專題八語言文字運用客觀選擇題專題八語言文字運用客觀選擇題-2-詞語辨析題——抓住語境限制,明確細微區別

詞語辨析題的一個重要特點是,所給詞語在詞典里的意思都差不多,但在具體使用上略有不同。這些不同主要體現在詞義角度,適用對象范圍角度,色彩角度,語法功能角度。準確辨析詞語,須抓住這些細微處并聯系語境分析。-2-詞語辨析題——抓住語境限制,明確細微區別詞語辨析題的-3-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱-3-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱-4-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱1.在下面一段文字的空缺處依次填入詞語,最恰當的一組是(

)在科技文明高度發達的今天,面對高科技帶來的種種生態問題,人類終于有所

。人們開始認識到:科技越發達,越要重視培養高情商,越要重視

,越要大力提倡人文精神……這些理念與中國傳統科學精神有著高度的內在

,尤其與道家自然主義的科學精神

。

A.領悟人生觀吻合并駕齊驅B.覺悟人性化契合并行不悖C.覺悟人生觀契合并駕齊驅D.領悟人性化吻合并行不悖答案解析解析關閉“領悟”,體會,解悟,多用于對文章、話語等的理解。“覺悟”,醒悟明白,多指人由迷惑而清醒或思想認識提高。語境說的是人類認識到高科技帶來的種種生態問題的嚴重性,因此選用“覺悟”。“人生觀”使用范圍大;“人性化”使用范圍小,能與“高情商”“人文精神”照應。“契合”,投合,意氣相投,符合。“吻合”,完全符合,與句中“高度”重復。因此選用“契合”。“并行不悖”,同時進行而互相不違背。“并駕齊驅”,指并排套著的幾匹馬一齊快跑,比喻彼此力量或才能不分高下,地位相當。語境說的是理念與中國傳統科學精神不違背,因此選用“并行不悖”。答案解析關閉B-4-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱1.在下面-5-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱2.在下面一段文字的橫線處依次填入詞語,最恰當的一組是(

)金圣嘆,中國頗負

的文學批評家,才氣縱橫,性情狂傲。他選錄初唐到五代的七言律詩近六百首進行

點評,揣摩唐人七言律詩的謀篇布局、起承轉合的模式,或

,或借題發揮。《清代七百名人傳:金人瑞傳》說他:“縱橫批評,明快如火,

,一時見者嘆為靈鬼轉世。”

A.勝名仔細醍醐灌頂筆走龍蛇B.勝名仔細鞭辟入里筆走龍蛇C.盛名細致鞭辟入里妙筆生花D.盛名細致醍醐灌頂妙筆生花答案解析解析關閉“勝名”,指有非常好的名聲,人人皆知。“盛名”,很大的名望。語境是說金圣嘆作為文學批評家在中國古代的名聲很大。因此選用“盛名”。“仔細”,細心,小心。“細致”,精細周密,細密精致。語境用來形容“點評”,應用“細致”。“醍醐灌頂”,比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。也形容清涼舒適。“鞭辟入里”,形容做學問切實。也形容分析透徹,切中要害。語境是說金圣嘆對所選的詩的謀篇布局、起承轉合的模式分析透徹,因此選用“鞭辟入里”。筆走龍蛇,形容書法筆勢雄健活潑。妙筆生花,比喻杰出的筆法或文筆。語境是贊嘆金圣嘆的文筆好,因此選用“妙筆生花”。答案解析關閉C-5-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱2.在下面-6-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱3.在下面一段文字的橫線處依次填入詞語,最恰當的一組是(

)經典需要認真閱讀文本。經典是不可重復的創造,包含著豐厚的文化積淀與人性

,閱讀它可以借我們一雙慧眼,

人間真情百態;可以讓我們渺小的心靈與偉大的心靈產生共鳴,讓我們的精神同作家的精神

,讓我們的心靈得到詩性的滋潤,變得

而細膩。

A.內涵洞察渾然一體豐滿B.內含洞見水乳交融充滿C.內涵洞見水乳交融豐滿D.內含洞察渾然一體充滿答案解析解析關閉“內含”,內心所具有的;內部包含的。“內涵”,內在的涵養;邏輯上指概念中所反映的事物的特有屬性。語境中用來與“人性”搭配,故選“內涵”。“洞見”,指明察;清楚地看到。“洞察”,指看穿,觀察得很透徹。語境中賓語為“人間真情百態”,故謂語應為“洞見”。“水乳交融”,像水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或結合十分緊密。“渾然一體”,融合成一個整體,不可分割。也形容文章繪畫布置勻整,結構謹嚴。與“精神”搭配選“水乳交融”。“豐滿”是形容詞;“充滿”是動詞。根據語境,應選“豐滿”。答案解析關閉C-6-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱3.在下面-7-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練一、從詞語的意義角度辨析1.看構詞要素(1)機敏敏銳人人都希望自己與眾不同,卻很少有人能沉靜下來用心對待生活。其實生活很

,你是不是誠心待它,它一眼就能分辨出來。

相同點:

不同點:

(2)徇私舞弊營私舞弊我們將繼續對檢測機構弄虛作假、

的違法違規行為保持“零容忍”態度,絕不姑息。

相同點:

不同點:

-7-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練一、從詞語-8-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(1)選“敏銳”。相同點:都為形容詞,都有敏感的意思。不同點:“機敏”意為機警靈敏,對情況的變化覺察得快或形容動作敏捷,重在表示“機”,即“靈活”之意;“敏銳”意為(感覺)靈敏,(眼光)尖銳,重在表示“銳”,含“深刻”之意。句中是說“生活”能迅速判斷你對它的態度,應選“敏銳”。(2)選“營私舞弊”。相同點:都指為私而玩弄手段干違法亂紀的事。不同點:前者指屈從私情,照顧私人關系而舞弊;后者指為自己謀求私利而舞弊。-8-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(1-9-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練2.看詞義輕重(1)善于擅長這位著名導演

運用美術中的色彩和構圖,表現電影的氣氛、意境和思想內涵。

相同點:

不同點:

