醫案六則醫古文名主編授學資料31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。醫案六則醫古文名主編授學資料醫案六則醫古文名主編授學資料31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。醫案六則松其教授醫學博乎南方醫科大學中醫藥學院本課教學目的與要求1.學習課文中的疑難字詞,尤其注意成語典故(其出處、意義以及在課文中的作用)2.掌握課文中出現的實詞活用及語序現象÷3.熟悉醫案的內容、形式及寫作特點。大學生作為國家的未來，民族的希望，他們的核心價值觀現狀如何，具有十分重要的意義。而如何培育和踐行社會主義核心價值觀，就突顯得更加重要。針對當代大學生現狀，以沈陽農業大學為例對大學生進行了關于大學生培育和踐行社會主義核心價值觀現狀的調查，具體情況分析如下。一調查對象及方法此次調查的對象是沈陽農業大學在校學生，共發放調查問卷1500份，收到有效問卷1360份，其中男生占38.7%，女生占61.3%。二調查內容1農科院校學生對社會主義核心價值觀的認識情況92.6%的學生認為加強社會主義核心價值觀教育是非常必要的，同時對建立“自由、平等、公正、法治”的社會主義社會很有信心，其中有51.06%的同學充滿信心，有38.24%的同學較有信心。對國家實現“富強、民主、文明、和諧”的目標也是滿懷信心的，其中77.29%的同學認為和這個目標還有一定的差距，但是相信通過努力一定會實現的，也有13.18%的同學認為和這個目標距離很大，還需要長期的努力。學生們獲取社會主義核心價值觀的信息，有57.29%是通過廣播、電視、網絡等媒體獲得，有28.12%的同學是通過宣講、討論會、學習班會或課堂講授獲得，有10.59%的同學是通過報紙、書籍或者是雜志獲得，有4%的同學是從家庭教育獲得。由此可見，要高度重視網絡媒體對學生的影響，通過積極打造紅色網站，占領網絡平臺，向學生不斷灌輸社會主義核心價值觀的教育，同時學校教育也是對學生進行教育的重要渠道，也要積極發揮其重要作用。2目前農科院校學生價值觀存在的誤區及影響因素目前學生認為價值觀存在的誤區主要有只顧自己利益的個人主義，拜金主義的影響，把含金量作為人生價值的衡量標準，個人理想的失重。其中有75.65%的同學認為主要是只顧自己的利益和拜金主義。那么導致這些現象產生的原因，按照學生選擇的順序依次為，社會變革、腐敗現象、不正之風的影響，是社會大環境的影響，有75.76%的同學選擇；排在第二位的是網絡信息時代各種媒體傳播的負面信息作用和影響，有57.76%的同學選擇；第三位的是家庭教育的缺乏，有46.94%的同學選擇；第四位的是遵循社會主義核心價值觀，在現實生活中吃虧，有39.41%的同學選擇；第五位的是學校價值觀教育效果不好，有32.59%的同學選擇。3對農科院校學生進行社會主義核心價值觀教育的影響因素及如何深入到日常生活中學生們認為在學校的教育中對學生核心價值觀的形成影響最大的方式仍然是馬克思主義理論課和思想政治教育課，其次是志愿服務活動，然后是講座、論壇或主題報告會，最后是主題競賽活動和典型表彰活動。可見馬克思主義理論課主渠道的作用仍然不可忽視，必須重點加強這方面的工作，及時地對學生進行教育和引導。志愿活動也是學生們在實踐中形成核心價值觀的重要方式，不可忽視其對學生在核心價值觀形成過程中的重要作用。關于如何更好的把社會主義核心價值觀融入到廣大學生的學習、生活及各方面的思想中，有78.59%的同學認為要用實際行動從自己做起，從現在做起，從身邊的事情做起，排在第二位的是以社會主義核心價值觀為核心，開展各類實踐創新活動，第三位的是把社會主義核心價值觀融匯貫穿到學生管理及各類評優創先活動，最后一位的是搞好課堂教育。