肇慶市實驗中學高中生物三：生態系統的物質循環導學案_第1頁
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文檔簡介

學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精生物高效課堂教學設計：（授課人：授課日期：年月日星期班級）授課題目第3節生態系統的物質循環擬1課時第1課時三維目標知識目標1.分析以碳循環為例，分析生態系統中的物質循環的過程和特點。2。說明能量流動和物質循環的關系情感目標:認同生物與環境是一個統一的整體能力目標：關注碳循環平衡失調與溫室效應的關系重點生態系統物質循環的過程和特點。難點說明能量流動和物質循環的關系課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計因材施教一、問題探討：引入課題。以“問題探討"引入，學生思考回答師提示。以“本節聚焦"再次引起學生的思考。二、碳循環一)生態系統的物質循環:在生態系統中，組成生物體的等化學元素，都不斷進行著從無機環境到，又從__________回到無機環境的循環過程，叫生態系統的物質循環。物質：組成生物體的等元素。2．循環途徑：無機環境.3．范圍：。4.特點：全球性,反復循環，因此又叫循環。(二）過程圖解小結：1。碳元素的存在形式：①在無機環境中以和的形式。②在生物群落中以的形式，沿渠道傳遞.③在生物群落與無機環境以形式傳遞。2。碳元素進入生物群落的方式:CO2進入生物群落是通過型生物完成的，主要是綠色植物的作用，也有作用。3.碳元素返回無機環境的方式①動植物的作用。②分解者的作用。③化石燃料的。教學內容與教師活動設計因材施教(三)溫室效應1．形成原因:化學燃料短時間內大量燃燒使大氣中含量迅速增加，打破了生物圈的平衡.2．危害：加快極地和高山冰川的融化，導致海平面，進而對人類和其他許多生物的生存構成威脅.3．防止和減緩溫室效應的主要措施①改善能源結構，開發新能源(核能、水能等），盡量減少煤炭的燃燒量(減少CO2的來源）。②大力推行（增加CO2的去路)。知識點二能量流動與物質循環的關系（一）生態系統的主要功能包括、和。1．二者的，彼此相互依存,不可分割。2．物質作為,使能量沿著食物鏈（網）流動;能量作為,使物質能夠不斷地在和之間循環往返。課堂練習1．生態系統的物質循環的特點不包括下列的A。帶有全球性B。物質是指組成生物體的基本元素

C。在群落的各營養級之間循環往復D。在群落與無機環境之間循環往復2．與自然界的碳循環關系密切的兩種細胞器是A.線粒體和染色體B。葉綠體和線粒體C。葉綠體和核糖體D。線粒體和內質網3．下列關于物質循環和能量流動的關系敘述不正確的是A。物質為能量的載體，使能量在生態系統中流動B.先進行物質循環，后發生能量流動C.能量作為動力，使物質在生物群落與無機環境之間循環往復D.二者相互依存，不可分割4．生態系統的物質循環,其物質是指A.細胞中的蛋白質和核酸B。組成生物體的C、H、O、N、P、S等基本元素C.組成生物體的各種元素D.組成細胞的各種化合物5．在自然界的物質循環中，對物質的轉化起重要作用的是A．化能自養生物B．動物和微生物C．微生物和綠色植物

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