[2020·新Ⅰ卷]

建水記[注]（之四）

于堅

①看哪，這原始之城，依然像它被創造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面，“明洪武二十年建城。砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠，南阜安，北永貞。”（《建水縣志》）【6A】如果在城外20世紀初建造的臨安車站下車，經過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進城，依然有一種由外到內，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”【6B】是從此刻開始。

②高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實的城墻環繞著它，在城門外看不出高低深淺，一旦進入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟字、旅館……風塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”【6C】那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結實、健康、天真——正挑著一擔子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個來解渴。

③街面上，步行者【7A】斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個城的君王。滿大衡的雕梁畫棟、攤販食廊、耄耋之輩……令司機們縮頭縮腦，不敢再風馳電掣。城門不遠處就是有口皆碑的臨安飯店，【6D】開業都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種。鋪面當街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進去。拖個條凳坐下，來一盤燒賣！這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個，五角一個。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時，會以為自己是條梁山泊好漢。

④臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個胡同里走著，忽然會聞見蘑菇之香，環顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨。哪來的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫做干巴菌，正閃亮亮的，在鍋子中間冒油呢。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩【7B】，只是標出一些大單位的地點和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細節，給人的印象，似乎建水城是個荒涼的不毛之地。其實這個城毛細血管密集【7B】，據統計，建水城3.3平方公里的范圍內有30多條街巷，550多處已經被列為具有保護價值的文物性建筑，這是很粗疏的統計。許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發童顏……此起彼伏，鱗次櫛zhì比【7D】。

⑤在這個城里，有個家的人【7A】真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業，不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場買來的水淋淋的草芽（一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數秒起鍋，甜脆）、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請安。磨磨蹭蹭到某個裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前（兩只找錯了窩的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推開安裝著銅質獅頭門環的雙開核桃木大門，抬腳跨過門檻。繞過照壁，經過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。從供銷社退休已經三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇瞌睡呢【7C】。（有刪改）[注]建水：縣名。在云南省，舊稱臨安。6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.文章引用《建水縣志》的記載，將今日建水與其“原始之城”的風貌關聯起來，寫的是建水綿延不斷的歷史傳承。→對文本引用歷史資料的含義及作用的理解分析[解析]作者由《建水縣志》的記載入手，設想今日走進建水城的行程，而明代的“太史巷、東井、洗馬塘、迎暉路、迎暉門”等建筑與街巷名稱，昭示著歷史的印痕、歷史的承傳。A項表述正確。[定位文本]①看哪，這原始之城，依然像它被創造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面，“明洪武二十年建城。砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠，南阜安，北永貞。”（《建水縣志》）【6A】如果在城外20世紀初建造的臨安車站下車，經過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進城，依然有一種由外到內，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（

）B.文意以“仁者人也”來承接并形容進城的“儀式感”，是借儒家經典語句來觀照城的規劃與人的活動，凸顯建水保有傳統的人文氣息。→對文本內容及行文思路的理解分析[解析]在文中，“仁者人也”是點晴之筆，無論是城市建筑、城市飲食，還是充滿煙火氣的市井生活，都是圍繞“人”展開，凸顯了建水城從明代延續至今的人文氣息。B項表述正確。[定位文本]①如果在城外20世紀初建造的臨安車站下車，經過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進城，依然有一種由外到內，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。

②高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（

）C.文章引用詩句“深巷明朝賣杏花”是由街頭所見引起的詩意聯想，意在轉向描寫建水女子的“結實、健康、天真”。→對引用詩句的作用的理解分析[解析]作者借引用古詩句，自然引出賣花女，并在建水賣花女與江南女子的對比中，用“挑著”“笑呵呵”的細節，凸顯了建水女子的結實、健康、天真。C項表述正確。[定位文本]②忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結實、健康、天真——正挑著一擔子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個來解渴。6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（

