裝飾材料裝飾玻璃建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座裝飾材料裝飾玻璃建筑裝飾玻璃玻璃是現(xiàn)代建筑十分重要的室內(nèi)外裝飾材料之一。現(xiàn)代裝飾技術(shù)的發(fā)展和人們對建筑物的功能和美觀要求的不斷提高,促使玻璃制品朝著多品種、多功能、綠色環(huán)保的方向發(fā)展。現(xiàn)代建筑材料工業(yè)技術(shù)的迅猛發(fā)展,催生出很多性能優(yōu)良的新型玻璃,為建筑設(shè)計和裝飾設(shè)計提供了更為廣闊的選材空間。從歷史發(fā)展的軌跡可以看出,玻璃的裝飾性和功能性越來越緊密地聯(lián)系在一起,如中空玻璃、鏡面玻璃、熱反射玻璃等品種,既能調(diào)節(jié)居室內(nèi)的氣候,節(jié)約能源,又能起到良好的裝飾效果,給人以美的感受。這些玻璃品種以其特有的優(yōu)良裝飾性能和物理性能,在改善建筑物的使用功能性方面以及美化建筑環(huán)境方面起到了越來越重要的作用。建筑裝飾玻璃1玻璃的基本知識2平板玻璃●3安全玻璃4節(jié)能玻璃●5其它類型玻璃制品上好一堂寫作課是語文教學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)之一，無論是傳統(tǒng)的寫作教學(xué)還是當(dāng)代的寫作教學(xué)，最先開始的都是命題階段，如何命題是語文教師常常苦惱的事情。一.作文命題的類型1、命題作文這里指的命題作文是狹義的，就是教師直接給題目讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。2、話題作文話題作文就是給一個由頭引出一個話題，讓學(xué)生圍繞這個由頭為出發(fā)點，自己進(jìn)行擬題或者根據(jù)同時給出的標(biāo)題進(jìn)行寫作訓(xùn)練。3、材料作文材料作文是給出一段文字材料或者漫畫，讓學(xué)生根據(jù)這個材料自己擬題或者同時給出的標(biāo)題進(jìn)行寫作訓(xùn)練。當(dāng)然，除了這基本的三種命題類型，還存在口頭訓(xùn)練作文、單項作文訓(xùn)練、情境作文等等。二.作文命題應(yīng)該注意的問題1、作文命題要體現(xiàn)新課改的要求寫作教學(xué)要符合新課改的要求，既要符合總體目標(biāo)也要符合具體實施建議，所以在作文命題的時候不能隨意的進(jìn)行命題，應(yīng)該在寫作教學(xué)之前制定一個符合教學(xué)目標(biāo)的寫作訓(xùn)練，這樣完成這些寫作訓(xùn)練也是達(dá)到新課改的總體目標(biāo)，有助于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。2、作文命題要聯(lián)系學(xué)生實際作文命題要注意聯(lián)系學(xué)生的實際，《2011年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：“寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。”從這點上我們可以看出作文訓(xùn)練要貼近學(xué)生實際生活，那么作文命題也要鉆到學(xué)生心里出題目，可使學(xué)生心有所思、情有所感而后撰作。新課程標(biāo)準(zhǔn)還提到“積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢”，這也是為了聯(lián)系學(xué)生實際。21世紀(jì)的學(xué)生都接觸過互聯(lián)網(wǎng)，在作文命題的時候可以增進(jìn)一些新的網(wǎng)絡(luò)題材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。3、作文命題要聯(lián)系社會生活首先，我們的寫作教學(xué)是要教會學(xué)生運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流，要把眼光放到社會生活中需要運用到寫作的地方，寫作訓(xùn)練要為他們以后融入到社會生活做準(zhǔn)備，在作文命題的時候可以假設(shè)一個社會生活中需要運用到的題目進(jìn)行寫作訓(xùn)練。其實，作文命題要依靠學(xué)生自身的社會生活環(huán)境，把握學(xué)生平時的社會經(jīng)驗和積累，依據(jù)學(xué)生自己親身經(jīng)歷的事情作為啟發(fā)進(jìn)行命題，這樣就能讓學(xué)生從被動轉(zhuǎn)化為主動有內(nèi)容可寫；同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，在寫作中表達(dá)真實情感。4、作文命題要切合學(xué)生特點作文命題既要滿足學(xué)生的心理特點，也要認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知特點。寫作教學(xué)是枯燥的，要想將寫作教學(xué)成功的實施下去就要激發(fā)學(xué)生的興趣，所以在命題的時候就要引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對寫作感興趣，同時也有內(nèi)容可寫。教師在命題的時候也要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，這個階段的學(xué)生能接受什么樣的寫作訓(xùn)練，教師心里要清楚，要以學(xué)生已有的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，每一次的寫作訓(xùn)練都要達(dá)到新的認(rèn)知任務(wù)，所以在作文命題上應(yīng)該注重學(xué)生整體的認(rèn)知基礎(chǔ)，不能出太偏太難的題目，也不要重復(fù)出類似的題目。三.如何進(jìn)行作文命題1、作文命題要聯(lián)系到閱讀教學(xué)和口語交際教學(xué)《2011年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)”。