4農科院校學生踐行社會主義核心價值觀的途徑調查學生們認為學習踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，有70.47%的同學認為是加強社會環境建設，其次依次是動員社會參與，從自己做起，然后是加強學校教育和家庭教育，排在最后的是加強典型的引導示范。在談到如何加強當代大學生的愛國主義意識時，學生們更多關注的是實踐活動，比如有77.65%的同學選擇參觀文化遺址，陶冶愛國情操、有70.47%的同學選擇組織觀看愛國主義題材的影片，有67.18%的同學選擇開設主題講座，開展知識競賽。大學生的愛國主義精神還可以從哪些方面表現出來，有81.29%的同學認為是在社會實踐方面，其次是校園文化熏陶方面，最后是電視媒體傳播方面。同時有80%的同學們認為志愿者精神“奉獻、友愛、互助、進步”和志愿活動開展對推進社會主義核心價值觀教育的作用是非常大的，有71.41%的同學認為中央電視臺舉辦的“時代先鋒”評選以及“最美人物”宣傳對自己的影響非常大，能夠使自己以先進人物為榜樣，提高自己的道德素質，但也有21.4%的同?W認為這種活動只是覺得很感動，會偶爾拿來勉勵自己。三結論與對策從以上的調查結果可以看出，學生們認為加強社會主義核心價值觀教育是非常必要的，而且也認同社會主義核心價值觀教育，同時對社會主義核心價值觀教育充滿信心，愿意去積極踐行，從調查的數據顯示，可以從以下幾個方面不斷加強學生的社會主義核心價值觀教育，并不斷引導學生積極踐行社會主義核心價值觀。第一，要以思想政治教育理論課為統領積極開展形式多樣的灌輸式教育。灌輸式的教育仍然是學生學習社會主義核心價值觀的直接方式，在灌輸的過程中，要充分發揮思想政治教育理論課主渠道的作用，要不斷深化課程體系的改革，積極做好中國特色社會主義理論體系及“中國夢”戰略思想進教材、進課堂、進學生頭腦工作，將社會主義核心價值觀教育融入到整個教學過程中，特別是針對學生關注的各類熱點、焦點問題，思想政治教育理論教師要在具體的課堂教學過程中給予積極正面的引導，讓學生在討論中、思考中提高認識事物和各類社會現象的能力。同時，在抓好主渠道教育的同時，還應在學生中積極發揮專家專題講座的作用，讓學生在大家的視野下認識核心價值觀的重要性、如何學習核心價值觀以及如何具體踐行核心價值觀。另外還要充分發揮學生自己的自我教育的作用，可以通過學生主題團會、學生朋輩之間的討論交流等方式，引導學生積極主動學習、思考和領悟社會主義核心價值觀的真諦。第二，要充分發揮新媒體作用，積極開展網絡思想政治教育。隨著互聯網的不斷深入發展，網絡生活已經占據了學生生活學習的大部分時間，因此要充分利用新媒體，借助網絡環境進行社會主義核心價值觀的教育和引導。在具體的工作中就是要牢牢把握正確的輿論導向，確保社會主義核心價值觀占據網絡主陣地，打造網絡紅軍，主動占領網絡制高點。在具體的工作中要利用新媒?w，建立官方的思政類微信、微博以及社會主義核心價值觀為主要內容的主題網站，不斷深化各類平臺的建設和創新工作，積極探索學生愿意接受的方式，不斷的推送社會主義核心價值觀的各類信息，這些信息包括理論知識、國家的政治經濟改革成果、學校的教育教學改革和發展的情況、社會及學校踐行核心價值觀的具體案例、身邊的踐行榜樣以及學生學習社會主義核心價值觀的心得體會，還可以設立互動專區，專家定期在線與學生進行互動討論，進而不斷提升學生學習和踐行社會主義核心價值觀的熱情，不斷增強社會主義核心價值觀的教育實效。第三，要以社會實踐和課余文化活動為載體，充分發揮學生第二課堂的引領示范作用。學生第二課堂是除了教學第一課堂之外學生活動的主要形式，它既包括豐富多彩的校園文化活動，也包括各類社會實踐活動。