）D.文章以《水滸傳》中的相關描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面，是借梁山好漢的形象來展現建水人性格中的粗獷不羈。→場面描寫及作用[解析]文章對臨安飯店食客滿堂的生動描繪，意在摹寫飯店的顧客盈門和食物美味，以人人吃得酣暢淋漓、逍遙盡興來表現市井的“煙火氣”和幸福生活，而非“展現建水人性格中的粗獷不羈”。[定位文本]③城門不遠處就是有口皆碑的臨安飯店，開業都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種。鋪面當街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進去。拖個條凳坐下，來一盤燒賣!這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個，五角一個。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時，會以為自己是條梁山泊好漢。D7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章以“看哪”開頭，確定了全文描寫角度，即始終以一個導游者的旁觀視角來鋪敘建水城，使敘述語調顯得既熱情又客觀。→敘述視角及作用[解析]作者在鋪敘中常常步行者(③)、歸家的人(⑤)的視角，敘述角度多樣。[定位文本]③街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個城的君王。⑤在這個城里，有個家的人真是有福啊。A7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）B.文章寫“電子地圖很不耐煩”地忽略了建水毛細血管一樣密集的巷子，這種表述意在強調建水的巷子豐富生動，只有通過實地游走方可感知。→生對文章精彩語句中修辭手法及其表達效果的分析鑒賞[解析]本項中，作者運用擬人手法，賦予“電子地圖”以人的靈性，用比喻的修辭手法生動形象地描寫出建水城內小巷的密集，同時，作者還饒有趣味地將電子地圖的“粗疏”與建水城小巷的細密對照來寫，只有實地探訪才能領略市井生活的“煙火氣”。故B項表述正確。[定位文本]④這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標出一些大單位的地點和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細節，給人的印象，似乎建水城是個荒涼的不毛之地。其實這個城毛細血管密集，據統計，建水城3.3平方公里的范圍內有30多條街巷，550多處已經被列為具有保護價值的文物性建筑，這是很粗疏的統計。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）C.文章最后一段寫歸家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟樹的蔭庇”作結，意在說明普通人家一代代的平凡生活蘊含著生生不息的文化傳承。→對文章細節描寫及其表達效果的分析鑒賞[解析]本項中，作者并沒有刻意凸顯“文化傳承”的宏大主題，但蘊蓄在百年香樟樹下，曾祖父建的鳥語花香的天井中，老祖母在紅木躺椅上打瞌唾的細節，無不滲透著延續百年的家族傳統，自然承載著歷史的傳承。故C項表述正確。[定位文本]⑤繞過照壁，經過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。從供銷社退休已經三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇瞌睡呢。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）D.文章最顯著的文字特點是常常大量堆疊同類詞語或詞組，以此形成繁復恣肆(多而復雜，放縱)的修辭效果，同時也表現了物阜民安(物產豐富，人民安樂)的世俗生活氣象。→對文章語言特色及其表達效果的分析鑒賞[解析]本項中，堆疊同類詞語的特色集中體現在第④段，各類建筑、各種花果、各種吃食、各色人物，堪稱種類繁多，令人目不暇接，喧囂與安靜、大雅與大俗集于一體，一幅物阜民豐、平安祥和的市井生活畫面展現在讀者眼前。故D項表述正確。[定位文本]④許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發童顏……此起彼伏，鱗次櫛zhì比。讀文技法第一步：關注標題明趨向

結合注釋明確“建水”是一座歷史文化古城，據此可以推測這是一篇歷史文化散文，類似于余秋雨的《文化苦旅》，里面應該有對社會、對歷史的思考。第二步：理清線索分層次

作者在文中描述了建水的建筑、飲食、生活方式等，為達到散文“散”與“不散”的統一，在組織結構上，有時間和空間兩條線索，使文章渾然一體。(1)時間上，文章既寫了“原始之城”，又寫了今日的建水城，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫，表現這座古城經久不衰的生命活力。(2)空間上，我們可以抓住關鍵詞句進行分析，第①段首先從城外的臨安車站開始描寫建水城，然后依次使用與空間有關的語句行文，如“一旦進入城門”“主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館”“街面上，步行者斜穿橫過^”“臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場”“在這個城里，有個家的人真是有福啊”。第三步：綜合分析得主旨

