制定學校發展規劃

促進學校自主發展上海市裴曉春制定學校發展規劃

促進學校自主發展1

過去×現在＝將來

即認真地回顧過去，做好現在的事，就意味著一個美好的未來。

過去×將來＝現在即認真地回顧過去，做好針對將來的規劃，只有這樣才能有一個美好的現在。

過去×現在＝將來2一、學校發展規劃的認識1、學校發展規劃的沿革

學校發展規劃（SchoolDevelopmentPlaning,簡稱SDP）的研究，起始于20世紀70年代英國學校效能研究，通過改善學校管理，來提高學校效能。聯合國兒童基金會積極推介這一項目，旨在通過校本管理、社區參與以及提高學校自治能力，來提高各國中小學尤其貧困地區學校的綜合辦學水平和教育質量。

一、學校發展規劃的認識1、學校發展規劃的沿革3一、學校發展規劃的認識1、學校發展規劃的沿革

《中國教育改革和發展綱要》明確指出：“我國教育體制改革的目標是逐步建立政府宏觀管理，學校面向社會自主辦學的新體制。”中小學要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。

一、學校發展規劃的認識1、學校發展規劃的沿革4一、學校發展規劃的認識1、學校發展規劃的沿革

校本管理：●學校是辦學主體，學校辦學的決策權應下放給學校●學校管理目標和任務是根據學校自身特點和發展需要來確定，而不是上級或外部強加的●學校成員參與決策和管理是有效地實現學校目標的基本有效途徑●學校決策者對自己的決策及其執行負有責任

現代學校制度建設：學校有其獨立性，應擺脫學校長期依附性發展的問題，激勵學校作為辦學主體的活力，增強學校的自主發展能力

一、學校發展規劃的認識1、學校發展規劃的沿革5一、學校發展規劃的認識1、學校發展規劃的沿革學校自主發展內涵：指學校自主性的發揮過程，是學校自覺、主動地利用自身內外條件，獨立支配和合理調控自身行為的過程，即學校獨立開展教育和管理活動，并合理進行自我設計、自我組織、自我活動、自我評價、自我調控、自我教育的過程。

學校自我形象設計能力學校自我實施規劃能力學校自我反思評價能力一、學校發展規劃的認識1、學校發展規劃的沿革6一、學校發展規劃的認識

2、學校發展規劃的內涵

學校依據國家的教育方針、政策和法規與地方教育發展戰略的需求，通過學校共同體成員共同努力，系統地分析學校的現狀，對學校發展目標、優先發展項目、發展規模與速度，以及實現的步驟和措施所做的部署、設計和安排，促使學校資源的開發和潛能的激活，并按照自身的價值取向，在實施中，依據主客觀條件的變化作出相應的調整、充實，逐步形成學校的發展特色，提高學校的管理效能和辦學水平的過程。一、學校發展規劃的認識2、學校發展規劃的內涵7一、學校發展規劃的認識2、學校發展規劃的內涵

學校發展規劃的本質是“過程”。即關于學校發展的選擇與思考過程

努力達成預期設想的管理過程不斷探索與反思學校潛能開發策略的學習過程持續改進教育質量的（有計劃）行動過程。

一、學校發展規劃的認識2、學校發展規劃的內涵82、學校發展規劃的內涵

規劃的制定規劃的實施規劃的完成基礎分析資源配置規劃目標的達成度辦學理念與發展完成分階段、分問題診斷與后續發目標的確立→

項目的目標→展的方向

學校發展要素設計規劃實施的保障學校發展過程設計學校發展保障設計-----------↑--------------------------↑---------------------------↑-----------

