數學教案模板8篇數學教案篇1

設計背景

學習完《2—5以內各數分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“老師我知道了5的分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告知我們6的分解與組成嗎?〞，對于數的組成孩子們也已經有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下查找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以到達活動目標與幼兒興趣最優化的結合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告知小動物們要做好過冬的預備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習6的分解組成。

活動目標

1、幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，把握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

3、進展幼兒觀看力、分析力，記錄能力培育幼兒對數學的興趣。

4、體驗數學集體游戲的歡樂。

5、培育幼兒比較和推斷的能力。

教學重點難點

1、重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

2、難點：總結歸納6以內數的分解和組成規律。

活動預備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、

每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干

活動過程

(一)、開始部分

1、導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告知小動物們要預備過冬)

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新房子，預備在新房子里暖溫和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出“6的分解組成〞

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共六只)出示“6〞的數字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說

(二)、基本部分

1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。

(1)、幼兒觀看自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量(6只)

(2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來

2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6〞的5種分法。

4、觀看幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6〞的分解組成

(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6〞可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

(2)、幼兒觀看“6〞的分解式，初步把握有序的進行“6〞的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6〞的分解組成，記錄每次分的結果。

(三)、結束部分

游戲《找朋友》

幼兒每人選擇一個數字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6〞的幼兒做朋友。

教學反思

本次活動的設計依據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系〞，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下查找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以到達活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告知小動物們要做好過冬的預備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，把握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探究的主動性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“6〞的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6〞的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6〞，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有把握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀看幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6〞可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6〞的分解組成，幼兒觀看“6〞的分解式，初步把握有序的進行“6〞的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，把握了有序的進行“6〞的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學，學中玩，到達活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

數學教案篇2

設計意圖：

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。〞可見時間是多么的珍貴。但時間對孩子來說卻特別抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差異很大，小學必需嚴格遵守時間限制，在肯定時間內必需完成肯定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因此設計教學活動《認識時鐘》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的關注。

幼兒對時間的認識與生活閱歷親密相關。因此，平常要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環節，用ppt的方式表示各生活環節的時間和活動內容，按肯定的順序排列起來。在一日活動各環節的開始及結束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避開做事拖拉的不良習慣。

一、活動目標：

1、了解時鐘的外表結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

2、進展幼兒的規律思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

二、活動預備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘、一日生活圖。

2、龜兔賽跑課件、一日生活ppt、音樂。

3、實物鐘、大灰狼頭飾。

三、活動過程：

〔一〕、引入并簡潔認識鐘及其作用。

〔1〕、猜謎導入

今日老師給你們猜一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提示你，時間肯定要珍惜。〞你猜是什么？

幼兒猜謎，教師出示食物鐘。

⑵家里還有哪些鐘？是什么樣子的'？

〔有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘〕

⑶鐘有什么作用？

小結：鐘不停的走，它是一個計時間的工具，告知人們幾點了，應當做什么事，它可以幫助我們養成良好的生活習慣，它是我們的好朋友，小朋友認識鐘，可以按時起床，按時上幼兒園，老師可以依據鐘上時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃飯，鐘的用途可大了。

2、簡潔認識鐘面。

教師：小朋友想不想和鐘做朋友呀？我們就來認識了解時鐘吧。請你認真觀看鐘面上有什么？

總結：有兩根針和12個數字。

提問：⑴這兩根針有什么不同？〔長度不同〕

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，

提問：⑵正上面的是數字多少？〔12〕

⑶正下面的是數字多少？〔6〕

〔4〕它們是怎樣排列的？〔順時針圍成一個圓形〕

〔二〕、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

〔1〕今日我們來看一場競賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，如今它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？〔幼兒猜〕到底誰會贏呢？好，競賽開始了，預備開始，競賽的結果誰贏了？

〔2〕商量：兔子和烏龜賽跑的中有什么隱秘呢？兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?一顆樹遠。

〔3〕〔放課件〕每一棵樹就是一個數字，哦，它們要變了，兔子變成分針，烏龜變成時針，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數字，這就是一小時。

〔三〕、認識整點。

〔1〕教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告知你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了〞邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘〞

撥鐘的時候，肯定要根據順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

(2)請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點

(3)用我們身體動作表示3點、6點、9點、12點。

〔四〕、全體練習。

(1)小朋友我們從小就要養成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表〔放ppt〕“早上7點起床，上午8點幼兒園，中午11點吃午飯，下午3點上課，下午4點放學，晚上9點睡覺〞。馬上請小朋友看一日作息時間表，按剛剛的方法在這個硬紙鐘上撥時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

