微案例：聚焦日常教學中的小問題，圍繞問題，梳理您使用的包含的教學思想和教學理念。以完整的敘事形文本〔參見模板：微案例征集的根本框架〕形式呈現出來，要以教學案例為依托，以技術手段為載體，錄制成教學故事微視頻〔配備您制作的ppt、講稿、畫冊等多種呈現形式，外加您獨有的講解〕。我的教育教學微案例的根本框架微案例：指針對課堂教學中的小問題，所實行的小策略、小方法、小技能。學校：姓名：

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學前教育一、問題標題：簡明扼要概括本案例所要解決的小問題〔30字以內〕教具、玩具的開發與課堂環境布置二、問題描述/呈現〔不少于150字〕簡要描述：以“講故事”的方式，描述您的“小問題”，并將問題中包含的表象和深層問題挖掘出來。實現身心進展的重要途徑，是教育思想的載體。《3~6歲兒童學習與進展指南》想、教育觀念，為提高教育質量賜予有力的支持。境布置，會給兒童大腦中留下深刻的印象，對其進一步進展產生深遠的影響。三、緣由追溯造成“小問題”的因素有哪些？具體分析闡述。有的幼兒園教玩具很缺乏，有的基至“小學化”，這樣違反幼兒教育規律。都可以叫玩具。”教玩具適合兒童，是翻開才智天窗的工具，讓兒童聰明靈活。對于幼師來說，教具是施教的主要工具，對兒童來說，玩是主要的活動，玩具是玩的對象和器具，教玩具構建環境有利于兒童身心成長。用了解不充分。四、方法/策略選擇或者技能應用〔依據實際狀況選擇填寫，可以只寫方法策略或者技能〕1、利用玩具充分調動兒童活動樂觀性2、利用玩具增進兒童感性生疏3、發揮兒童想象4、培育孩子們的合作意識五、實施過程〔500字〕具體描述實施過程，并形成相應的文本，可以協作呈現過程中的照片或者成果圖片等。〔一〕促進教師的專業進展的有效溝通。有教師搞設計、畫圖紙；有的制作車輪；有的制作車身；有的制作投射器，用木頭材料。有的教師按圖紙制作準確，有的做了拋光，有的涂了油漆，各顯其能。通過這個教具的研制，教師的動手力氣，專業力氣都得到進展。〔二〕培育孩子制造力全部，在很多家庭、學校都有一堆廢舊的教玩具。自制的教玩具，由于是有針對性的設計，又常常更，對孩子是個挑戰，孩子們通常更感興趣。外形的，問他們：“你們是怎么想到的呢？”都說是看電視，想出來的。過程中，充分挖掘孩子潛能，發揮他們的想象力，從而培育了孩子的制造力。〔三〕貼近教育活動教育效勞，商場教玩具批量生產，具有普遍使用的特點，缺乏特性，不能涉及到不是一般的好。〔四〕表達文化傳承秀的文化繼承和發揚下去。開發研制教玩具有不同替代的作用。外形，豐富了學生生活，同時也表達了文化傳承。六、實施成效〔500字〕簡要描述：所選策略、方法及技能對實際問題的解決〔沖突沖突的化解〕所起的作用？〔一〕兒童的心理愛好和力氣水平，可以滿足他們活動的需要，提高活動的樂觀性。樣。〔二〕訓練。車、鴨鴨車等有助于運動感覺的訓練。玩具來生疏世界的。〔三〕推斷、推理的力氣。們，有些玩具，兒童玩得來，成人未必玩得那么好。制作“積塑”教具，讓兒童按圖紙組裝，這時，孩子就要構思，想象圖案，從哪里開頭下手？還要設想，假設這塊拼不上，那要用哪塊，在遇到困難時，讓他們相互爭論，發揮集體優勢，堅持完成任務。各種玩具都可以熬煉兒童思維，發揮兒童想象。〔四〕旋律。教師制作教具，要充分考慮到這點，為孩子將來著想。例如，制作“”教具，布置一個模擬打急救、搶救傷員的環境，這通過緊急的“打”讓120趕到“現場”，這一系列的活動，需要多人多部完成，兒童在些玩耍中，表現優越，樂觀協作，“傷員”得到完滿“救治”。好。又如“長繩”玩具，要求兒童一起玩，在多人起跳中，只要有一人沒跳起來，那整個都“死”，通過跳長繩玩具，要求遵守規章，集體合作，增加集體觀念。就地取材制作教具、玩具，或改裝簡潔玩具，擴大玩具的作用范圍，創設更好的玩耍環境，滿足兒童對玩具的多樣需求。重要工具，提高教玩具使用效果，促進兒童充分進展。七、評價與反思〔750字〕〔一〔或沖突的化解假設所選方法、策略和技能并未到達預期成效，是哪些緣由造成的？〔二〕就上述分析，以及問題解決的現有狀態，提出進一步的改進策略。〔一〕所選策略、方法和技能有助于問題的解決能象成人一樣生活，他們只能把他們想要的，想實現的通過玩具來滿足。〔二〕進一步改進策略依據孩子對玩具的真實需要，有針對性地制作教具、選擇玩具，制造環境。兒童主體性的進展是兒童進展最為重要的方面，目的是產生兒童主體性人生疏，又布滿奇異，他們對玩具情有獨鐘，這是兒童的天性。2、為進展兒童主體性，進一步購置或制作教具、玩具。這些玩具就放在幼兒身邊，讓他們可以任意擺布、玩弄，成為兒童玩的客觀對象，教玩具在確定程成自我意識的進展。格。3、開發研制教玩具環境，制作教玩具。可分為成人制作和兒童在教師指導鐘表、積木、橡皮泥、沙包、瓜果盤等等，都可自制。比方，我設計了一個拉車玩具，讓孩子仿照成人動作拉車，帶小孩上學。有兒童