診斷性評價

形成性評價

終結性評價目標、功能階段績效整體績效（發展優勢）提煉經驗改進工作發現問題（新生長點）

規劃評價2、學校發展規劃的內涵規劃的制定9一、學校發展規劃的認識3、學校發展規劃的意義、作用意義：學校l

理清辦學思路，增強學校辦學的目標意識、責任意識l

促進學校持續發展和特色創建l

提升學校自主發展能力l

整合學校、教師的發展目標，促進教師的專業成長

地方教育行政部門l

加強依法管理、宏觀管理l

提高目標管理的有效性、服務指導的針對性

家長、社區l

有助理解、支持、配合學校的發展提供教育資源，形成推進學校發展的合力一、學校發展規劃的認識3、學校發展規劃的意義、作用10一、學校發展規劃的認識3、學校發展規劃的意義、作用作用：學校自我監控評價發展績效的依據教育行政部門行政決策的依據教育督導部門督評學校的依據社會了解學校發展的依據一、學校發展規劃的認識3、學校發展規劃的意義、作用11二、學校發展規劃制定的思考1、

明確思考的步聚l

目前在什么地方（分析發展基礎）------對學校目前狀況進行分析l

希望到達什么地方（設定預期目標）------確定學校的發展方向，構建學校的發展愿景l

怎樣到達目標所在地（籌劃改革舉措）------制定各部門具體發展目標、策略、措施l

怎樣知道巳經到達目標所在地（擬定成功標志）------確立合理的成功標準l

正在做的事情效果如何（構建自評機制）------構建監控和評價機制二、學校發展規劃制定的思考1、

明確思考的步聚12二、學校發展規劃制定的思考

2、了解規劃的框架結構l

辦學現狀分析（優勢、不足、機遇、挑戰）l

辦學思想與發展目標（辦學目標與培養目標）l

重點發展項目（目標、措施、成功標志）l

綜合發展領域（目標、措施、成功標志）l

實施保障機制（目標、措施、成功標志）二、學校發展規劃制定的思考2、了解規劃的框架結構13二、學校發展規劃制定的思考

3、

把握規劃制定的要求●規劃要對學校現狀作全面和深刻的分析，明確學校發展的起點和基礎。●規劃的主題應體現以學生發展為本，注重學校可持續發展運行機制的構建。●規劃要具有明確的發展目標，包括長遠目標及階段性目標，具有可測性。●規劃中的措施應具體可行，具有可操作性●規劃要在整體安排的基礎上，提出重點發展項目，并層層分解到教師的操作層面，形成學校的個性特色。●規劃的制訂程序要體現科學性、民主性，要有廣泛的師生參與度。二、學校發展規劃制定的思考3、

把握規劃制定的要求14二、學校發展規劃制定的思考

4、落實規劃制定的原則發展性------目標定位針對性------發展需求持續性------改革項目民主性------制定過程二、學校發展規劃制定的思考4、落實規劃制定的原則15二、學校發展規劃制定的思考

5、

建立制定工作程序三個階段九個工作環節準備階段：建立工作小組制訂工作計劃----學習宣傳分步制定階段：分析發展基礎---形成發展構想----部門組室乃至教師制訂發展計劃---制定學校發展計劃修改審議階段：聽取各方意見---修改學校發展規劃---教代會審議規劃

二、學校發展規劃制定的思考5、

建立制定工作程序16三、學校發展規劃制定的操作要點

1.規劃名稱--校名全稱，規劃性質，規劃執行起止年月例1：上海市xx小學創建素質教育實驗校三年發展規劃（x年x月—x年x月）例2：生長創造自主發展爭創一流上海市xx中學創建實驗性示范性高中發展規劃（x年x月—x年x月）例3：上海市xx學校三年發展規劃