〔2〕幼兒操作，教師指導。

〔五〕、游戲“老狼，老狼幾點了〞

1、咦，你們看我是誰？老狼今日要和大家玩個游戲，你們敢不敢?講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？〞老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了小羊假如認錯，就要給老狼吃掉。

2、請幼兒做老狼玩一次。

數學教案篇3

【活動目標】

1、探究物體等分的多種方法，激發對等分的興趣。

2、學習將一個物體分成相等的兩份，學習感知二等分。

3、進展觀看能力、比較能力。

【活動預備】

各種圖形若干、各種實物圖片若干、夾子若干、拱形兩個、記錄卡人手一張。

【活動過程】

一、參觀商店導入，引起興趣，初步感知二等分。

1、導入語：“今日天氣真好!我們一起去參觀商店，好嗎?〞

2、幼兒自由參觀。

3、小結：“你觀察了什么?〞

4、自由探究二等分的分法。

5、要求：請用折疊的方法把喜愛的折成相同大小的兩份。

6、小結：把一個物體分成相等的兩份，叫做二等分。

二、幼兒操作探究，進一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

(1)請用折疊的方法把圖形分成相等的兩份，并完成記錄卡。

(2)操作時留意自己的坐姿和握筆姿態。

三、小結與評價。

四、游戲：“找朋友〞，穩固二等分的學習。

數學教案篇4

活動目標：

1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣,培育幼兒主動關注身邊事物的情感看法。

4、進展目測力、推斷力。

5、讓幼兒學習簡潔的數學題目。

活動重難點：

發覺生活中的熟識，知道數字代表的意思，感知數字無處不在。

運用數字進行游戲活動，體驗游戲的歡樂和數字的好玩。

活動預備：

多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設計意圖

用"猜數字游戲"導入激發幼兒學習興趣。

利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。

通過對數字的變形，變成好玩的動物和交通工區，表達數字的趣味性。

通過之前幾個圖片的觀看，讓幼兒自己想象，并用數字做出好玩的畫，感受數字的好玩。

活動過程

一、猜測數字、激發興趣。

1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎？

2、出示ppt2師：在每個格子里藏著不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾？

師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數，一個一個的數，才會發覺少的數字。

3、給數字排隊師：看一下這十個數字寶寶里，哪個最大，哪個最小？

師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？

師：有沒有其他的排法嗎？

4、教師出示ppt師：你知道這些數字是怎么排的嗎？

二、數字代表的意思1、師：這十個數字寶寶是我們平常看到聽到和感受到的數字，你在生活當中什么地方見到過這些數字呢？

師：公路上有數字嗎？家里有數字嗎？

2、出示ppt師：為什么上面有數字，都是干什么用的？

師：生活中處處有數字，不同的數字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告知我。

三、好玩的數字1、出示ppt小雞，師：看，這是什么？數字3怎么了？怎么變？除了數字3還有幾？

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎么了？

3、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0-9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數，你就會發覺不見的數字哦。

四、游戲數字、體驗好玩1、師：數字寶寶可以做成那么多好玩的東西，如今要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。

2、出示ppt師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數字寶寶哦。

3、教師評價觀賞。

《數字寶寶》課后反思

在目標的設計中，我主要是讓幼兒了解數字在日常生活中的意思，但是似乎在這個活動中的表達不是很明顯。存在著許多問題，一、趨向小學化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。

在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍，有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數字的組合中，應當是著重于對數字的理解，了解日常生活中的數字。其實在平常的生活中見到的數字有許多，我的課前預備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒了解數字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比方在問道公路上有數字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告知孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。

在第一個猜數字環節中，孩子們的興趣很深厚，小眼睛都看著我，開始猜數字了，第一個幼兒觀察的是1，因為1我放的最惹眼。在接下來的猜數字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對于0-9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也實行的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告知我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎？在表揚的方式上也要實行不同的`語言。猜數字的環節幼兒的留意里很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很好玩。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平常的活動中要關注幼兒的興趣點，進展吸引幼兒興趣的數學區角。

第一環節后面的內容趨向小學化，可以省去。

第二個環節中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是許多，對于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環節做為整個活動的重點，再次開展數字寶寶的活動，深入了解生活中的數字。

第三個環節，對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡潔，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數字，在預備的時候沒有驗證好。

