專業導師工作手冊一、專業導師設置的目的學生職業規劃教育需要細致的專業指導學生普遍存在迷茫（不知道學通信有什么用）、沒有職業發展目標的問題，需要專業導師提供個性化的專業輔導。專業導師作為3G學院職業規劃教育師資團隊的重要組成部分，可以輔助學生完成自我評估、職業定向、自我教育設計、職業決策和頂崗實習，將SMART教育的人才培養方法落到實處。學生就業需要形成“全員支撐“的局面。雖然3G學院配備全職的就業經理、職業導師，但是所服務的學生基數太大，而就業服務不是就臨近就業時進行就業推薦如此簡單，就業服務應該是從新生一年級開始進行正確職業價值觀建設的“功在平時“的工作，正確職業價值觀建設直接影響就業質量、就業滿意度。因此需要充分利用學院專業師資隊伍的優勢，形成全員支撐就業、學院良性運營的環境。學生需要“能夠提供專業指導的班主任”。學生希望知道自己畢業后可以做什么，但是缺乏足夠的知識和渠道了解到行業、崗位和職業環境的詳細信息，因此需要專業導師利用自身對行業知識的了解、自身職業發展途徑的優勢提供專業、正確的指導。部分學生尤其是文科生專業學習感覺吃力，找不到有效的學習方法，需要專業導師提供專業學習方面的指導。學生的職業價值觀正確引導的需要有的學員認為應該是由我們為其找一份達到他期望值的工作，有的學員對實習期的工作環境有錯誤的意想，有的學員對薪酬有著明顯不符合行業狀況的要求，因此需要專業導師進行正確的引導。二、專業導師的工作基礎專業課講師每人任職一個班級的“專業導師“，由學院院長任命。“專業導師“任命須在S2學期，第4周前完成。專業導師在S2~S5學期為學生提供專業指導服務。分班原則：專業導師分班，原則上定義為授課班級即為專業導師負責班級。原則上每名專業導師只負責一個班級，如人員不足可視個人現有工作量酌情安排；專業導師須保持延續性和穩定性，直至學生畢業，無特別原因原則上不更換導師。三、專業導師工作職責工作內容要求過程控制實施時間本班課堂聽課每月兩次，了解本班學生學習狀況。輸出《聽課記錄表》，每4周提交一次，由就業經理存檔。S2-S5學期主題班會配合《正確的職業價值觀》傳遞主題，每月舉辦一期主題班會。輸出新聞稿S2-S5學期本班學生面談總結歸納學生存在的典型問題，重點關注本班表現優秀學生及相對消極的學生。就業經理、職業導師向專業導師了解所屬班級情況S2學期本班學生“職業發展規劃與設計”面談對本班學員的《職業發展規劃與設計》開展一對一面談，確保合理性職業導師抽檢20%學生的職業發展規劃書。S4學期就業能力輔導針對每個學生的意向就業梯隊企業群，為應聘成功而提供特定、有針對性的輔導，提高應聘崗位的成功率。就業經理根據企業面試反饋進行考核。S5學期注：從大一到大三，每學期的工作側重點有所不同，具體工作內容參考每學期的專業導師工作手冊。四、專業導師工作效果保障1、專業導師月度工作交流會每月底舉行，會議分兩部分。A、本月工作總結與經驗分享。B、下月工作培訓：除了為專業導師提供每月的“職業價值觀主題”相關素材外，職業導師和就業經理每月底對專業導師進行培訓，內容涉及就業崗位信息、職業價值觀傳遞等。2、考核A、每學期進行1次覆蓋所有學生的“專業導師工作滿意度問卷調查”，對專業導師進行考核；B、與專業導師面談，考察其對本班情況的掌握程度；C、工作執行情況，包括面談、聽課、主題班會相關材料是否按期提交；D、個人職業規劃設計書抽檢。五、專業導師工作注意事項1、專業導師須明確為就業服務的宗旨，提升學生對就業服務的滿意度；2、專業導師須清楚本班每一個學生的基本情況，能夠總結歸納學