《我是一張紙》教案《我是一張紙》教案5篇《我是一張紙》教案1教學目標：1、通過活動使學生生疏紙張用處大、來之不易，應當珍惜每一張紙。2、通過實踐活動，讓學生懂得要從身邊做起，從自己做起，節約每一張紙，養成節約用紙的好習慣。3、了解節約用紙的方法。教學重難點：懂得為什么要節約用紙，了解節約用紙的方法。課前活動預備〔體驗〕：1、生活中，哪些地方見過紙？自己和家人在哪些地方用到過紙？2、搜集節約用紙的好方法。3、用廢紙制作些小工藝品。教學過程：課前溝通：小玩耍一、我是誰1、謎語導入出示謎語，同學們猜猜看，我是誰？今日我們就來生疏它——我是一張紙〔板書課題〕2、歡快紙族的珍寶們也來到了我們的課堂，我們來生疏生疏它們吧！〔生介紹〕3、覺察紙我們先來進展闖關玩耍，出示闖關規章，你敢迎接挑戰嗎？第一關：誰能找到我播放錄音：我就在教室里，你能找到我嗎？出示：我在這些都是我們學習上用到的，教師給它們取了個名字叫學習用紙。〔板書：學習用紙〕其次關：我會變變變師：生活中，用紙做成的物品隨處可見，你看！1〕我搖身一變，變成了一份藥品說明書，人們一看就知道該怎么服藥。我搖身一變，變成了一張賀卡，給教師、同學們送去最驚奇的祝福。小朋友，我還會變成什么呢？課件出示：我搖身一變，變成了你家里的可以先變給你的同桌聽一聽吧。指名生答。師小結：這些紙在我們的生活中必不行少，我們稱它們為“生活用紙”〔板書〕。第三關：我來說，你來猜師示范：假設沒有我，你就沒法上火車！〔火車票〕假設沒有我，你就不能買東西。〔人民幣〕你能這樣考考大家嗎？小組爭論。3、小結：看來紙的用處格外大〔板書：用處很大〕二、我從哪里來1、師：以前沒有紙的.時候，人們又是怎樣生活和學習的呢？〔指名生答〕2、播放視頻。看了這個視頻，你有什么想說的嗎？是啊，小小一張紙可真是來之不易啊！〔板書：來之不易〕三、我的苦惱1、現在我們對紙有了確定的了解，其實小小的紙張也有它的苦與樂。2、師：同學們，你曾經鋪張過紙嗎？或者說你見過別人鋪張紙嗎？誰來說說自己身邊鋪張紙的現象？3、其實鋪張現象真是隨處可見，出示圖片。4、播放視頻。5、看完了視頻，現在你是怎么想的？6、師小結：造紙過程會不斷毀壞森林，沒有了森林，小鳥就沒有了家，土地就會變成沙漠，空氣將不再清爽，還會消滅沙塵暴、霧霾等惡劣天氣。同時造紙的過程還會排放大量的廢水，造成河流污染。親愛的同學們，你覺得現在我們應當怎么做呢?生答，師板書：節約用紙，保護環境。四、我的歡快1、那教師考考你們，我們要疊一個紙飛機玩，怎么做到節約用紙啊？誰能出個金點子？夏每天氣太熱了，我特別愛出汗，會用掉很多紙巾，誰能幫教師想個節約紙張的金點子？2、師：教師覺察咱班的金點子可真多啊！節約用紙的方法有很多，教師也收集到了一些。播放圖片師介紹：1〕瞧，這些小朋友把尋常積攢的廢紙打包整理，正預備送往廢紙回收站，進展二次加工利用呢！2〕為了節約紙張，這位大哥哥想出了用水泥地面替代紙張的方法，練習毛筆字。就連我們現在使用的一些課本，今年用完后學校回收，明年接著用，不斷地循環使用，既節約了紙張，又節約了資金。3、變廢為寶才智的人們還會變廢為寶，充分利用一張張看似沒用的廢紙，制作了桌面收納盒、柜子、筆筒、工藝品等很多精巧的東西。〔出示圖片〕同學們，昨天教師讓大家預備了一些廢紙，大家預備好了嗎？現在我們就以小組為單位，把這些廢紙變廢為寶。心動不如行動，我們開頭吧！〔開頭小制作〕4、成果呈現三、課堂小結同學們，今日愉快嗎？現在就跟著教師一起唱《紙張兒歌》來結束我們今日的課程吧！小紙張，作用大，生活中，處處有；小紙張，好朋友，我們都，疼惜它。板書：我是一張紙學習用紙作用很大生活用紙來之不易節約用紙，保護環境《我是一張紙》教案2教學預備：紙巾、玻璃杯、筷子、毛巾、報紙，每人1份。古代造紙的影像資料、圖片。教學過程：一、溝通收集的紙樣和查閱到的資料，重點介紹造紙的資料。教師介紹中國古代的造紙技術，讓學生理解教材上的圖意。二、我來造一張紙1．閱讀教材上的造紙步驟，你有什么不懂的地方？教師演示一遍造紙的過程。學生獨立操作造紙，教師巡回指導。為了讓自己的紙干得快一些，可以把它放在電熱臺板上烘烤。留神地把自己造的紙揭下來，放在桌子上，相互比較；紙的厚薄均勻程度。設想：假設要造一張很薄的”紙該怎么辦？假設要造一張彩色的紙該怎么辦？三、了解現代的造紙工藝提問：現在的造紙廠是怎樣造紙的呢？觀看影像資料，了解現代的造紙工藝和一些特別用途的紙。