一、電子商務專業實踐教學總體規劃 2（一）目的與意義 2（二）電子商務專業實踐教學的概念 2（三）電子商務專業實踐教學方案 2二、電子商務專業實驗課程大綱 6（一）電子商務專業課程實驗教學大綱 6（二）電子商務專業綜合實驗教學大綱 6三、電子商務專業實驗室建設模板 6（一）實驗室主要功能 6（二）基本配置 7（三）經費預算 7（四）實驗室管理 7四、四所高校電子商務實驗室建設基本思路 8（一）汕頭大學：電子商務實驗室群與創意創業實驗環境 8（二）北方交通大學 9（三）北京郵電大學 9（四）東北大學秦皇島分校 9

一、電子商務專業實踐教學總體規劃（一）目的與意義IT產業正在成為拉動全球經濟增長的主導產業，電子商務不僅改變著商業活動方式，也在影響著人們的生活方式，其潛力巨大。由于電子商務是具有高度商業實踐性和專業的綜合性，需要加強實踐性專業教學環節。第一、通過實踐性教學使學生能夠直接感受電子商務知識的商業化應用過程，并通過知識的運用深入理解電子商務原理和過程；第二、提高學生實踐意識，加深對學習目的的理解，使學習變成學生的自覺行動，提高學生的學習能力；第三、開闊學生視野、擴大知識領域、改善學習環境，使學生通過實踐提高適應商業活動的綜合素質；第四、加強學生創造能力的培養，學會在實踐中發現問題、提煉問題、概括問題，培養發現商業機會的意識和能力。（二）電子商務專業實踐教學的概念所謂電子商務實踐教學是指利用教學模擬環境、網絡環境和社會對電子商務專業知識的商業化運用進行觀察、了解、參與、模擬和再現、修改、評價、總結和創造等教學活動，通過教學模擬環境和網上模擬環境理解專業知識、解剖專業知識、認知專業知識，通過電子商務企業經營案例對網上商業活動過程了解、參與和分析，掌握電子商務經營規律和工作原理，加深對電子商務技術知識應用的理解，掌握發展趨勢，使學生在參與實踐教學中學會發現需求、提出商業設想和找到解決關鍵技術的方法。電子商務專業實踐教學應包括四個層次實驗，即基礎性實驗、專業特色實驗、創新實驗和創業性實驗，它是根據專業特點將課程實驗、認識實習、生產實習和畢業實習的結合，反映了電子商務專業的兩個基本教學過程，即電子商務專業課程的實驗和電子專業知識綜合運用的綜合實驗，是將教學模擬環境下的虛擬實驗與學生網上瀏覽、網上案例教學和創新教學結合起來的教學活動。（三）電子商務專業實踐教學方案電子商務實踐教學就是充分利用電子商務專業特點，使教學能夠利用電子商務企業資源，盡可能早地使學生接觸到真實的電子商務活動，要求企業建立一些針對教學的開放平臺，為教學提供有價值的教學軟件，將學校開發的有前景的教學、科研成果推向市場，建立學生與企業的溝通渠道，形成企業、學校、學生的長期合作、相互支持的資源環境。基礎性實驗基礎性實驗包括三個實驗層次。認知性或演示性實驗，用于學生對專業知識的理解；驗證性或模擬性實驗，是在虛擬教學環境中對理論教學的重要結論進行驗證，利用虛擬教學環境重現并觀察電子商務過程、模擬性地參與電子商務活動；應用或制作性實驗，是根據理論教學的要求，完成實驗操作和制作與設計。專業特色實驗是指不同學校、根據對電子商務的不同理解和確定的專業特色設置的實驗，以模擬性實驗室為主。創新與創業實驗創新實驗是指根據教師科研任務或者根據學生自己提出的科研設想在實驗室中進行開發和研究；創業實驗是以商業計劃為教學目標進行的訓練和活動。基礎性實驗、專業特色實驗和創新與創業實驗構成了電子商務實踐教學體系的橫座標。其中基礎性實驗為電子商務專業應該達到的最基本要求，專業特色實驗則是反映不同學校對電子商務專業的不同理解與要求；創新與創業實驗是培養學生主動性和自覺性的實驗，是實踐教學的高級層次。從實驗組織方式上，將電子商務教學實驗分為課程教學實驗和綜合性教學實驗。它構成電子專業實踐教學體系的縱座標。課程實驗是根據課程內容和對學生的學習要求進行的實驗，一般安排在課堂教學期間，與課程同步進行，由任課教師組織。課堂實驗的目的在于對專業知識了解和運用，可以根據課程的進度選擇從易到難進行2-4次實驗，在對專業課程知識點逐個認知的基礎上進行應用性實驗。