《我是一張紙》教案《我是一張紙》教案5篇《我是一張紙》教案1教學目標：1、通過活動使學生生疏紙張用處大、來之不易，應當珍惜每一張紙。2、通過實踐活動，讓學生懂得要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一張紙，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。3、了解節(jié)約用紙的方法。教學重難點：懂得為什么要節(jié)約用紙，了解節(jié)約用紙的方法。課前活動預備〔體驗〕：1、生活中，哪些地方見過紙？自己和家人在哪些地方用到過紙？2、搜集節(jié)約用紙的好方法。3、用廢紙制作些小工藝品。教學過程：課前溝通：小玩耍一、我是誰1、謎語導入出示謎語，同學們猜猜看，我是誰？今日我們就來生疏它——我是一張紙〔板書課題〕2、歡快紙族的珍寶們也來到了我們的課堂，我們來生疏生疏它們吧！〔生介紹〕3、覺察紙我們先來進展闖關玩耍，出示闖關規(guī)章，你敢迎接挑戰(zhàn)嗎？第一關：誰能找到我播放錄音：我就在教室里，你能找到我嗎？出示：我在這些都是我們學習上用到的，教師給它們取了個名字叫學習用紙。〔板書：學習用紙〕其次關：我會變變變師：生活中，用紙做成的物品隨處可見，你看！1〕我搖身一變，變成了一份藥品說明書，人們一看就知道該怎么服藥。我搖身一變，變成了一張賀卡，給教師、同學們送去最驚奇的祝福。小朋友，我還會變成什么呢？課件出示：我搖身一變，變成了你家里的可以先變給你的同桌聽一聽吧。指名生答。師小結：這些紙在我們的生活中必不行少，我們稱它們?yōu)椤吧钣眉垺薄舶鍟场５谌P：我來說，你來猜師示范：假設沒有我，你就沒法上火車！〔火車票〕假設沒有我，你就不能買東西。〔人民幣〕你能這樣考考大家嗎？小組爭論。3、小結：看來紙的用處格外大〔板書：用處很大〕二、我從哪里來1、師：以前沒有紙的.時候，人們又是怎樣生活和學習的呢？〔指名生答〕2、播放視頻。看了這個視頻，你有什么想說的嗎？是啊，小小一張紙可真是來之不易啊！〔板書：來之不易〕三、我的苦惱1、現(xiàn)在我們對紙有了確定的了解，其實小小的紙張也有它的苦與樂。2、師：同學們，你曾經鋪張過紙嗎？或者說你見過別人鋪張紙嗎？誰來說說自己身邊鋪張紙的現(xiàn)象？3、其實鋪張現(xiàn)象真是隨處可見，出示圖片。4、播放視頻。5、看完了視頻，現(xiàn)在你是怎么想的？6、師小結：造紙過程會不斷毀壞森林，沒有了森林，小鳥就沒有了家，土地就會變成沙漠，空氣將不再清爽，還會消滅沙塵暴、霧霾等惡劣天氣。同時造紙的過程還會排放大量的廢水，造成河流污染。親愛的同學們，你覺得現(xiàn)在我們應當怎么做呢?生答，師板書：節(jié)約用紙，保護環(huán)境。四、我的歡快1、那教師考考你們，我們要疊一個紙飛機玩，怎么做到節(jié)約用紙啊？誰能出個金點子？夏每天氣太熱了，我特別愛出汗，會用掉很多紙巾，誰能幫教師想個節(jié)約紙張的金點子？2、師：教師覺察咱班的金點子可真多啊！節(jié)約用紙的方法有很多，教師也收集到了一些。播放圖片師介紹：1〕瞧，這些小朋友把尋常積攢的廢紙打包整理，正預備送往廢紙回收站，進展二次加工利用呢！2〕為了節(jié)約紙張，這位大哥哥想出了用水泥地面替代紙張的方法，練習毛筆字。就連我們現(xiàn)在使用的一些課本，今年用完后學校回收，明年接著用，不斷地循環(huán)使用，既節(jié)約了紙張，又節(jié)約了資金。3、變廢為寶才智的人們還會變廢為寶，充分利用一張張看似沒用的廢紙，制作了桌面收納盒、柜子、筆筒、工藝品等很多精巧的東西。