第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年山東省德州市八年級（下）期末語文試卷一、默寫（本大題共1小題，共9.0分）1.（1）根據課本，補寫下列名篇名句中的空缺部分。（六題選四題作答）

①河流大野猶嫌束，______。（譚嗣同《潼關》）

②______，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

③______，出則無敵國外患者。（《孟子?生于憂患死于安樂》）

④安得廣廈千萬間，______！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

⑤______，何妨吟嘯且徐行。（蘇軾《定風波》）

⑥居廟堂之高則憂其民，______。（范仲淹《岳陽樓記》）?

（2）小陳同學做了“寓情于景，以聲傳情”詩句專題整理。寓情于景以聲傳情詩句批注出處①四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。邊塞特有的聲、景透著荒涼肅殺，反映戰事吃緊。范仲淹《魚家傲?秋思》②______

______從聲、色兩方面渲染戰場的雄渾壯烈和戰爭的殘酷。李賀《雁門太守行》③______

______清麗恬靜的春景，悠揚的樂曲聲，寫出了游湖的喜悅歐陽修《采桑子》（3）經典詩文，總能讓人精神豐盈。《孟子》的《魚我所欲也》中，“①______，萬鐘于我何加焉”表達了君子在優厚俸祿與堅守本心矛盾時的取舍；諸葛亮的《出師表》中“②______，三顧臣于草廬之中”流露出身為臣子的感激，情詞懇切；岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，“③______，______”與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”異曲同工；李白的《行路難》中，“④______，______”暗示了人生路上的艱難險阻，詩人的壯志難酬；劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“⑤______，______”揭示了新陳代謝的自然規律，表現了詩人積極進取的人生態度；蘇軾的《江城子?密州出獵》中，“⑥______”寫出詩人盡興暢飲，胸懷開闊，膽氣豪壯；辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，“了卻君王天下事，⑦______”表達了作者收復北方失地，實現自己的政治抱負的渴望。二、名著閱讀（本大題共1小題，共20.0分）2.片段一：

??鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達，被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經略相公，做到關西路廉訪使，也不枉了叫做鎮關西。你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做鎮關西！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊，還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼睖縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、絳的，都綻將出來。兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸？鄭屠當不過討饒。魯達喝道：“咄！你是個破落戶，若是和俺硬到底，灑家倒饒了你；你如何叫俺討饒，灑家卻不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地下，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

片段二：

??蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上。雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打。原來說過的打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉過身來，再飛起右腳。這一撲有名，喚做“玉環步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實學，非同小可！打的蔣門神在地下叫饒。

片段三：

??魯智深笑道：“既然死乃喚做圓寂，灑家今已必當圓寂。煩與俺燒桶湯來，灑家沐浴。”寺內眾僧，都只道他說耍。又見他這般性格，不敢不依他。……又問寺內眾僧處，討紙筆寫下一篇頌子。去法堂上，捉把禪椅，當中坐了。焚起一爐好香，放了那張紙在禪床上，自疊起兩只腳，左腳搭在右腳，自然天性騰空。比及宋公明見報，急引眾頭領來看時，魯智深已自坐在禪椅上不動了。

??……

??當下宋江看視武松，雖然不死，已成廢人。武松對宋江說道：“小弟今已殘疾，不愿赴京朝覲，盡將身邊金銀賞賜，都納此六和寺中陪堂公用，己作清閑道人，十分好了。哥哥造冊，休寫小弟進京。”宋江見說：“任從你心。”武松自此只在六和寺中出家，后至八十善終。（《水滸傳》節選）(1)下列各組詞語中加點字的注音、字形不全正確的一項是______A.胸脯（pú）磬（qìng）兒桑梓（zǐ）躡（niè）手躡腳B.眉梢（shāo）迸（bèng）流崩殂（cú）冠（guān）冕堂皇C.討饒（ráo）禪（chán）椅狡辨（biàn）差（chà）強人意D.彩帛（bó）動彈（tan）睥睨（nì）不修邊幅（fú）(2)下列加點詞語與括號內詞語不可互換的一項是______

A.提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼睖縫裂，烏珠（眼珠）迸出。

B.你是個破落戶（無賴），若是和俺硬到底，灑家倒饒了你。

C.煩與俺燒桶湯（熱水）來，灑家沐浴。

D.武松一踅（抬腳），踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上。(3)下列關于文化常識的分析不正確的一項是______

A.經略相公，“經略”是北宋軍職“經略安撫制置使”的簡稱，相公是美稱。

B.磬是古代一種彈奏樂器。用石或玉制成，形如曲尺，懸于架上，用木槌演奏。

C.朝覲，指附屬國向中央政權朝貢和拜謁，以表示對帝王的尊拜和臣服。選文中指臣子朝見君主。

D.圓寂和頌子都是佛界用語，圓寂指僧人死后升天；頌子指偈頌，佛經中的唱頌詞。(4)下列說法不正確的一項是______

A.從片段三可以看出魯智深和武松最后都認清形勢，淡泊名利，有了圓滿的結局。

B.《水滸傳》人物塑造技巧精湛，所塑人物個性鮮明同中有異，異中有同達到了“人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口”的境界。

C.選段運用動作描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫塑造了魯智深、武松的鮮活形象。

D.《水滸傳》作者采取先分后合的鏈式結構，前四十回先講述單個英雄的故事，然后百川匯海，逐步發展到水泊梁山大聚義。(5)圍繞片段一、片段二，結合整本書談一談魯智深和武松這兩個人物形象的異同。

【讀?有法】閱讀古典小說的方法有：

①了解故事內容；

②把握結構特點；

③分析人物形象；

④體會語言風格。

【讀?有例】

《水滸傳》閱讀卡（示例）篇目《智取生辰綱》了解故事內容講敘的是楊志押運生辰綱途經黃泥岡，被吳用、晁蓋等人用計劫走的故事。把握結構特點明暗交織的雙線結構分析人物形象楊志精明能干，細致謹慎，對押送生辰綱做了精心的安排。但他又急功近利、粗暴蠻橫，激化了運送隊伍的內部矛盾，導致丟失了生辰綱。可以說，楊志是小處精明而大處糊涂的典型。體會語言風格古代白話，質樸生動，富有表現力。(6)閱讀小說選段，結合示例完成閱讀卡。

【讀?有成】

??魯智深尋思道：“俺只指望打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會。”一頭罵，一頭大踏步去了。——《魯提轄拳打鎮關西》節選??李逵也不回應，提起把交椅往楊太尉劈臉打來。楊太尉倒吃了一驚，措手不及，兩交椅打翻地下。戴宗便來救時，那里攔當得住。李逵扯下書畫來，就蠟燭上點著，東焠西焠，一面放火，香桌椅凳，打得粉碎。宋江等三個聽得，趕出來看時，見黑旋風褪下半截衣裳，正在那里行兇。四個扯出門外去時，李逵就街上奪條棒，直打出小御街來。宋江見他性起，只得和柴進、戴宗先趕出城，恐關了禁門，脫身不得，只留燕青看守著他。——《李逵元夜鬧東京》節選篇目魯提轄拳打鎮關西李逵元夜鬧東京了解故事內容??魯達到酒樓喝酒，聽到隔壁啼哭，問清原因，激起對鎮關西大怒，當即贈送銀兩，第二天親自保護金家父女逃出虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前，先借買肉故意刁難鄭屠，激怒他，挑起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害。??宋江、柴進扮做閑涼官，同戴宗、李逵、燕青來到李師師家，給錢，與之飲酒，李逵不滿而罵。宋江欲讓李師師啟奏皇上，李師師不懂；適逢此時皇上來了，宋江等三人商議要就此告一道招安赦書，未商量妥，李逵用交椅打倒楊太尉，用火燒李師師家。把握結構特點單線結構單線結構分析人物形象①