課程教學以8門核心專業課程為主，由各門課程在制定教學大綱中提出需要實驗教學的知識點，再將知識點編制成滿足教學要求的教學模擬軟件。課程實驗大綱要包括五個部分：（1）實驗目的；（2）實驗性質和次數與學時安排；（3）內容：地點、方式、程序、操作與進程安排；（4）成績與考核方法；（5）對環境要求。不同學校可以根據每門課程在專業課程體系中的地位確定其作為基礎性實驗的層次重點的性質，如側重認知，或側重模擬，或設計與制作。綜合性實驗用于體現電子商務知識的綜合應用性，用于開發學生參與實踐的主動性和自覺性，調動學生的創造力。將其分為必要的綜合性實驗、選作性實驗和自主性實驗。綜合性實驗是獨立的教學實踐活動，應作為教學實習或教學實踐，它應具有教學的獨立性；綜合性實驗是專業課教學達到一定階段對知識的綜合理解和運用及創新，不同專業學習階段的綜合實驗應有不同的綜合性與難度，循序漸進；綜合實驗所依賴的硬件環境與軟件環境可以為課程實驗所使用，即綜合實驗可以與課程實驗相結合，但如果條件具備最好獨立開設綜合實驗。學生的畢業設計應有學生自主設計綜合實驗，這種創新實驗或創業計劃應在老師指導下，由學生獨立完成。綜合實驗教學大綱應充分考慮到綜合實驗的復雜性和對學生自主學習要求，大綱對教學應具有指導性、引導性和參考性，大綱要點除課程實驗所要求內容外，還應有教學程序、教學方法的參考意見，還要列出參考資料與鏈接網站。實驗教學方案可用列表形式表示，課程實驗如表1，綜合實驗如表2。表1課程實驗教學方案基本內容認知或演示驗證或模擬應用或制作創新創業電子商務概論按課程教學大綱確定****電子商務管理按課程教學大綱確定****電子商務技術按課程教學大綱確定*****電子商務法律按課程教學大綱確定****電子商務物流管理按課程教學大綱確定*****網絡營銷按課程教學大綱確定****電子商務經濟按課程教學大綱確定****電子商務支付與結算按課程教學大綱確定*****注：表中“*”代表建立實驗次數或重要程度，“*”多代表數多或重要性強。表2綜合實驗教學方案數據挖掘*******網站與電子商務系統開發實驗********Esign文檔電子簽名）*****倉儲管理、運輸管理、調度管理系統實驗*******續表1注：表中“*”代表所對應的在該實驗層次上的要求和重要程度的參考值，它代表實驗在層次要求上的比例關系，可以通過多次實驗體現，也可以通過一次實驗提出不同要求來實現。二、電子商務專業實驗課程大綱（一）電子商務專業課程實驗教學大綱（從略）（二）電子商務專業綜合實驗教學大綱（暫不做，待討論定后再做）1.電子商務原理實驗2.電子交易實驗3.電子金融實驗4.政府與企業、個人經濟往來的電子政務實驗5.數據挖掘實驗6.網站與電子商務系統開發實驗7.電子商務認證8.企業電子化協作實驗9.全球物流運作10.專業特色實驗11.三網合一信息溝通電子商務12.企業信息化13.服務電子商務14.學生自由實驗三、電子商務專業實驗室建設模板（一）實驗室主要功能實驗教學是一種模擬環境下對理論知識的應用，這對今后學生應用理論知識解決實際問題提供了一個良好的訓練。在實驗中應用過的理論知識，學生理解的比較透徹，記得比較牢固，也能在需要時予以靈活應用。實驗教學相對理論教學更具有直觀性、時間性、綜合性與創新性，實驗教學在加強對學生的素質教育與培養能力有著重要的、不可替代的作用。目標是理解電子商務技術對商業和管理的意義，從環境的熟悉中受到啟發和模擬實戰性鍛煉。為了滿足各種課程教學的需要和培養學生多方面的能力范圍素質，有必要建立不同層次的實驗平臺，并開設多種類型的實驗項目。即從實驗平臺和實驗類型這兩個獨立的因素去考慮（如圖），設計可靈活設置的，適應變化且易于擴展的豐富多樣的實驗項目。在電子商務實驗室中，建立起不同層次的實驗平臺。（二）基本配置電子商務實驗室由電子商務實驗教學平臺和若干功能模塊組成。電子商務實驗教學平臺基本配置如下：1.硬件（提供互動環境、局域網環境、遠程環境）服務器：包括三臺以上高檔PC主機。技術參數：INTELPⅣ以上，512M內存，15′彩顯，CD-ROM，內置SCSI控制器，10/100M網卡，UPS不間斷電源等。