〔出示圖片〕同學們，昨天教師讓大家預備了一些廢紙，大家預備好了嗎？現(xiàn)在我們就以小組為單位，把這些廢紙變廢為寶。心動不如行動，我們開頭吧！〔開頭小制作〕4、成果呈現(xiàn)三、課堂小結同學們，今日愉快嗎？現(xiàn)在就跟著教師一起唱《紙張兒歌》來結束我們今日的課程吧！小紙張，作用大，生活中，處處有；小紙張，好朋友，我們都，疼惜它。板書：我是一張紙學習用紙作用很大生活用紙來之不易節(jié)約用紙，保護環(huán)境《我是一張紙》教案2教學預備：紙巾、玻璃杯、筷子、毛巾、報紙，每人1份。古代造紙的影像資料、圖片。教學過程：一、溝通收集的紙樣和查閱到的資料，重點介紹造紙的資料。教師介紹中國古代的造紙技術，讓學生理解教材上的圖意。二、我來造一張紙1．閱讀教材上的造紙步驟，你有什么不懂的地方？教師演示一遍造紙的過程。學生獨立操作造紙，教師巡回指導。為了讓自己的紙干得快一些，可以把它放在電熱臺板上烘烤。留神地把自己造的紙揭下來，放在桌子上，相互比較；紙的厚薄均勻程度。設想：假設要造一張很薄的”紙該怎么辦？假設要造一張彩色的紙該怎么辦？三、了解現(xiàn)代的造紙工藝提問：現(xiàn)在的造紙廠是怎樣造紙的呢？觀看影像資料，了解現(xiàn)代的造紙工藝和一些特別用途的紙。有條件的學校，組織學生參觀造紙廠。四、布置課外任務連續(xù)收集各種不同的紙，下節(jié)課帶來觀看《我是一張紙》教案3教學目標1、了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。教學時間：1課時教學過程一、課導入師：同學們，今日教師為你們帶來了一位驚奇的朋友，要和我們一起上課呢！它是誰呢？有請它閃亮登場，出示紙娃娃。假設教師把這張紙送給你，你能用它做什么呢？生：……師：同學們說得真好，大家可別小看了這個紙娃娃，它的用處可大了！今日這節(jié)課，我們就一起來學習《我是一張紙》。二、知講授活動一：紙的作用。1、紙娃娃最寵愛捉迷藏了，他去哪里了呢？同學們請把課本翻開，認真觀看42頁的”圖片，看看細心的你覺察紙娃娃藏在哪兒了嗎？請用你寵愛的方式把它標記出來。2、課件出示教材圖片。在我們的生活中，你還可以在哪里覺察我們的好朋友——紙呢？學生爭論溝通，匯報。學習用紙：作業(yè)本、書籍、文稿紙、雜志、報刊。〔出示課件〕生活用紙：餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾、紙扇、一次性紙杯。〔出示課件〕其他用紙：包裝紙、壁紙、各種折紙。〔出示課件〕3、教師小結：原來，紙有這么多用途呀，尤其是在我們生活、學習中的用途格外的廣泛，幾乎時時刻刻都要用到它。板書：紙的作用大活動二：紙從哪里來1、思考：紙的作用真大，你們知道紙是從哪里來的嗎？你們從中覺察了什么？早在20xx多年前，我們的祖先就會造紙了。把樹皮、舊麻等切碎、洗凈，用堿水浸泡。〔出示課件〕再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿。〔出示課件〕然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙。〔出示課件〕后來，我國古代的蔡倫改進了造紙術，為世界文化的傳播作出了巨大奉獻。〔出示課件〕學生爭論溝通，匯報。2、教師小結：造紙過程格外簡潔，需要經過漂白、壓膜、烘干等很多工序，一張小小的紙來之不易。我們確定要珍惜紙張，節(jié)約用紙。板書：紙來之不易活動三：紙的苦與樂1、課件出示教材圖片。請大家認真觀看這四幅圖，說說紙娃娃遇到了什么難過事。學生爭論溝通，匯報。