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現(xiàn)代文閱讀專題復習文學類文本閱讀散文現(xiàn)代文閱讀專題復習文學類文本閱讀散文文體知識一、文體知識一、一、散文的基本類型1.敘事性散文——以小見大①寫小事瑣事凡事——小事見深意②取材于真人真事——不靠虛構(gòu)③以多個片斷剪影表達主題——少用單一故事2.哲理性散文——人人心中有,人人筆下無①抒寫人生生活感悟②小處著筆③點到為止3.寫景詠物散文——意蘊豐富,含意深遠①借景抒情、托物言志②情景交融③細膩描寫4.抒情性散文——直抒胸臆,樸實自然5.文化散文——文化意象,文化韻味①文化視角②人文情懷③思想意蘊一、散文的基本類型1.敘事性散文——以小見大二、散文讀寫基本規(guī)律1.散文寫作的基本類型:

⑴緣景(物、事)抒情(言志、析理)2.散文閱讀的基本要領(lǐng):

⑴寫景(狀物、敘事)是手段、是依憑,抒情(言志、析理)才是目的、是歸宿。⑵對景、事、物的理解要歸結(jié)至情、志、理的層面上分析。二、散文讀寫基本規(guī)律1.散文寫作的基本類型:三、散文寫作技巧1.熔情、理、事于一爐在敘述某一事件時,融進自己內(nèi)心的感動、感想、感情,熔情、理、事于一爐,從而加強文章的感染力。在這些日子里,在志愿軍就要跟他們分手的日子,深深的離情卻牽著他們的心。他們可以承擔一個浩大的戰(zhàn)爭,可以承擔重建家園的種種艱辛,可是卻承擔不了如此沉重的離情。志愿軍也是這樣。他們在遠離祖國的八年中,時時想著祖國,念著祖國,可是當他們一旦要離開這結(jié)下生死之誼的人民,卻是無限地依戀。像議論,又像敘述,更似抒情。三、散文寫作技巧1.熔情、理、事于一爐在這些日子里,在志愿軍

在這有限的時刻里,戰(zhàn)士們還多方尋思著,為當?shù)氐母咐蟼儽M一點力。他們思慮著:哪些溪澗在山洪到來時不好通過,就架起一座座石橋和板橋;哪些人家離河太遠,就在散居的村舍挖下一口口水井;哪些水井靠近大路,又在水井上加了井蓋。他們還挨家挨戶去看,看誰家的房子漏雨,就苫上新草;誰家的灶臺裂了縫,用泥灰把它抹好。……這些在敵人猛烈的炮火中滾、爬、拚搏,無所畏懼的戰(zhàn)士,對朝鮮人民是多么體貼入微!怪不得朝鮮人民稱頌他們“這些中國孩子的心,簡直是金子一般的心,銀子一般的心,水晶一般的晶瑩玲瓏的心!”有敘述,有抒情,更有議論。在這有限的時刻里,戰(zhàn)士們還多方尋思著,為當?shù)氐母咐蟼儽M一點三、散文寫作技巧2.融情于敘我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時,他先將桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱著桔子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的,過一會說,“我走了;到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回過頭看見我,說:“進去吧,里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。小結(jié):融情于敘⑴把濃郁的情感融于事件的敘述中⑵在傳情處下重筆,寫細節(jié),使情感有依附,讓人可觸可感,產(chǎn)生共鳴。三、散文寫作技巧2.融情于敘小結(jié):融情于敘三、散文寫作特點3.形神俱備“形”,就是描述對象的具體特征,即形象;“神”,就是作者通過聯(lián)想、寄寓等精神活動,移注到描述對象之中去的某種思想感情。

井岡山五百里林海里,最使人難忘的是茅竹。從遠處看,一片郁郁蒼蒼,重重疊疊,望不到頭。到近處看,有的峻峭挺拔,好似當年山頭的崗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的一支奇兵;有的看來出世還不久,卻也亭亭玉立,別有一番神采。(袁鷹《青山翠竹》)“形”的刻畫:生動地勾勒出蒼山竹海的蓊郁氣勢。“神”的寄寓:井岡山人民戰(zhàn)斗風貌的剪影。效果:筆筆寫“竹”而又筆筆見“人”三、散文寫作特點3.形神俱備井岡山五百里林海里,最使