______??李逵嫉惡如仇，淳樸粗魯，剛直豪爽，具有很強的反抗意識。他遇到李鬼，聽說他有老母就可憐他；但是他也頭腦簡單，莽撞急躁，大鬧東京不顧后果，因為他的任性行事，驚動了高俅。體會語言風格??選段人物語言富有個性，口語化的表達親切自然，同時從語言描寫中體現出魯智深的粗中有細。②

______(7)金圣嘆曾用四個“遇”字評價魯智深的個性：遇酒便吃，遇事便做，遇弱便扶，遇硬便打。但當代著名學者鮑鵬山認為，“遇酒便吃”冤枉了他，因為魯智深有多次“遇酒不吃”，你怎么看待他的“吃酒”？請結合小說情節談談你的理解。(8)《水滸傳》中塑造了一批栩栩如生的在梁山落草的英雄形象，他們性格特征各異，卻又有一些共同點讓他們走在一起成為兄弟。請比較分析武松、李逵、魯智深、林沖四個人物的共性與個性并完成下列表格。人物落草的內因落草為寇的外因。性格特征共性個性（情節）

④

______魯智深重情重義（魯智深拳打鎮關西、李逵救宋江）

反抗精神

（魯智深大鬧五臺山、李逵藐視官府）①______（野豬林救林沖）李逵行事魯莽（江州劫法場）林沖行俠仗義

（林沖火并王倫、武松醉打蔣門神）

嚴謹細致

（林沖休妻、武松殺嫂）忍氣吞聲②______武松③

______

（血洗鴛鴦樓）(9)《水滸傳》中一個“義”字貫穿全書，請你補全圍繞“義”做出的以下歸納。義的類型典型人物具體事件急人危難之義①______??宋江殺了閻婆惜后就投奔他處避難，他二話不說熱情招待宋江兩兄弟，讓他們沐浴更衣并準備豐盛住肴。惺惺相惜之義魯智深、林沖??魯智深在眾潑皮前顯露武藝，林沖路遇看到大聲喝彩；后來林沖被陷害刺配往滄州，魯智深一路跟隨救護。手足情深之義武松??父母雙亡，由哥哥一手撫養長大的武松，得知哥哥莫名身亡，不懼身死不惜一切代價殺死奸夫奸婦報仇。知恩圖報之義晁蓋、宋江②______嫉惡如仇之義…………三、現代文閱讀（本大題共2小題，共29.0分）3.閱讀以下材料，完成問題。

2022年在北京舉辦的冬奧會，受到了國內外的一致好評，但有人卻認為“這只是一場大型體育賽事帶來的熱度流量，沒有留量。賽事結束，熱情過后，沒有什么遺產可留下”。小李為此收集了相關材料展開研究。

【材料一】2022年北京冬奧會開閉幕式上，傳統文化與體育運動、奧運精神的有機結合創新表演方式，為傳統文化的當代性轉換提供了極有借鑒意義的范本，也是文化自信的極好體現。

在開閉幕式中，創作者努力將視覺符號與其背后的中華文化相融合。例如，迎客松代表歡迎八方、折柳枝代表送別不舍、二十四節氣變化代表四時有序，這些視覺特號及其關聯意象的背后，是中國人純樸、好客、重情義、守時序的行為品質和價值觀念。再如，在開幕式二十四節氣倒計時中，每個節氣都搭配了一句與該節氣匹配的經典中華詩詞，它們的完美融合，讓雨水節氣有了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的期待感，讓立夏節氣有了“天地始交，萬物并秀”的舒朗感，讓白露節氣有了“露從今夜白，月是故鄉明”的思念感，無不體現了中國人將自然風物與人世情懷相連接的態度傾向和精神狀態。同時，創作者在呈現中華傳統文化意象的基礎上，更展示了中華傳統文化的觀念與哲學。主火炬塔用“微火”創意來實現，其背后是中華文化“大即是小，小即是大”的辯證哲學。開閉幕式上，許多展示世界大同的表演和“天下一家”字樣的煙火綻放，其背后是“大同天下”“美美與共”的和諧哲學。

（選自中國文化報《中華文化表達的冬奧魅力》劉俊，有刪改）【材料二】北京冬奧會有4項技術是在全球首次推出，還有33項技術是在冬奧會首次使用，充分彰顯了科技的創新力量。例如國家跳臺滑雪中心安裝了“北斗微基站”，可以對場館內外的所有人員、車輛、設備的位置信息進行亞米級連續定位，進而提供實時指揮調度、三維全場景導航等精細服務。開幕式演員腳下踩著的正是目前世界上最大的8K超高清地面顯示系統，超大規模的“光學校正算法”可對每個顯示畫面進行像素點級的光學校正，可呈現出100000：1超高對比度，29900×15096超高分辨率的超高清絢麗畫面。

在開幕式《雪花》節目中，有超過600位小朋友在地屏上揮舞著和平鴿燈合唱。每位孩子的落腳之處都能被實時動態捕捉，促生出無數朵雪花，雪花會動態跟隨著孩子舞動，達到如影隨形的效果。同樣的技術，也驚艷地呈現在了《讓世界充滿愛》和《更強、更團結》的節目表演中。

（整理自搜狐科技快訊，有刪改）【材料三】國家體育總局冬季管理運動中心發布的調查報告顯示，至2021年10月，全國參與過冰雪運動的人數為3.46億人，提前實現了“帶動3億人參與冰雪運動”的目標，為全民健身帶來了新的動力，也拉動了中國滑雪市場的發展。

2014-2021中國滑雪場建設（個數）年份室內室外年份室內室外201446092018716262015554142019739312016628182020715201768221202176736（整理自2021中國滑雪行業白皮書，第679期，有刪改）【材料四】為了實現“科技冬奧”、“綠色冬奧”的目標，中國攻克一批關鍵核心技術，示范一批前沿引領技術。其中氫能出行、無人駕駛、100%清潔電力、智能機器人等新技術在冬奧會場景中的集成應用，極具示范性，既服務了冬奧，也將在推動智慧城市發展的同時，為中國經濟社會高質量發展發揮積極作用。

據了解，北京冬奧會使用了8座冰上場館、10塊冰面，其中國家速滑館、首都體育館、首體短道速滑訓練館以及五棵松冰球訓練館4個場館，選用了二氧化碳跨臨界直接制冷系統。

相同數量的傳統制冷劑的碳排放量，是這個系統二氧化碳制冷劑的3985倍。相比傳統制冷方式，采用二氧化碳制冰能效提升30%，一年可節省約200萬度電，是目前世界上最先進、最環保、最節能的制冷技術，這在冬奧會尚屬首次，賽后將得到廣泛推廣運用。

（整理自人民網、光明網，有刪改）【材料五】首鋼有著百年的歷史，隨著北京冬奧組委辦公區的入駐和滑雪大跳臺的建成，首鋼園區從一個廢舊的工業園區，建設成為一個以工業遺產保護和再利用為基礎，體育、文化、商業旅游相融合的充滿活力的綜合性園區，也成了世界工業遺產保護與復興的亮點，為奧林匹克與城市發展相互融合樹立典范，與冰絲帶、雪游龍、雪如意等奧運新場館成為北京冬季奧林匹克公園新地標。