有條件的學校，組織學生參觀造紙廠。四、布置課外任務連續收集各種不同的紙，下節課帶來觀看《我是一張紙》教案3教學目標1、了解紙的來源，知道節約用紙的重要性。2、養成節約用紙的良好習慣。教學時間：1課時教學過程一、課導入師：同學們，今日教師為你們帶來了一位驚奇的朋友，要和我們一起上課呢！它是誰呢？有請它閃亮登場，出示紙娃娃。假設教師把這張紙送給你，你能用它做什么呢？生：……師：同學們說得真好，大家可別小看了這個紙娃娃，它的用處可大了！今日這節課，我們就一起來學習《我是一張紙》。二、知講授活動一：紙的作用。1、紙娃娃最寵愛捉迷藏了，他去哪里了呢？同學們請把課本翻開，認真觀看42頁的”圖片，看看細心的你覺察紙娃娃藏在哪兒了嗎？請用你寵愛的方式把它標記出來。2、課件出示教材圖片。在我們的生活中，你還可以在哪里覺察我們的好朋友——紙呢？學生爭論溝通，匯報。學習用紙：作業本、書籍、文稿紙、雜志、報刊。〔出示課件〕生活用紙：餐巾紙、衛生紙、紙巾、紙扇、一次性紙杯。〔出示課件〕其他用紙：包裝紙、壁紙、各種折紙。〔出示課件〕3、教師小結：原來，紙有這么多用途呀，尤其是在我們生活、學習中的用途格外的廣泛，幾乎時時刻刻都要用到它。板書：紙的作用大活動二：紙從哪里來1、思考：紙的作用真大，你們知道紙是從哪里來的嗎？你們從中覺察了什么？早在20xx多年前，我們的祖先就會造紙了。把樹皮、舊麻等切碎、洗凈，用堿水浸泡。〔出示課件〕再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿。〔出示課件〕然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙。〔出示課件〕后來，我國古代的蔡倫改進了造紙術，為世界文化的傳播作出了巨大奉獻。〔出示課件〕學生爭論溝通，匯報。2、教師小結：造紙過程格外簡潔，需要經過漂白、壓膜、烘干等很多工序，一張小小的紙來之不易。我們確定要珍惜紙張，節約用紙。板書：紙來之不易活動三：紙的苦與樂1、課件出示教材圖片。請大家認真觀看這四幅圖，說說紙娃娃遇到了什么難過事。學生爭論溝通，匯報。教師小結：由于小朋友們不珍惜紙張，紙娃娃難過地哭了。2、課件出示教材圖片。請大家認真觀看這三幅圖，說說紙娃娃遇到了什么愉快事。學生爭論溝通，匯報。教師小結：由于小朋友們疼惜紙張，紙娃娃愉快地笑了。3、師：作為二年級小學生,我們應當怎么做呢?學生爭論溝通〔節約用紙、保護樹木、不亂砍濫伐樹木〕。教師小結：通過這節課的學習，我們不僅知道了紙的制造過程，還懂得了節約用紙就要做到保護樹木、不亂砍濫伐樹木。要做到節約用紙，教師建議必需從我做起，你們能做到嗎？板書：節約用紙，保護環境。三、作業設計：心動不如行動，你打算怎樣節約用紙，保護環境？趕快把你的想法付諸到行動中吧。〔變廢為寶，利用廢紙制作風鈴、筆筒等。〕《我是一張紙》教案4一、設計思路：《科學課程標準》指出：小學科學課程是以培育學生的科學素養為宗旨的，學生是科學探究的主體，科學學習要以探究為核心。課堂教學要“重學生進展”，輕“學問傳授”；重學生“研”，輕教師“教”；重“探究過程”，輕“探究結果”。擺脫以學問為中心的傳統教學模式，關注學生的進展。本節課的教學設計，著重表達以學生為主體，以問題作為探究的主線，引導學生樂觀參與,主動探究，力圖貫徹課程的教學思路，充分表達課程標準的特點，把學問的獵取過程看作比學問本身更為重要。重視學生親身經受科學探究過程，結合小學生生疏事物的特點和規律，把學問教學伴隨在培育力氣、情感、態度的過程中，圍繞“以探究為核心”的理念進展教學設計和組織教學活動。二、教學目標1、認知目標：生疏紙與人們生活的親熱關系。了解古代造紙技術和現代造紙工藝一般流程。知道造紙術是我國古代四大制造之一。2、技能目標：引導學生經受“制漿——灌漿——濾水——壓干成紙”的簡潔手工造紙過程。讓學生體驗簡潔的造紙活動，體驗紙張的來之不易。3、情感目標：在探究的過程中，體驗科學探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的興趣和奇異心，培育學生的環保意識和勤儉節約的思想。三、教學重點：讓學生體驗簡潔的“造紙”過程，進一步理解紙是由各種纖維經過加工而成的。四、教學難點：小組成員分工合作，共同經受造一張紙的完整過程，并探究解決有關紙的相關爭論問題。