毛主席下山去了,紅軍北上抗日去了,井岡山的人,井岡山的茅竹,同樣地堅貞不屈。血雨腥風里,茅竹青了又黃,黃了又青,不向殘暴低頭,不向敵人彎腰。竹葉燒了,還有竹枝;竹枝斷了,還有竹鞭;竹鞭砍了,還有深埋在地下的竹根。野火燒不盡,春風吹又生。一到春天,漫山遍野,向大地顯露著無限生機的,依然是那一望無際的青青翠竹。

觸“竹”生情,既回顧了當年血雨腥風中的艱苦斗爭情景,又使抽象的斗爭歷史,通過千枝萬葉、盤根錯節(jié)的“青青翠竹”,而變得有血有肉,可感可觸了。毛主席下山去了,紅軍北上抗日去了,井岡山的人,井岡山的茅竹

你看,你看,這不是又一批新砍的茅竹滑下山來了么?這些青翠的竹子,沿著細長的滑道,穿云鉆霧,呼嘯而來。它們下了溪水,轉(zhuǎn)入大河,流進贛江,擠上火車,走上迢迢的征途。去吧,去吧,多少工地,多少工廠礦山,多少高樓大廈,多少城市和農(nóng)村,都在殷切地等待著你們——井岡山的翠竹啊!快快地去吧,帶去井岡山人的心愿,帶去井岡山人的干勁,也帶去井岡山人的風格吧。一連串的動詞,寫活了竹子的形象,也表現(xiàn)了竹子急于投身社會主義建設(shè)的革命激情!沒有真情融注,對竹子描寫就可能變成客觀死板的風景畫;離開了各具神態(tài)的竹的形象,感情的抒發(fā),就會因失去依托而成為無病呻吟!小結(jié):形神俱備①摹形要善于使用修辭手法,刻畫豐滿的形象。②在形象描摹中要融注激情,使“摹形”和“傳神”有機結(jié)合。你看,你看,這不是又一批新砍的茅竹滑下山來了么?這些青翠的二、常用到的答題知識二、常用到的答題知識知識1:文章構(gòu)件的一般作用1.題目①寫作對象;②文章體裁;③其它重要內(nèi)容。2.開頭⑴開篇點題;⑵總領(lǐng)全文;⑶引出下文;⑷烘托渲染3.主體部分⑴過渡段:承上啟下(過渡)作用;⑵段落總括句:總結(jié)上文;引出下文;表明觀點態(tài)度4.結(jié)尾

⑴卒章顯志(點明……的中心),畫龍點睛;⑵總結(jié)全文,深化(強調(diào)、升華)中心;⑶首尾呼應(照應開頭,呼應題目)。知識1:文章構(gòu)件的一般作用1.題目知識2:人稱選用的效果作用第一人稱

以身臨其境的口吻敘述,顯得真實,可以增強文章的可信度、真實感;第二人稱

以對話的口吻敘述,可起到擬人化的作用,拉近與抒情對象的距離,顯得親切自然,便于交流感情,用于抒情能增強感染力。第三人稱

以客觀旁述的口吻敘述,可使文章張馳自由,便于多角度描述事物,表達感情。知識2:人稱選用的效果作用第一人稱知識3:常見表現(xiàn)手法與技巧1.表達方式:敘述順序、描寫方法、抒情類型。2.表現(xiàn)手法:懸念、鋪墊、伏筆、烘托、渲染、 襯托、對比、象征、想像、聯(lián)想3.布局謀篇:線索選擇、順序選用、過渡照應、 伏筆鋪墊、卒章顯志、詳略剪裁4.語言辭格:

⑴描繪類:比喻、夸張、擬人、借代——生動 形象⑵結(jié)構(gòu)類:對偶、排比、反復——強調(diào)突出⑶語氣類:反問、設(shè)問——增強語氣特別注意:散文的反襯手法。知識3:常見表現(xiàn)手法與技巧1.表達方式:敘述順序、描寫方法、知識3:常見表現(xiàn)手法與技巧表現(xiàn)手法(按高考考查頻率排序)襯托,以描述的環(huán)境、氣氛等烘托主體人事物,突現(xiàn)中心,表達強烈感情。鋪墊,為主要人物出場或主要事件發(fā)生,進行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢。對比,在兩種互相對立事物的比較中突出主體,凸顯正面,使形象鮮明。渲染,以濃墨重彩的描繪營造氛圍,為行文設(shè)鋪墊,凸顯人物性格,增強感染力。象征,把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象,還可使要表達的意思含蓄、深刻。托物言志,可通過對具體事物的描繪,深刻生動地表現(xiàn)深層含義。聯(lián)想想象,聯(lián)想,是由一事物想到另一事物的心理過程;想象,是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。可使文章內(nèi)容更豐富,形象更豐滿、生動。抑揚結(jié)合,為褒先貶,為損先揚,鮮明對照和強烈反差,收到特殊效果。以小見大,即從平凡細微的事情中反映重大的主題,可突出中心,有強烈的震撼力。虛實結(jié)合,可以抓住重點,突出事物的本質(zhì)特征,從而凸現(xiàn)事物、景物的特點,或人物的性格,更集中地揭示主旨。知識3:常見表現(xiàn)手法與技巧表現(xiàn)手法(按高考考查頻率排序)修辭技巧(按高考考查頻率排序)比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反問、反復、設(shè)問。考查最多的是比喻、擬人、排比。比喻,能使抽象的事物形象、具體,使深奧的道理變得淺顯易懂。擬人,給物賦予人的形態(tài)情感,描寫生動形象,表意豐富。排比,能強烈表達思想感情。議論,能增加語勢,說理更透徹;抒情,可淋漓盡致。夸張,烘托氣氛,增強感染力,增強聯(lián)想,揭示本質(zhì),給人以啟示。反問,強調(diào)語氣,語氣強烈,強化情感。設(shè)問,自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的思考。知識匯總知識3:常見表現(xiàn)手法與技巧

修辭技巧(按高考考查頻率排序)知識匯總知識3:常見表現(xiàn)手法與布局謀篇技巧(按高考考查頻率排序)

→承上啟下→總領(lǐng)全文→引起下文→過渡自然→前后呼應→伏筆照應→制造懸念→照應開頭→總結(jié)上文→卒章顯志→詳略主次。知識匯總知識3:常見表現(xiàn)手法與技巧布局謀篇技巧(按高考考查頻率排序)知識匯總知識3:常見表現(xiàn)手高考散文閱讀常見題型解題思路高考散文閱讀題型一:局部內(nèi)容作用分析題解題思路1.明確所處位置:

審清題干,看所處位置(開頭、結(jié)尾等),聯(lián)系上下文思考。2.考慮在結(jié)構(gòu)上的作用:

過渡、照應、伏筆、鋪墊、線索等。3.考慮在內(nèi)容上的作用:

⑴對局部內(nèi)容及全文主旨(或作者情感態(tài)度)表達上的作用。⑵有時要考慮語言運用本身產(chǎn)生的表達效果。4.分要點答題。題型一:局部內(nèi)容作用分析題解題思路1.明確所處位置:答題要點:

1.文首:開篇點題;照應題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設(shè)置懸念,為下文作輔墊。

2.文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應前文。

3.文末:點明中心;升華感情,深化主題;照應開頭,結(jié)構(gòu)嚴謹;畫龍點睛;言有盡而意無窮。

答題要點:

答題模式:1、結(jié)構(gòu)上:(注意要具體)2、內(nèi)容上:強調(diào)表達效果(注意結(jié)合文章主旨)答題模式:

P193例二:《耽在磁器口的光陰》

1:分析開頭第一自然段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。2:文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?3:分析結(jié)尾一段在全文中的作用。

P193例二:答題兩步走:1.表層意思:

揣摩、明確語言片斷所運用的手法技巧及其所表達出來的內(nèi)容。2.深層意蘊:

體味語言運用所產(chǎn)生的效果、所要達到的目的及對全文主旨或作者情感態(tài)度表達所起的作用。題型二:手法技巧鑒賞題解題思路答題兩步走:題型二:手法技巧鑒賞題解題思路