（整理自光明網，有刪改）(1)以下關于“冬奧”開閉幕式的表述，符合文意的一項是______

A.傳統文化與體育運動、奧運精神的有機結合，為以后冬奧會提供了有借鑒意義的范本。

B.節氣飽含的期待感、舒朗感和思念感，在開幕式二十四節氣倒計時中得到充分展現。

C.開幕式主火炬塔用的“微火”創意，是“大同天下”“美美與共”和諧哲學的體現。

D.《雪花》《讓世界充滿愛》《更強、更團結》節目表演中都采用實時動態捕捉技術。(2)以下對2022“科技冬奧”的理解錯誤的一項是______

A.4項全球首推科學技術，33項冬奧會首次使用技術，充分彰顯科技冬奧的創新力量。

B.“北斗微基站”和超大規模的“光學校正算法”的使用，體現了冬奧科技的精細化。

C.氫能出行、無人駕駛、100%清潔電力、智能機器人等新技術應用示范體現“科技冬奧”。

D.傳統制冷劑因為碳排放量比二氧化碳制冷劑高出3985倍，被全部冬奧場館放棄使用。(3)下面表現形式，不屬于“視覺符號”與“中華文化”相融合的一項是______

A.以北宋《千里江山圖》為靈感創作的舞蹈詩劇《只此青綠》驚艷亮相，縈繞東方意境。

B.以京劇唱腔開頭，中間夾帶R&B說唱的創新歌曲《國色天香》，曲式豐富，韻律動人。

C.三位高手臨高迎風，沐朝陽展招式的景觀太極《行云流水》盡顯太極的謙遜和張力。

D.以元朝黃公望《富春山居圖》為創意的音舞詩畫《憶江南》讓觀眾恍若置身大好河山。(4)學校辯論賽將圍繞“冬奧是‘留量（正方）’，還是‘流量（反方）’”進行辯論，小李決定代表正方出場，請幫他在上述材料中找到并歸納至少四個論據。

我們認為是“留量”，因為______4.閱讀下面的文章，完成問題。稠李子花，稠李子果朱明東??①樹葉黃，野果香，秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果掛在樹上。

??②大興安嶺秋果并不多，稠李子算是一類。初到大興安嶺，家里的菜園子就栽著幾棵稠李子樹。它們其貌不揚，到了晚春，枝丫上才漸漸綻出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散發出陣陣馨香。母親問鄰居大姐，這是啥花？鄰居大姐說，樹叫稠李子樹，花就叫稠李子花，還結果呢，那果就是稠李子。

??③一點一點，一粒一粒，稠李子樹悄然出果，沒幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝丫丫。可長著長著它就不長了。不長也就罷了，它卻變黑了。結的那果還不如山里紅大，樣子也不比山丁子美。我跑到菜園子里摘了一顆放到嘴里。哎呀，可真澀。

??④望著菜園子里的稠李子樹，我心里長出一片不開心的草。我纏著父親栽幾棵櫻桃樹、沙果樹或者杏樹。父親說：“沒熟的果子咋能不澀？大興安嶺氣溫低，不是啥樹都能活。”父親緩緩坐到炕沿上，用火柴點了一支旱煙，深吸了一口后，為我講起一個故事。剛開發大興安嶺時，正是數九寒天，嶺上嶺下到處飛雪。別說行走，就是想找條路都難。可鐵道兵們沒有被嚇倒，他們在惡劣的環境下，爬冰臥雪，戰天斗地，硬是在莽莽群嶺中建出一條壯美的鐵路。那時候，鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要秋果。正值稠李子熟時，呼瑪河兩岸結滿了又黑又亮的稠李子，可上游卻發起大水來。一時間，洪水滔滔而下，將岸邊建橋用的木材都卷進了河里。為了挽救國家財產，幾名鐵道兵乘船打撈木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班長付鐵虎見狀，毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰友救上岸后，又毅然向河中奮力游去。怎奈水流湍急，一個浪頭過后，付鐵虎就不見了蹤影，最后戰友們在下游找到付鐵虎的遺體……

??⑤父親眼睛濕潤了，我則抽泣起來。父親告訴我，要在大興安嶺扎下根活下去，光好看不行，還要耐寒有毅力，這樣才會茁壯成長。到了秋天，稠李子熟了，它就會變甜。我默默傾聽，父親娓娓敘說。付鐵虎犧牲后，鐵道兵們在營地附近栽了一排稠李子樹。第二年春，這排稠李子樹都開滿了像雪一樣白的花，離它們很遠就能聞到馥郁的香。到了秋天，稠李子樹葉黃了，每棵樹的枝丫上掛滿又黑又亮的果。

??⑥能在大興安嶺生長的樹，都是堅強的樹。寒冷的日子，稠李子樹忍寒受苦，任風雪肆虐，依然堅定生長。春風越嶺，稠李子樹綻放容顏，給大興安嶺回報燦爛的笑。風吹，它落花；雨落，它結果。當秋光灑滿大興安嶺，稠李子不僅黑得明亮，也甜得醉人，顆顆吹彈可破。

??⑦雨后出彩虹，北山公園越發清新。沿著林蔭小道，我拾階而上靜穆中，我發現北山公園除了郁郁蔥蔥的樟子松、落葉松等樹外，還生長著一棵棵稠李子樹。稠李子低調而隨和，不顯山不露水，平凡而樸素。山林中，河岸邊，它都不獨攬秀麗。它適應了大興安嶺這片土地，早已將自己的根堅實地扎了下去。

??⑧稠李子本屬落葉喬木，學名達烏里鼠李果，有藥用功效。稠李子清熱解毒，止咳祛痰。那年，母親牙痛。鄰家大姐告訴母親，用溫酒泡稠李子喝能止疼，一試，牙果然不疼了。打那以后，母親每年秋天都要采一些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用。

??⑨那年，我在湖北工作。母親給我打電話：“想不想吃稠李子？要是想，媽給你郵點兒去。”我腦子里一下子涌出那圓溜溜黑乎乎的豆豆來。我連說：“媽，您可別郵了，怪難看的，還讓人笑話。”放下電話后我才反應過來。母親哪是要給我寄稠李子，分明是提醒我：無論走到哪里，都別忘大興安嶺，別忘在大興安嶺的爹和娘。殷殷切切，我終于在父母的召喚中，決定回到這片哺育過自己的土地。湖北朋友問，好好的為何要調回去？我笑著說，一方水土養一方人，大興安嶺的稠李子怎能離開腳下的山和嶺啊。

??⑩這些年，小城沒少栽植稠李子樹。稠李子樹生命頑強，栽了就活。稠李子熟了，不需入山入嶺就可隨處相遇。與妻子在甘河公園散步，正走著，妻子用手指道：“瞧，稠李子！”路旁果真有一棵高大的稠李子樹。它可比當年菜園子里的稠李子樹高大許多，那上面結的果也比原來的黑，比原來的亮……（選自2020年10月31日《人民日報》）(1)結合文章內容概括，作者筆下的“稠李子”具有哪些特點？“我”是怎樣逐步認識、懂得“稠李子花，稠李子果”的？(2)批注是一種常用的讀書方法，即從內容、寫法、結構、語言等方面給文章加上評語。請按要求批注文中畫橫線的句子（任選一題作答）。