(2)妄自菲薄自暴自棄可怕的不是厄運和災難,而是

。人有理想很重要,但不要太理想化,隨時變通,隨時調整很重要。

相同點:

不同點:

-9-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練2.看詞義-10-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(1)選“擅長”。相同點:兩者都有“在某方面有特長”的意思,都用在動詞或動詞性短語前面。不同點:“擅長”是獨具某種特長,表示在某一專業方面特別精通;而“善于”含有在某一方面好一點的意思,并不含有特別精通之意,程度比“擅長”差得多。(2)選“自暴自棄”。相同點:都有看輕自己的意思。不同點:前者形容過分看輕自己,形容自卑,語義輕;后者形容自己瞧不起自己,甘于落后或墮落,語義重。-10-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(-11-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練3.看詞義側重點(1)裹挾裹脅社會在發展,人性也在發生著畸變,正像《生命冊》中的每一個人物都無可避免地被時代

著走向了自己的反面一樣,我們很多人的生命也在最初的純粹與澄明中逐漸呈現出駁雜和混沌。

相同點:

不同點:

(2)悔過自新痛改前非周小平表示,真正

的人是不會哭的,而是默默地用實際行動向公眾道歉,以此證明自己改錯的決心。

相同點:

不同點:

-11-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練3.看詞-12-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(1)選“裹挾”。相同點:都有“不自愿參與”的意思。不同點:“裹挾”,意思是被動地卷入。“裹脅”,用脅迫手段使人跟從(做壞事)。借力量、權勢、暴力或恐嚇等手段約束、控制或支配而動搖個人的意志或欲望。“裹挾”側重于挾持,“裹脅”側重于脅迫。(2)選“悔過自新”。相同點:都有改正錯誤之意。不同點:前者重在未來,強調重新做人;后者重在過去,強調錯誤改正得徹底。-12-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(-13-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練二、從適用對象范圍角度辨析1.看適用對象(1)范疇范圍“法”是中國古代散文理論中一個重要的

,反映出散文這一文體從確立其獨立地位到實現成熟的文體形態的過程。

相同點:

不同點:

(2)參差不齊良莠不齊市場上的健身器材在功用、性能、外觀設計和價格上有很大區別,而且質量也

,消費者切莫被自己的偏見迷住了雙眼。

相同點:

不同點:

-13-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練二、從適-14-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(1)選“范疇”。相同點:都表示界限和限制。不同點:“范疇”用于理論、概念等抽象事物,“范圍”用于具體事物。(2)選“參差不齊”。相同點:都有不整齊的意思。不同點:前者指事物的長短、高低不齊;后者指好人壞人都有,混雜在一起。-14-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(-15-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練2.看適用范圍(1)申述申訴第一次庭審時,原告律師向法庭所作的

,揭露了三年來原告在這起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。

相同點:

不同點:

(2)咄咄逼人盛氣凌人分析認為,俄羅斯加強戰略力量建設、展示核實力的動作,看似

,實則是維護國家安全、保持國家尊嚴的需要。

相同點:

不同點:

-15-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練2.看適-16-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(1)選“申述”。相同點:都有說明的意思。不同點:“申訴”的詞義使用范圍較“申述”的詞義范圍小,它是指訴訟當事人或其他公民對已發生法律效力的判決或裁定不服時,依法向法院或檢察院提出重新審理的要求;“申述”指詳細說明(理由、來意等)。(2)選“咄咄逼人”。相同點:都有氣勢洶洶,使人難以接受的意思。不同點:前者的應用范圍廣,不只用于人,還可用于氣勢、形勢、命令等;后者只用于人,并含有傲慢自大的意思。-16-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(-17-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練三、從詞語的色彩角度辨析1.看感情色彩(1)操縱控制從證監會近幾年查處的市場

案件可以發現,在多起案例中出現了配資公司的身影。

相同點:

不同點:

(2)如虎添翼為虎添翼泰格·伍茲擔任萊德杯美國隊的副隊長將讓美國隊

,有利于他們贏得這次比賽的勝利。

相同點:

不同點:

-17-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練三、從詞-18-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(1)選“操縱”。相同點:都是動詞,都有“掌控”的意思。不同點:“操縱”,一般指用不正當手段暗中支配、控制人或社會性的較重大的事物。“控制”,中性詞,不讓任意活動或事物超出范圍。對象常是速度、數字、交通、生產以及思想、感情等。(2)選“如虎添翼”。相同點:都表示增添了力量。不同點:前者指使強的更強,一般用于人或組織,帶褒義;后者則比喻給惡人做幫兇,助長惡人的勢力,帶貶義。-18-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(-19-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練2.看語體色彩(1)按照遵照斯坦·李的家人

他的遺愿,不舉行大型公開葬禮,僅舉辦了小型的私人葬禮。

相同點:

不同點:

(2)集腋成裘積少成多通過一番講解,老人終于明白了福利基金是一個

的儲蓄過程,是集中力量辦大事辦好事。

相同點:

不同點:

-19-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練2.看語-20-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(1)選“遵照”。相同點:都是介詞,介紹行為的根據。不同點:“按照”,通用于各種語體,不帶尊敬色彩。“遵照”,多用于書面語,帶尊敬色彩,表示遵從依照。(2)選“積少成多”。相同點:都有一點一滴的意思。不同點:前者是書面語,后者是口頭語。-20-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(-21-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練四、從語法功能角度辨析(1)精心經心他這個人大大咧咧,干什么事都似乎不大

。

相同點:

不同點:

(2)燃眉之急迫在眉睫印度學者抱怨國家落后的軍事力量,稱巴基斯坦和中國在海上和陸上帶來的壓力不斷增加,使印度軍事升級

。

相同點:

不同點:

-21-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練四、從語-22-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:(1)選“經心”。相同點:都有用心、盡力的意思。不同點:“精心”,指用心用力,常作狀語、定語,一般不作謂語,不受程度副詞修飾。“經心”,指留心、當心、在意,常作謂語,一般不作狀語和定語。(2)選“迫在眉睫”。相同點:都表示緊急。不同點:前者比喻非常緊迫的情況,名詞性短語;后者比喻事情已經到了十分緊急的關頭,形容詞性短語。-22-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:-23-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練1.在下面一段文字的橫線處填入詞語,最恰當的一組是

