正能量活動策劃書點亮漂亮青協夢，詮釋青春正能量。

活動目的：

為了更好地傳遞青春正能量，充分呈現新一代青年志愿者的良好風貌，彰顯志愿者的青春活力，激發志愿者的服務熱忱，更好的將青春正能量傳遞出去，增加各學院青年志愿者協會之間的溝通和互助，為今后在校內內構建一個樂觀向上、富有青春活力、布滿正能量的人文環境鋪平道路。

主辦單位：

數學與信息科學學院青年志愿者協會。

活動對象：

xx師范高校各學院青年志愿者協會。

活動時間：

五月底。

活動地點：

數信學院203。

活動流程：

1、寫活動策劃并獲得團委老師同意。

2、邀請團委老師擔當評委。

3、由外聯部聯系各學院青協主席，并告知活動流程。

4、活動當天由數信青協干事提前到場布置。

5、活動正式開頭。

6、活動結束，全體人員合影留念。

活動支配：

1、參賽學院入場時，播放數信青協以往活動視頻。

2、由數信青協藝術團表演開場舞。

3、主持人開場。

4、請團委老師致開幕詞。

5、第一環節：由各學院青協代表以“青春正能量”為主題進行才藝表演，形式不限。

6、其次環節：猜詞嬉戲。

7、第三環節：以“詮釋青春正能量，訴說我的志愿夢”為主題的小演說（限時2分鐘）。

8、由數信青協表演節目（表演過程中由各學院代表書寫青春寄語，并于活動后在小食堂門口展出）。

9、主持人公布競賽環節得分及名次。

10、由團委老師頒發獎狀。

11、主持人致閉幕詞。

獎項設置：

1、一等獎：1組。

2、二等獎：3組。

3、三等獎：5組。

4、優秀獎：8組。

留意事項：

1、保持場地衛生。

2、提前通知各學院青協做好預備。

（1）前期預備：視頻制作、相機、院旗、獎狀、紙筆、氣球、紙杯、紀念品、評委席臺牌。

（2）活動預算：獎狀（20元）、紙杯（5元）、簽字筆（20元）、氣球（5元）、獎品（150元）。

總計：200元。

篇二：正能量活動策劃書

一、活動目的：

“青春正能量”活動是由xx師范高校同學會網絡與信息聯絡部主辦，以加強我校學風建設、探究和完善我校學風建設、新生訓練體系、展現我校同學良好學習風貌為主要目的的活動。此次活動由“學霸在哪？”和“學霸之路！”兩個板塊構成，旨在通過查找身邊的學霸，學習他們持之以恒、堅持不懈的精神。達到激發正能量，擁有正能量，傳遞正能量的目的，并從人生目標、學習動機、學習行為等多個層面激發廣闊同學的學習動力，深厚我校學習氛圍。

二、活動名稱：

“青春正能量”。

三、活動主題：

“學霸在哪？”、“學霸之路！”

四、活動時間：

xx年xx月。

五、活動地點：

xx校區：xx餐廳對面成龍校區：東苑/西苑食堂門口。

六、活動對象：

xx校區、成龍校區全體同學。

七、活動主辦：

xx師范高校校同學會主辦、xx師范高校校同學會網絡與信息聯絡部承辦、各學院網絡與信息聯絡部協辦。

八、活動目的及意義：

活動旨在通過宣揚優秀同學的學習精神，激發同學自覺學習意識和持之以恒、堅持不懈的精神，增加學校學習氛圍，進一步促進校內文化建設，為同學們供應一個良好的學習環境，達到激發正能量，傳播正能量的目的。

九、參加方式：

1、學院推舉：

各學院推舉3—5名學霸，通過學院信聯部微博發布。

2、個人自薦或他人推舉：

可到活動現場報名，或發布微博。

3、由校網聯部制定“學霸”相關標準，并對通過以上方式參加的同學進行考核，最終評比出“師高校霸”，并在校同學會予以發布。

十、獎項設置：

1、發微博推舉身邊的學霸或轉發活動微博，即可參加現場抽獎，有機會獲得精致小禮品。

2、本次活動中獎概率：20%。

3、抽獎方式：在紙盒內抽取乒乓球，橘色小球中獎，白色未中。

4、抽獎時間：xx。

注：獎品數量有限，送完即止。

十一、活動經費：

獎品可為：中性筆、手機防塵塞、書簽。

十二、活動開展：

（一）籌劃會議：

1、召開活動前的預備會議。會議支配各個學院進行活動前期宣揚工作、活動當天宣揚工作，以及活動后期處理工作。對活動當天各個學院早上、中午、下午交接班工作人員做好周密支配，確保活動正常開展；強調各個學院一切表現記入當月評分考核之中。