①一點一點，一粒一粒，稠李子樹悄然出果，沒幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝丫丫。（加點詞語運用角度）②父親緩緩坐到炕沿上，用火柴點了一支旱煙，深吸了一口后，為我講起一個故事。（人物描寫角度）(3)根據要求，結合上下文回答問題。

①春風越嶺，稠李子樹綻放容顏，給大興安嶺回報燦爛的笑。（賞析句子）

②它可比當年菜園子里的稠李子樹高大許多，那上面結的果也比原來的黑，比原來的亮……（體會句子的含意）(4)文章題為“稠李子花，稠李子果”，為什么要寫鐵道兵的故事？談談你的理解。(5)有人認為文章第⑧自然段可以刪掉，你是否贊同？請簡要說明理由。(6)欲揚先抑是散文經常使用的表現手法，請你結合本文內容，分析該表現手法的作用。(7)本文結尾意味深長，請結合文章內容分析其妙處。四、文言文閱讀（本大題共2小題，共19.0分）5.閱讀下面的文段，完成問題。

【甲】??雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！

【乙】??大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（選自《禮記正義》）(1)下列句子中，加點詞的意義相同的一組是______A.不知其善也陳康肅公善射B.然后能自反也窺谷忘反C.女有歸一屠晚歸D.是謂大同是非木柿(2)把“選賢與能，講信修睦”翻譯成現代漢語。(3)下列對文章的理解和分析，不正確的一項是______

A.甲文引《兌命》佐證了觀點：教學相長，即教師的教與學生的學可以互相促進。

B.乙文描述的大同社會中，人人都能夠受到全社會的關愛，都能夠安居樂業。

C.乙文描述的大同社會中，人們都愿意竭盡全力地工作，但是不一定為了自己。

D.甲乙兩則短文多運用對偶句，造成了整齊鋪排的效果，增強了文章的氣勢。6.古詩文閱讀，完成問題。

【甲】

酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

【乙】

岳陽樓記（節選）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

……

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

【丙】班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪①之少子也。為人有大志，不修細節。然內孝謹，居家常執勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年，兄固②被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張騫③立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！”

（摘自《后漢書?班超傳》）【注釋】①徐令彪：人名。②固：即班固。③傅介子、張騫：人名，即立功異域者。(1)【甲】詩選自《______》（書名），【乙】文作者是______朝文學家。(2)解釋【丙】文中的加點詞。

①徐令彪之少子也______

②大丈夫無它志略______(3)用現代漢語翻譯文中的畫線句。

微斯人，吾誰與歸？(4)下列對【丙】文中畫線句“安能久事筆硯間乎？”翻譯正確的一項是______

A.（你們這些人）怎么能與筆墨紙硯之間長時間地隔開呢？

B.（你們這些人）怎么能在筆墨紙硯之間長時間地忙碌呢？

C.（大丈夫）怎么能與筆墨紙硯之間長時間地隔開呢？

D.（大丈夫）怎么能在筆墨紙硯之間長時間地忙碌呢？(5)【甲】詩首聯內容，可以概括為______；【乙】文首段內容，可以概括為______；【丙】文段末班超說的這句話，表明了他內心______(6)下列理解錯誤的一項是______

A.【甲】詩作者恰當用典，且借景抒情論理，對友人致謝的同時也表現了自己的樂觀。

B.【乙】文作者善用嘆詞，借古仁人與遷客騷人的不同，表達自己的生活態度和抱負。

C.【丙】文作者擅長抒情，借反問句式寫出了班超豐富的喜怒哀樂和遠大的人生追求。

D.上述三部作品都表達了作者自己或者作品中人物的情感態度、志向或者精神追求。(7)根據文本內容，按照提示，完成下表。寫作緣由寫作目的【甲】白居易贈詩表示對作者遭貶的同情①______【乙】②______范仲淹表達自己的生活態度和政治抱負【丙】③______五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共8.0分）7.閱讀下文，回答問題。

江城子?密州出獵

（蘇軾）

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

定風波

（蘇軾）

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。(1)蘇軾是______詞派的代表人物，《江城子》下片運用了______的寫作手法。(2)“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”屬于表達方式中的______，試簡析這句話的表達效果。(3)《江城子》《定風波》中的“何妨”意思分別是______，______。請結合詞的內容，并借助鏈接材料，簡析兩首詞各表達了怎樣的思想感情。

【鏈接材料】

蘇東坡兩點做人的態度：他對于自己的苦難能以超然的態度來處理，但對于國家則始終執著沒有改變。（葉嘉瑩《唐宋詞十七講））六、作文（本大題共2小題，共110.0分）8.按要求作文。

成長路上，不是每一段歷程都可以閃爍光芒，個人如此，國家亦然。無論在低谷還是在高處，山水草木、親朋師長、家國社會……我們都能從中汲取積極向上的力量，為自己賦能，讓生命拔節生長。

請以“為自己賦能”為題目，寫一篇文章。

要求：

①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；

②文中不要出現真實的校名、人名，否則扣分；

③不得抄襲；

④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。9.閱讀下面的材料，按要求作文。

“忠厚傳家遠，詩書繼世長”“積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃”“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”，這些話都是我國傳統家風的寫照，姚明說他的家風是“誠實”，莫言說他的家風是“重視學習，與人為善”，傅雷教育孩子要“德藝俱備，人格卓越”……在一個人的成長過程中，家風起著重要的作用。

家風是一個家庭長期形成的道德準則、處事規范和行為方式，潛移默化于家庭日常生活之中，勤勞、誠實、孝悌、和睦、向善、進取等是中華民族家風的基本價值取向。你是否關注到了你家的家風？你是否感受到家風對你成長的影響？圍繞你的學習或生活，一定發生過一些事，而這些事在一定程度上又體現著你家的家風。

要求：（1）以《家風》為題寫一篇文章。

（2）立意明確，文體特征鮮明，不限文體（詩歌除外）。

（3）不得透漏個人信息，不少于600字。七、其他（本大題共1小題，共5.0分）10.【家國情懷】古人云：修身齊家治國平天下。幾千年來，家國情懷始終扎根在每一個中國人的心里。學校開展以“家國情懷”為主題的綜合實踐活動，請你完成以下任務。(1)下列不是表現家國情懷的語句是______

A.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

B.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

C.位卑未敢忘憂國。

D.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(2)下面這段文字，節選自校長在活動動員會上的演講稿。請根據劃線句子內容，結合所學對聯知識，補寫下聯。

你聽，1949年10月1日天安門城樓上那一句莊嚴宣告，聲震寰宇；你看，慶祝改革開放四十周年的歡慶場面，歷歷在目。七十年崢嶸歲月，漫漫旅途中您用一種心無旁騖的決心，用一把響徹天宇的號角，改寫了上下五千年的歷史，燃起了民族復興的夢想。四十載，您帶領全國人民立下“讓人民過上好日子”的諍諍誓言，繪出三步走的美好愿景，拼搏迎來幸福的生活。祖國，您是十三億兒女共同溫暖的家。

上聯：七十年改寫歷史燃夢想

下聯：______

【紅色基因傳承】在主題演講活動中，你擬寫了下面的文字。請選擇一個材料，在橫線處補寫事例，使語意連貫、內容完整、句式基本一致。

一百年來，無數優秀的中華兒女為祖國，為人民譜寫了一曲曲壯麗的生命之歌。“砍頭不要緊，只要主義真。”共產黨人夏明翰發動的秋收起義，領導農民暴動，丹心永照后來人。（3）______。“我一直有兩個夢，一個是禾下乘涼夢，一個是雜交水稻覆蓋全球夢。”農業科學家袁隆平堅守科研一線，潛心水稻研究，把論文書寫在了中國大地上。