(

)梭羅去瓦爾登湖,獨自一人在那兒,

地生活著。他像修剪門前的雜草灌木一樣,決然刪除日常的

,因為他認為,我們的生活幾乎已被文明的浮華與瑣屑

殆盡,他以一種近乎英雄主義的孤身試驗,證明人的生存所需其實很少,并企圖阻攔文明人不要誤入奢侈的

。

A.安之若素繁文縟節消費陷阱B.從容不迫繁文縟節消耗陷阱C.安之若素細枝末節消費深淵D.從容不迫細枝末節消耗深淵答案解析解析關閉“安之若素”側重“反常或不順利”狀況下的生活狀態;“從容不迫”所指的狀態比較多。由語境“獨自一人在那兒”及“安之若素”后一般不帶賓語可知,應選“從容不迫”。“繁文縟節”,煩瑣而不必要的禮節,也泛指煩瑣多余的事項。“細枝末節”,比喻事情或問題的細小而無關緊要的部分。根據后面的“瑣屑”,選用“繁文縟節”更恰當。“消耗”多指因使用或受自然力侵蝕而損耗;“消費”指因生產生活需要而消耗財物。由語境看,應用“消耗”。“陷阱”比喻害人的圈套;“深淵”比喻無法擺脫的困境。由語境中“誤入”可知,應選“陷阱”。答案解析關閉B-23-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練1.在下-24-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練2.在下面一段話的空缺處依次填入詞語,最恰當的一組是

(

)晉人書札和小品文中雋句天成,

。陶淵明的詩句和文句的

,也是這“世說新語時代”的產物。陶淵明散文化的詩句又

地影響著宋代散文化的詩派。蘇、黃、米、蔡等人們的書法也力追晉人蕭散的風致。但總嫌

,沒有晉人的自然。

A.俯拾即是巧妙深深好高騖遠B.俯拾即是雋妙遙遙做作夸張C.比比皆是雋妙遙遙做作夸張D.比比皆是巧妙深深好高騖遠答案解析解析關閉“俯拾即是”,只要低下頭來撿取,到處都是。形容多而易得。“比比皆是”,到處都是,形容極其常見。語境是說“晉人書札和小品文中雋句”多,故選用“俯拾即是”。“巧妙”,指精巧美妙;靈巧高妙。“雋妙”,雋永美妙。根據語境,應選“雋妙”。“陶淵明散文化的詩句”對“宋代散文化的詩派”的影響強調時間跨度,因此用“遙遙”合適。“好高騖遠”,比喻不切實際地追求過高過遠的目標。“做作夸張”,過分夸大,不自然。與后面的“沒有晉人的自然”照應的是“做作夸張”。答案解析關閉B-24-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練2.在下-25-病句修改題——辨明病句類型,選出準確修改項

辨析并修改病句題一改以往對“辨析”的考查,近兩年側重于對“修改”正誤的判斷。所給語句的語病類型依然不外乎“語序不當”“搭配不當”“成分殘缺或贅余”“結構混亂”“表意不明”“不合邏輯”六大類。解答病句修改題,一是對六大病句類型要有清楚的了解,知道錯在哪里;二是對每一類病句的修改方法要了然于胸,選出修改最準確的一項。-25-病句修改題——辨明病句類型,選出準確修改項辨析并修-26-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱-26-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱-27-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是

(

)書院,顧名思義與書密切相關,其主要功能是教學、學術研討、祭祀,學行溫、良、恭、儉、讓,體證仁、義、禮、智、信,在精進學業、修養德操、求索問道、成就人才、傳播學術等方面達到了重要作用。A.在精進學業、修養德操、傳播學術、求索問道、成就人才等方面發揮了重要作用。B.在精進學業、修養德操、傳播學術、求索問道、成就人才等方面達到了重要作用。C.在精進學業、修養德操、求索問道、傳播學術、成就人才等方面達到了重要作用。D.在精進學業、修養德操、求索問道、傳播學術、成就人才等方面發揮了重要作用。-27-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱1.文中-28-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱答案:D

解析:

此題可以采用排除法。“達到……作用”搭配不當,應為“發揮……作用”,據此排除B項和C項;在書院中學習的人“求索問道”之后才能“傳播學術”,最終“成就人才”,據此排除A項。-28-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱答案:D-29-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是

(

)在改革開放的路上,我們每個人都是筑夢者。改革開放的成就,不僅深刻改變了中國,而且深刻影響了世界。在中國人民繼續前進,不忘初心的努力下,才能使中國同世界互動更深,自身發展動力更足。A.中國人民繼續前進,不忘初心,才能使中國同世界互動更深,自身發展動力更足。B.在中國人民不忘初心、繼續前進的努力下,中國自身發展動力更足,同世界互動更深。C.中國人民不忘初心,繼續前進,才能使中國自身發展動力更足,同世界互動更深。D.在中國人民繼續前進、不忘初心的努力下,中國自身發展動力更足,同世界互動更深。-29-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱2.文中-30-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱答案:C

解析:

此題存在缺少主語、不合邏輯、語序不當的問題。“在……下”介詞濫用導致句子缺少主語。“不忘初心、繼續前進”不屬于努力的范疇,排除B、D兩項;應該先說“不忘初心”,再說“繼續前進”,排除A項。應先說“自身發展動力更足”,再說“同世界互動更深”,先中國,再世界。-30-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱答案:C-31-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是

(

)紀錄片《冰峰168小時》根據1988年喬·辛普森的同名回憶錄改編。它藝術地再現出了兩位英國登山者在嚴寒冰峰極限自然條件下與死神抗爭,用堅毅走出了死亡絕境,演繹了驚心動魄的生命體驗。A.它藝術地再現出了兩位英國登山者在極限條件下,在嚴寒冰峰中與死神抗爭,用堅毅走出了死亡絕境B.它藝術地再現了兩位英國登山者的故事,在嚴寒冰峰的極限條件下,與死神抗爭、用堅毅走出絕境C.它藝術地再現出了兩位英國登山者的故事,在極限自然條件下與死神抗爭,用堅毅走出絕境的經歷D.它藝術地再現了兩位英國登山者在冰峰嚴寒的極限條件下與死神抗爭、用堅毅走出生命絕境的經歷-31-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱3.文中-32-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱答案:D