教師小結：由于小朋友們不珍惜紙張，紙娃娃難過地哭了。2、課件出示教材圖片。請大家認真觀看這三幅圖，說說紙娃娃遇到了什么愉快事。學生爭論溝通，匯報。教師小結：由于小朋友們疼惜紙張，紙娃娃愉快地笑了。3、師：作為二年級小學生,我們應當怎么做呢?學生爭論溝通〔節(jié)約用紙、保護樹木、不亂砍濫伐樹木〕。教師小結：通過這節(jié)課的學習，我們不僅知道了紙的制造過程，還懂得了節(jié)約用紙就要做到保護樹木、不亂砍濫伐樹木。要做到節(jié)約用紙，教師建議必需從我做起，你們能做到嗎？板書：節(jié)約用紙，保護環(huán)境。三、作業(yè)設計：心動不如行動，你打算怎樣節(jié)約用紙，保護環(huán)境？趕快把你的想法付諸到行動中吧。〔變廢為寶，利用廢紙制作風鈴、筆筒等。〕《我是一張紙》教案4一、設計思路：《科學課程標準》指出：小學科學課程是以培育學生的科學素養(yǎng)為宗旨的，學生是科學探究的主體，科學學習要以探究為核心。課堂教學要“重學生進展”，輕“學問傳授”；重學生“研”，輕教師“教”；重“探究過程”，輕“探究結果”。擺脫以學問為中心的傳統(tǒng)教學模式，關注學生的進展。本節(jié)課的教學設計，著重表達以學生為主體，以問題作為探究的主線，引導學生樂觀參與,主動探究，力圖貫徹課程的教學思路，充分表達課程標準的特點，把學問的獵取過程看作比學問本身更為重要。重視學生親身經受科學探究過程，結合小學生生疏事物的特點和規(guī)律，把學問教學伴隨在培育力氣、情感、態(tài)度的過程中，圍繞“以探究為核心”的理念進展教學設計和組織教學活動。二、教學目標1、認知目標：生疏紙與人們生活的親熱關系。了解古代造紙技術和現(xiàn)代造紙工藝一般流程。知道造紙術是我國古代四大制造之一。2、技能目標：引導學生經受“制漿——灌漿——濾水——壓干成紙”的簡潔手工造紙過程。讓學生體驗簡潔的造紙活動，體驗紙張的來之不易。3、情感目標：在探究的過程中，體驗科學探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的興趣和奇異心，培育學生的環(huán)保意識和勤儉節(jié)約的思想。三、教學重點：讓學生體驗簡潔的“造紙”過程，進一步理解紙是由各種纖維經過加工而成的。四、教學難點：小組成員分工合作，共同經受造一張紙的完整過程，并探究解決有關紙的相關爭論問題。五、教學預備：1、紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾等每小組一份。2、古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。3、民豐造紙工廠的造紙工藝流程的錄像。六、教學活動過程教學步驟〔一〕談話引入〔二〕試驗探究〔三〕溝通成果〔四〕拓展延長教師活動設計師：上節(jié)課，我們爭論了很多紙的性質。你們還記得嗎？師：那么誰能告知大家，造紙術是哪個國家最早制造的，又是怎樣造出來的”？師：〔出示課件〕我們一起來觀看古代造紙的過程。師：〔課件演示〕師：看了這些圖片與資料，教師有一個猛烈的愿望，你們猜猜看是什么？你們又有什么想法？師：對，造紙，今日我們也來造一張紙。師：看到桌上的材料，小組成員爭論一下，我們小組打算承受怎樣的方法，選用哪些材料，依據(jù)怎樣的方法來造紙？師：請各小組發(fā)表自己的設計方案。師：請大家選擇適宜的方案進展分組試驗。師：一邊巡察指導，一邊以一個大朋友的身份參與到學生的探究試驗中。師：剛剛大家的探究很投入，爭論的成果也出來了。現(xiàn)在誰能告知大家，紙是怎樣一步一步造出來的？師：以小組為單位，分別匯報自己的爭論成果。