作文命題要與閱讀教學(xué)和口語交際教學(xué)相結(jié)合，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，可以根據(jù)具體情況拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生依照閱讀教學(xué)的內(nèi)容自己仿寫一段話，可以以讀后感或故事續(xù)寫等內(nèi)容命題。在口語交際教學(xué)的時候，教師與學(xué)生就某個話題進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這次的訓(xùn)練命題寫一個小作文，這樣內(nèi)容會很充實。2、作文命題要注意整體設(shè)計教師在進(jìn)行作文訓(xùn)練之前，應(yīng)該制定作文訓(xùn)練的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓作文教學(xué)變得按部就班，有計劃性、規(guī)律性，使每一次寫作訓(xùn)練，成為總體訓(xùn)練中的重要一環(huán)，那么在作文命題的時候便要求有連續(xù)性，一步步的提高學(xué)生的寫作水平，要按照總目標(biāo)制定適宜的題目穩(wěn)中求上升，慢慢提高學(xué)生寫作能力。3、作文命題要推敲語言表達(dá)作文命題不能隨意的組織幾個字了事，必須要推敲語言表達(dá)，具體要求：確切、鮮明、簡潔、新穎。題目的字?jǐn)?shù)上一般不超過15個字，一個好的命題要有一定的濃縮性和概括性。寫作從古代到如今都是存在的，古代的科舉考試一篇文章定勝負(fù)，而現(xiàn)在寫作也是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。作文命題要有助于學(xué)生更好的領(lǐng)悟這次寫作訓(xùn)練的主旨，產(chǎn)生濃厚的興趣進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的真情實感，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)。馬琳，江蘇揚州大學(xué)文學(xué)院學(xué)生。《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（2013年修訂）》中指出，要“豐富信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。學(xué)習(xí)過程應(yīng)該成為學(xué)生充滿快樂體驗、充滿探究挑戰(zhàn)的人生經(jīng)歷”。因此，教師應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生學(xué)會探索，學(xué)會研究，這樣才能符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了“探究性”學(xué)習(xí)活動的有效展開，教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以分析，為學(xué)生準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)摹疤骄繂栴}”“探究范圍”“探究形式”。筆者就小學(xué)信息技術(shù)課堂，談?wù)勅绾瓮肝鰧W(xué)情，助力學(xué)生探究。一、分析學(xué)生起點，透過“遷移”看問題學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前，已經(jīng)知道了什么，具備了哪些處理信息的能力，都直接影響著學(xué)生課堂探究的展開和教師探究內(nèi)容的制定。我們可以通過課前問答、做課前操作練習(xí)、玩自制小游戲等方式粗略了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，如圖1所示。了解了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)起點，教師就可以開展適合學(xué)生難度的問題探究。問題的難度應(yīng)當(dāng)以班內(nèi)中等學(xué)生勉強(qiáng)能探究出結(jié)果為宜，難度過低，學(xué)生一看便知，探究起來毫無意義；難度過高，反而會讓學(xué)生的探究活動顆粒無收。探究難度制定完后，教師就可以使用知識遷移法方便學(xué)生找到解決問題的思路，也就是學(xué)生探究問題的切入點。學(xué)生遇到新問題、新困惑，如果茫然無措、無從下手，會抑制學(xué)生探究的主動性。教師在這時需要給學(xué)生提供幫助，通過知識遷移，就能使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)找到方向，讓學(xué)生透過“知識遷移”看清探究的問題。二、評估學(xué)生能力，設(shè)計“活動單”定范圍探究性學(xué)習(xí)重視學(xué)生的自主性和實踐性，要以學(xué)生的主體活動為中心來展開教學(xué)。由于探究性學(xué)習(xí)的自主性和開放性高，學(xué)生在能力上的差異又成了一個難題，有的學(xué)生能認(rèn)真研究，但是也會有學(xué)生打馬虎眼，或者“誠心”等待其他同學(xué)的研究結(jié)果出爐。教師當(dāng)然要努力避免這些情況的滋生和蔓延，不能讓探究進(jìn)入幾個學(xué)習(xí)好的學(xué)生做研究、其他學(xué)生打下手的窘境。教師可以制定研究步驟，或細(xì)化，或縮小探究內(nèi)容，設(shè)計一張“活動單”就可以理清探究范圍。信息技術(shù)課上，教師將需要探究的內(nèi)容一一羅列在活動單上，學(xué)生以個人或小組合作形式完成各項探究活動，能完成幾項就寫幾項，這樣重視探究的過程，不一味追求最終結(jié)果，能在無形中釋放學(xué)生的探究壓力，幫助學(xué)生樹立信心，培訓(xùn)和鍛煉學(xué)生的自主探究能力。