醫療營銷特級講師何來先生《優秀員工的自我管理》醫療營銷特級講師何來先生《優秀員工的自我管理》醫療營銷特級講師何來先生《優秀員工的自我管理》優秀員工的自我管理主講人:何來201402做成功的人人的?慣對人的影響是很大的，良好的習慣會對人的發展起著促進作用，但是如果是不良的習慣，對人的命運會造成難以預測的后果。在目前的農村小學中，由于各種因素的影響，使得小學生養成了一些不良的習慣。這些不良的習慣，沒辦法讓小學生繼續健康地成長，而且也為他們未來的發展埋下了一些隱患。針對這樣的一些問題，教師需要在日常生活中對學生的不良習慣進行仔細的觀察，然后從中找出解決措施，以此來使得學生能夠養成正確的學習習慣。接下來，本文將以一些具體的行為習慣為例，來試著探討一下解決農村小學生的不良學習習慣的措施。一、農村小學生不良學習習慣的具體表現所謂的“學習習慣”，其實也是行為習慣的一種，但是這種習慣主要是反映在學生的學習上。這種反映在學生學習上的行為習慣，不僅會使得學生的學習效率和效果受到極大的影響，而且也會使學生的健康成長受到影響，學生的具體不良學習習慣主要反映在以下幾個方面。第一，學生在課前不懂得好好預習，這就使得他們對于所學的知識不能夠提前了解，致使學生在課堂上跟不上教師的節奏。而且在沒有預習的情況下，一味地跟隨教師的講解節奏，有的時候會讓學生產生云里霧里的感覺，從而使得他們的思維能力大受影響。第二，在課堂上，學生的注意力難以集中，有些學生不認真聽課，在課堂上經常性的走神，甚至到了發呆的程度。如此一來，便使得學生在教師提問的時候，不能夠積極的回答問題，他們的思維得不到有效的鍛煉。此外，有的學生因為不想聽課而在課堂上睡覺，而有的則與其他同學說悄悄話，使得課堂秩序被打亂。第三，在課后，學生不喜歡思考教師留下來的課后作業，只想著放學后痛快地玩耍。一旦遇上一些學習上的難題，便只會依賴家長或者是教師，甚至是班上成績優異的同學，而不懂得自己去獨立思考。還有一些學生在上完一堂課之后，不懂得及時復習課堂上所學的知識，這就使得他們剛剛所學的知識來不及得到鞏固，時間一長，學生便會處于一知半解的狀態。這樣一來，就沒辦法讓學生將以往所學的知識進行熟用，也就使得學生離學習的目標越來越遠。二、解決農村小學生不良學習習慣的對策（一）改善家庭的環境對于孩子來說，他們的第一任教師不是學校的老師，而是他們的父母，也正因為如此，使得家庭對于孩子的學習習慣的養成有著極為關鍵的作用。對于農村的家長而言，他們的文化程度過低，這就使得大多數的農村家長沒辦法對孩子的學習習慣有正確的認識。正是因為認識不到孩子學習習慣的重要性，所以在平時的生活中也就缺乏這方面的教育。孩子即使在家庭中將不良的學習習慣表現了出來，但是家長因為不重視所以從來不會去進行糾正，一味地縱容之后，孩子的不良學習習慣也就根深蒂固了。此外，農村的經濟條件受到限制，致使家長沒辦法像城市之中的家長對孩子進行一些教育投資。而且因為對于學習的認識不夠全面的緣故，農村家長也就沒辦法用正確的教學方式來引導孩子養成良好的學習習慣。所以說想要使得孩子養成良好的學習習慣，首要的便是對家庭環境進行改善。首先，家長需要在孩子面前樹立起榜樣的作用，因為小孩子的模仿能力極強，他們會在日常生活中關注家長的言行舉止，所以想要培養孩子良好的學習習慣，就必須要家長懂得身體力行，使自身的素質得到提高。同時，還需要借助學校的幫助，使用學校所提供的教育理念和方法，來幫助孩子養成良好的學習習慣。在對孩子進行教育的時候，不能夠對孩子進行打罵，但是也不能夠有溺愛的行為。小孩子目前正處于一個習慣養成的關鍵時期，所以家長在家庭中一定要創設一個良好的氛圍，如此來使得孩子可以在幸福的家庭氛圍中養成正確的學習習慣。（二）改善學校的教學學生學習的主要場所，不是家庭而是學校，所以這就使得教師有義務來幫助學生學生養成良好的學習習慣。在學校中，一些學生上課的時候沒辦法集中精力，除了他們沒有正確的學習習慣之外，教師的教學方式也占一部分原因。所說農村小學的教學資源有限，但是教師還可以用自己的方式盡可能地使教學課堂變得具有趣味性。