這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵,不可一概而論,卻都是時代浮沉的側(cè)影,歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚,并不取決于地理距離的遠近。我們第一代的華僑,含辛茹苦,寄籍外洋,生兒育女,卻世代翹首神州,不忘桑梓之情,當祖國需要的時候,他們都做了慷慨的奉獻。香港蕞爾一島,從普通居民到各業(yè)主、紳士爵士、翰苑名流,對大陸踴躍捐助,表示休戚相關(guān)、風雨同舟的情誼,是近在眼前的動人事例。(節(jié)選自2003全國卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》)

問:本文第四段(即上文)寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流,并贊頌他們不忘桑梓之情,慷慨奉獻,與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合情節(jié),分析這樣寫的作用和好處。這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流,各有其截然不同的答:把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認識,豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。既照應了開頭,也使本文的主題得到深化。答:把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認識,豐富并深化了鄉(xiāng)土《雪》

請分析文章第二段畫線句子的表達特色。“呼嘯了一夜的北風不知戛然而止,空氣清新如瓊漿,天氣文靜如睡熟的少女,崖上翠柯、溪上板橋,無一不穿上白袍,只有檐上麻雀,傻兮兮地挺立著,黑得可愛。”答案:①運用了比喻,擬人的修辭手法。描寫生動形象,②給我們描繪出一幅作者想象中的深山雪景圖;③表達了作者既詫異又驚喜的情感。《雪》

請分析文章第二段畫線句子的表達特色。“呼嘯了一夜的北1、通過語法分析明確句意:除了對命數(shù)的敬畏外,對于自然界外在情緒上顯示出的風水、陽光、雨露,我都持抱敬畏之心。2、利用同義互解規(guī)律尋找對應語句

這句話提醒人們要遵循規(guī)則、順應自然。即要遵循生命之規(guī)則,不透支生命,珍惜生命;在強大的自然力面前要采取順應的生存策略,對自然抱有敬畏之心。1、通過語法分析明確句意:除了對命數(shù)的這句話提1.解題基本方法:⑴據(jù)上下文語境確定語句基本內(nèi)容或含義。①明確位置——注意段首、段尾、過渡句;②理清行文的思路層次;⑵聯(lián)系主旨,揣摩并揭示語句的深層內(nèi)涵。①考慮局部與整體的聯(lián)系。②表達出與中心相關(guān)的某一情感或態(tài)度傾向。③寫景句一般要考慮所抒發(fā)的感情。

題型四:語句含意理解闡釋題解題思路1.解題基本方法:題型四:語句含意理解闡釋題解題思路⑶抓住關(guān)鍵詞語揣摩分析。

句中關(guān)鍵詞語通常是動詞、形容詞,揣摩句子中的關(guān)鍵詞語,可以快速把握句意。⑷通過修辭分析把握句意。

含有修辭格的語句,應從理解修辭本身的特點出發(fā)理解其含義,如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的生動性、反語的諷刺性等。題型四:語句含意理解闡釋題解題思路⑶抓住關(guān)鍵詞語揣摩分析。題型四:語句含意理解闡釋題解題思路⑸利用同義互解規(guī)律尋找對應語句⑹通過語法分析明確句意。①復雜單句:

弄清主干明確陳述對象,掌握句子基本意思,再理解其修飾成分的作用。②復句:

弄清分句間的關(guān)系,明確其表意重點。如轉(zhuǎn)折復句語意重點在轉(zhuǎn)折部分,總分關(guān)系的句子,其句意重心在總結(jié)強調(diào)性語句上。題型四:語句含意理解闡釋題解題思路⑸利用同義互解規(guī)律尋找對應語句題型四:語句含意理解闡釋題解題《七里香花開》4.第②段中說“提及七里香,內(nèi)心往往被芬芳填滿。”請說說文中是從哪些角度來描繪這“芬芳”的?_________________________________________【答案】