（x年x月—x年x月）三、學校發展規劃制定的操作要點1.規劃名稱--校名全稱17三、學校發展規劃制定的操作要點

2.學校基本概況---校史、辦學規模、辦學條件例：市西中學創辦于1946年，前身為漢壁禮西童公學（建于19世紀末）。學校1953年被上海市人民政府定為市重點中學，1980年獲“上海市教育系統先進單位”稱號……1999年學校被定名為上海市二期課改的實驗基地。學校現有學生1635名，在職教師104名，職工44名；占地面積16974平方米，建筑面積22110平方米。為落實上海市教育工作會議精神,創辦實驗性示范性高中，提高辦學水平，全面實施素質教育，學校在總結近十年來整體改革的經驗基礎上，提出學校未來三年發展的規劃。三、學校發展規劃制定的操作要點2.學校基本概況---校史18三、學校發展規劃制定的操作要點

3.現狀分析---優勢、不足、機遇、挑戰內部：學校管理、師資隊伍、教育教學改革、學生發展等（優勢、不足）外部：地區經濟社會發展、區域教育改革走向、社區家長的教育資源和發展需求等（機遇、挑戰）三、學校發展規劃制定的操作要點3.現狀分析---優勢、不19三、學校發展規劃制定的操作要點例：1、具有優良的辦學傳統2、發揚傳統,致力于改革發展a建立了由“三個板塊”組成的課程結構,并初步形成了四門有特色的校本課程。b形成了優良的教書育人氛圍，涌現了一批崇德敬業的教師隊伍,師資隊伍結構趨于優化。c全方位、多層次地開展德育工作，形成了良好的校風。d學校的體育美育工作均有了新的發展，全面提高了學生的體質與藝術素養。e提高了學校管理水準，擴大了辦學規模，廣泛地開展了國際交流。3、確立新目標，推進新發展確立科研課題《人格與學力的主體教育》

1、關于更新觀念，創新改革發展的問題2、關于改進教法，提高課堂效率的問題3、關于構建學校“三級”課程體系，建立有效的教學評價的問題4、關于提高整體辦學效益所面臨的問題三、學校發展規劃制定的操作要點例：1、具有優良的辦學傳統20三、學校發展規劃制定的操作要點

4.辦學理念--指學校的教育思想和教育信念。具體而言，是學校自主構建的學校教育哲學，其核心內涵是學校的學生觀、教師觀、課程觀、教育觀，其強調教育的目的性和教育的價值觀。具有戰略性、長期性、穩定性特點。形成的路徑：學校傳統文化中導出社會對教育的主流價值規范中導出。三、學校發展規劃制定的操作要點4.辦學理念--指學校的教21三、學校發展規劃制定的操作要點例1：相信每個學生都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能取得多方面的成功。上海市閘北八中例2：在愉快中求發展，在發展中求愉快。上海市第一師范學校附屬小學例3：培養研究型學生，造就研究型教師。上海市華東師范大學第一附屬中學例4：讓每一個人在合作的氛圍中自主成長。上海市愚園路第一小學例5：優化教育環境，發展兒童個性。上海市蓬萊路笫二小學三、學校發展規劃制定的操作要點例1：相信每個學生都有成功的愿22三、學校發展規劃制定的操作要點5、發展目標---辦學目標、培養目標領域目標、項目目標發展目標是學校發展規劃的核心，是一個由多層次目標構成的目標群，需形成具體、可行的“目標鏈”。一個有效目標應符合五個條件，即管理學提出的SMART原則：---目標必須是具體的（Specific）---目標必須是可以衡量的（Measurable）---目標必須是可以達到的（Attainable）---目標必須和其他目標具有相關性（Relevant）---目標必須具有明確的截止期限（Timed）