通過改善教師的教學方式，來幫助學生養成良好的學習習慣。當然除了教師需要改善教學策略之外，學校還需要注意一些地方，即不能夠只以“成績”定學習高低。過分地看重學習成績，這是教育上面的誤區。對于學生的教學，不僅需要關注學生的學習成績，還需要對學生進行德育教育，使得他們的綜合素養得到提高。所以，學校首先需要對教師進行有效的培訓，通過培訓，來提高教師的素質。此外，便是聘請專業的心理教師，來對學生的心理進行理解，以此來讓教師認識到應該在教學中怎樣來結合學生的興趣點，設計出符合學生需要的教學課程。此外，學生還需要對學校的教學制度以及管理規則進行適度的修改，以及對學校的環境也進行改善，以此來讓學生可以在良好的校園環境中養成良好的學習習慣。三、結語總的來說，要改善農村學生的不良學習習慣，需要先找到他們養成這種不良習慣的原因，然后再對癥下藥。當然，除了這兩個原因，農村的社會環境也對學生有一定的影響，所以對于農村社會風氣的改善也是必要的。幾何直觀是《義務教育數學課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）中新增出來的一個重要理念。在《課標》中指出：幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復雜的數學問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預測結果。幾何直觀可以幫助學生直觀地理解數學，在整個數學學習過程中都發揮著重要作用。很顯然《課標》對“幾何直觀”在教學中的作用是很重視的，它在整個小學乃至初中的學習中都發揮著重要作用。幾何直觀有哪些有效策略已經成為數學教學方式中的一個關注問題。尤其是在小學低年級的課堂教學中，借助有效的策略方法，更能符合學生的認知思維和發展，有助于讓學生在抽象思維學習中有更直觀的認識，更好地描述和分析問題。策略一：在畫圖中培養幾何直觀在平時的教學中，我們會發現學生對題意理解不透徹、不全面的現象，特別是一年級的學生，他們考慮問題不全面，往往是想到了這個就忘了那個。如，在一年級練習中有這樣兩道題目：（1）笑笑的前面有7個小朋友，后面有6個小朋友，這一排一共有幾個小朋友？（2）從前面數笑笑排在第7個，從后面數笑笑排在第6個，這一排一共有幾個小朋友？這兩類題目總是有學生做錯，有的學生直接就是7+6=13，而有的學生對于到底是該加1還是減1，根本不清楚，無論教師說了多少遍可還是一知半解。這個時候我們可以教學生用畫圖的方法來思考解決問題。第一題：第二題：借助直觀圖形展現出排隊的情況，學生一目了然，很容易列出算式，使復雜的問題簡單化。在這個過程中，我們教師還要引導學生體會示意圖對解決這個數學問題的重要作用，感受畫圖策略的價值。讓學生在不斷的學習中積累經驗，豐富解決問題的方法。以幾何直觀圖形作為橋梁，分析題中的數量關系，從而解決數學問題。策略二：自建模型中發展幾何直觀不同的教學內容，教師要創造性地使用教學，適時利用實物和模型為教學服務，因為實物和模型承載著很多數學信息，需要學生去觀察，去探索，而自建模型是讓學生在自建中去發現其中的規律，從而總結出方法。如下題：畫一畫，數一數，墻上缺了（）塊磚。這一題在一年級的數學練習中經常出現，可是每次沒有幾個孩子是做對的，而做對的都是能畫得出來的幾個小朋友，無論我用什么方法，孩子們收獲總是甚微，和他們說第一層磚和第二層磚要錯開，可是學生畫的時候，總是把他們整齊地畫出來，以至于磚的大小不同，答案也五花八門。為此，我在思考，我要怎樣教學生才能真正明白呢？講臺上的一本新華字典讓我豁然開朗，何不讓學生親身經歷一下砌墻呢？讓學生自己來建一面模型墻。38個學生，一人一本新華字典，就相當于有38塊磚。我先在電腦上展示幾面墻的圖片，讓學生觀察，然后讓學生逐個到上面來把自己的磚砌上去，這種活動探究的方式，學生的興趣很高，一旦有個學生把磚放錯了，其他學生就會馬上幫他指出來，為什么放錯了，應該怎么放。通過這樣的直觀感受，動手實踐，既形象生動，又給學生留下了深刻印象。