材料：

①此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。——陳毅

②不要讓人家把我們落得太遠……——鄧稼先

答案和解析1.【答案】山入潼關不解平,不畏浮云遮望眼,入則無法家拂士,大庇天下寒士俱歡顏,莫聽穿林打葉聲,處江湖之遠則憂其君,角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫,芳草長堤,隱隱笙歌處處隨,萬鐘則不辯禮義而受之,猥自枉屈,山回路轉不見君,雪上空留馬行處,欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山,沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春,酒酣胸膽尚開張,贏得生前身后名【解析】（1）①山入潼關不解平

②不畏浮云遮望眼

③入則無法家拂士

④大庇天下寒士俱歡顏（重點字：庇）

⑤莫聽穿林打葉聲

⑥處江湖之遠則憂其君

（2）②角聲滿天秋色里

塞上燕脂凝夜紫

③芳草長堤

隱隱笙歌處處隨

（3）①萬鐘則不辯禮義而受之

②猥自枉屈（重點字：猥）

③山回路轉不見君

雪上空留馬行處

④欲渡黃河冰塞川

將登太行雪滿山

⑤沉舟側畔千帆過

病樹前頭萬木春

（重點字：畔）

⑥酒酣胸膽尚開張

⑦贏得生前身后名

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態，培養識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規避識記誤區。

2.【答案】【小題1】C【小題2】D【小題3】B【小題4】C【小題5】略【小題6】嫉惡如仇、粗中有細。,語言直白生動，富有表現力。【小題7】略【小題8】官逼民反、社會的殘暴腐朽、走投無路。,粗中有細、做事周密,（誤入白虎堂，刺配滄州）,有仇必報，不平則鳴【小題9】柴進,宋江在官府要抓捕晁蓋時提前通報信息，使晁蓋有機會逃命：晁蓋宋江危難時，親自劫法場，甚至要將梁山頭把交椅給宋江。【解析】（1）本題考查字音字形。

ABD.正確。

C.有誤，“狡辨”的“辨”寫作“辯”，“差強人意的“差”讀作“chā”。

故選：C。

（2）本題考查詞語的意思。

ABC.正確。

D.有誤，踅：讀xué，轉身，盤旋。

故選：D。

（3）本題考查文學常識。

ACD.正確

B.有誤，磬是古代一種打擊樂器。用石或玉制成，形如曲尺，懸于架上，用木槌演奏。

故選：B。

（4）本題考查文學常識。

ABD正確。

C.有誤，選文沒有神態描寫。

故選：C。

（5）本題考查學生的人物形象分析能力。難度系數不大。前提是掌握好小說中重要人物的事情和性格特點，同時還要分析武松和魯智深這兩個人物形象特點的異同.必須結合到具體的事例進行對比分析。二人都曾在官府任職，魯智深是提轄，武松是陽谷縣衙都頭；二人都武藝高強，武松能徒手打虎，魯智深能倒拔垂楊柳；二人都嫉惡如仇，有俠乂心腸，選文中魯智深是為搭救金氏父女而拳打鎮關西，武松是為施恩奪回快活林而醉打蔣門神。二人都參透人生，魯智深坐化六和寺，武松也在六和寺終老。但二人也有不同，魯智深有勇有謀，粗中有細，武松則勇猛有余，謀略不足，幾次遭人陷害。

（6）本題考查人物形象及語言風格。

①魯智深三拳打死鎮關西，并說鎮關西詐死，然后丟下鎮關西的尸體，逃之夭夭。可見魯智深嫉惡如仇、粗中有細。

②由“李逵扯下書畫來，就蠟燭上點著，東焠西焠，一面放火，香桌椅凳，打得粉碎”可知語言直白，生動，富有表現力。

（7）本題考查對人物性格的理解。魯智深的“遇酒便吃”是因為他愛喝酒，表現了他率真、灑脫的真性情。比如魯智深在五臺山時，就因酒癮難忍而下山買酒，最后還醉鬧五臺山，最終鬧到無法在五臺山安身，只好離去；又如魯智深在大相國寺時，和眾潑皮一起開懷暢飲，還趁著酒興“倒拔垂楊柳”，收服了眾潑皮。這些事件中，魯智深都是率性而為，從不因世俗禮法而委屈了自己的天性，率真、灑脫、可愛。魯智深是個率性而為、愛憎分明之人，也是內心極有分寸、粗中有細之人。在桃花山，因為不喜歡李忠、周通的為人，滿桌的酒他便沒吃，可見他愛憎分明、個性直率；在暗中尾隨保護林沖的途中他也一路不吃酒，以及在華州，他急于救史進，面對著朱武等人殺牛宰馬和美酒，他仍是“一滴不吃”，看出他遇事知輕重、懂分寸，粗中有細。

（8）①本題考查人物形象。聯系《水滸傳》相關內容可知魯智深知道林沖被陷害，就想方設法搭敕他。聽說林沖被發配滄州，一直在暗地里跟著，果然在野豬林這里救了林沖的性命。由此可知魯智深：粗中有細、做事周密。

②本題考查故事情節。聯系《水滸傳》相關內容可知林沖被高俅所騙，誤入白虎堂，刺配滄州，但他沒有反抗，體現了他性格中的忍氣吞聲。

③本題考查人物形象。聯系《水滸傳》相關內容可知武松在知道自己醉打蔣門神后遭陷害都是張都監等一手策劃后，趕回孟州。張都監等正在鴛鴦樓中飲酒作樂，忽見武松，頓時嚇得戰戰兢兢，武松二話不說舉刀就砍。不多時，便將樓上之人殺盡，醮血在墻上寫道：“殺人者，打虎武松也”!逃出城外，投奔十字坡張青和孫二娘去了。這體現了武松的“有仇必報，不平則嗎”。

④本題考查內容識記。聯系《水滸傳》相關內容可知《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。文中的英雄上梁山是因為官逼民反社會的殘暴腐朽、走投無路。

（9）本題考查名著人物及事件。

①“宋江殺了閻婆惜后就投奔他處避難”可知是柴進。

②晁蓋與宋江之間是知恩圖報的典型。宋江在官府要抓捕晁蓋時提前通報信息，使晁蓋有機會逃命：晁蓋上了梁山后，派劉唐帶著黃金去酬謝宋江，在宋江危難時，親自劫法場，甚至要將梁山頭把交椅給宋江。

答案：

（1）C

（2）D

（3）B

（4）C

（5）同：二人都武藝高強，嫉惡如仇，有俠義心腸，最后都得善終。

異：魯智深有勇有謀，粗中有細，武松則勇猛有余，謀略不足。

（6）①嫉惡如仇、粗中有細。②語言直白生動，富有表現力。

（7）魯智深的“遇酒便吃”是因為他愛喝酒，表現了他率真、灑脫的真性情；而多次“遇酒不吃”是因為魯智深雖然愛酒卻并不貪酒、不酗酒，表現了他的節制和分寸。

（8）①粗中有細、做事周密。

②誤入白虎堂，刺配滄州。

③有仇必報，不平則鳴。

④官逼民反、社會的殘暴腐朽、走投無路。

（9）①柴進

②示例：宋江在官府要抓捕晁蓋時提前通報信息，使晁蓋有機會逃命：晁蓋宋江危難時，親自劫法場，甚至要將梁山頭把交椅給宋江。

《水滸傳》是中國四大名著之一。全書通過描寫一百零八梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮壓田虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢力，最終走向悲慘失敗的宏大故事。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。