解析:

原句的主要問題是長定語導致的“結構殘缺”:“再現”需有“經歷”或“故事”之類的賓語與之搭配;此外“再現出了”中“出”字冗余;“嚴寒冰峰”語序失當,與其限定的中心詞“極限自然條件”間缺少結構助詞“的”等。-32-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱答案:D-33-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練一、語序不當

-33-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練一、語序-34-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練-34-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練-35-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練-35-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練-36-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練【例1】

①在第40個國際博物館日到來之際,本市歷時三年開展的第一次全國可移動文物普查工作,昨日交出了首份答卷。[修改]

②為了培養學生關心他人的美德,我們學校決定組織開展義工服務活動,三個月內要求每名學生完成20個小時的義工服務。[修改]

③在線教師時薪過萬的消息自從引發社會關注后,每一個教育工作者都應當意識到,如何與力量巨大的互聯網相處正成為教育不得不直面的問題。[修改]

-36-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練【例1】-37-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練④一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉化為整個社會的群體意識,才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。[修改]

⑤如何引導有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動,從而培養這些青少年對滑雪運動的興趣,是北京冬奧申委正在關注的問題。[修改]

-37-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練④一種觀-38-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:①多項定語次序不當。將“歷時三年”放到“開展的”之后,同時在“歷時三年”之后加“的”。②多項狀語次序不當。可將“三個月內”調到“每名學生”后。③關聯詞語的位置不當。“自從”應放句首。④并列詞語語序不當。應將“接受、理解和掌握”改為“理解、接受和掌握”。⑤分句語序不當。應為“培養青少年對滑雪運動的興趣,從而引導有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動”。-38-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:①-39-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練二、搭配不當

-39-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練二、搭配-40-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練【例2】

①近日剛剛建成的西紅門創業大街和青年創新創業大賽同步啟動,綠色設計和“互聯網+農業”設計是本次賽事的兩大主題。[修改]

②在互聯網時代,各領域發展都需要速度更快、成本更低的信息網絡,網絡提速降費能夠推動“互聯網+”快速發展和企業廣泛受益。[修改]

③國產大飛機C919首飛成功后,各參研參試單位紛紛表示,要發奮努力把大型客機打造成建設創新型國家和制造強國的標志性工程。[修改]

-40-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練【例2】-41-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練④我國的改革在不斷深化,那種什么事情都由政府包攬的現象正在改變,各種社會組織紛紛成立,這有利于社會矛盾和社會責任的分擔。[修改]

⑤在那個民族獨立和民族解放斗爭風起云涌的時代,能激發人們的愛國熱情是評判一部文學作品好壞的非常重要的標準。[修改]

-41-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練④我國的-42-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:①主謂搭配不當,“大街”和“啟動”主謂不搭配,可在“創業大街”后加“啟用”。②動賓搭配不當。“推動……企業廣泛受益”,動賓搭配不當,可改為“推動‘互聯網+’快速發展,讓企業廣泛受益”。③主賓搭配不當,“大型客機”和“標志性工程”不搭配,可在“大型客機”后加“的研制”。④修飾語與中心詞搭配不當。“……社會矛盾和社會責任的分擔”,其中“矛盾”不能和“分擔”搭配。在“社會矛盾”后加“的緩和”。⑤一面對兩面搭配不當,把“能”改為“能否”。-42-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:①-43-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練三、成分殘缺或贅余

-43-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練三、成分-44-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練【例3】

①書法是我國優秀的傳統文化,近年來在教育部門大力扶持下,使得中小學書法教育蓬勃發展,學生水平大幅提高。[修改]

②“全國國民閱讀調查”由中國新聞出版研究院組織開展的調查項目,到目前為止已經開展了11次。[修改]

③桃花鄉走可持續發展之路,按照建成生態環境和諧優美、資源集約節約利用、經濟社會協調發展的生態鄉,制定了五年發展建設規劃。[修改]

-44-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練【例3】-45-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練④市防汛指揮部指出,今年防汛形勢依然嚴峻,有關部門要對人民群眾生命財產和城市發展高度負責的態度,扎扎實實地把防汛部署落到實處。[修改]

⑤隨著廠商陸續推出新車型,消費者又再次將目光聚焦到新能源車上,不少新能源車的增長在15%到30%左右。[修改]

-45-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練④市防汛-46-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:①主語殘缺。因濫用介詞,缺少主語,可去掉“使得”。②謂語殘缺。在“由”前面加“是”;也可理解為成分贅余,刪除“的調查項目”。③賓語殘缺。“按照”后缺少賓語中心詞,應在“生態鄉”后加“的目標”。④虛詞殘缺,在“有關部門要”后加“以”或“本著”。⑤成分贅余。“又”與“再次”重復,可刪掉一個。“15%到30%”就是一個概數,與“左右”重復。可刪掉“左右”。-46-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:①-47-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練四、結構混亂

-47-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練四、結構-48-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練【例4】

①廣西傳統文化既具有典型的本土特色,又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點。[修改]

②截至12月底,我院已經推出了40多次以聲光電技術打造的主題鮮明的展覽,是建院90年來展覽次數最多的一年。[修改]

③傳統文化中的餐桌禮儀是很受重視的,老人常說,看一個人的吃相,往往會暴露他的性格特點和教養情況。[修改]

④一般人常常忽略的生活小事,作者卻能夠慧眼獨具,將之信手拈來,尋找其敘述的價值,成為小說的有機組成部分。[修改]