《建水記》在歷史文化傳承和現代生活之間搭建了橋梁，生動呈現了云南古城建水的過去、當下和未來。閱讀《建水記》，可以讓人學會理解一座古城、一座建筑、一種儀式，學會如何安放、庇護人類的心靈。此次借助語文高考試題，考生們可以了解建水傳承千年的歷史文化和散發出的獨特魅力。8.本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？(4分)[審題]本題重點考查對散文的思想內容、主題的理解分析能力。→依據題干“飲食描寫”[定位文本]③城門不遠處就是有口皆碑的臨安飯店，開業都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種。鋪面當街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進去。拖個條凳坐下，來一盤燒賣！這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個，五角一個。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時，會以為自己是條梁山泊好漢。④如果是七月的話，在某個胡同里走著，忽然會聞見蘑菇之香，環顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨。哪來的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫做干巴菌，正閃亮亮的，在鍋子中間冒油呢。⑤有一位繞過曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場買來的水淋淋的草芽（一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數秒起鍋，甜脆）、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請安。→建立答題模型：①文章運用大量筆墨寫了臨安飯店中食客滿堂的場面(6D)，突出了/描寫了建水城的_____特點。②文章重點寫了燒賣的做法，“明代傳下來的”體現了建水城的_____特點。③文章還重點寫了胡同中蘑菇的香氣和小巷里的人提著蔬菜行走，這些描寫表現了建水城的_____特點。8.本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？(4分)組織答案：①文章運用大量筆墨寫了建水城內臨安飯店中食客滿堂的場面，這些描寫較為集中地介紹了建水城(回應題干)獨具特色的地方風物(1分)。②文章重點寫了燒賣的做法，并且說“這家燒賣的做法是明代傳下來的”，以此表現建水城(回應題干)的歷史傳承(1分)。③文章還重點寫了胡同中蘑菇的香氣和小巷里的人提著蔬菜行走，并對蔬菜進行了鋪陳。這些描寫表現的是建水人(回應題干)的日常生活和建水城的煙火氣息(1分)，這也是文章所要表現的建水古城(回應題干)的城市品格(1分)。官方標答：①寫飲食，就是寫建水城(回應題干)獨具特色的地方風物及其歷史傳承;②寫飲食，就是寫人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現的建水古城(回應題干)的城市品格。[解析]文章運用大量筆墨寫了建水城內臨安飯店中食客滿堂的場面，“鋪面當街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干灑，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四”。這些描寫較為集中地介紹了建水城獨具特色的地方風物。文章重點寫了燒賣的做法，并且說“這家燒賣的做法是明代傳下來的”，以此表現建水城的歷史傳承。文章還重點寫了胡同中蘑菇的香氣和小巷里的人提著蔬菜行走，并對蔬菜進行了鋪陳。這些描寫表現的是建水人的日常生活和建水城的煙火氣息，這也是文章所要表現的建水古城的城市品格。9.本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。(6分)[審題]本題重點考查學生把握行文線索并分析其作用的能力。備考知識：P224線索是散文組織安排材料的“綱”，文章的脈絡。?線索有組織材料、貫穿全文、使結構清晰、使情節集中、揭示主題、使行文富于變化等作用。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，這不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且有助于鑒賞作者謀篇布局的技巧，從而透過散文“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路分析文章的文意。9.本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。(6分)[審題]本題重點考查學生把握行文線索并分析其作用的能力。[答題模型]涉及文章的內容、結構和主旨①本文的空間線索是_________，作用是_________。②本文的時間線索是_________，作用是_________。空間①臨安車站下車，經過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進城②進入城門③街面上，臨安飯店④臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場在某個胡同里走著，臨安大街兩邊，巷子一條接一條⑤有個家的人真是有福啊答：①文章以空間的轉換為行文結構，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經過街道，市場，胡同小巷，最后進入家庭院落；9.本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。(6分)[審題]本題重點考查學生把握行文線索并分析其作用的能力。[答題模型]①本文的空間線索是_________，作用是_________。②本文的時間線索是_________，作用是_________。時間①“明洪武二十年建城。砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠，南阜安，北永貞。”（《建水縣志》）②“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。③就像《水滸傳》里描寫過的那種/這家燒賣的做法是明代傳下來的④據統計，建水城3.3平方公里的范圍內有30多條街巷，550多⑤回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井/一棵百年香樟樹答：②文章以時間的延續為思想線索，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫，表現這座古城經久不衰的生命活力(線索的作用)。第一步：做題前切分層次，理清情節。開端①②：回憶“我”主動跟隨父親看棋、學棋和父親用一晚上教“我”下棋的經歷。發展③-⑤：由“眼鏡”來找父親下棋引出各地來找父親下棋的人絡繹不絕，順勢指出父親下棋的習慣（三盤兩勝一負、不“掛”東西、不收徒），隨后又回到現實，父親說不下棋了。高潮⑥：十一歲的“我”與“眼鏡”下棋，并贏得了棋局。結局⑦：父親對“我”剛下的棋局進行指點，語重心長地進行教誨。第二步：分析環境，思考作用（意義）社會環境：第⑤段，下崗潮，部分人做生意發達了，父親雖生活窘迫，卻只癡迷于下棋，襯托出他的淡泊名利。第三步：多方聯系，獲取主旨。

