光合作用和細(xì)胞呼吸中典型曲線的分析臨滄市民族中學(xué)段春苑高三二輪復(fù)習(xí)小專題光合作用和細(xì)胞呼吸中臨滄市民族中學(xué)高三二輪復(fù)習(xí)小專題1細(xì)胞呼吸（Ⅱ）光合與呼吸的聯(lián)系和區(qū)別本節(jié)聚焦在復(fù)雜的曲線中明確各個(gè)量及三者間的聯(lián)系考綱要求2個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)光合作用（Ⅱ）凈光合與總光合區(qū)分不清高考真題演練在曲線中各個(gè)量不明確光合作用和細(xì)胞呼吸中典型曲線分析細(xì)胞呼吸（Ⅱ）光合與呼吸的聯(lián)系和區(qū)別本節(jié)聚焦在復(fù)雜的曲線2基礎(chǔ)知識(shí)梳理：（CH2O）H2O［H］CO2+H2OC2H5OH+CO2基礎(chǔ)知識(shí)梳理：（CH2O）H2O［H］CO2+C2H5OH+3合作探究：甲1）請(qǐng)?jiān)趫D甲中標(biāo)明呼吸速率、凈（表觀）光合速率、總（真正/實(shí)際）光合速率。2）B點(diǎn)的生物學(xué)意義。3）M點(diǎn)的生物學(xué)意義。凈光合速率(O2釋放量或CO2吸收量)＝總光合速率(O2產(chǎn)生量或CO2固定量)－呼吸速率(O2消耗量或CO2產(chǎn)生量)。甲合作探究：甲1）請(qǐng)?jiān)趫D甲中標(biāo)明呼吸速率、凈（表觀）光合速率、4合作探究：甲1）甲圖A點(diǎn)表示

，與圖

相對(duì)應(yīng)，細(xì)胞從外界吸收

，釋放

。2）甲圖B點(diǎn)表示光合速率

呼吸速率，與圖

相對(duì)應(yīng)，此時(shí)細(xì)胞與外界

氣體交換。3）甲圖中AB段（不包括A、B兩點(diǎn)），此時(shí)光合速率

呼吸速率，與圖

相對(duì)應(yīng)，細(xì)胞從外界吸收

，釋放

。4）甲圖中B點(diǎn)（不包括B點(diǎn)）以后，與

圖對(duì)應(yīng)，此時(shí)光合速率

呼吸速率，細(xì)胞從外界吸收

，釋放

，有

積累。合作探究：甲1）甲圖A點(diǎn)表示5(1)a點(diǎn)：凌晨3～4時(shí)，溫度降低，

減弱，CO2釋放減少。(2)b點(diǎn)：上午6時(shí)左右，太陽(yáng)出來(lái)，開始進(jìn)行光合作用。(3)bc段：光合速率

呼吸速率。(4)c點(diǎn)：上午6時(shí)左右，光合速率

呼吸速率。呼吸速率小于典型曲線1：自然環(huán)境中一晝夜植物光合作用曲線分析以下各點(diǎn)及段的含義和形成原因：a,b,bc,c,ce,d,e,ef,fg等于(1)a點(diǎn)：凌晨3～4時(shí)，溫度降低， 減弱，CO2釋放減少6(5)ce段：光合速率

呼吸速率。(6)d點(diǎn)：

過(guò)高，部分或全部氣孔關(guān)閉，出現(xiàn)“午休現(xiàn)象”。(7)e點(diǎn)：下午6時(shí)左右，光合速率

呼吸速率。(8)ef段：光合速率

呼吸速率。(9)fg段：太陽(yáng)落山，停止光合作用，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸。大于溫度等于小于分析以下各點(diǎn)及段的含義和形成原因：a,b,bc,c,ce,d,e,ef,fg典型曲線1：自然環(huán)境中一晝夜植物光合作用曲線大于溫度等于小于分析以下各點(diǎn)及段的含義和形成原因：典型曲線17①積累有機(jī)物時(shí)間段②制造有機(jī)物時(shí)間段③消耗有機(jī)物時(shí)間段④一天中有機(jī)物積累最多的時(shí)間點(diǎn)⑤一晝夜有機(jī)物的凈積累量表示ce段bf段Og段e點(diǎn)SP-SM-SN典型曲線1：自然環(huán)境中一晝夜植物光合作用曲線①積累有機(jī)物時(shí)間段②制造有機(jī)物時(shí)間段③消耗有機(jī)物時(shí)間段④一天8典型曲線2：密閉容器中一晝夜植物光合作用曲線BC段：2~4時(shí)左右，溫度下降，呼吸速率下降，CO2釋放減少。CD段：4時(shí)左右后，有微弱光照，但光合速率小于呼吸速率，CO2的釋放進(jìn)一步減少。D點(diǎn)：光合速率等于呼吸速率。DF段：正午時(shí)分，溫度高，氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，光合速率降低，CO2吸收減少。FG段：光照增強(qiáng)，光合速率明顯大于呼吸速率，吸收CO2。光合速率等于呼吸速率。罩內(nèi)CO2濃度最低，有機(jī)物積累量最多。H點(diǎn)：典型曲線2：密閉容器中一晝夜植物光合作用曲線BC段：2~4時(shí)9曲線1、2間對(duì)比：縱坐標(biāo)不同，曲線1為CO2的吸收和釋放，曲線2為外界CO2濃度變化。橫坐標(biāo)相同，均為時(shí)間。表示光合速率=呼吸速率的點(diǎn)是

。

c、e、D、H曲線1、2間對(duì)比：縱坐標(biāo)不同，曲線1為CO2的吸收和釋放，曲10實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：1.（2014四川卷）將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作)，測(cè)得兩種植物的光合速率如下圖所示(注：光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是A．與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒有受到影響B(tài)．與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大C．間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率D．大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：1.（2014四川卷）將桑樹和大豆分別115、（2012山東卷）夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說(shuō)法正確的是A．甲植株在a點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用B．乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多C．曲線b-c段和d-e段下降的原因相同D．兩曲線b-d段不同的原因可能是甲植株氣孔無(wú)法關(guān)閉2.5、（2012山東卷）夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相12（2015海南卷)植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度（葉溫）變化的趨勢(shì)如圖。錯(cuò)誤的是A．植物甲和乙光合作用所需要的能量都來(lái)自于太陽(yáng)能B．葉溫在36～50℃時(shí)，植物甲的凈光合速率比植物乙的高C．葉溫為25℃時(shí)，植物甲的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值不同于植物乙的D．葉溫為35℃時(shí)，甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值均為03.（2015海南卷)植物甲與植物乙的凈光合速率隨13

(2016全國(guó)卷1)為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間（T）后，測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示。回答下列問(wèn)題：4.(1)據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是___________。(2)b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高_(dá)__________(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。光照強(qiáng)度CO2濃度(2016全國(guó)卷1)為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)14是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻?/p>

(3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到曲線與甲組相同，根據(jù)這一結(jié)果能夠得到初步結(jié)論是

，

。乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻?3)播15

（2012浙江卷）某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔開度（即氣孔開放程度）與光合速率的變化如圖所示。請(qǐng)回答：（1）停止供水后，光合速率下降。這是由于水是＿＿＿＿＿＿的原料，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)＿＿＿＿的主要介質(zhì)。（2）在溫度、光照相同的條件下，圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比，光飽和點(diǎn)低的是＿＿＿點(diǎn)，其主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.光合作用（光反應(yīng)）

運(yùn)輸

氣孔開度降低，

吸收減少

B

氣孔開度降低，CO2吸收減少（2012浙江卷）某植物在停止供水和恢復(fù)供16