-48-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練【例4】-49-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:①句式雜糅。“兼有……特點”與“受……影響”雜糅,應為“又兼有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點”或“又受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響”。②中途易轍。可在“是建院90年來”前加上“今年”。③藕斷絲連。可將“看”去掉。④藕斷絲連。在“成為小說的有機組成部分”前加“使之”。-49-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:①-50-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練五、表意不明

-50-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練五、表意-51-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練【例5】

①這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗爭的故事,對青少年觀眾很有教育意義。[修改]

②警察反復觀察了兩個目擊者提供的彈殼,并進行技術分析,確定它們和從案發現場得到的彈殼并不是出自同一支槍。[修改]

③這位前方記者采訪到的專家表示,C919的試飛成功,標志著我國大型商用飛機的研制已達到國際先進水平。[修改]

④對于那些指責這一學說缺乏理論支持、說它不以實驗而以先驗方式作一般性推理的人,這表明他們對這一學說缺乏深入認識,還沒有掌握其精髓。[修改]

-51-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練【例5】-52-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:①有歧義。“一個身患重病的工人的女兒”有歧義,“身患重病”修飾的對象不明確。可改為:“這部影片講述了一個工人的身患重病的女兒自強不息、與命運抗爭的故事”。②“兩個”是修飾“目擊者”還是“彈殼”,表意不明,把“兩個”移置“彈殼”前。③指代不明。“這位”有歧義,是指“前方記者”還是“專家”不明,可把“這位”放到“專家”前。④指代不明。“這表明”中的“這”應指上文“指責這一學說”的行為,但因為前面用了“對于……人”,造成“這”指代不明確。-52-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:①-53-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練六、不合邏輯

-53-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練六、不合-54-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練【例6】

①“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景,以洋樓文化為主線,結合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物,通過多媒體手段,展現當年的洋樓生活。[修改]

②一項好的政策照理會帶來好的效果,但在現階段,必須強化陽光操作、民主監督等制約措施,因為好經也要提防不被念歪。[修改]

③跟隨廣播學習英語不失為一種有效的方法,不過大部分電臺英語廣播的語速較快,對于初學英語的人聽起來確實感到困難。[修改]

④報告中值得注意的是,約90%以上的人表示“看完電子書就不再買紙質書”,這一比例較上一年有所上升。[修改]

-54-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練【例6】-55-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:①概念混亂。“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當。②否定不當。“提防”表隱性否定,“不”表顯性否定,前后連用表雙重否定,應刪除“不”。③主客顛倒造成后一分句主干“語速較快感到困難”不通,宜采用“對于……來說”結構,可在“人”后面加“來說”,或刪除“對于”,讓“人”作后一分句的主語。④數量誤用。“約90%以上”前后矛盾,“約”與“以上”二者不可連用,應刪除“以上”。-55-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:①-56-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練

搶分策略1.審、縮、仿、通判語病-56-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練-57-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練2.叩問巧斷語病

-57-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練2.叩問-58-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練3.緊扣標志判語病

-58-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練3.緊扣-59-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練-59-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練-60-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是

(

)剛采下的鮮嫩茶青,經過蒸汽殺青,使用特質碾茶爐烘烤制成干茶,再通過精制工藝及專用碾磨設備,形成了一種獨特細膩的粉末——抹茶。在現代飲食環境中,脫胎于碾茶的古老,得益于先進的栽培和加工技術,抹茶愈發魅力彰顯。作為甜點的絕佳伴侶,清淡微苦的茶香中和了甜膩,讓人欲罷不能。A.在現代飲食環境中,脫胎于古老的碾茶,得益于栽培和加工技術的先進,抹茶愈發魅力彰顯。B.脫胎于古老的碾茶,得益于先進的栽培和加工技術,在現代飲食環境中抹茶愈發魅力。C.脫胎于古老的碾茶,得益于先進的栽培和加工技術,抹茶在現代飲食環境中愈發彰顯魅力。D.脫胎、得益于先進的古老碾茶、栽培和加工技術,抹茶在現代飲食環境中愈發魅力彰顯。-60-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練1.文中-61-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:C

解析:

A項,語序不當,狀語“在現代飲食環境中”應在“愈發”前面;“得益于栽培和加工技術的先進”應改為“得益于先進的栽培和加工技術”。B項,成分殘缺,“魅力”缺少謂語,在“魅力”前加“彰顯”。D項,不合邏輯,搭配不當,“脫胎、得益于先進的古老碾茶、栽培和加工技術”應改為“脫胎于古老的碾茶,得益于先進的栽培和加工技術”。-61-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:C-62-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是

(

)中國鐵路鳳凰涅槃的過程,為中國制造突圍提供了有益借鑒。如今,中國高鐵的檢驗標準精確到了0.01毫米以內;為了突破碰撞安全防護系統關鍵,我們做了18種概念模型,歷經近百次仿真計算和試驗驗證,僅仿真計算生成的結果數據就高達5

000

G。解碼中國高鐵成功的深層次密碼,以優取勝的品質意識,精益求精的工匠精神,是最重要的關鍵詞。-62-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練-63-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練A.如今,中國高鐵的檢驗標準精確到了0.01毫米;為了突破碰撞安全防護系統關鍵技術,我們做了18種概念模型。B.如今,中國高鐵的檢驗標準精準到了約0.01毫米;為了突破碰撞安全防護系統關鍵技術,我們做了18種概念模型。C.如今,中國高鐵的檢驗標準準確到了約0.01毫米左右;為了突破碰撞安全防護系統,我們做了18種概念模型。D.如今,中國高鐵的檢驗標準準確到了0.01毫米;為了突破碰撞安全防護系統,我們做了18種概念模型。答案:A

解析:

B項,搭配不當,檢驗標準應該是“精確”到某程度;C項,不合邏輯,“約”與“左右”重復;D項,搭配不當,“突破……系統”不搭配。-63-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練A.如今-64-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是

