大班前閱讀教學活動《煩人的兔子》王陸芳設計思路：《煩人的兔子》是一本英國童書作家和插畫家席亞拉弗勒德的作品。故事主要講述了一只一直過著離群索居生活的大熊被一群忽然搬來的兔子鄰居打破了他的平靜日子！兔子做了許多煩人的事情，大熊的態度嚇跑了兔子。直到一個深秋的早上，隨著“叩叩叩”的輕輕的敲門聲，大熊收到了一封信和一只小籃子，他的生活就這樣被徹底改變了……我們很多人都像《煩人的兔子》中的大熊。幸運的是，他遇到了一窩“煩人”的熱情兔子，發現生活原來可以是互相分享和幫助的。這個故事鼓勵小朋友主動交朋友、表達善意，也是引導成人應尊重幼兒的個性和需求，接納他們，愛他們本來的樣子。如果我們遇不到“煩人”的兔子，我們可以變成它們，去“煩擾”身邊的大熊，把滿滿的愛帶給他們！活動目標：1.學會仔細觀察角色的動作和表情，理解大熊心情的巨大變化所蘊藏的感情，理解愛與被愛的快樂。2.培養幼兒前書寫和語言表達能力。3.能用書信的形式表達對別人的愛。活動準備：1.自制繪本每人一本（內容為故事的前半部分：煩人的兔子）。2.繪本自制PPT。（內容為故事的后半部分：大熊的心情發生改變后）。3.閱讀背景輕音樂。活動過程：一、談話引出你認識自己的鄰居嗎？如果認識，他是個怎樣的人？你們之間有發生過有趣的事情嗎？二、閱讀繪本封面這是今天我們要分享的故事的封面，你看到了什么？你覺得他們是什么關系？他們之間有可能發生了什么事情？（設計意圖：封面上出現了故事主人公，作者將故事中兩個主要情節以強烈對比的方式畫在封面上。這一環節通過幼兒觀察，教師引導，可以幫助幼兒關注并發現故事中的主要問題，并帶著問題閱讀：他們之間到底發生了什么事情呢？大熊為什么會有截然不同的兩種反應。）三、閱讀繪本內容，理解故事。（一）自主閱讀前故事內容。1.教師交代閱讀要求：一頁一頁翻閱，一幅一幅欣賞，仔細觀察圖畫內容，因為每一幅圖畫之間都是由前后關系的。2.幼兒自主閱讀自制繪本。（教師播放背景音樂）3.教師引導提問：你覺得這是一只怎樣的大熊？兔子做了哪些事情讓大熊覺得很煩人？大熊是用怎么的動作和語言來對待兔子的？教師將相關圖片集中放在一張PPT上，根據幼兒的回答，教師點擊放大，以便讓全體幼兒繼續仔細觀察。重點鼓勵幼兒理解、模仿和感受兔子做了“煩人”的事情后，大熊在語言和動作方面的反應：如用語言和動作來理解“抓狂”；“離遠點，我是認真的”的假象語氣；“又怎么啦！”以及“不想，不想，不想，我只想一個人待著”狂暴的口氣！教師小結提問：兔子真的很煩人嗎？說理由。（該提問幫助幼兒看到“兔子”身上的正能量。）共同閱讀后故事內容。教師點擊圖片，帶動作的講述故事情節并提問：兔子不再來了，大熊又回到了原來的生活狀態，直到一個深秋的早上，一陣“叩叩叩”的輕輕的敲門聲，大熊收到了一封信和一只小籃子，你們猜：這時誰送的呢？信上寫了些什么呢？點擊圖片，師幼一起閱讀信上的內容。教師引導提問：兔子為什么要以這樣的方式送東西給大熊？大熊會接受嗎？教師繼續往下點擊圖片并講述故事：大熊吃掉了蛋糕，用木柴生了火，還在睡前讀了那本書。教師點擊圖片：此時的大熊有什么不一樣？（幫助幼兒理解此時大熊的心情：孤單、難過、懊悔等等），他有可能會怎么做呢？幼兒猜測講述。教師點擊圖片并以溫情、愉快的語調講述故事結尾。小結性引導理解：教師點擊圖片，提問：大熊還覺得它的鄰居——兔子煩人嗎？你覺得大熊其實是一只怎么樣的大熊？你想做這些“煩人”的兔子鄰居嗎？如果別人也覺得你很煩人？你會怎么做呢？（寫信，悄悄的幫助等）我來做“煩人的兔子”。孩子們，如果你也有像大熊一樣的鄰居或者朋友，我們也來做一做“煩人的兔子”吧，我們可以學兔子，嘗試用“信”的方式來表達你對他的關注、熱情和友愛，并用合適的方式給他！幼兒以圖畫和粘貼結合的方式寫信。請1——2位幼兒上來，說說自己要把信送給誰？為什么？教師小結：不管是鄰居，