五、教學預備：1、紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾等每小組一份。2、古代和現代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。3、民豐造紙工廠的造紙工藝流程的錄像。六、教學活動過程教學步驟〔一〕談話引入〔二〕試驗探究〔三〕溝通成果〔四〕拓展延長教師活動設計師：上節課，我們爭論了很多紙的性質。你們還記得嗎？師：那么誰能告知大家，造紙術是哪個國家最早制造的，又是怎樣造出來的”？師：〔出示課件〕我們一起來觀看古代造紙的過程。師：〔課件演示〕師：看了這些圖片與資料，教師有一個猛烈的愿望，你們猜猜看是什么？你們又有什么想法？師：對，造紙，今日我們也來造一張紙。師：看到桌上的材料，小組成員爭論一下，我們小組打算承受怎樣的方法，選用哪些材料，依據怎樣的方法來造紙？師：請各小組發表自己的設計方案。師：請大家選擇適宜的方案進展分組試驗。師：一邊巡察指導，一邊以一個大朋友的身份參與到學生的探究試驗中。師：剛剛大家的探究很投入，爭論的成果也出來了。現在誰能告知大家，紙是怎樣一步一步造出來的？師：以小組為單位，分別匯報自己的爭論成果。教師在學生匯報的根底上，共同歸納造紙工藝的一般過程。師：〔板書〕造紙的過程：調制紙漿。濾水壓平成“紙”。從棉布上把“紙”揭下來。師：召開造紙工藝成果公布會。請各小組呈現自己的勞動成果。師：誰還情愿說出自己的覺察？師：比較一下，我們造的紙的厚薄一樣嗎？紙面平坦嗎？怎樣才能造一張厚薄均勻的紙？師：我們現代的造紙工廠，是不是也像我們這樣造紙的嗎？師：〔出示錄像片〕觀看嘉興民豐造紙廠的造紙工藝流程，教師略加解釋、補充、說明。師：本節課你的最大收獲有哪些？還有什么疑問？還有什么想法？師：〔總結〕。小小一張紙，涉及到那么多的科學學問，請大家在課外搜集一些紙品材料，預備下一節課連續探究有關紙的相關問題。學生活動設計生：紙由各種纖維組成的。不同的紙在顏色、光滑度、厚薄程度等方面都不一樣。生：學生各抒己見，紛紛發表自己的覺察。表達古代造紙的工藝流程。生：觀看課件。生：造紙，自己親自造一張紙。生：各小組成員，紛紛商量自己的活動方案。生：各小組發表自己的試驗爭論方案。其他小組的學生認真傾聽他人的方案。生：學生試驗操作開頭。生：各小組匯報自己的爭論狀況。生：各小組紛紛推出自己的作品。生：發表自己的看法，其他小組賜予補充、完善。生：學生依據查閱的有關資料，發表自己的意見與看法。生：觀看有關錄像。生：學生說出自己的收獲與困惑。生：整理器材，離開教室。《我是一張紙》教案5教學目標：學問與力氣生疏紙對人們生活的重要意義，做到節約每一張紙過程與方法通過玩耍、實踐等方式，體會到紙的作用，能夠從身邊小事做起，節約每一張紙。情感態度與價值觀養成節約紙、疼惜紙的良好習慣教學重難點：1.重點了解紙的來源，知道節約用紙的重要性2.難點養成節約用紙的良好習慣教學預備：教師預備紙的來歷、課件學生預備觀看生活中鋪張紙的現象搜集節約用紙的好方法搜集各類用紙教學過程一、我一我，我在哪1.師：今日有一位驚奇的朋友要和我們一起上課，它格外寵愛和大家玩捉迷藏，看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧2.(課件出示教材第42頁的圖片)師：請同學們認真觀看這四幅圖畫，將咱們今日請來的驚奇朋友找出來學生觀看圖畫并找格外特朋友。師：想一想，生活中還可以在哪里覺察我們的好朋友——紙呢?學生思考答復師歸納各種紙的資料學習用紙：課本、畫畫本、作業本、課外書……這些都是我們學習中常用的東西，可見我們的學習離不開紙生活用紙：餐巾紙，紙杯，報紙，箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品……這些都是我們生活中常用的東西，可見我們的生活離不開紙。(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣，可見紙可以美化我們的生活環境。二、了解紙的來歷，體會紙的來之不易課件出示紙的來歷早在20xx多年前，我們的祖先就會造紙了。他們把舊麻等切碎，洗凈，再浸泡。再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成