教學計算機：40臺個人電腦（配置）；網卡、投影機，電動投影屏幕等。局域網：配置100M快速局域網，24口交換機，配線機柜，信息模塊、雙口面板等。2.軟件（1）配置電子商務模擬實驗基礎環境WebServer，，數據庫管理系統，Domino5.0系統，教學模擬系統，CA認證中心，電子數據交換EDI中心，應用開發工具，網頁制作軟件、網站管理軟件、網絡工具軟件等。（2）配置電子商務教學實驗環境1)企業與消費者之間的電子商務（B2C模式）：網上購物網站，網上銀行、股票模擬交易系統，客戶關系管理，網絡營銷等。2)企業間的電子商務（B2B模式）：企業網站、EDI應用模擬系統，國際貿易管理模擬、物流配送，網上銀行服務、網絡營銷等。3)消費者之間的電子商務（C2C模式）的網上拍賣等。4)企業內部管理信息系統：企業財務管理軟件，辦公自動化OA，管理信息系統MIS，企業資源計劃ERP教學系統等。（三）經費預算序號項目經費估算（最低估算/汕大預算）（萬元）1硬件30/1262軟件40/72合計70/198（四）實驗室管理1.建設期：由項目負責人以規劃建議為基礎，借鑒負責單位網站上提供的電子商務實驗室規劃，或考察若干電子商務實驗室后確定適于自己情況的規劃。采取招標方式分項采購設備，將土建、設備安裝、軟件安裝與調試作為單項工程分包，必要時也需要采取招標方式。2.實驗室人員配備：一般應不少于3人，包括實驗室主任、設備管理員和系統維護員各1人。實驗室設主任（可兼任）應是項目責任人或受托人，對電子商務技術有全面掌握，對工程建設期間代表甲方負責技術驗收；設備管理員負責所有設備賬卡物的保管以及兼實驗室日常管理工作；系統維護員負責硬件維護和軟件維護工作，工作量超量時可聘請學生參加維護。3.實驗項目啟動與管理：制定電子商務實驗規劃，由實驗室主任發起，由專業教師參加，共同討論制定。為使工作順利可以采取實驗室項目立項方式，提出計劃和預算，由專業教師與實驗人員組成項目小組，共同承接實驗項目，包括軟件購置、環境改造要求、實驗人員配備和授課方式，由教學管理部門監督執行，保證實驗責任落實。可根據教學單位經費條件提出實驗項目招標規劃（可不確定實驗內容），按固定預算組織招標。4.實驗室日常管理：以面向全體專業學生和教師開放為原則，按排定的實驗課表安排教學實驗和自由實驗時間。應有上機刷卡或收費管理系統進行記錄管理。四、四所高校電子商務實驗室建設基本思路電子商務專業協調組實驗室建設小組會議強調實驗室硬件與軟件環境平臺建設應根據實驗內容的需求分析進行規劃和設計，由于各校情況和條件差異，對電子商務實驗選擇和專業特色差別，環境建設也要有所差異，特別強調平臺建設方案具有建議性。因此，將調研和參與實驗室建設小組工作的四個學校的實驗室建設規劃介紹給國內各高校，同時也對這些學校電子商務實驗共同需求所對應的平臺環境進行了歸納，形成了實驗室建設針對60人教學實驗要求的上限建設方案和下限建設方案以及對應的預算。會議強調軟件投入必須與硬件投入保持相當高的比例，應超過1：1，以突出電子商務在于商務應用的特點，同時，特別強調實驗室建設的后期投入應有制度保證，特別推介了汕頭大學確定的按20%固定資產原值確定的低值易耗費強制消耗制度、北方交通大學以向研究生租賃機位收費以維持實驗室后續經費的制度、北京郵電大學以科研經費及機時費相互補充的維持持續投入的制度。下面介紹汕頭大學、北方交通大學、北京郵電大學、東北大學秦皇島分校等四所高校電子商務實驗室建設的基本思路。（一）汕頭大學：電子商務實驗室群與創意創業實驗環境電子商務創業實驗室是學生用自己的資源組建的實驗室，布置、連線、接口乃至與外部的聯系均由學生獨立完成，以訓練學生的創業精神。實驗室的目的更加自由和長遠，旨在形成比較機制和學生機制，借助于學生商業計劃的考核，采取創業訓練程序化的方式推動學生自主訓練，為學生創造一個比較寬松的創造性環境。實驗中心連接各創業實驗室，可以方便地動態地掌握各班各團隊的組建、重組、項目、計劃、成果和報告等總體情況，便捷地向全體或個別團隊發送信息和進行指導。電子商務實驗分為五個層次：1.演示