師生共讀計劃師生共讀規(guī)劃

師生共讀一本書閱讀方案

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五（三）班師生共讀一本書閱讀方案

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一、指導(dǎo)思想：

隨著新教育在我校的逐步開展，引領(lǐng)學(xué)生閱讀整本書的重要性已經(jīng)得到了人們的充分認(rèn)可，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確闡述：“培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀材料。”引領(lǐng)學(xué)生讀整本的書，引燃學(xué)生讀書的熱忱，使讀書成為學(xué)生的一種生活方式，這是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。

書籍，是人類進步的階梯，讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境地。進展“師生共讀”，當(dāng)學(xué)生閱讀的“點燈人”。這種閱讀方式能讓學(xué)生在聽讀中享受歡樂，激蕩思維，產(chǎn)生的教育力氣能觸及孩子的心靈，讓孩子在潛移默化中保持著對閱讀本身的興趣。二、活動目標(biāo)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，“逐步培育學(xué)生探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”“培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀材料。”小學(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時期，要努力給學(xué)生供應(yīng)豐富的、廣博的閱讀內(nèi)

容，盡量少限制，多引導(dǎo)，培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，表達自己的共性和興趣，不盲目跟風(fēng)和追隨時尚，形成根本的閱讀推斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。三、實施步驟：1.推舉優(yōu)秀讀物：

本學(xué)期結(jié)合教材內(nèi)容確定師生共同閱讀的篇目為《狼王夢》、《夏洛的網(wǎng)》，學(xué)生可依據(jù)自己的意愿自主結(jié)合閱讀小組，并以組為單位進展閱讀爭論。2.確定閱讀時間：

利用每周一和周五中午在校的時間師生統(tǒng)一閱讀（學(xué)生可依據(jù)自己的閱讀興趣在其他時間自主閱讀），每次課提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，在下課前5分鐘左右的時間，教師可以有針對性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容與學(xué)生進展溝通，培育學(xué)生仔細的讀書習(xí)慣。3.做好讀書記錄：

鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生在讀書時仔細做好讀書筆記，每月對學(xué)生的讀書筆記進展展評，催促學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。4.開好讀書溝通會：

（1）溝通自己所喜愛的情節(jié)：

教師和學(xué)生把自己喜愛的情節(jié)用書中的語言講給大家聽，并說一說喜愛的理由，到達積存的目的。

（2）教師和學(xué)生把自己讀后的收獲與大家共享，從而多角度的進展

思索，共同共享閱讀帶來的歡樂。

（3）對于一些特別的章節(jié)、故事，師生進展改寫與續(xù)寫結(jié)尾，（學(xué)生以閱讀小組為單位）并進展溝通。5.學(xué)期末完成一篇讀后感四：詳細安排3月份

1.閱讀《狼王夢》一至六章。

2.教師進展閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法。3.師生共寫讀書日記。4月份

1.完成《狼王夢》整本書閱讀。2.師生共同探討本書主旨。3.學(xué)生寫讀后感，辦手抄報。4.開展讀書溝通會。5月份

1.進展《夏洛的網(wǎng)》閱讀。2.師生共寫讀書日記。3.書簽制作。6月份

1.完成《夏洛的網(wǎng)》整本書閱讀。2.師生共同探討本書主旨。3.學(xué)生寫讀后感，辦手抄報。

4.讀書溝通。7月份

本學(xué)期師生共讀活動總結(jié)，反思。

擴展閱讀：師生共讀規(guī)劃

五（二）班師生共讀一本書閱讀方案

一、指導(dǎo)思想：

隨著新教育在我校的逐步開展，引領(lǐng)學(xué)生閱讀整本書的重要性已經(jīng)得到了人們的充分認(rèn)可，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確闡述：“培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀材料。”引領(lǐng)學(xué)生讀整本的書，引燃學(xué)生讀書的熱忱，使讀書成為學(xué)生的一種生活方式，這是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。

書籍，是人類進步的階梯，讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境地。進展“師生共讀”，當(dāng)學(xué)生閱讀的“點燈人”。這種閱讀方式能讓學(xué)生在聽讀中享受歡樂，激蕩思維，產(chǎn)生的教育力氣能觸及孩子的心靈，讓孩子在潛移默化中保持著對閱讀本身的興趣。二、活動目標(biāo)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，“逐步培育學(xué)生探究性閱讀和制造性閱讀的能

力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”“培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀材料。”小學(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時期，要努力給學(xué)生供應(yīng)豐富的、廣博的閱讀內(nèi)容，盡量少限制，多引導(dǎo)，培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，表達自己的共性和興趣，不盲目跟風(fēng)和追隨時尚，形成根本的閱讀推斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。

三、實施步驟：1.推舉優(yōu)秀讀物：

本學(xué)期結(jié)合教材內(nèi)容確定師生共同閱讀的篇目為《狼王夢》、《夏洛的網(wǎng)》，學(xué)生可依據(jù)自己的意愿自主結(jié)合閱讀小組，并以組為單位進展閱讀爭論。2.確定閱讀時間：

利用每周一和周五中午靜校的時間師生統(tǒng)一閱讀（學(xué)生可依據(jù)自己的閱讀興趣在其他時間自主閱讀），每次課提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，在下課前5分鐘左右的時間，教師可以有針對性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容與學(xué)生進展溝通，培育學(xué)生仔細的讀書習(xí)慣。

3.做好讀書記錄：

鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生在讀書時仔細做好讀書筆記，每月對學(xué)生的讀書筆記進展展評，催促學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。4.開好讀書溝通會：

（1）溝通自己所喜愛的情節(jié)：

教師和學(xué)生把自己喜愛的情節(jié)用書中的語言講給大家聽，并說一說喜愛的理由，到達積存的目的。

（2）教師和學(xué)生把自己讀后的收獲與大家共享，從而多角度的進展思索，共同共享閱讀帶來的歡樂。

（3）對于一些特別的章節(jié)、故事，師生進展改寫與續(xù)寫結(jié)尾，（學(xué)生以閱讀小組為單位）并進展溝通。5.學(xué)期末完成一篇讀后感

四：詳細安排9月份

1.閱讀《狼王夢》一至六章。

2.教師進展閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法。3.師生共寫讀書日記。10月份

1.完成《狼王夢》整本書閱讀。2.師生共同探討本書主旨。3.學(xué)生寫讀后感，辦手抄報。4.開展讀書溝通會。11月份

1.進展《夏洛的網(wǎng)》閱讀。2.師生共寫讀書日記。3.書簽制作。12月