多方聯系：“我”的回憶、父親與眾人的下棋狀態、父親對“我”的言語教誨。獲取主旨：小說用沉靜克制的語氣、豐富細膩的筆觸描寫下崗的普通小人物——生活窘迫仍能保持對棋藝的純粹追求，淡泊名利，難能可貴。2020年新高考Ⅱ卷《大師》P179大師(節選)·雙雪濤

①母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，你也不學好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業也寫完了，去看大人玩，算個什么事兒啊。你好好活著。【6A】就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續的手段，每個棋子底下好像都藏著一個刺客。父親說：現在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法。

②現在我回想起來，那個夜晚特別長【7A】。

③從那以后出去，背上了兩個板凳。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個小時的長途車，到父親常去的大樹底下找他。“黑毛大哥，在新民聽過你棋好，來找你學學。”那人戴著個眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。

④眼鏡不是第一個【7B】。從各個地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對了，輸的是你，我們再來。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們來掛點東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當個朋友，師徒的事兒就說遠了。

⑤那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時期下崗的人，有的人已經做生意發達了，他卻變成一個每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實如他所說，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場下棋。

⑥眼鏡【6D】松開一個紐扣說：我扔下學生，坐了兩小時汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：如果新民有人能和我下，我不會來的。父親想了想，指著我說：朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：行嘞，我讓你一匹馬吧。【6C】我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點鋼筆水，可以記點東西。父親說：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進兜里，走了。

⑦回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說過的話當然是真的。又說，你這棋啊，走得太軟【7C】，應該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學校不要下棋，能分得開嗎？我說：能，是個玩嘛。父親沒說話，繼續騎車了。（有刪改）[2020·新Ⅱ卷]6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是(3分)()A.本文開頭母子之間的對話，間接表明父母的關系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。B.父親下棋多在街頭，這表現出一個民間高手始終得不到正式認可的郁郁不得志。C.“我”拒絕“眼鏡”讓馬，表現的是孩子下棋時的心理，既充滿自信，又在意輸贏。D.“眼鏡”是個溫和友善的人，又是個和父親一樣的棋癡，他們相互理解彼此尊重。[解析]B項，“這表現出一個民間高手始終得不到正式認可的郁郁不得志”錯誤，從文中來看，父親態度謙和，與人下棋從來只下三盤，不“掛”東西，最后一盤還總是故意輸給他人，體現出一種棋藝高超又淡泊名利的君子風度，并沒有“始終得不到正式認可的郁郁不得志”之情。B[2020·新Ⅱ卷]7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.本文寫回憶父親教“我”用仕的“那個夜晚特別長”，表述雖然平淡，卻寫出了“我”的心理感覺，以及對父子雪夜論棋那一場景深深的懷念。B.本文在“眼鏡不是第一個”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的“大師”形象，為下文“眼鏡”與父親對弈的高潮做了鋪墊。C.父親評價兒子的棋“走得太軟”，但又說這樣也好，看似不無矛盾的態度中，包含著父親對兒子下棋之道及處世之道的指點。D.本文的敘述整體而言沉靜克制，偶爾出現的幽默語句，不僅生動有趣，而且寫出了追憶中的少年時光那不乏溫情輕松的一面。[解析]B“為下文‘眼鏡’與父親對弈的高潮做了鋪墊”錯誤，從后文來看，父親并未下場下棋，而是讓“我”代下，因此選項表述錯誤，應該是與后文父親再也不下棋了的決定形成反差，烘托父親淡泊的形象。B8.本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節。請分析這里“板凳”的用意。(6分)[審題]題干是常規的考題，“板凳”是物象，考查物象在小說文本中的用意。鏈接高考：[2021·新Ⅰ卷]9.小說中多次出現的“門”，在不同層面有不同含義，請結合文本加以分析。(6分)[2017·Ⅱ卷]5.結合全文，說明文中“窗子”的含意。(5分)備考知識：