策略三：教學中滲透幾何直觀學生最先認識的是形，從他會拿筆的時候，他先畫出來的是線、點和一些不規則圖形，剛入幼兒園時，他們都很喜歡畫畫，所以先深入學生腦中的是形。而到了小學一年級，我們在教學時往往會讓學生脫離這直觀的圖形去思考問題，忽略了用幾何直觀去思考數學問題，其實這更符合學生的認知規律。有專家說：“如果一個特定的問題可以轉化為一個圖像，那么就整體地把握了問題。”學生如果能用圖形把一個實際問題描述清楚，就可使復雜的問題變得簡單，更容易展開形象思維。可是有時候這能用圖形就可以把一個問題描述的很清楚，學生卻很少會想到。這其實與我們教師的平時教學有很大關系。在平時的教學中，遇到問題老師往往只是讓學生想一想，想不出來題目再讀一讀，或者與同桌討論交流，卻很少會讓學生根據題意在紙上畫一畫或借助實物做一做，以至于讓學生遇到問題就在腦子里想，卻怎么也想不出來。如果在平時教學就不時滲透學生用一些簡單的圖形和符號來表示題意，學生就能更易于理解，有時講不清、道不明，看圖卻能很明了。直觀，它不僅僅只局限于幾何直觀，有的學生畫圓圈，有的學生畫三角形，有的學生畫豎線條，只要是能夠理解的，都是他的直觀。如果學生能夠用自己的方式直觀地表現，具備這種解決問題的思維方式，掌握這樣的方法，是一種意識的體現，也為幾何直觀能力的形成打下了良好基礎。運用幾何直觀解決數學問題，是2011年版新課標的要求，也是提高學生素質的要求。在教學中要長期關注，并有意識地滲透，潛移默化地潤入孩子心間。作為教師，要及時捕捉、合理應用，讓學生感受其在數學學習中的作用，感受幾何直觀的優勢，逐漸把它轉化為數學學習的內在需要。醫療營銷特級講師何來先生《優秀員工的自我管理》醫療營銷特級講1優秀員工的自我管理主講人:何來201402優秀員工的自我管理2做成功的人做成功的人3什么叫做成功?個人成功就是把你的人生做出結果!我們是以結果為導向的企業!什么叫做成功?4屁股決定腦袋,思路決定出路個人戰略規劃就是幫助你清楚定義你現在是誰?你將來應該是誰?很多人都認為能力不足是成功的最大障礙,但實際上這是一個誤區。能力不足可以通過時間和努力來彌補。真正的障礙是你的結果意識沒有到達你未來的位置沒有按照更高的標準來做結果。屁股決定腦袋,思路決定出路5舉一個例子在企業中有一個職位有人只拿幾百元,被定義成一個隨時可以被替換的底層文員有人卻月薪上萬,可以獨當一面,甚至成為企業的決策者但是他們的名片上印的是同樣的稱謂他們甚至經常做同樣的事情這個職位叫做一一什么呢?舉一個例子6秘書!秘書!7為什么?同樣是秘書是什么決定了他們之間的巨大差異??是不同的結果意識,決定了他們不同的行為方式進一步決定了他們在企業的千差萬別的地位現在,讓我們用一個具體的細節來表現他們的差異不同層次的秘書是怎么做一個會議安排的!為什么?8普通的秘書優秀的秘書領導型秘書1段2段3段5段6段7段9段發通如抓落實父通知發通知發通知郵件發并準備//提醒與會者用到通測到一確參會,確定電腦等待會時間貼與會者發去匯報給點到幾點經理在會前有會議。導通常都知悉缺席忄健忘的呀席的人是普通的秘書9現在大家想必明白了為什么有的秘書來辭職,老板揮揮手就讓他走有的秘書卻能讓老板放心把一個企業都交給他現在大家想必明白了10我們的人才觀■優秀的人才是免費的,平庸的人才是昂貴的;■打造優秀的人才是投資,容留平庸的人才是負債!我們的人才觀11醫療營銷《優秀員工的自我管理》課件12醫療營銷《優秀員工的自我管理》課件13醫療營銷《優秀員工的自我管理》課件14醫療營銷《優秀員工的自我管理》課件15醫療營銷《優秀員工的自我管理》課件16醫療營銷《優秀員工的自我管理》課件17醫療營銷《優秀員工的自我管理》課件18醫療營銷《優秀員工的自我管理》課件19醫療營銷《優秀員工的自我管理》課件20醫療營銷《優秀員工的自我管理》課件21醫療營銷《優秀員工的自我管理》課件22醫療營銷《優秀員工的自我管理》課件23醫療營銷《優秀員工的自我管理》課件24醫療營銷《優秀員工的自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