例如，在教學(xué)四年級下冊第18課《創(chuàng)作演示文稿》一課時，要求學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)會的PPT的各項操作技能，完成一個主題為“溫馨的母愛”的PPT作品。教師把全班學(xué)生分為三人小組，每人都準(zhǔn)備了一份“活動單”，如圖2所示。教師把探究任務(wù)中需要的素材、PPT半成品傳給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師的要求，探究如何將母親關(guān)愛自己的小故事用PPT的形式展示出來，如何讓PPT作品在放映時自動過5秒鐘后切換到下一張，形成電影放映一樣的效果。學(xué)生雖然忙碌著、討論著，但是有了這份“活動單”的指引，一切都變得井然有序。學(xué)生知道了每一次探究的范圍、目標(biāo)是什么，通過任務(wù)的細(xì)化、具體化，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，都能完成部分探究內(nèi)容。寫在“活動單”上后，同樣也能有效地避免學(xué)生在探究活動中出現(xiàn)濫竽充數(shù)、草草了事的現(xiàn)象，感受到探究活動的快樂并體驗收獲的喜悅。三、綜合學(xué)生學(xué)情，擬定多樣探究形式課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在組織教學(xué)時，要以學(xué)生為本，重視學(xué)生本位，教師是學(xué)生教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（2013年修訂）》中指出，小學(xué)信息技術(shù)的起始年級為三年級，基礎(chǔ)模塊68學(xué)時為三、四年級學(xué)習(xí)。由此可見，教師在教學(xué)時，需要綜合學(xué)生的學(xué)情，組織的教學(xué)活動也要符合學(xué)生的年齡層次特點。三、四年級學(xué)生的年齡在9～10歲之間，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生思維開始從模仿向半獨立和獨立轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的關(guān)鍵期。因此，教師在教學(xué)時開展探究式學(xué)習(xí)，需要綜合學(xué)生學(xué)情，讓學(xué)生參與形式多樣的探究體驗，不拘一格，以求在學(xué)生參與符合年齡特點的探究活動的同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、動手操作能力。1.情境探索式教師作為知識探索的指導(dǎo)者，學(xué)生結(jié)合教師創(chuàng)設(shè)的情境來完成探究。例如教學(xué)三年級《畫多邊形》，可以創(chuàng)設(shè)制作花瓶的情境，讓學(xué)生探索“多邊形工具”的神奇作用；教學(xué)四年級《插入表格》，教師創(chuàng)設(shè)制作新學(xué)期課程表的情境，讓學(xué)生探索制作表格的秘密。2.故事探索式故事教學(xué)是小學(xué)中低年級學(xué)生喜歡的形式，教師創(chuàng)設(shè)故事，讓學(xué)生體驗故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，將學(xué)生的探究融入故事元素，學(xué)生會樂此不彼。例如教學(xué)四年級《在幻燈片中插入圖片》時，教師為學(xué)生準(zhǔn)備“小象過生日”，邀請好朋友一起來參與生日派對，通過小伙伴化妝、分配食物、進(jìn)行音樂會等故事情節(jié)，探究插入圖片的技巧，并進(jìn)行操練和鞏固。3.闖關(guān)探索式小學(xué)生都是非常喜歡闖關(guān)競賽類活動的，在課堂上教師也可以用闖關(guān)形式來組織開展探究活動。例如在教學(xué)三年級《調(diào)整圖形》一課時，教師準(zhǔn)備了孫悟空闖三關(guān)救師傅的闖關(guān)活動，學(xué)生在不斷探究中領(lǐng)悟到了孫悟空變大變小、翻跟斗、金箍棒變粗變細(xì)的奧秘，成功闖關(guān)，救出了師傅。誠然，開展探究性學(xué)習(xí)必然要兼顧教材內(nèi)容的特點、編排的意圖。但是了解學(xué)生的實際，對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行辨析，能讓教師在開展探究活動時找準(zhǔn)出發(fā)點。透析學(xué)情，將會有助于學(xué)生的探究活動。希望越來越多的教師意識到這一點并在教學(xué)中努力嘗試，使學(xué)生的課堂探究更具實效，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。裝飾材料建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座裝飾材料上好一堂寫作課是1建筑裝飾玻璃玻璃是現(xiàn)代建筑十分重要的室內(nèi)外裝飾材料之一。現(xiàn)代裝飾技術(shù)的發(fā)展和人們對建筑物的功能和美觀要求的不斷提高,促使玻璃制品朝著多品種、多功能、綠色環(huán)保的方向發(fā)展。現(xiàn)代建筑材料工業(yè)技術(shù)的迅猛發(fā)展,催生出很多性能優(yōu)良的新型玻璃,為建筑設(shè)計和裝飾設(shè)計提供了更為廣闊的選材空間。從歷史發(fā)展的軌跡可以看出,玻璃的裝飾性和功能性越來越緊密地聯(lián)系在一起,如中空玻璃、鏡面玻璃、熱反射玻璃等品種,既能調(diào)節(jié)居室內(nèi)的氣候,節(jié)約能源,又能起到良好的裝飾效果,給人以美的感受。這些玻璃品種以其特有的優(yōu)良裝飾性能和物理性能,在改善建筑物的使用功能性方面以及美化建筑環(huán)境方面起到了越來越重要的作用。