2、對本次活動的詳細要求進行具體說明，并擬定通知。將通知交由各學院信聯部，并傳達到學院各個班級。通知包括：活動時間地點，舉辦單位，活動目的，活動參加方式，達到必要的宣揚效果。

3、支配各學院制作宣揚展板。

（二）前期宣揚：

1、活動開頭前一周，通知各學院信聯部成員在各班級進行宣揚。

2、支配全部學院制作宣揚展板。展板內容為對本次活動性質和目的的介紹以及活動舉辦單位、時間、地點、形式的說明。展出時間均為12月9—10日8點至20點。

（三）活動開展：

1、12月9、10日11：00—18：30獅山校區在xx餐廳對面，成龍校區在東苑/西苑設點進行活動。

（1）現場負責人員負責接待參加活動的同學，仔細解答同學的提問和解釋本次活動的意義，并記錄參加同學的聯系方式，以及維護現場秩序。

（2）活動現場將進行抽獎活動，現場負責人員應監督活動的公正公正。

（3）以下為活動現場簡要分布圖：橫幅、展板、桌椅、展板。

2、12月10日18：30現場活動結束，校信聯部組織學院召開總結會，并對后續“正能量”傳遞工作進行支配。

（四）后續階段。

1、各學院按時對“學霸精神”，通過學院微博發布并@xx師范高校同學會在網絡上對“學霸精神”進行宣揚。逾期發布或沒有發布活動微博將被扣分。

2、各學院從12月起以三個學院為單位，分批擺放專題展板，具體介紹由各學院推舉的一名優秀學姐或學長的學習之路。展出時間：8：00至20：00。

十三、活動總結。

在本次“青春正能量”活動之“學霸在哪？”“學霸之路！”系列活動結束后，將開展信聯部內部的成員總結大會，主要總結此次活動的得與失。通過本次活動，進一步發覺部門存在的問題，準時查找方法解決，積累活動開展閱歷，為以后的服務活動打下堅實基礎。

