《七律·長征》說課稿

1.授課內容：《七律·長征》2.授課教材：小學五年級上冊《語文》（人民教育出版社）3.授課對象：小學五年級學生4.授課類型：綜合課5.授課時間：40分鐘6.教學環境：多媒體課堂教學七律·長征一、教材分析（一）《七律·長征》創作背景

1934年10月至1935年10月，紅軍二萬五千余里長征。（二）課文所處地位

教材位置：人教版五年級上冊第八單元第一課

單元目的：體會作者思想感情，領悟描寫人物的基本方法。課文目標：1.領略毛澤東作為詩人的豪情和作為偉人的高昂氣質。2.感受紅軍戰勝艱難險阻的無畏精神和豪邁氣概。

（一）基礎知識

背誦并積累了一些耳熟能詳的古詩詞。（二）認知能力

基本掌握了看注釋、想畫面、查資料、抓字品讀等學習方法。

（三）情感特征

學習過一些關于長征、中國革命歷史的文章，在情感上有所積淀。（四）生活經驗

本詩反映的歷史離學生較遠，難以較好地感受到長征中的重重困難。二、學情分析三、教學目標（一）知識與能力目標

（1）認識生字，正確理解關鍵詞語。（2）有感情地朗讀課文、感受詩的韻律。（二）過程與方法目標

（1）朗誦全詩，感受詩的節奏，增強對七律詩這一體裁的感性認識。（2）通過閱讀補充材料，增強對文章內容的感悟。（三）情感態度與價值觀目標

（1）初步感受毛澤東的詩人風格、偉人風采。（2）感受紅軍戰士樂觀主義精神、大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。（3）學習偉人豪情與氣質，學習堅持理想、不懼困難的精神。四、教學重點、難點教學重點：

（1）有感情地朗讀課文、感受詩的節奏和韻律，體會詩人的英勇豪邁。（2）想象情境，感受紅軍戰勝艱難險阻的樂觀精神。（3）聯系生活學習長征精神，感受作品的激勵。教學難點：

（1）體會革命的艱辛，感受到長征中的重重困難。（2）把握革命精神，感受毛主席和工農紅軍樂觀、豪邁的氣概。（3）結合課文，思考身邊的“長征現象”。（一）課前準備

提前預習課文；收集與長征有關的故事。（二）課堂主體環節1、走進文本2、走進情感3、走進生活五、教學環節五、教學環節——走進文本1.列出毛澤東頭像，引出身份，確定朗讀感情基調——偉人氣魄。2.解詩題：對比前面學過的詩，了解“七律”特點。3.自由朗讀詩文，做到讀通、讀順。

時間分配：8分鐘【通過初讀課文，調動課堂氣氛，讓學生抓住詩句的“情感”出發點，對課文有一個整體的感知。】

1.強調生字“逶迤、磅礴、岷山”，結合圖片，分析部首，自由想象，初步理解“難”。

2.學生分享課前準備資料，結合圖片，熟悉長征遇到的困難。

3.對比其他記錄長征的作品，指出“概括”這一寫法，找出詩中概括寫出的五件事，展示圖文資料，感受當時紅軍戰士的艱苦與英勇。

4.確定五件事中“難”的讀法，并以這種讀法再次齊讀全文。五、教學環節——走進情感五、教學環節——走進情感5.找出對困難的總態度“不怕”、“若等閑”及五件難事的五種“不怕”。6.理解從“不怕”到“更喜”的感情變化，想象“盡開顏”隱含的情景。7.指導朗讀出“不怕”的情感，再次齊讀。

時間分配：20分鐘【再讀課文，抓住詩句中的重點抒情詞、句，想象詩歌描述的意境，理解文中的“不怕”，體會詩人情感，歸納全詩的主題。】五、教學環節——走進生活1.展示毛主席名言，分析為什么會“不怕”，引導出“長征精神”。2.展示歷史上名人名事，說明長征精神無處不在。3.鼓勵學生思考、討論身邊實例，進一步升華情感。4.布置作業——寫一寫對長征的認識和感受，鞏固教學成果。

時間分配：12分鐘【聯系學生身邊切實感受，激活學生的思維，讓學生感受到作品的感染和激勵，運用“長征精神”，向往和追求美好的生活理想。】六、板書設計七律·長征

毛澤東

品質

不怕

遠征難

五嶺只等閑烏蒙金沙