小說閱讀中物象的意蘊P238及作用P202

語言、人物、環境和情節被視為小說的四大要素。其實，小說，還有一個不可缺少的要素，如魯迅作品中孔乙己吃的茴香豆；《藥》里的“血饅頭”；莫伯桑《項鏈》中的假項鏈；契訶夫《變色龍》中那條“咬人的小狗”；《老人與海》里的“鯊魚”。這些“小零件”在以語言為媒介。通過故事情節、環境或心理意緒的描述展示傾向的小說里，孤立地看，似乎微不足道，但這些自然存在物一旦進入作家的藝術構思，在特定的藝術情境里，卻有著非凡的意義，動人心魄的藝術效果。我們把這些“零件”稱之為“物象”。物象作用的答題思路物象本身涵義＋環境作用＋人物形象作用＋情節結構作用＋表現主題作用＋藝術表達效果作用。?物象本身涵義就是物象往往是某種精神和思想情感外化物，在解答其作用前，一定要先閘明其本身特點、內涵和審美價值。如《老人與海》中鯊魚象征困難，象征與人作對的社會與自然力量。?物象的環境作用指的是對時代特點氛圍作了怎樣的提示或暗示，對人物活動的具體環境的作用。如《林教頭風雪山神廟》中的“風雪”既是實寫，又是虛寫，用“風雪”這一惡劣的自然環境喻黑暗的社會政治，寫出了人物所遭受的險惡境遇。?物象對人物形象塑造的作用——核心考點之一，指的是它從哪個角度表現了主要人物或次要人物的什么特點和性格。如《老人與海》中鯊魚的兇猛，反襯出老人的堅強勇敢。?物象對情節結構的作用指的是它對小說情節結構的影響，如開頭和結尾的特點和作用，是否結構嚴謹、完整勻稱，是否用以烘托鋪墊，前后照應，設置懸念，造成波瀾，形成線索等。如《項鏈》?物象表現主題的作用指的是它揭示了怎樣的主題，或對怎樣揭示主題起到怎樣關鍵性的作用。如《項鏈》，作者通過項鏈的丟失給一對小資產階級夫婦帶來的一連串不幸遭遇，向我們展現了當時紙醉金迷、擺闊斗富的社會風尚和貧富的巨大差距這一社會現實，作者利用項鏈亦真亦假的處理向我們揭示了有錢階級的虛偽的人際關系和中下層人民夢幻破滅的必然。?物象藝術表達效果指的是有些物象作用在標題或開頭或線索或結尾，能夠起到怎樣相應的藝術表達效果。2021新高考Ⅰ卷中“門”這個物象主要出現在文本開頭、中間、結尾。2020年新高考Ⅱ卷中“板凳”這個物象主要出現在開頭和中間。歸納物象的作用P2021.“自身作用”：指的是物象作為小說形象世界的一個組成部分，有它自身的獨到特點、作用和審美價值，豐富了文章的內容。2.“環境作用”：交代故事發生的時間，突出季節特征；渲染氣氛，烘托環境；具有象征、暗示意味。3.“人物作用”：物象襯托了人物品格，突出了人物形象，應格外注意物象本身的特點對主要人物的映襯。4.“情節結構作用”：物象往往是組織和推動情節發展的線索物件。在一篇小說中，物象反復出現，能夠串起相關情節，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。5.“點題作用”：指的是物象揭示了怎樣的主題。

①母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，你也不學好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業也寫完了，去看大人玩，算個什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續的手段，每個棋子底下好像都藏著一個刺客。父親說：現在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法。

②現在我回想起來，那個夜晚特別長。

③從那以后出去，背上了兩個板凳。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個小時的長途車，到父親常去的大樹底下找他。“黑毛大哥，在新民聽過你棋好，來找你學學。”那人戴著個眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。物象對人物形象塑造的作用：“我”總是愿意跟著父親去看他下棋，為他背板凳，這不僅是兒子對父親的崇敬之情，更有“我”對父親棋藝精湛的仰慕，反映出“我”亦子亦徒的真實心理。物象對環境的作用：“板凳”是一個與本文情景十分貼合的細節事物，父親常常外出下棋，總是在“大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里”下，在這些地方下棋，必須要自己帶上板凳，因此“板凳”是個真實而富有生活氣息的事物，讓文章顯得更真實。