教師在學生匯報的根底上，共同歸納造紙工藝的一般過程。師：〔板書〕造紙的過程：調制紙漿。濾水壓平成“紙”。從棉布上把“紙”揭下來。師：召開造紙工藝成果公布會。請各小組呈現(xiàn)自己的勞動成果。師：誰還情愿說出自己的覺察？師：比較一下，我們造的紙的厚薄一樣嗎？紙面平坦嗎？怎樣才能造一張厚薄均勻的紙？師：我們現(xiàn)代的造紙工廠，是不是也像我們這樣造紙的嗎？師：〔出示錄像片〕觀看嘉興民豐造紙廠的造紙工藝流程，教師略加解釋、補充、說明。師：本節(jié)課你的最大收獲有哪些？還有什么疑問？還有什么想法？師：〔總結〕。小小一張紙，涉及到那么多的科學學問，請大家在課外搜集一些紙品材料，預備下一節(jié)課連續(xù)探究有關紙的相關問題。學生活動設計生：紙由各種纖維組成的。不同的紙在顏色、光滑度、厚薄程度等方面都不一樣。生：學生各抒己見，紛紛發(fā)表自己的覺察。表達古代造紙的工藝流程。生：觀看課件。生：造紙，自己親自造一張紙。生：各小組成員，紛紛商量自己的活動方案。生：各小組發(fā)表自己的試驗爭論方案。其他小組的學生認真傾聽他人的方案。生：學生試驗操作開頭。生：各小組匯報自己的爭論狀況。生：各小組紛紛推出自己的作品。生：發(fā)表自己的看法，其他小組賜予補充、完善。生：學生依據(jù)查閱的有關資料，發(fā)表自己的意見與看法。生：觀看有關錄像。生：學生說出自己的收獲與困惑。生：整理器材，離開教室。《我是一張紙》教案5教學目標：學問與力氣生疏紙對人們生活的重要意義，做到節(jié)約每一張紙過程與方法通過玩耍、實踐等方式，體會到紙的作用，能夠從身邊小事做起，節(jié)約每一張紙。情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成節(jié)約紙、疼惜紙的良好習慣教學重難點：1.重點了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性2.難點養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣教學預備：教師預備紙的來歷、課件學生預備觀看生活中鋪張紙的現(xiàn)象搜集節(jié)約用紙的好方法搜集各類用紙教學過程一、我一我，我在哪1.師：今日有一位驚奇的朋友要和我們一起上課，它格外寵愛和大家玩捉迷藏，看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧2.(課件出示教材第42頁的圖片)師：請同學們認真觀看這四幅圖畫，將咱們今日請來的驚奇朋友找出來學生觀看圖畫并找格外特朋友。師：想一想，生活中還可以在哪里覺察我們的好朋友——紙呢?學生思考答復師歸納各種紙的資料學習用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書……這些都是我們學習中常用的東西，可見我們的學習離不開紙生活用紙：餐巾紙，紙杯，報紙，箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品……這些都是我們生活中常用的東西，可見我們的生活離不開紙。(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣，可見紙可以美化我們的生活環(huán)境。二、了解紙的來歷，體會紙的來之不易課件出示紙的來歷早在20xx多年前，我們的祖先就會造紙了。他們把舊麻等切碎，洗凈，再浸泡。再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成