還有就是在上課的時候各個環節之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發覺數學課，并不是那么簡潔，而是要搜集許多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡潔化教給幼兒，這樣才能到達數學課的目標。

數學教案篇5

教學目標

1。使學生理解正數與負數的概念，并會推斷一個給定的數是正數還是負數;

2。會初步應用正負數表示具有相反意義的量;

3。使學生初步了解有理數的意義，并能將給出的有理數進行分類;

4。培育學生逐步樹立分類商量的思想;

5。通過本節課的教學，滲透對立統一的辯證思想。

教學建議

一、重點、難點分析

本課的重點是了解正數與負數是由實際需要產生的以及有理數包括哪些數。難點是學習負數的必要性及有理數的分類。關鍵是要能精確地舉出具有相反意義的量的典型例子以及要明確有理數分類的標準。

正、負數的引入，有各種不同的方法。教材是由學生熟知的兩個實例：溫度與海拔高度引入的。比0℃高5攝氏度記作5℃，比0℃低5攝氏度，記作—5℃;比海平面高8848米，記作8848米，比海平面低155米記作—155米。由這兩個實例很自然地，把大于0的數叫做正數，把加“—〞號的數叫做負數;0既不是正數也不是負數，是一個中性數，表示度量的“基準〞。這樣引入正、負數，不僅有利于學生正確使用正、負數表示具有相反意義的量，而且還將幫助學生理解有理數的大小性質。把負數理解為小于0的數。教材中，沒有出現“具有相反意義的量〞的概念。這是有意回避或淡化這個概念。目的是，從正、負數引入一開始就能較深刻的揭示正、負數和零的性質，幫助學生正確理解正、負數的概念。

關于有理數的分類要明確的是：分類標準不同，分類結果也不同，分類結果應是不重不漏，即每一個數必需屬于某一類，又不能同時屬于不同的兩類。

二、教法建議

這節課是在小學里學過的數的基礎上，從表示具有相反意義的量引進負數的。從內容上講，負數比非負數要抽象、難理解。因此在教學方法和教學語言的選擇上，盡可能留意中小學的連接，既不違背科學性，又符合可接受性原則。例如，在講解有理數的概念時，讓學生清晰地認識有理數與算術數的根本區分，有理數是由兩部分組成：符號部分和數字部分〔即算術數〕。這樣，在理解算術數和負數的基礎上，對有理數的概念的理解就簡便多了。

為了使學生把握必要的數學思想和方法，在明確有理數的分類時，可以有意識地滲透分類商量的思想方法，理解分類的標準、分類的結果，以及它們的互相聯系。通過正數、負數都統一于有理數，可以將對立統一的辯證思想的逐步樹立滲透到日常教學中。

三、正數與負數概念的理解

1﹒對于正數和負數的概念，不能簡潔的理解為：帶“+〞號的數是正數，帶“—〞號的數是負數。

2﹒引入負數后，數的范圍擴大為有理數，奇數和偶數的外延也由自然數擴大為整數，整數也可以分為奇數和偶數兩類，能被2整除的數是偶數，如…—6，—4，—2，0，2，4，6…，不能被2整除的數是奇數，如…—5，—4，—2，1，3，5…

3﹒到如今為止，我們學過的數細分有五類：正整數、正分數、0、負整數、負分數，但討論問題時，通常把有理數分為三類：正數、0、負數，進行商量。

4﹒通常把正數和0統稱為非負數，負數和0統稱為非正數，正整數和0稱為非負整數;負整數和0統稱為非正整數。

四、有理數的分類

整數和分數統稱為有理數。1〕正整數、零、負整數統稱為整數;正分數、負分數統稱為分數。

2〕整數也可以看作分母為1的分數，但為了討論方便，本章中分數是指不包括整數的分數。

3〕留意概念中所用“統稱〞二字，它與說“整數和分數是有理數〞的意思不大一樣。前者回避了分數是否包括整數的問題，即使把整數包括在分數范圍內，說“統稱〞還是不錯，而用后一種說法就欠妥了。

4〕分數和小數的區分：

分數〔既約分數〕都可表示成小數，但不是全部的小數都能表示成分數的。

5〕到目前為止，所學過的數〔除π外〕都是有理數。

數學教案篇6

教學目標：

通過學生的估計、測量方法、商量溝通等活動，使學生知道分米產生的實際意義，以解分米與厘米與米間的進率，會進行簡潔的換算。會選擇分米作單位進行測量；幫助學生建立1分米的長度觀念。