(

)2019年1月3日,“嫦娥四號”探測器成功降落于月球背面,完成了一次驚心動魄的地外天體登陸。因為“嫦娥四號”在航運中要經過很多撞擊坑、環形山,因此只能把尋找相對大的撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區。此次“嫦娥四號”的落月可以說是“正中靶心”,“嫦娥四號”全自主動力下降,通過月面相對測量導航,按照既定制導率實現月球背面軟著陸。-64-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練3.文中-65-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練A.“嫦娥四號”因為在航運中要經過很多撞擊坑、環形山,所以只能尋找相對大的撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區。B.因為“嫦娥四號”在航運中要經過很多撞擊坑、環形山,因此只能尋找相對大的撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區。C.“嫦娥四號”因為在航運中要經過很多撞擊坑、環形山,因此只能把相對大的撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區。D.因為“嫦娥四號”在航運中要經過很多撞擊坑、環形山,所以只能把相對大的撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區。答案:A

解析:

B項,語序不當,“因為‘嫦娥四號’在航運中要經過很多撞擊坑、環形山”語序不當,把“因為”放到“嫦娥四號”后面;搭配不當,“因為”與“因此”搭配不當。C項,搭配不當,“因為”與“因此”搭配不當。D項,語序不當,“因為‘嫦娥四號’”語序不當。-65-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練A.“嫦-66-語言連貫題——理清語脈,找準接榫

語言表達的連貫是指一個語段內的各個句子之間,或者是一個復句的各個分句之間,在內容和形式上都接得上,扣得緊,意思一貫而下,話題前后統一,合乎事理邏輯,文氣前后貫通。近年全國卷將連貫與詞語的使用、病句的修改、標點符號的用法判斷統一置于一個文段中考查,使語境更加充分。連貫題題型多樣,僅選擇題連貫就可分為選句式連貫、選詞式連貫、排序式連貫等。-66-語言連貫題——理清語脈,找準接榫語言表達的連貫是指-67-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱-67-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱-68-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱1.下列填入文段中括號內的句子,最恰當的一項是

(

)嚴肅的科研之外,還有有趣的科普試驗。“嫦娥四號”攜帶了一個總重量不到3公斤的圓柱形“罐子”,里面有土壤、水、空氣、馬鈴薯種子、擬南芥種子和昆蟲卵,還有照相機和信息傳輸系統等設備。這是一個由重慶大學牽頭研制的生物科普試驗載荷項目“月面微型生態圈”,利用這個罐子,(

),而這也是人類首次進行月面生物實驗。A.動物和植物在月球表面生存的狀況就能夠得到充分研究B.動物和植物在月球表面生存的情況或許能夠被我們了解C.科學家們試圖研究植物和動物在月球表面的生存情況D.科學家們進行研究植物和動物在月球表面的生存狀況答案解析解析關閉看前后文的聯系,前面是“利用這個罐子”,后面需要有相應主語,A項和B項“動物和植物”顯然不能作這個主語。D項“進行研究……生存狀況”句式雜糅。答案解析關閉C-68-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱1.下列-69-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱2.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是

(

)(

)。某種程度上,正是基于資訊的泛濫,才使得人們的閱讀專注程度與分析思考能力趨于下降。在此意義上,有償閱讀類App以現金補貼等方式拓展其市場領地固然沒錯,然而絕不能只追求自身經濟利益而不考慮社會責任,不能在這個資訊泛濫的時代變本加厲地炮制文化垃圾,干擾甚至戕害人們正常的閱讀生活。A.置身于移動網絡時代,令人頭疼的不是資訊的泛濫,相反,恰恰是無內容可讀B.置身于移動網絡時代,無內容可讀和資訊的泛濫等情況都是令人頭疼的事C.置身于移動網絡時代,令人頭疼的不是無內容可讀,相反,恰恰是資訊的泛濫D.置身于移動網絡時代,無內容可讀不是問題,而資訊的泛濫才是問題-69-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱2.下列-70-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱答案:C

解析:

根據后文,令人頭疼的事應是“資訊的泛濫”,排除A、B兩項。從句式的角度看,C項與下文銜接更緊密。-70-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱答案:C-71-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱3.填入下面文段空白處的詞語,最恰當的一組是(

)①

是文學也好,哲學也好,政治經濟學也好,②

有水滴石穿百折不撓的精神,③

有所收益,否則,④

你“讀書破萬卷”,⑤

涉獵無限廣,充其量⑥

是一知半解的半瓶醋而已。

答案解析解析關閉解答此題要分析句子之間的關系和前后關聯詞的搭配。第一處和第二處之間構成條件關系,故選“不管……都要”,排除B、C兩項;第二處是第三處“有所收益”的條件,二者之間還是構成條件關系;第五處不需要關聯詞;第四處和第六處之間構成轉折關系,排除A項。答案解析關閉D-71-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱3.填入-72-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱4.下列各項中,語意銜接最恰當的一組是(

)竹有壽,竹苞松茂,日月悠長,最長可以活到一百年以上。

。

。

。

。

。

。

①竹米即竹實,是竹子的種子,色青味馨,甜,狀如麥,可以煮了當飯吃②食竹實可以延年益壽③老死前有的開竹花,花小而白,有淡香,花謝結竹米④其實竹子開花也不是十分稀罕,年年有相關的新聞,我做記者時就曾經拍過照片,竹枝披散裂變如薏米的禾子,如水稻將熟⑤史傳常以竹子開花結果為兇兆,借之附會成篇推演亂世史⑥世傳鳳凰“非梧桐不棲,非竹實不食,非醴泉不飲”,可知竹實的罕見和珍貴A.④①②③⑤⑥ B.③①⑥⑤④②C.③①⑥⑤②④ D.④①②⑤③⑥-72-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱4.下列-73-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱答案:B

解析:

給這段文字排序,先按“竹花”“竹實”“竹實的罕見”的順序解說,然后插敘史傳、校正,最后回到“竹實”的作用。-73-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱答案:B-74-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練問題一

前后語境思考不周(2019全國卷Ⅰ)下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是(

)中國傳統音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別,其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術。但隨著傳統文人階層在中國的消失,古琴藝術逐漸邊緣化,甚至被社會遺忘。直到2003年,中國的古琴藝術被聯合國教科文組織列入“人類口頭和非物質遺產代表作名錄”,這種過去對文化有著深刻影響的藝術形式,才重新煥發了生機。(