建筑裝飾玻璃2建筑裝飾玻璃1玻璃的基本知識2平板玻璃●3安全玻璃4節(jié)能玻璃●5其它類型玻璃制品建筑裝飾玻璃31玻璃的基本知識1.1玻璃的分類玻璃產(chǎn)品的種類很多,作為一種工業(yè)產(chǎn)品,它隨著材料科學(xué)的進(jìn)步而迅猛發(fā)展。玻璃的分類的方法也有多種,由于決定產(chǎn)品性質(zhì)的主要因素是它的化學(xué)組成,因此通常按化學(xué)組成進(jìn)行分類。玻璃按化學(xué)組成不同通常可分為以下類型1玻璃的基本知識41玻璃的基本知識(1)鈉玻璃鈉玻璃,即普通玻璃,又名鈉鈣玻璃,主要由硫酸鈉和純堿組成。雖然鈉玻璃的紫外線通過率低,力學(xué)性質(zhì)、熱工性質(zhì)、光學(xué)性質(zhì)和化學(xué)穩(wěn)定性等均較差,但軟化點較低,易于熔制,成本低廉,因此一直都是使用量最大的玻璃品種。由于雜質(zhì)含量多,產(chǎn)品性能一般,又沒有特別的性質(zhì)和功能,鈉玻璃一般多用于制造普通建筑玻璃和日用玻璃制品。1玻璃的基本知識51玻璃的基本知識(2)鉀玻璃鉀玻璃又稱硬玻璃,是以KQ代替鈉玻璃中的部分Na20,并同時提高S1O2的含量而制成的。鉀玻璃在力學(xué)性質(zhì)等很多性能方面都比鈉玻璃好。它堅硬而有光澤,被廣泛用于制造化學(xué)儀器和用具,以及高級玻璃制品等(3)鋁鎂玻璃鋁鎂玻璃也是在鈉玻璃的基礎(chǔ)上加工制作的。它是在降低鈉玻璃中堿金屬和堿土金屬氧化物含量的基礎(chǔ)上,加入Mg0并以A12Q2代替部分S10而制成的。它具有軟化點低、析晶傾向弱、力學(xué)、化學(xué)穩(wěn)定性高等特點。鋁鎂玻璃的光學(xué)性質(zhì)較為突出,是一種高級建筑裝飾玻璃1玻璃的基本知識61玻璃的基本知識(4)鉛玻璃鉛玻璃又稱鉛鉀玻璃、重玻璃或晶質(zhì)玻璃,由Pb0、K20和少量的Si02所組成。鉛玻璃的主要特點有:質(zhì)地較軟、易于加工、光澤透明、化學(xué)穩(wěn)定性高等。鉛玻璃最大的特點是光的折射和反射性能力優(yōu)秀、因此常用于制造光學(xué)儀器和裝飾品等。(5)硼硅玻璃硼硅玻璃由于耐熱性能優(yōu)異,又稱耐熱玻璃。它是由B205SiQ2及少量Mg所組成,由于成分獨特,因此價格比較昂貴。硼硅玻璃具有較強(qiáng)的力學(xué)性能、較好的光澤和透明度和優(yōu)良的耐熱性、絕緣性和化學(xué)穩(wěn)定性,用于制造高級化學(xué)儀器和絕緣材料。1玻璃的基本知識71玻璃的基本知識(6)石英玻璃石英玻璃是由純Si02為原料制成的。它具有良好的力學(xué)性質(zhì),熱工性質(zhì),優(yōu)良的光學(xué)性質(zhì)和化學(xué)穩(wěn)定性,并能透過紫外線,可用于制造耐高溫儀器等特殊用途的設(shè)備。1玻璃的基本知識81玻璃的基本知識1.2玻璃的組成及結(jié)構(gòu)玻璃的化學(xué)組成十分復(fù)雜,主要是以石英砂、純堿、長石、石灰石等為主要原料,在1550℃左右的高溫下熔融、成型、并經(jīng)急速冷卻而制成的固體建筑裝飾材料。通過特殊的工藝,人們能獲得具有更好的光學(xué)性能、力學(xué)性能、熱工學(xué)性能的玻璃。其中,一種比較簡單的辦法就是在玻璃原料中加入一些特殊的輔助性原料,如助熔劑、脫色劑、澄清劑等,來達(dá)到改善玻璃性能的目的。1玻璃的基本知識91玻璃的基本知識玻璃的物理及力學(xué)性能表現(xiàn)為均質(zhì)的各向同性,這是由于玻璃在凝固過程中,粘度急劇增加,由于分子來不及按一定的晶格有序地排列而形成無定型非結(jié)晶體。由于玻璃是無定性非結(jié)晶體的均質(zhì)同向性材料,使得它成為一種透明的材料。玻璃的這種透明特性是其它材料所無法比擬的。玻璃的化學(xué)成分很復(fù)雜,主要為72%左右的Si02、15%左右的Na20、9%左右的CaO,另外,還有少量的A12Q3、Mg0等。這些氧化物在玻璃中起著非常重要的作用,對玻璃的各種基本性能影響很大。1玻璃的基本知識10建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件11建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件12建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件13建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件14建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件15建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件16建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件17建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件18建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件19建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件20建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件21建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件22建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件23建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件24建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件25建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件26建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件27建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件28建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件29建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件30建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件31建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件32建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件33建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件34建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件35建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件36建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件37建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件38建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件39建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件40建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件41建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件42建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件43建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件44建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件45建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件46建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件47建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件48建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件49建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件50建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件51建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件52建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件53建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件54建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件55建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件56建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件57建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件58建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件59建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件60建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件61建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件62建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件63建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件64建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件65建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件66建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件67建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件68建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件69建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件70建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件71建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件72建筑裝飾玻璃培訓(xùn)講座課件7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