三、學校發展規劃制定的操作要點5、發展目標---辦學目標23三、學校發展規劃制定的操作要點5、發展目標---辦學目標、培養目標領域目標、項目目標

辦學目標是學校未來發展的形象設計，表明學校發展在一定時期內所達到的結果。培養目標體現學校育人的規格、特征。

要求：發展性、適切性、可檢測性

三、學校發展規劃制定的操作要點5、發展目標---辦學目標24三、學校發展規劃制定的操作要點例1：把學校創辦成上海市優秀課改實驗基地，成為一所高質量、有特色、上海一流、全國有影響、在國際上有廣泛交流的實驗性示范性高級中學。（上海市市西中學）例2：把學校辦成特色明顯、成效卓著、示范性強、知名度高，在上海市有較大影響的二期課改的實驗基地學校。（上海市愚園路第一小學）三、學校發展規劃制定的操作要點例1：把學校創辦成上海市優秀課25三、學校發展規劃制定的操作要點例3：把學校創辦成發展基礎厚實、教學特色鮮明、社會聲譽良好的區實驗性示范性高級中學。（上海市中原中學）發展基礎主要包括學生、師資、管理三方面。學生的思想品行、健全人格、心理品質、文化素養、身體素質和個性特長；教師的師德修養、專業水平和課改能力；制度管理與人文關懷的結合，和諧愉悅的校園氛圍。教學特色指學科建設特色和教師個人教學風格社會聲譽指家長、領導、同仁和社會對學校管理、業績和發展態勢的整體評價。三、學校發展規劃制定的操作要點例3：把學校創辦成發展基礎厚實26三、學校發展規劃制定的操作要點例4：培養德才兼備、秀外慧中，現代化開放型的女子人才。基本特征是獨立、能干、關愛、優雅。獨立：培養學生的獨立意識、獨立品質和健全人格，……能干：培養學生的學習能力、社會交往能力、……關愛：培養學生深厚、博大的關愛之心，……優雅：培養學生具備舉止大方、儀態端莊、作格健美，……（上海市第三女子中學）三、學校發展規劃制定的操作要點例4：培養德才兼備、秀外慧中，27三、學校發展規劃制定的操作要點例5：以科學教育的實驗和探索為特色，培養具有良好思想道德素質、科學文化素質、身體心理、審美、勞動技能和健康的個性；具有主動學習、主動探索、主動創新的精神和終身可持續性發展能力；具有高度的科學素養、人文素養和國際化視野的新一代高中學生。具體內涵為：具有“科學認知”的知識和技能具有“科學實踐”的意識和能力具有“科學立身”的態度和精神

（上海市盧灣高級中學）三、學校發展規劃制定的操作要點例5：以科學教育的實驗和探索為28三、學校發展規劃制定的操作要點例6：把學生培養成具有良好的德行、厚實的基礎、獨特的個性品質和創新實踐能力的高中畢業生。良好的德行指學生具有崇高的民族精神和正確的生命意識以及個人優良的思想道德和行為規范；厚實的基礎指學生具有較高的科學文化素養和終身可持續發展的學習能力；獨特的個性品質指學生具有個性愛好和興趣特長及個體獨特的情感、態度和價值觀；創新實踐能力指學生運用掌握的科學文化知識在實踐中主動探究、善于發現、勇于創新的能力。三、學校發展規劃制定的操作要點例6：把學生培養成具有良好的德29三、學校發展規劃制定的操作要點