),但我認為這恰恰是它的一個特點。正是音量小,使得古琴成為直接和你的心進行交流的樂器,是最個人化的樂器。-74-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練問題一-75-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練A.古琴的缺點是音量小,這是很多人的看法B.音量小作為古琴的一個缺點,被很多人所批評C.音量小是古琴的一個缺點,很多人都是這么認為的D.古琴音量小,很多人認為這是它的一個缺點

-75-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練A.古琴-76-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練搶分策略四面出擊,做好選句連貫1.話題、對象保持一致。要注意前后句子所談論的話題應屬于同一個問題,前后的對象要相同,只有保持一致才能保證句子前后連貫。2.轉換照應自然、妥帖。有些語段的層次之間有轉換的文字標志,句子之間有一定的照應關系,要注意這些轉換、照應的語句。3.意境、風格和諧融洽。意境要和諧,風格要統一。風格除了指景物、意境特點之外,還有文言與白話、典雅與通俗等語言特點。4.句式結構協調得當。要注意句子之間的疏密關系,要善于比較各選項與前后文之間的關系以及各選項之間的異同,根據前后文的語境確定答案。-76-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練搶分策略-77-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練規范思路

滿分答案:

要陳述古琴的一個特點

括號內句意應與其相反缺點音量小作為古琴的一個缺點B項和C項D-77-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練規范思路-78-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練

問題二

句間關系把握不準填入下列文段橫線處的詞語,最恰當的一組是(

)傳統的通信加密需要使用一連串數字組成的密鑰,但傳輸過程①

被竊聽,可能②

會被破譯。③

量子密鑰具有不可克隆的特質,基于量子力學的測不準原理,如果密鑰在傳輸過程中遭遇竊聽,收發雙方就會知道,④

放棄使用不安全的密鑰。⑤

,用基于量子力學基本原理的量子通信來保障通信安全,沒有什么假設條件,⑥

對于安全信息“裸舞”是比較徹底的解決方式。

-78-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練問-79-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練-79-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練-80-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練搶分策略選詞式連貫要注意的三點1.辨明關系。使用關聯詞語時,應先辨明關系,選擇準確的關聯詞語。還要注意有的成對使用,有的可單獨使用。2.看清位置。關聯詞語的擺放位置必須根據句子的語法需要和自身的表意特點來確定,而不能錯位。一般而言,復句中前后分句的主語如果一致,關聯詞語應該放置在主語之后;如果分句的主語不一致,就應該把關聯詞語放置在分句之前。3.注意搭配。比如,“不但”和“而且、反而”都能搭配,如果前后分句意思相反,“不但”只能與“反而”搭配。“無論”只能和表選擇的詞語“或、還是”搭配,不能和表并列的詞語(如“和”)搭配。-80-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練搶分策略-81-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練規范思路

滿分答案:

假設關系

A項結果承接關系C、D兩項B項B-81-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練規范思路-82-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練

問題三

層次思路梳理不清(2019江蘇卷)在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當的一項是(

)在南方,芭蕉栽植容易,幾乎四季常青。

至于月映蕉影、雪壓殘葉,那更是詩人畫家所向往的了。

①它覆蓋面積大,吸收熱量大,葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉,稱為蕉廊、蕉房,饒有詩意。③因此蕉陰之下,是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹,點上一塊石,真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界,在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到,點滴醒人;斜陽初過,青翠照眼。-82-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練問-83-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練A.①③②④⑥⑤B.①④②③⑥⑤C.②①④③⑤⑥D.②③④①⑤⑥

-83-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練A.①③-84-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練搶分策略排序式連貫要注意的四點1.抓中心。抓中心句,分析句子的性質和作用(如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等),然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。2.抓思路。句子中的思路一般指三個方面:時間順序、空間順序和邏輯順序。時間順序如從早到晚;空間順序如從上到下,從左到右,從外到內;邏輯順序,就是人們認識客觀世界的具有規律性的順序。3.抓標志。語言標志常常表現為:關聯詞語、暗示性詞語、句子之間的對應關系(內容上、形式上)、陳述對象或議論角度等。4.抓語境。文章要表達的情感或喜或悲或褒或貶,或高昂或低沉,是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中,這種基調、氣氛、色彩要保持一致。-84-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練搶分策略-85-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練規范思路

從總體上介紹芭蕉的特點

蕉陰蕉陰種上“配上”“點上”蕉陰覆蓋面積在旁邊蕉廊、蕉房-85-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練規范思路-86-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練滿分答案:

A-86-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練滿分答案-87-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練1.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是(

)脈沖星距離地球有上千光年的距離,廣泛地分布在銀河系的各個角落。飛船離某顆脈沖星越近,脈沖信號的到達時間就會提前;相反地,(

)。據此人們可以計算出飛船相對于脈沖星的位置。A.某顆脈沖星離飛船越遠,接收到脈沖信號的時間就會越推遲B.當飛船離某顆脈沖星越遠,脈沖信號的到達時間就會越推遲C.脈沖信號到達時間越推遲,則意味著飛船離某顆脈沖星越遠D.脈沖信號的到達時間越推遲,則意味著某顆脈沖星越是遠離飛船答案解析解析關閉解答此題,關鍵提示在括號前的“相反地”,因此,補寫語句應該對應前句“飛船離某顆脈沖星越近,脈沖信號的到達時間就會提前”即應該先說“飛船”,再說“脈沖信號”,所以C、D兩項錯誤;再考慮句式表達,所以A項錯誤。答案解析關閉B-87-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練-88-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練2.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是(