教學過程：

一、學習分米產生的意義

1、請同學們拿出自己的直尺，先估計一下你們的課桌的長和寬大約是多少。然后四人一小組的來測量課桌的長。

2、說一說你們在測量過程中采納的是什么方法嗎？老師找一至三名學生回答他們的測量方法及結果。老師依據學生口述的方法進行評價。如用尺子的最大刻度連續量，量的次數少，但計算比較麻煩，也可以用10厘米為一份連續量，量的次數多，但計算起來較簡潔。

3、10厘米的這一份可以用比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎？〔10厘米這一份的長度就是1分米。〕

二、學習分米與米、厘米間的關系

1、通過我們剛剛的操作，再請同學們看看分米與厘米之間有什么關系？你是怎樣發覺的。〔觀看尺子，1分米中有10個厘米〕板書：1分米=10厘米，請同學們拿出你們的手對準尺子來比劃出1分米的長度是多少。

2、你們還能發覺分米與我們以前學生的長度單位有什么關系嗎？〔1米=10分米〕你是怎樣想到的？

三、幫助學生建立1分米的長度觀念

1、在數學書上比劃出1分米的長度，同桌用尺來量一量看看你的比劃是否精確。

2、舉出生活中長或寬或高大約是1分米的物品。

3、將米、分米、厘米、毫米4個長度單位用手勢表示出來。

四、穩固練習

1、填寫上適當的單位

1把米尺長1〔〕

1把米尺長10〔〕

1把米尺長100〔〕

2、書本第4、5題填寫在練習本上，老師提示學生看清單位名稱。

3、練習6，7題讓學生依據實際狀況商量完成。

五、全課總結

1、通過今日的學習，你學到了什么新學問？

2、師總結。

數學教案篇7

活動目標：

1。感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特殊和好玩，初步嘗試按肯定的規律排序2。愿意參與繪本閱讀活動，激發幼兒關系他人的情感。

活動預備：

繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動過程：

一、角色引題，激發興趣1。看！今日我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好！〞

2。嘟嘟：“見到你們真快樂，我還帶了一位朋友過來，它長著很多腳。你們知道是誰嘛？〞

3。這是一只怎么樣的蜈蚣呢？

二、逐頁閱讀，了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

2。他是出名的帥哥。帥哥是什么意思呢？〔美麗、干凈〕

3。你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊？〔衣服干凈、襪子五光十色〕襪子里有什么隱秘呢？

4。嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了？〔躺在床上、觸角都耷拉下來〕

5。“蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，期望你能早日康復！〞嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。“感謝你小嘟嘟。有你的關懷我肯定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會有客人要來，我必需穿襪子。可是我沒有力氣。〞假如你是嘟嘟你情愿幫忙嗎？〔情愿〕你們真是有愛心的好孩子，喜愛幫助別人。可是蜈蚣叔叔有30只腳，你們還情愿幫助他穿襪子嗎？〔情愿〕你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和你們一樣是個愿意幫助別人的好孩子，他也情愿幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看！蜈蚣叔叔快樂的笑著說：“襪子都曬在院子里。〞

6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的？〔紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…〕

三、嘗試排序

1。嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？嘟嘟有了好方法，一、二、三看————已經傳好了。〔出示穿好無規律襪子的蜈蚣〕你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎？

蜈蚣叔叔說：“感謝嘟嘟，可是這樣就不帥！〞

2。蜈蚣叔叔說：“我會根據我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿。〞〔ppt1藍綠藍綠〕原來蜈蚣叔叔心情好的時候襪子是根據藍黃藍黃的規律穿的。今日我也為大家預備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。

幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔心情好的時候是根據什么規律穿襪子呢？

集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是根據什么規律穿襪子的呢？蜈蚣叔叔：感謝你們。看到這樣有規律的襪子我心情可真好！感謝！〔一次操作〕

3。孩子們，我特快樂的時候我還會這樣穿〔ppt2穿一半紅紅綠紅紅…〕你們快幫我穿穿好吧！請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。〔二次操作〕幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔特快樂的時候是怎么穿的呢？

集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰情愿和大家共享一下，你是根據什么樣的規律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？