6.發展要素的設計—發展領域或發展項目的具體內容和實施措施。把影響學校整體發展的關健要素作為重點發展領域或項目。例：德育：氣節教育和學生自主發展

德育目標，德育內容，德育管理，德育途徑，三年德育分目標。

教學：教學改革和學生自主發展

教改目標，課程結構，特色課程建設，課堂教學改革，三年教改分目標。（上海市位育中學）

三、學校發展規劃制定的操作要點6.發展要素的設計—發展領30三、學校發展規劃制定的操作要點1、教改目標（1）課程建設目標（2）課堂教學改革目標

2、課程結構三類課程（基礎型、拓展型、研究型）的結構比例課程實施方案3、特色課程建設（1）特色活動課（2）研究型課程（3）現代信息課4、課堂教學改革（1）研究并形成體現學生自主發展的課堂教學原則（2）突出基礎型課程的教學改革（3）實施文科綜合改革（4）實施分層教學（5）改革體藝類學科的教學方法5、三年教改分目標三、學校發展規劃制定的操作要點1、教改目標（1）課程建設31三、學校發展規劃制定的操作要點學校管理改革—管理模式、用人機制、學校社區融合的工作機制等。師資隊伍建設—師德教育、師資管理、校本培訓、教師專業化發展（教師專業發展計劃、措施和校本教研制度；促進教師發展的考評制度、激勵機制）等。教育科研—管理機制、骨干隊伍建設、課題研究等。三、學校發展規劃制定的操作要點學校管理改革—管理模式、用人機32三、學校發展規劃制定的操作要點7.發展過程的設計—在時序上對不同發展要素所做出的預先安排，明確階段發展目標。例1：第一年深入宣傳“四氣”，并就四方面內容形成具體實施方案，使“氣節教育”為特色的德育工作在自主發展教育中的作用初見端睨。第二年完善學生自主管理體制，從而實現管理的規范化，并形成三個年級“氣節教育”的序列。第三年實現“氣節教育”課程化，……（上海市育才中學）三、學校發展規劃制定的操作要點7.發展過程的設計—在時序上33三、學校發展規劃制定的操作要點7.發展過程的設計—在時序上對不同發展要素所做出的預先安排，明確階段發展目標。例2：第一年挖掘學校發展的文化內涵。開展學校重點科研攻關項目的研究。加強科研的常規管理，完善校本科研的管理體系。第二年繼續完善校本科研的管理體系。做好科研成果的總結、推廣和應用。第三年完成學校“十五”期間一批課題的結題和申報評獎工作。做好百年校慶準備工作。三、學校發展規劃制定的操作要點7.發展過程的設計—在時序上34三、學校發展規劃制定的操作要點

8.發展保障的設計—是確保規劃實施與對規劃實施質量進行系統管理的預先設計例：學校自主評價機制：組織建設、制度建設、工作機制

成功標志：反映目標達成的指標，體現定量與定性的結合，注重可檢測性。例：形成教師發展性評價的工作機制；100%教師達到本科學歷，20%教師完成研究生課程；數學教研組評為區先進教研組。三、學校發展規劃制定的操作要點8.發展保障的設計—是確保35四、學校發展規劃案例第一章基礎與現狀一、發展基礎二、發展現狀和基本辦學經驗第二章挑戰與思考三、面對挑戰四、主要思考……第三章辦學思想、辦學目標與培養目標五、辦學思想六、辦學目標七、培養目標第四章教育改革的行動計劃八、德育改革行動計劃九、課程與課堂教學改革行動計劃第五章教育改革的保障體系十、師資隊伍建設行動計劃十一、教育研究與開發行動計劃十二、現代學校制度建設行動計劃十三、教育信息化建設行動計劃

（上海市盧灣高級中學［04.3-08.3］）四、學校發展規劃案例第一章基礎與現狀36四、學校發展規劃案例一、學校發展的背景及現狀分析（一）發展背景（二）現狀分析

二、學校發展理念與發展目標（二）發展理念（二）發展目標

三、分項規劃及實施方案（一）課程與教學改革（二）校本教研與教師發展（三）學生工作與學生發展（四）學校制度與學校文化建設（五）學校與社區合作發展（六）后勤服務與學校現代化建設

四、總體實施步驟及保障措施（一）規劃實施步驟（二）規劃保障措施（上海市愚園路第一小學）四、學校發展規劃案例一、學校發展的背景及現狀分析37四、學校發展規劃案例

一、創建基礎（一）主要優勢（二）存在不足（三）機遇與挑戰二、發展目標定位（一）辦學思想（二）辦學目標（三）培養目標

三、改革實施方略（一）實驗項目（二）德育工作（三）課程建設（四）教學改革（五）科藝體工作四、實施保障措施（一）學校管理（二）隊伍建設（三）科研工作（四）后勤服務（五）自我監控