四年級下冊第一單元第9課時表達訓練課習作《我的樂園》四年級下冊第一單元第9課時表達訓練課習作《我的樂園》同學們，生活中有沒有讓你們感到快樂的地方呢？如：美麗的水鄉小鎮，熱鬧的游樂場，浸潤書香的書店，小區附近的小樹林……每個人都有自己的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最愛在那兒干什么？明確目標同學們，生活中有沒有讓你們感到快樂的地方呢？如：美麗習作：我的樂園習作：我的樂園

每個人的生活環境不同，愛好不同，能給自己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂呢？請同學們打開課本讀一讀，相信大家一定能找到答案。明確目標每個人的生活環境不同，愛好不同，能給自己帶來快樂的地方習作主題：介紹自己的樂園習作范圍：習作要求：介紹清楚自己的樂園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么。我的樂園明確目標習作主題：介紹自己的樂園習作范圍：習作要求：介紹清楚自己的樂同學們都有屬于自己的樂園，再讀讀課本上的習作要求，看看還有哪些地方是我們的樂園。找“樂園”同學們都有屬于自己的樂園，再讀讀課本上的習作要求，看爺爺的菜地學校的籃球場村頭小河邊的草地我的樂園家里的院子班級圖書角滿是玩具的房間定“樂園”爺爺的菜地學校的籃球場村頭小河邊的草地我的樂園家里的院子班級思維導圖定“樂園”思維導圖定“樂園”思維導圖定“樂園”思維導圖定“樂園”村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群……放風箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂！回顧課文確定順序村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群放風箏、看天空讀了課文中的提綱，你認為應該怎樣寫自己的樂園？按一定的順序先寫樂園是什么樣子的，再寫最喜歡在那兒干什么，最后寫樂園帶給我怎樣的快樂。回顧課文確定順序讀了課文中的提綱，你認為應該怎樣寫自己的樂園？按一定的順序回憶一下我們這單元學習的課文，哪篇文章是按照這樣的順序來寫的？《天窗》一文中的作者是按這樣的順序來寫的。作者先寫天窗在哪兒以及它的作用，再寫雨天孩子們透過天窗展開的神奇的想象，最后寫天窗帶給孩子們的快樂。回顧課文確定順序回憶一下我們這單元學習的課文，哪篇文章是按照這樣的順你打算怎樣把你的樂園有條理地介紹給大家呢？回顧課文確定順序你打算怎樣把你的樂園有條理地介紹給大家呢？回顧課文確定順序仿照范例，填寫表格。堆滿玩具的房間房間里堆滿了各種各樣的玩具：小馬奔奔、小熊嘟嘟、機器貓聰聰……給玩具起名字，和它們過家家……這是屬于自己的天地、自己的樂園，無拘無束、自由自在！仿照范例，填寫表格。堆滿玩具的房間房間里堆滿了各種各樣的玩具布局謀篇

仔細觀察提綱，誰來說說，我們這次習作應該注意些什么？

理清條理：寫作文之前，應該先有個思路，動筆之前先要想好開頭寫什么，中間寫什么，最后寫什么。開頭、中間、結尾布局謀篇仔細觀察提綱，誰來說說，我們這次習作應該注意明確思路開頭：中間：我在樂園里最愛干什么，如放風箏、看天空晚霞的變化等（分寫）結尾：寫出樂園帶給我的快樂（總寫）我的樂園介紹我的樂園在哪兒，其周圍的環境情況或大致特征（總寫）明確思路開頭：中間：我在樂園里最愛干什么，如放風箏、看天空晚讀讀這個提綱，你認為這篇文章的詳略應該怎么安排？我在樂園里最愛干的事重點寫。樂園在哪兒，是什么樣子的可以略寫。也可以重點寫樂園的美景。重點——愛干的事、美景讀讀這個提綱，你認為這篇文章的詳略應該怎么安排？我在詩人是魔術師

將剛才交流的內容寫下來，注意要把樂園的特點寫具體。動筆習作詩人是魔術師將剛才交流的內容寫下來，注意要把樂園的特詩人是魔術師我的樂園奶奶住在鄉下，她那小小的院子別有風趣，那兒便是我的樂園。（開篇點題，交代了“我”的樂園在鄉下奶奶家）小院一角很隨意地種了幾株月季花。（中心句）這時的月季花開得正盛，淡粉色的花瓣，遠遠看去就像一個個端坐在枝頭上的小仙女，柔弱嬌嫩，正愜意地欣賞著大自然的美景呢。摘下兩片花瓣聞一聞，大自然的芬芳直沁心脾。（擬例文解讀詩人是魔術師我的樂園例文解讀詩人是魔術師人的手法突出了月季花的“柔弱嬌嫩”。“摘下、聞一聞”兩個動作寫出了“我”在小院里的隨意）隨手丟下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。（過渡自然）來到一棵枇杷樹前，半青半橙的小枇杷早已跳上枝頭，像無數個調皮又可愛的小娃娃。風一吹，它們就隨著風兒跳起了“團體操”：時而向左，時而向右，時而點頭，時而彎腰……我偷例文解讀詩人是魔術師人的手法突出了月季花的“柔弱嬌嫩”。“摘下、聞一詩人是魔術師一個在手里盤弄，再把它放在地上，歡樂地踢起“足球”來，真有意思！（“偷偷”表達了“我”對小枇杷的喜愛）院中有一個小池塘，它就像一塊碧綠的翡翠鑲嵌在院子中。躲在荷葉哥哥下面閑游的小魚，似乎正在窺探我這個“不速之客”。我淘氣地揚起水花，魚兒們被嚇壞了，一下子逃得無影無蹤……樂得我哈哈大笑。（用擬人的手法寫活了荷葉，最后一句突出了“我”的快樂）例文解讀詩人是魔術師一個在手里盤弄，再把它放在地上，歡樂地踢起“足球詩人是魔術師

池塘邊，幾棵柳樹默默地生長著，它們時不時梳理一下新綠的長頭發，偶爾吹出一口柳絮，再開心地看著它們與蒲公英一起被風兒帶著去旅行。看著看著，我情不自禁地踮起腳尖，伸出雙臂，隨著風的節拍，在飄飛的柳絮和調皮的蒲公英的伴舞下，像一只蝴蝶一樣翩翩起舞……（好一幅生動的畫面！“我”與風兒、柳絮、蒲公英共舞，快樂之情溢于言表）例文解讀詩人是魔術師池塘邊，幾棵柳樹默默地生長著，它們時不時詩人是魔術師奶奶家的小院，是我成長的樂園，帶給我多少美好的回憶啊！（篇末點題，照應開頭）例文解讀詩人是魔術師奶奶家的小院，是我成長的樂園，帶給我多少交流感受

寫自己在樂園里最愛干什么事的時候，可以融情于景,邊寫景邊敘事。

寫作文的時候，恰當運用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動。交流感受寫自己在樂園里最愛干什么事的時候，可以融情于交流感受兩篇文章都在開頭和結尾互相照應，點明了中心。寫在樂園里發生的事要有詳有略，不能“面面俱到”。交流感受兩篇文章都在開頭和結尾互相照應，點明了中心。寫在樂園修改建議：

這篇習作好在哪里，不好在哪里，應該怎樣修改。修改建議：這篇習作好在哪里，不好在哪里，應該怎樣修改。課堂小結

這節作文課，我們學會了怎樣具體地向別人