蜈蚣叔叔：感謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特殊快樂！感謝大家！

4。蜈蚣叔叔快樂的時候喜愛藍綠藍綠這樣穿襪子，特殊快樂的時候又喜愛紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。假如你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢？〔請3名小朋友提問語：你是怎么穿的，心情怎么樣？感謝你為蜈蚣叔叔設計新的穿法！〕〔三次操作〕請大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創意。

幼兒操作。指導語：你幫蜈蚣叔叔根據什么規律穿的呢？

集中：大家都設計了這么多的方法，我們一起觀賞一下。對了，這個是誰設計的呢？〔幼兒〕你來介紹一下一根據什么規律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜愛！感謝你！

四、閱歷遷移1。孩子們有了你們設計的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開快樂心地帥帥地生活著。“叩叩叩〞誰來了？他們身上有什么隱秘呢？〔蜜蜂黃黑黃黑〕蜈蚣：期望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“感謝你蜜蜂！〞

2。“叩叩叩〞這一次又是誰呢？他們身上有什么隱秘呢？蜈蚣：期望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“感謝你蜜蜂！〞

3。蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時候都很關懷他，蜈蚣叔叔可感動了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎么關懷自己的朋友的？〔好東西一起共享、遇到困難準時幫助他、生病的時候還去探望他〕看來你們都是一位好朋友。我也期望能當你們的朋友好嗎？

4。蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物，覺得自己越來越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔，祝福他的病能快快好起來！

5。蜈蚣叔叔太快樂了。有這么多好朋友。感謝你們朋友們！大家紛紛說：“不用謝！期望你早日康復！〞天黑了，大家都回家了。再見！蜈蚣叔叔！

活動目標

1．愿意參加繪本閱讀活動，理解故事內容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特殊與好玩。

2．在認真觀看繪本畫面的過程中，初步了解按肯定的規律排序。

活動預備

繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

活動過程

一、活動導入，激發興趣

1．出示繪本：小朋友，今日老師給你們帶來了一本書，讓我們來看看書里面會藏著誰？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見到你們，你們情愿跟我做朋友嗎？

2．今日嘟嘟還帶來了許多好朋友，他們會是誰呢？翻到第二頁。

3．誰認識他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？〔沒有〕那他們是用什么方法向前走的呢？你們有沒有腳，有幾只？那這些動物朋友里誰也有腳？有幾只？一起來數一數怎么樣？

4．哇，他們竟然有那么多腳，不過有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還要多得多，長了三十只腳呢？他會是誰？〔翻到下一頁：蜈蚣〕再一起來數數蜈蚣有幾只腳吧。他可真厲害，長了那么多腳。

二、閱讀理解，了解排序

1．嘟嘟喜愛叫他蜈蚣叔叔。

2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思？你覺得蜈蚣叔叔哪里帥？可不是個帥哥嘛，他出門的時候肯定會穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。喜愛襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。

3．可是嘟嘟發覺有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？〔翻到下一頁〕你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？〔躺在床上、觸角都耷拉下來了〕于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看吧！〔翻到下一頁〕

4．"蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，期望你能早日康復！"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。嘟嘟始終很好奇蜈蚣叔叔到底有沒有三十只，就偷偷地數了起來。偷偷地數是怎么數的？〔幼兒表演〕數了沒幾只，其他的腳被棉被蓋住了，沒方法再數下去了，嘟嘟急忙說：叔叔再見，我要回家了！"這時蜈蚣叔叔說："感謝你小嘟嘟，有了你的關懷我肯定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會兒有客人要來，我必需穿襪子。可是我沒有力氣。"假如你是嘟嘟你情愿幫忙嗎？〔情愿〕你們真是有愛心的好孩子，喜愛幫助別人。可是你們也知道蜈蚣叔叔的腳可不是一只兩只，你們還情愿幫他穿襪子嗎？〔情愿〕你們真是太棒了。小嘟嘟和你們一樣是個樂于幫助別人的好孩子，他也情愿幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔快樂的笑著說："襪子都曬在院子里。"〔翻到下一頁〕

5．我們發覺院子里的襪子有什么特殊的地方？什么顏色的襪子排成一排？〔完好描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排……〕就像彩色的旗在風中飄揚。

6．〔翻到下一頁〕嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？這時蜈蚣叔叔說：我會根據我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿：課件一：出示完好穿好的襪子〔藍黃藍黃〕請幼兒來找找規律。

假如有客人來的時候，我會這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子〔紅綠紅綠〕請幼兒來找規律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！

7。查找其他的規律

這時，門外傳來了一陣敲門聲："叩叩叩。"開門