篇三：正能量活動策劃書

一、活動對象：

大一、大二同學。

二、活動目的：

1、促進高校生更好的熟悉自己，熟悉樂觀的個人特質；

2、激發愉悅和樂觀的主觀體驗；

3、查找樂觀的自我和動力；

4、拓展樂觀人際關系

三、活動步驟：

（一）熱身活動（預備活動）。

1、滾雪球（20分鐘）。

（1）隨機分成兩組。

（2）按組圍圈坐，由其中一個同學先開頭說話：我是xx，我來自xx學院；我喜愛xx。

（3）然后這位同學旁邊的同學，就接下去說：我是來自xx學院的喜愛某某的后面的…我來自…，以此類推，這就叫做滾雪球；

（4）要留意聽，不行以動筆，要用腦記；

（5）每個小組推舉一名成員把本小組的成員介紹給大家。分組可不斷變換，交叉熟悉。

成長：大家在歡快的氣氛中通過不斷強化，盡快熟識彼此。最終指導老師引導大家談談活動體會，看哪位同學通過活動精確?????記住的同伴信息最多。

2、集體雕塑（20分鐘）。

（1）分成兩組。

（2）每組用廢報紙做出一個雕塑，并為雕塑起一個名字。

（3）展現共享。

雕塑最終的造型應是靜止的。每個成員都要參加雕塑。

3、團隊節奏（10分鐘）。

（1）把大家隨機分成若干組，比如1、2月誕生的人為A組，3、4月誕生的人為B組等。

（2）讓每個組用不同的方式發出聲音，如A組鼓掌，B組跺腳，C組發出哈哈的聲音等。

（3）事先預備些牌子，上面寫好各組組名。正式表演開頭，你舉起哪個組的牌子，哪個組就發出相應的聲音。團隊的交響樂開頭奇妙般地呈現了。

（4）留意：

A、每組規定各自的節奏。

B、正式開頭前肯定要分組反復演練，否則會全場噪音一片，你會失去威信，下面的人也會失去愛好。

C、同時可以舉好幾塊牌子，有變化。（可找人來幫忙）

D、事先強調要傾聽，不要只顧自己，這很重要。

E、中途找些學員來擔當你的角色指揮。

F、有很多理念可共享，如團隊精神、個人與團隊、分工協作、領導力等。

4、捉蜻蜓（5分鐘）。

（1）全體學員圍成一圈。

（2）每個學員伸出右手食指，向上頂著右邊學員的左手掌心，而他左邊的學員同樣伸出右手食指。向上頂著他的左手掌心，以此類推。

（3）培訓師講一些話。當提到指定詞語時，學員右邊食指盡量逃脫不要被旁邊人的手掌抓住，而左手則盡量去抓住旁人的手指。

（4）留意：

A、試著將你的留意力同時期安排在傾聽、動作反應上。

B、你是否在用你自己認為的命令在行動？

C、此嬉戲可以起到很好的調整課堂氣氛的作用。

（二）工作階段（可依據需要及主題選擇一至兩個）。

1、熟悉自我活動：我的自畫像（20分鐘）。

（1）組長為每一組員預備好圖畫紙，以及顏色齊全的顏色筆，然后請組員在畫紙上用任何自己認為可以代表自己的事物繪畫出自己。

（2）小組輪番發言，共享自畫像的內容。

（3）小組相互提問，對每幅自畫像深化爭論。

（4）共享畫自畫像的感覺。

透過自我素描，幫助小組成員強化對個人的熟悉。

2、熟悉自我活動：“印象評價”（15分鐘）。

（1）小組中每個人輪番背其他同學評價。

（2）要求：評價內容必需是樂觀正面的。不需要解釋。

通過別人的評價熟悉自己的優點，找到自信

3、探究生命正能量活動：左手敘事（50分鐘）。

（1）用左手寫下你感覺自己曾經做過的讓自己覺得最傲慢的事情；

（2）提問：為什么用左手？帶隊者賜予解釋；

（3）輪番展現自己寫下的事情，呈現自己最有能量、最樂觀的一面；

（4）活動共享。

4、樂觀心情體驗活動：心情傳遞（50分鐘）。

（1）預備兩組表情詞匯，一組歡快的，如心花怒放、手舞足蹈、喜笑顏開等。一組是哀痛的，如嚎啕大哭、愁眉苦臉、垂頭喪氣等。假如覺得比較難，可以換成簡潔點的。哈哈大笑啥的。

（2）讓同學們分成兩組傳遞

（3）爭論：說說在傳遞不同表情詞匯的感受。怎樣才能獲得樂觀的心情。

（4）跳出樂觀的表情詞匯，做得好的成員在帶領大家一起做一下那些動作。

心情是可以傳染的，習慣的行為方式可能會影響心情，深化分析，習慣的態度和思維方式也會影響對人生觀、世界觀的看法。

5、樂觀心情體驗活動：品位愉悅感（40分鐘）。

（1）請靜下心來細細想想并品位本周發生過的'可以讓你感到愉悅的事情。自己恭喜自己，不要可怕接受嘉獎。對自己說自己是怎樣給別人留下深刻印象的，自己期盼這一時刻的到來已經很長時間了。讓自己充分的沉醉在喜悅中，不要想其他事情。

（2）與別人共享：在小組內共享自己的開心體驗。關注經受中的特定細節，并把它們講給組員們。

6、樂觀人際關系體驗活動：信任之旅（40分鐘）。

（1）結對走樓梯，或是利用一樓的場地設一些障礙。

（2）兩人結對，一人被蒙上眼睛做“盲人”，另一人關心他走完設有障礙的路程。要求“盲人”與關心者之間只能有身體的關心，不能說話。

（3）活動規章：

第一次，自由組合。小組成員自由結對，走完設有障礙的路程，然后兩人互換角色，再來一遍。

其次次，生疏人組合。成員自愿當“盲人”，蒙上眼睛，而不知道誰來關心自己。要求自愿關心的成員靜靜地站在“盲人”身后，輔導者也可以隨機為“盲人”支配關心者。

第三次，性別組合。成員自愿當“盲人”，而不知道誰來關心自己，要求自愿關心者是異性。

（4）活動后溝通體會與成員共享。溝通內容：

當你被蒙上眼睛的時候，有何感受？

關心你的人有沒有讓你感到平安？

作為關心者，你有何感受？

為了增加伙伴對你的信任，你做了什么？

你情愿做關心者還是“盲人”？

7、探究生命價值活動：我的遺產（40分鐘）

（1）讓每個人想象自己的醫生，在紙上寫下我的遺產。

（2）展現爭論共享。

①看完這么多的遺產后，你覺得有哪些人的人生目標吸引你并值得敬重？為什么？

②哪些人的成就“真正”的成就？為什么？

③你認為對社會后他人最有貢獻者是誰？

④假如你需要替自己重寫遺產，你會怎樣寫呢？

導語：想象一下你生命最終時刻的情形，你是如何評價自己的這一生。想一下你所期望的生活是什么樣子的，與自己最親近的人該如何回憶起你的點點滴滴。他們可能會提到你的哪些成就？他們會悉數你的哪些人格魅力？一句話，你會留下些什么？

這個時刻不需要虛心或者輕率，除非我們朝著某個方向努力，否則盼望和幻想是不會實現的。回過頭看你寫下的文字，問自己是否方案