3.【答案】【小題1】C【小題2】C【小題3】B【小題4】①冬奧會上，傳統文化與體育運動、奧運精神的有機結合創新表演方式，為傳統文化的當代性轉換提供了極有借鑒意義的范本，也是文化自信的極好體現。

②冬奧會多項技術是在全球首次推出或者冬奧會首次使用，充分彰顯了科技的創新力量。

③冬奧會為全民健身帶來了新的動力，也拉動了中國滑雪市場的發展。

④中國攻克一批關鍵核心技術，示范一批前沿引領技術，實現了“科技冬奧”“綠色冬奧”的目標。【解析】（1）本題考查材料的內容。

ABD.正確。

C.有誤，展示世界大同的表演和“天下一家”字樣的煙火綻放，其背后是“大同天下”“美美與共”的和諧哲學。并非僅僅是“微火創意”。

故選：C。

（2）本題考查重點概念的理解。

ABD.正確。

C.有誤，氫能出行、無人駕駛、100%清潔電力、智能機器人等新技術應用示范體現“科技冬奧”“綠色冬奧”。

故選：C。

（3）本題考查重點概念的理解。

ACD.正確。

B.有誤，“曲式豐富，韻律動人”是聽覺感受，不屬于“視覺符號”與“中華文化”相融合。

故選：B。

（4）本題考查材料中心的把握能力。冬奧是留量：

2022年北京冬奧會開閉幕式上，傳統文化與體育運動、奧運精神的有機結合創新表演方式，為傳統文化的當代性轉換提供了極有借鑒意義的范本，也是文化自信的極好體現。在開閉幕式中，創作者努力將視覺符號與其背后的中華文化相融合。充分彰顯了中國人純樸、好客、重情義、守時序的行為品質和價值觀念。

北京冬奧會有4項技術是在全球首次推出，還有33項技術是在冬奧會首次使用，充分彰顯了科技的創新力量。

實現了“帶動3億人參與冰雪運動”的目標，為全民健身帶來了新的動力，也拉動了中國滑雪市場的發展。

為了實現“科技冬奧”“綠色冬奧”的目標，中國攻克一批關鍵核心技術，示范一批前沿引領技術。其中氫能出行、無人駕駛、100%清潔電力、智能機器人等新技術在冬奧會場景中的集成應用，極具示范性，既服務了冬奧，也將在推動智慧城市發展的同時，為中國經濟社會高質量發展發揮積極作用。

答案：

（1）C

（2）C

（3）B

（4）①冬奧會上，傳統文化與體育運動、奧運精神的有機結合創新表演方式，為傳統文化的當代性轉換提供了極有借鑒意義的范本，也是文化自信的極好體現。

②冬奧會多項技術是在全球首次推出或者冬奧會首次使用，充分彰顯了科技的創新力量。

③冬奧會為全民健身帶來了新的動力，也拉動了中國滑雪市場的發展。

④中國攻克一批關鍵核心技術，示范一批前沿引領技術，實現了“科技冬奧”“綠色冬奧”的目標。

五則材料記述了北京冬奧會在中華文化、科技進步與創新、健身運動等方面的展示盛況，向世人宣示冬奧會上，傳統文化與體育運動、奧運精神的有機結合創新表演方式，為傳統文化的當代性轉換提供了極有借鑒意義的范本，也是文化自信的極好體現；冬奧會多項技術是在全球首次推出或者冬奧會首次使用，充分彰顯了科技的創新力量；冬奧會為全民健身帶來了新的動力，也拉動了中國滑雪市場的發展；中國攻克一批關鍵核心技術，示范一批前沿引領技術，實現了“科技冬奧”“綠色冬奧”的目標。

閱讀感悟與啟示表達題答題步驟：

第一步：能準確掌握材料的內涵和作者的思想情感；

第二步：在第一步的基礎上，按照題意要求，聯系相關的生活實際。

第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基礎上，進行體會感悟。

第四步：結合實際生活，用簡潔、流暢的語言闡明觀點。

4.【答案】【小題1】（1）本題考查信息提取與概括。

第一問題干要求概括“稠李子樹，稠李子果”的特點，審題可知，需從前向后精讀文章，抓住能體現“稠李子樹，稠李子果”的特點的句子。結合第②段“它們其貌不揚”及第⑤段“這排稠李子樹都開滿了像雪樣白的花，離它們很遠就能聞到馥郁的香”可概括：其貌不揚，花香馥郁。結合第⑥段“能在大興安嶺生長的樹，都是堅強的樹。寒冷的日子，稠李子樹忍寒受苦，任風雪肆虐，依然堅定生長”可概括：生命頑強，適應性強。結合第⑦段“稠李子低調而隨和，不顯山不露水，平凡而樸素”可概括：低調隨和，平凡樸素。結合第⑧段“稠李子清熱解毒，止咳祛痰”可概括：具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效。據此概括作答即可。

第二問結合“鄰居大姐說，樹叫稠李子樹，花就叫稠李子花，還結果呢，那果就是稠李子”，概括為：在鄰居大姐的介紹下，“我”初識稠李子花；結合“鐵道兵們在營地附近載了一排稠李子樹。第二年春，這排稠李子樹都開滿了像雪一樣白的花，離它們很遠就能聞到馥郁的香。到了秋天，稠李子樹葉黃了，每棵樹的枝丫上掛滿又黑又亮的果”，概括為：在父親講述的故事里，“我”知道了稠李子代表的不懼苦寒、頑強生長、甘于奉獻的精神；結合“湖北朋友問，好好的為何要調回去？我笑著說，一方水土養一方人，大興安嶺的稠李子怎能離開腳下的山和嶺啊”，概括為：母親給“我”寄稠李子，讓“我”明白“一方水土養一方人”，不能忘記家鄉和親人；結合“與妻子在甘河公園散步，正走著，妻子用手指道：‘瞧，稠李子’路旁果真有一棵高大的稠李子樹。它可比當年菜園子里的稠李子樹高大許多。那上面結的果也比原來的黑，比原來的亮”，概括為“我”與妻子在公園散步，再遇高大的稠李子樹，對生活產生新的認識。

（2）本題考查句子批注。

①“一點一點”“一粒一粒”數量詞的反復寫出了稠李子悄無聲息，逐漸長出果實的過程，“枝枝丫丫”疊詞，描繪了稠李子果掛滿枝頭的繁茂狀態，表現了作者的欣喜。

②動作描寫，緩緩“坐”，深“吸”寫出了父親準備回憶故事時心情的沉重與苦澀，并引出下文父親的講述。

（3）①本題考查句子賞析。結合“綻放容顏”回報燦爛的笑”等詞語判斷運用了擬人的修辭手法，“綻放容顏”寫的是稠李子樹開花時的情態，寫出了其花開時的燦爛；“給大興安嶺回報燦爛的笑”可知寫的是稠李子花開給大興安嶺帶來的生機。作者賦予稠李子花以人的情態，由此可看出作者對稠李子的喜愛和贊美之情。

②本題考查句子含意分析。這句話把這些年小城栽植的稠李子樹與當年菜園子里的稠李子樹進行對比，從對比中可看出這些年小城栽植的稠李子樹的變化。結合文章主旨可知，稠李子樹的變化其實體現了家鄉的發展變化，而家鄉的發展變化離不開默默扎根大地回報養育之恩的建設者，據此可知這句話含蓄地寫出了家鄉的發展變化，表達了對默默扎根大地回報養育之恩的建設者的贊美之情。