①母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，你也不學好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業也寫完了，去看大人玩，算個什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續的手段，每個棋子底下好像都藏著一個刺客。父親說：現在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法。

②現在我回想起來，那個夜晚特別長。

③從那以后出去，背上了兩個板凳。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個小時的長途車，到父親常去的大樹底下找他。“黑毛大哥，在新民聽過你棋好，來找你學學。”那人戴著個眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。物象本身涵義“我”背“板凳”的變化，也反映出“我”與父親之間關系的改變：父親一開始對“我”的態度并不熱切，只是順其自然；“從那以后出去，背上了兩個板凳”，可見父親此時已經認可了“我”作為他弟子的身份，讓“我”干弟子侍奉老師的活兒。8.本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節。請分析這里“板凳”的用意。(6分)物象作用的答題思路：物象本身涵義＋環境作用＋人物形象作用＋情節結構作用＋表現主題作用＋藝術表達效果作用。官方標答：①細節真實：板凳作為家常用品，與父親的形象、身份及街頭下棋的場景相符(物象對主要人物形象塑造的作用)，寫出了日常生活氣息(物象對環境的作用)；②以板凳反映心理：“我”給父親背著板凳，跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，包含著“我”跟從父親的心理(物象對次要人物形象塑造的作用)；③含有一定寓意(物象本身涵義)：雪夜學棋之后背著兩個板凳出去，意味著“我”得到了父親認可。組織答案：①“板凳”是一個與本文情景十分貼合的細節事物，父親常常外出下棋，總是在“大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里”下，在這些地方下棋，必須要自己帶上板凳，因此“板凳”是個真實而富有生活氣息的事物，讓文章顯得更真實(物象對環境的作用)。②“父親走在前面，我在后面給背著板凳”，“我”總是愿意跟著父親去看他下棋，為他背板凳，這不僅是兒子對父親的崇敬之情，更有“我”對父親棋藝精湛的仰慕，反映出“我”亦子亦徒的真實心理(物象對人物形象塑造的作用)。③“我”背“板凳”的變化，也反映出“我”與父親之間關系的改變：“父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車就走”，可見父親一開始對“我”的態度并不熱切，只是順其自然；“從那以后出去，背上了兩個板凳”，可見父親此時已經認可了“我”作為他弟子的身份，讓“我”干弟子侍奉老師的活兒(物象本身涵義)。[2021·新Ⅰ卷]8.王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？(4分)[2021·新Ⅱ卷]8.文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。(6分)[2020·Ⅰ卷]8.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結合上下文分析對話者的心理。(6分)[2020·新Ⅱ卷]9.父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結合全文具體分析。(6分)[2020·Ⅱ卷]8.本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結合本文簡要分析。(6分)[2018·Ⅱ卷]6.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。(6分)[2017·Ⅲ卷]6.本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。(6分)

高考怎么考查小說語言的？考查的知識點：1.語言的修辭手法2.重點字詞(動、形、疊)、語句3.人物語言：對話式、獨白4.語言風格：幽默、平實、委婉含蓄、簡潔明快[2020·新Ⅱ卷]9.父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結合全文具體分析。(6分)審題：人物語言：是小說中人物的對話、獨白。由于人物的身份經歷、文化修養、習慣愛好、心理狀態以及所處的特定場合不同，語言也就呈現出個性化特征。人物語言意蘊探究題分析思路人物語言是人物個性、心理的展現，意蘊豐富的人物語言對揭示小說主旨、暗示作者寫作意圖起關鍵作用。?看人物：結合人物的性格特征，分析句子體現了人物怎樣的心理狀態。?新內涵(原因、指向)：結合語境，分析這句話是對誰說的，為什么這么說，有沒深層含義。?聯主旨：結合文章的主旨，分析這句話是否體現了作者的創造意圖。

④“眼鏡”不是第一個。從各個地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對了，輸的是你，我們再來。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們來掛點東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存