①家鄉(xiāng)的小山村被七里香環(huán)繞,構(gòu)成了童年生活的花園。②漫山遍野開滿了七里香,讓人沉醉。③鄉(xiāng)親們剪七里香賣錢十分歡快。《七里香花開》1.考查主要內(nèi)容:①概括事物的形象特點②概括作者的觀點態(tài)度或思想感情③概括文章某一局部的內(nèi)容要點。2.解題基本方法:①劃定設(shè)問區(qū)域②篩選并整合相關(guān)信息。3.答題注意①明確設(shè)問范圍:局部?整體?局部整體兼顧?②篩選中要看是否有并列、承接或遞進關(guān)系的語句或段落,不能合并的信息要自成要點。③把具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括性的語言。

題型五:分析概括題1.考查主要內(nèi)容:題型五:分析概括題《七里香花開》2.文章以“七里香花開”為題,有何寓意?_________________________________________【答案】

①既表明文中主要寫七里香,又表明這是大自然美麗景致的一個縮影,②這美麗景致極容易引起人們的喜愛,從而對七里香的消失,大自然的破壞表示惋惜,對現(xiàn)代文明帶來的負面后果進行反思,③以此為題,含蓄地表達了文章的主題。《七里香花開》題型六:探究評價題解題思路1.答題原則:言之成理,持之有據(jù)①觀點鮮明。②分析辯證有分寸評價人物、事件時,要綜合考慮內(nèi)外因因素、主客觀因素、個人與時代、先天稟賦與后天努力、偉大與平凡等的關(guān)系,使分析說理婉轉(zhuǎn)留有余地。③緊扣文本又不拘泥于文本。探究評價常常需要適當聯(lián)系實際。題型六:探究評價題解題思路1.答題原則:題型七:語言鑒賞品味題解題思路1.從語言的個性化角度賞析。個性化的人物語言,能顯示人物獨特的性格,讓人如聞其聲、如臨其境,如見其人。以語言分析人物性格。2.從語言表達的豐富內(nèi)涵角度賞析。品味語言運用在簡潔傳神、細膩逼真、生動形象地描摹人物動作神態(tài)與內(nèi)心世界,表現(xiàn)獨特的物態(tài)特征等方面的魅力。3.從語言風格角度賞析。幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質(zhì)樸等。題型七:語言鑒賞品味題解題思路1.從語言的個性化角度賞析。特別提醒1.咬文嚼字審讀題干,圈出關(guān)鍵詞,明確題干要求。2.答題要樹立要點意識,看賦分定要點,用序數(shù)標明要點。3.優(yōu)先考慮利用原文的關(guān)鍵詞句組織答案。4.答案要有關(guān)鍵詞意識,寫出切中問題的關(guān)鍵詞或短語。5.答案內(nèi)容較多時,建議先打簡要草稿,答案盡量簡潔,書寫保證整潔易辨讀。特別提醒1.咬文嚼字審讀題干,圈出關(guān)鍵詞,明確題干要求。

散文閱讀過程及規(guī)律

1.巧用信息,整體感知一看文章作者、寫作時間和文后注釋;二看文章題目,揣摩文章主旨;三看題干問了哪些問題。散文閱讀過程及規(guī)律2、尋找“情物”,把握主旨

要弄清一篇散文是寫景抒情,還是托物言志。作者所抒發(fā)的是什么樣的思想感情。這“情”就是這篇散文的中心思想,觀點態(tài)度。

散文閱讀過程及規(guī)律2、尋找“情物”,把握主旨散文閱讀過程及規(guī)律散文閱讀過程及規(guī)律

3.題干顯示答題區(qū)域及答題方向

答題的區(qū)域及方向在題干中都是能夠顯示出來的。“區(qū)域”是指試題形成答案所在的語段或句子,這是保證答案準確的前提條件。“方向”是指答題的指向性。遵循方向,就少走彎路,提高答案的準確性。散文閱讀過程及規(guī)律

散文閱讀過程及規(guī)律

4.篩選信息,圈點勾畫散文中的三種句子不容忽視

(1)主旨句(包括全文和局部);(2)結(jié)構(gòu)句(如總領(lǐng)句,過渡句,總結(jié)句和體現(xiàn)作者思路的句子等);(3)特色句(指運用了一定表

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