（4）本題考查文章內容理解。結合“那時候，鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要秋果”可知這一部分的內容寫出了鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭。結合“岸上的副班長付鐵虎見狀，毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰友救上岸后，又毅然向河中奮力游去”，展現了鐵道兵副班長付鐵虎不顧個人安危，舍己救人、搶救國家財產的無私精神，這也代表著大興安嶺的精神，表達了作者對付鐵虎勇敢、無私的贊美和崇敬，也表達了作者對故鄉的熱愛和贊美。

（5）本題考查段落作用分析。結合“有藥用功效。稠李子清熱解毒，止咳祛痰”“打那以后，母親每年秋天都要采一些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用”，可知第⑧段寫了稠李子果的藥效和母親晾曬稠李子，這是對文章內容的補充，豐富了文章的內容。也正因為稠李子果有如此藥效，母親要給“我”郵寄稠李子，故這個段落也為下文母親要給“我”郵寄稠李子作鋪墊。

（6）本題考查表現手法分析。為了表達對稠李子的喜愛與贊美，結合“它們其貌不揚”“哎呀，可真澀”分析，先寫稠李子其貌不揚，味道酸澀，“望著菜園子里的稠李子樹，我心里長出片不開心的草”。后寫“我”對稠李子的喜愛，上下文形成對比，突出稠李子頑強、低調、隨和的精神內涵。

（7）本題考查文章結尾分析。“它可比當年菜園子里的稠李子樹高大許多。那上面結的果也比原來的黑，比原來的亮”寫“我”再次看到更高大、果實更黑更亮的稠李子樹；表現“我”內心的成長與喜悅，巧妙點題；暗示生活必將更加美好，升華主旨；與開頭“黑果”形成照應，使文章結構更完整。

答案：

（1）第一問：①其貌不揚，花香馥郁；②生命頑強，適應性強；③低調隨和，平凡樸素；④具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效。

第二問：①在鄰居大姐的介紹下“我”初識稠李子花；②在父親講述的故事里，“我”知道了稠李子代表的不懼苦寒、頑強生長、甘于奉獻的精神；③母親給“我”寄稠李子，讓“我”明白“一方水土養一方人”，不能忘記家鄉和親人；④“我”與妻子在公園散步，再遇高大的稠李子樹，對生活產生新的認識。

（2）①寫出稠李子悄無聲息長出果實的過程，描繪了稠李子果掛滿枝頭的繁茂狀態，表現了作者的欣喜。

②動作描寫，寫出了父親準備回憶故事時心情的沉重與苦澀，引出下文。

（3）①運用擬人手法，生動形象地寫出了稠李子花開時的燦爛和給大興安嶺帶來的生機表達了作者對稠李子的喜愛和贊美之情。

②含蓄地寫出了家鄉的發展變化，表達了對默默扎根大地回報養育之恩的建設者的贊美之情。

（4）鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭；副班長在稠李子成熟時為挽救國家財產犧牲，鐵道兵們栽稠李子樹紀念他；作者借寫鐵道兵的故事，賦予稠李子以豐富內涵，贊美扎根惡劣環境頑強生長的精神。

（5）不贊同。因為第⑧自然段主要寫稠李子果的藥效和母親晾曬稠李子，既豐富了文章內容，也為下文母親要給“我”郵寄稠李子作鋪墊。

（6）表達了對稠李子的喜愛與贊美，先寫稠李子其貌不揚，味道酸澀，“我”不開心，后寫“我”對稠李子的喜愛，形成對比，突出稠李子頑強、低調、隨和的精神內涵。

（7）寫“我”再次看到稠李子樹，表現“我”內心的成長與喜悅，暗示生活必將更加美好，升華主旨；與開頭照應，結構更完整。【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】【小題6】【小題7】【解析】本文記敘了大興安嶺秋果稠李子特點：其貌不揚，花香馥郁；生命頑強，適應性強；低調隨和，平凡樸素；具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效，表現作者對稠李子的喜愛和贊美之情。

語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話，所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。

5.【答案】【小題1】D【小題2】A【小題3】【解析】（1）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。

A.善：好處/擅長；

B.反：反省/同“返”，返回；

C.歸：歸宿/回來；

D.是：這/這。

故選：D。

（2）本題主要考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞：與，同“舉”，推舉，選舉。信，誠信。修，培養。句意：選舉有才能的人（為大家服務），講究誠信培養和睦氣氛。

（3）本題考查對內容的理解。

A.有誤，課文所說的“教學相長”與現在的理解不一樣，現在的理解“教”“學”是兩個主體，而課文所說的“教”和“學”是對同一個主體而言，即教師自身的學習與其教導學生的教育實踐都是一種學習。

BCD.正確。

故選：A。

答案：

（1）D

（2）選舉有才能的人（為大家服務），講究誠信培養和睦氣氛。

（3）A

參考譯文：

【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的方法，不學習，就不知道它的好處。所以學習這樣以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學是互相促進的。教別人，也能增長自己的學問。《兌命》上說“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧。

【乙】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養和睦（氣氛）。所以人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發生，盜竊、造反和害人的事情不發生。所以大門都不用關上了，這叫做理想社會。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節或多音節詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。

6.【答案】【小題1】劉禹錫集,宋【小題2】年紀小,志向【小題3】略【小題4】D【小題5】寫了作者被貶的時間之久、地點之偏遠,滕子京重修岳陽樓的背景、盛況以及作者的寫作緣由,胸有大志（渴望建功立業）。【小題6】C【小題7】劉禹錫回贈白居易表達心境（劉禹錫感謝白居易與之共勉）,滕子京囑托范仲淹為自己重新岳陽樓作記,強調人貴立志【解析】（1）本題考查文學常識。甲詩作者是唐代詩人劉禹錫，選自《劉禹錫集》。此詩作于唐敬宗寶歷二年（公元826年），劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時白居易從蘇州返洛陽，二人在揚州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫寫此詩作答。乙文作者是宋代文學家范仲淹，通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產生的不同感情，表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。

（2）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。①重點詞：少，年紀小。句意為：徐縣縣令班彪的小兒子。

②重點詞：志，志向。句意為：大丈夫沒有別的志向。

（3）本題考查文言翻譯。重點詞：微，如果沒有。誰與歸，就是“與誰歸”。句意為：如果沒有這種人，我同誰一道呢？

（4）本題考查句子翻譯。承前句省略主語“大丈夫”。重點詞：安，怎么。久事，長時間忙碌。乎，呢。句意為：（大丈夫）怎么能在筆墨紙硯之間長時間地忙碌呢？

故選：D。

（5）本題考查文章內容分析。第一空：甲詩首聯意為：被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區，度過了二十三年淪落的光陰。第一句中的“凄涼地”點明了被貶地點之偏遠。后一句中的“二十三年”點明了被貶時間之久。第二空：乙文首段首句交代了好友滕子京被貶的事實，次句記敘其被貶巴陵后勤于政事，成績斐然。第三句交代了寫作的緣由，因為他囑托我寫一篇文章記敘這件事，所以我就寫了《岳陽樓記》。故可概括為：滕子京重修岳陽樓的背景、盛況以及作者的寫作緣由。第三空：“小子安知壯士志哉”意為：凡夫俗子怎么能知道壯士的志向呢。聯系“大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯”可知，他的志向是效仿傳介子、張騫，出使異城，建立功業，來獲取封侯的功名。由此可知他內心志向遠大，渴望建功立業。

