中表達自己的內心世界。五、教學策略1.探究式教學本次教學主要以探究式教學為主要策略，通過引導學生思考、討論和實踐的方式來進行學習和探究。2.合作學習教學過程中，老師鼓勵學生進行合作學習，進行小組討論和互動交流，以促進學生的學習和思考能力的提升。3.案例式教學通過精