)俗話說“贈人玫瑰,手留余香”,樂于助人就是這樣一種既能幫助別人,又能收獲滿足的事情。然而,(

),這是怎么回事?從心理學的角度來說,這種現象被稱為“同理心耗竭”。A.有些人被別人的情緒帶著走,導致身心俱疲,結果沒有獲得快樂B.有些人并沒有獲得快樂,而是身心俱疲,結果被別人的情緒帶著走C.有些人被別人的情緒帶著走,非但沒有獲得快樂,反而導致身心俱疲D.有些人非但沒有獲得快樂,反而被別人的情緒帶著走,結果導致身心俱疲答案解析解析關閉為與上文“樂于助人……能收獲滿足”反接,補寫句開頭就應說“沒有獲得快樂”;為引出下文的心理學現象“同理心耗竭”,補寫句子后邊就須是“身心俱疲”;而且,“非但……反而……”,使用相反遞進關系的關聯詞語,更有出人意料的對比效果。比較而言,D項最為恰當。答案解析關閉D-88-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練2.下列-89-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練3.填入下面文段空白處的詞語,最恰當的一組是(

)美國教育學家斯金納曾有過一句名言:我們將學過的東西忘得一干二凈時,最后剩下來的東西就是教育的本質了。所謂“剩下來的東西”①

就是自學的能力,②

是舉一反三或無師自通的能力。大學③

“職業培訓班”,④

一個讓學生適應社會、適應不同工作崗位的平臺。在大學期間,學習專業知識⑤

很重要,但是重要的還是學習獨立思考的方法,培養舉一反三的能力,這樣,大學畢業生⑥

能適應瞬息萬變的未來世界。

-89-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練3.填入-90-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:D

解析:

結合“所謂”“就是”判斷第一處應該用“其實”,排除B、C兩項。結合“就是”可以判斷后面是“也就是”,“職業培訓班”“平臺”之間是選擇關系,用“不是……而是”;結合“但是”判斷用“固然”合適,表示承認事實,綜合看來D項恰當。-90-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練答案:D-91-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練4.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是(

)靜安先生嘗言詩之境界有二:“

,

。

,

,故讀其詩者,亦高舉遠慕有遺世之意。而亦有得有不得,且得之者亦各有深淺焉;若夫悲歡離合羈旅行役之感,

,

。”

①常人皆能感之②詩人這境界③有詩人之境界④有常人之境界⑤惟詩人能感之而能寫之⑥而惟詩人能寫之A.③④①⑥②⑤B.④③①⑤②⑥C.④③②⑥①⑤D.③④②⑤①⑥答案解析解析關閉這段話是靜安先生談詩歌的兩種境界,雙引號中的內容應屬總分關系,先說兩種境界,然后對兩種境界進行比較分析,③④兩句是說兩種境界——“詩人之境界”和“常人之境界”,可見應放在開頭兩處,且后面說“故讀其詩者”,可見前面應是說“常人之境界”,從內容連貫的角度來看,“詩人之境界”應放在后面,故應為③④,排除B、C兩項;第①句中,“常人皆能感之”,“之”是代詞,所代指的對象應在前面,指的是“悲歡離合羈旅行役之感”;如把①放在第三處,“之”所指的內容就與語段的意思不符了。再排除A項。答案解析關閉D-91-梳理與診斷糾偏與補弱重難問題突破糾偏補弱訓練4.依次-92-標點符號題——掌握一般用法,注意語境因素

常用的標點符號包括7種點號和9種標號,分別是:句內點號逗號、頓號、分號、冒號4種,句末點號句號、問號、嘆號3種;常用的標號引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號,共9種。從2019年的考題看,高考對標點的考查主要落實在對標號特定性質的理解上。-92-標點符號題——掌握一般用法,注意語境因素常用的標點-93-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱-93-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱-94-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱1.下列語句中的引號與文段中的“洋建筑”處的引號,作用相同的一項是(

)事實上,中國的建筑風格從來都是兼容并蓄的,并不一味拒絕“洋建筑”,關鍵在于如何在借鑒的過程中,呈現出建筑的文化主體意識。而人們之所以質疑當下的一些西式建筑熱,就在于其舍本逐末、生搬硬套,缺少了對歷史的敬畏和對文化的理解。A.利用“黃金分割律”,人們設計書籍開本、電視屏幕、門窗、電扇、國旗長度尺寸等。B.魯迅先生有兩句詩:“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫照,也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現。-94-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱1.下列-95-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱C.現在的大青山,樹木不多,但在漢代,這里卻是一個“草木茂盛,多禽獸”(《漢書?匈奴傳》)的地方。D.望帝死了之后,忽然化為杜鵑,到了春天,總要悲啼起來,使人聽了心酸。據說,杜鵑的啼聲,是在說“不如歸去”。答案:A

解析:

A項與文段中的引號用法一致,表示著重指出。其余三項都表示直接引用。-95-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱C.現在-96-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱2.下列語句中的問號,與文段中的兩處問號的用法,作用相同的一項是(

)一根網線、一個好的教育產品,就能實現學生與來自全國各地優質師資的實時互動。近年來,隨著信息技術的發展,最優質的教育資源更加觸手可及。如何結合教育技術推動教育資源優質均衡化?怎樣處理好技術與教育的關系,進行因材施教?隨著在線教育行業的發展,挑戰也接踵而至。A.由于人們能夠沉靜下來思索,精神生活變得異常豐富。這樣的夜晚,同家人圍爐而坐,難道不是極大的樂事嗎?B.我們的船開向哪里?是回到往古還是駛向未來?是墮入地府還是飛上仙界?我不知道。-96-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱2.下列-97-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱C.雖然有人說,掘起地下的煤來,就足夠全世界幾百年之用。但是,幾百年之后呢?幾百年之后,我們當然是化為魂靈,或上天堂,或落了地獄。D.賈政聽了驚疑,問道:“好端端的,誰去跳井?我家從無這樣事情,自祖宗以來,皆是寬柔以待下人。”答案:D

解析:

D項與文段中的問號用法相同,都表疑問。A項表反問,B項是選擇問,C項是設問。-97-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱C.雖然-98-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱3.下列各句中的括號和文中的括號,作用不相同的一項是(

)在能看見東西的第一天下午,我將在森林里作一次長時間的漫步,讓自己的眼睛陶醉在自然界的美色里,在這有限的幾小時內我要如醉如癡地欣賞那永遠向有視力的人敞開的壯麗奇景。結束短暫的森林之旅,回來的路上可能經過一個農場,這樣我便能看到耐心的馬匹犁田的