（6）本題考查文章內容理解。

ABD.正確；

C.有誤，“擅長抒情”有誤，應為：擅長敘事。

故選：C。

（7）本題考查文章內容理解分析。根據題目中的“酬”和“見贈”兩詞可知，作者寫這首的目的是以此詩回贈白居易，表示感謝。尾聯“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”點明了酬答白居易的題意。詩人并沒有一味消沉下去，而是筆鋒一轉，與好友相互勸慰，相互鼓勵了。根據乙文首段中的“乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以寄之”可知，作者寫作的緣由是好友被貶巴陵后，沒有消沉，反而是勤于政事，成績斐然于是重修了岳陽樓，囑托作者為重修岳陽樓這件事作記。根據丙文中的“大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯”和“小子安知壯士志哉”可知，作者引用班超話語，兩次出現了“志”，既表明了班超的遠大志向，也強調了人貴立志的道理。

答案：

（1）劉禹錫集、宋

（2）①年紀小

②志向

（3）如果沒有這種人，我同誰一道呢？

（4）D

（5）寫了作者被貶的時間之久、地點之偏遠；滕子京重修岳陽樓的背景、盛況以及作者的寫作緣由；胸有大志（渴望建功立業）

（6）C

（7）①劉禹錫回贈白居易表達心境（劉禹錫感謝白居易與之共勉）；②滕子京囑托范仲淹為自己重新岳陽樓作記；③強調人貴立志

參考譯文：

乙：慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

唉!我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉!如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

丙：班超字仲升，扶風平陵人，是徐縣縣令班彪的小兒子。班超有很大的志向，不拘泥于小節。但品性孝順，在家里經常辛勤地做粗活，并不認為是勞苦羞恥的事。他很有口才，并且廣泛地涉獵典籍。永平五年，他哥哥班固被征召做了校書郎，班超和母親一起隨哥哥到了洛陽，家里很貧窮，經常被官吏雇傭去抄寫文書來供養家人。長時間的勞作后，有一次曾經停止抄錄工作，扔掉筆感慨道：“大丈夫沒有別的志向，也應當效仿傳介子、張騫，出使異城，建立功業，來獲取封侯的功名，怎么能長期做這種替人抄抄寫寫的事呢？”身邊的人都取笑他。他說：“凡夫俗子怎么能知道壯士的志向呢？”

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

7.【答案】【小題1】豪放,用典【小題2】描寫【小題3】有什么妨礙、有什么關系,不妨、不如【解析】（1）本題考查文學常識及寫作手法的理解。蘇軾是北宋中期文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。文縱橫恣肆；詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表。本詞共三處運用了典故，分別是孫權射虎、魏尚復用、抗擊侵敵（天狼喻敵）。“持節云中，何日遣馮唐”化用“馮唐出使”的典故，詞人以魏尚自喻，說什么時候朝廷能像派遣馮唐去云中教免魏尚那樣重新重用自己，含蓄地表現了詞人企望重新得到朝廷的重用，為國御敵立功的壯志；“西北望，射天狼”這里“天狼”即“天狼星”，代指侵擾西北邊境的西夏軍隊，運用射殺天狼的典故，抒發了詞人要報效國家、關懷國家命運的愛國精神。

（2）本題考查表達方式的理解。“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”意思是春風微涼，將我的酒意吹醒，寒意初上，山頭初晴的斜陽卻應時相迎。這三句是寫雨過天晴的景象。所以運用的是描寫的表達方式。上闋表現出曠達超逸的胸襟，充滿清曠豪放之氣，寄寓著獨到的人生感悟，讀來使人耳目為之一新，心胸為之舒闊。下闋由雨中情懷的抒發轉入對雨后放晴的描述。。“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”三句，是寫雨過天晴的景象。這幾句既與上片所寫風雨對應，又為下文所發人生感慨作鋪墊。據此分析概括即可。

（3）本題考查詞語的含義以及情感的分析。“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”意思是我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發有如微霜，這又有什么呢？何妨：用反問的語氣表示不妨。“鬢微霜”點明作者此時年齡已老，“又何妨”表明了作者不在乎年齡，渴望為國效力，建功立業的豪情壯志。乙詞中“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的意思是不用注意那穿林打葉的雨聲，不妨放開喉嚨吟詠長嘯從容而行。何妨：不如，不妨。首句“莫聽穿林打葉聲”，一方面渲染出雨驟風狂，另一方面又以“莫聽”二字點明外物不足縈懷之意。“何妨吟嘯且徐行”是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步，引出下文“誰怕”即不怕。“何妨”二字透出一點俏皮，更增加挑戰色彩。首句自然界中的風雨喻指人生中的挫折。“何妨”一詞表現了作者不以人生失意為意，從容樂觀、豁達超然的人生態度。

答案：

（1）豪放

用典

（2）描寫

這三句生動形象地寫了雨過天晴的景象，既與上片所寫風雨對應，又為下文所發人生感慨作鋪墊。

（3）有什么妨礙、有什么關系

不妨、不如《江城子?密州出獵》通過冬獵活動的描寫，表達了作者殺敵保疆，為國建功的壯志豪情。《定風波?莫聽穿林打葉聲》通過野外途中偶遇風雨這一生活中的小事，表現出曠達超脫的胸襟，寄寓著超凡脫俗的人生理想。

譯文：

江城子?密州出獵

我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領隨從千騎席卷平展的山岡。為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。

我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發有如微霜，這又有何妨！什么時候派遣人拿著符節去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。

定風波

三月七日，在沙湖道上趕上了下雨，大家沒有雨具，同行的人都覺得很狼狽，只有我不這么覺得。過了一會兒天晴了，就創作了這首詞。

不用注意那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詠長嘯著，一邊悠然地行走。竹杖和草鞋輕捷得勝過騎馬，有什么可怕的？一身蓑衣任憑風吹雨打，照樣過我的一生。

春風微涼，將我的酒意吹醒，寒意初上，山頭初晴的斜陽卻應時相迎。回頭望一眼走過來遇到風雨的地方，回去吧，對我來說，既無所謂風雨，也無所謂天晴。

《江城子?密州出獵》通過冬獵活動的描寫，表達了作者殺敵保疆，為國建功的壯志豪情。

《定風波?莫聽穿林打葉聲》是宋代文學家蘇軾創作的一首詞。此詞通過野外途中偶遇風雨這一生活中的小事，于簡樸中見深意，于尋常處生奇景，表現出曠達超脫的胸襟，寄寓著超凡脫俗的人生理想。上片著眼于雨中，下片著眼于雨后，全詞體現出一個正直文人在坎坷人生中力求解脫之道，篇幅雖短，但意境深邃，內蘊豐富，詮釋著作者的人生信念，展現著作者的精神追求。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

8.【答案】為自己賦能

汗水和和淚水，努力和拼搏，用細膩的筆畫勾勒出無悔的青春。

時光飛逝，歲月如流，轉眼間十四個綠色的春天，十四個燦爛的夏天，十四個金色的秋天，十四個銀色的冬天，十四個少女的夢，十四個花季雨季，已經化為過眼煙云，消失在天際，一切的一切都像虛幻的夢境，而我們正是那尋夢的少年。

編織著甜蜜而美麗的夢，我升入了初三。初三是學習生涯中一個重要的階段。這時的我們經過初一初二的磨合，