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文檔簡介

初中語文古詩歌教學淺議隨著新課改的推出，初中語文教學逐漸走向了以學生為中心，強調探究和實踐能力培養的方向。在這個大背景下，我們的古詩歌教學也需要做出相應的調整。本文就從古詩歌教學的目的、教學方法和教學內容三個方面來談談我的一些淺見和建議。

一、教學目的

古詩歌作為中國文化的瑰寶，是我國文化的重要組成部分，也是我們民族文化傳承和發揚的精髓。因此，在古詩歌的教學中，我們的教學目的應該是多方面的。

1.愛國主義教育。中國古代詩歌中大量涉及國家，民族，家庭等議題，通過鑒賞古詩歌，能夠讓學生了解中國優秀傳統文化，感受到祖國的偉大和美好，增強愛國情感和文化自信心。

2.培養審美能力。古詩歌是一種優美的藝術形式，通過欣賞、鑒賞、誦讀和欣賞，可以讓學生對藝術有更深入的了解，提高學生的審美能力，培養學生對美的感知和欣賞能力。

3.促進情感交流。古詩歌是一種情感的表達，能夠表達詩人的內心世界和情感體驗，也能夠激發學生自己的情感體驗和表達能力，從而促進學生之間和學生與詩歌之間的情感交流。

4.提高語文素養。古詩歌是語文素養的重要組成部分，通過學習和鑒賞古詩歌，能夠提高學生的語文綜合能力，包括閱讀理解、語言表達、寫作能力等。

二、教學方法

1.情境創設法。在教學中，可以通過情境化創設的方式來引導學生的思考和欣賞。例如，在教授《江南》這首詩時，可以利用圖片、音頻、視頻等多媒體手段，讓學生身臨其境，感受到江南古典園林的美妙景致。

2.配對比較法。古詩歌鑒賞中，常常采用配對比較的方式來引發學生的思考和感悟。例如，在教授《登高》和《望岳》時，可以讓學生進行對比鑒賞，認識到兩首詩的共通之處和不同之處，從而更加深入地理解兩首詩的意境和主旨。

3.情感引導法。讓學生學會從詩歌中感受情感，訴說思想。在教學中需要充分激發學生對古詩歌的情感共鳴和體驗的意識。常常在教學中適當地加入自己的情感體驗和感悟。

三、教學內容

1.語言文字的學習：要注重古詩歌中優美語言的欣賞與吸取。從文字層面感受到古詩歌的美。

2.詞匯的學習：注重學習和掌握古詩歌中的一些常見詞語，以及生動、具體、生動的象征、典故等。

3.句子結構、語言特點的學習：古詩歌語言特點鮮明。在教學中要強化對詩歌韻律、節奏以及音韻美等特點的學習，能夠真正體會到古詩歌之美。

4.內容的分析：在教學中更應該關注詩歌中所表達的思想和文化內涵，讓學生了解更多中華文化。對所涉及的國家、民族、家庭、愛情等議題進行深入的分析和思考，幫助學生理解和領悟詩歌的內涵，更有利于完成從語言層面到文化層面的擴展。

因此，我們在教學初中語文古詩歌時，需要多方面考慮，從教學目的、教學方法、教學

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