因此要積極發揮第二課堂的引領作用，積極開展豐富多彩的校園文化活動，比如學生的主題黨團日活動、愛心社團活動以及學生喜歡的歌手大賽、舞蹈大賽、小品大賽等，通過舉辦這些學生愿意參與的活動，在不知不覺中不斷滲透和貫徹核心價值觀教育，寓教于樂，不斷提高學生的思想素質和人文修養，讓學生中活動中體會樂趣的同時，感受核心價值觀的熏陶和感染。同時還要充分挖掘社會實踐的作用重要，一方面可以結合學生所學的專業知識，積極開展與專業密切相關的社會實踐活動，比如專業的調查研究，實地考察活動，讓學生既感受到專業的價值和意義又感受到在未來發展中自己的職業使命和社會責任感，同時還可以積極開展愛心志愿服務活動，比如到烈士陵園開展愛心服務奉獻活動、走進九一八歷史博物館、建立郭明義愛心團隊或者是成立志愿服務隊去幫助有實際需求的養老院、孤兒院或到偏遠山區小學義務支教。通過這些豐富多彩的形式，引導學生不斷積極踐行社會主義核心價值觀，讓學生通過參與具體的活動，感受到學習踐行社會主義核心價值觀就在身邊，就在日常生活的點滴中，從而成為社會主義核心價值觀的積極踐行者。創新性思維是指人們在以人為本思想的指導下，在不重復的基礎上突破常規，對新鮮事物進行探索求新的過程。高中美術教學作為一種藝術教育，與其他學科相比，在培養學生的創新性思維方面具有很大的優勢。因此，在高中美術教學中，教師要運用多樣化的教學手段，來陶冶學生的審美情感，培養學生的團隊精神和創新性思維，從而使學生在高中美術教學過程中逐漸學會發現美、欣賞美、創造美。一、高中美術教學對學生創新性思維培養的作用高中美術教學的目標就是為了培養學生的創新性思維，提升學生的綜合素養，如人文素養、審美素養等。高中美術教學是培養生創新性思維最有效的方式之一，在美術教學過程中，學生可以充分發揮自己的想象力，張揚自己的個性，在最自由的學習狀態下盡情地釋放自己，從而創作出極富藝術魅力的美術作品。當學生創作一幅美術作品時，首先需要有深刻的生活感悟，從生活中提煉創作主題，其次在選定題材后開展相關素材的收集，并應用恰當的美術語言進行作品構思和草圖繪制。當然，在創作作品正稿的過程中，學生還需要解決工具、材料等問題。這些細節都需要學生在已有知識的基礎上，加以創新。整個美術創作過程既培養了學生的創新性思維，又鍛煉了學生的堅強意志。總之，高中美術教學不僅有利于學生創新性思維的培養，更有利于學生在其他方面獲益。二、高中美術教學中培養學生創新性思維的路徑（一）尊重學生的主體地位在高中美術教學中培養學生的創新性思維，尊重學生的主體地位，教師可以從以下幾個方面入手。1.轉變傳統的教學觀念傳統的高中美術教學往往采取灌輸式的教學模式，并強迫學生接受特定的藝術思想，這引起了很多學生的反感，進而使其對美術學習產生了抵觸心理。現代教學理論提出，現階段的教學應該是一種雙向性的互動式教學，而不應該是單向的知識灌輸。因此，教師要采用啟發引導式的教學方法，在教學中構建師生之間互相促進的關系，這樣有利于培養學生的創新性思維。2.發揮學生的主體作用在高中美術教學中，要想充分發揮學生的主體作用，尊重學生的個體價值，教師就需要在教學中為學生創設民主自由的學習氛圍，這對學生創新性思維的培養是非常重要的。例如，曾經有一位教師做了一個教學實驗，在實驗中，教師要求學生用相同規格的紙張折疊成飛機后，從樓頂拋下，判定飛機最后落地的學生為最佳。于是，學生做出了各種樣式的飛機，其中有一位學生在獲勝后得到了教師的表揚。這位學生的飛機與眾不同，他直接將一張紙從樓頂拋下。這個實驗表明，教師在美術教學中應鼓勵學生進行獨立大膽的思考，發揮他們的主體作用，從而進一步提升學生的創新能力。（二）激發興趣、創新思維美國心理學家布魯納說：“學習最好的興趣是對學習材料的興趣。”激發興趣是為了啟發思維，是為了實現創新。如果說創新是永恒不變的話題，那么興趣就是創新得以實現的永恒動力。心理學認為，興趣是學習的動機。當學生對學習材料產生了濃厚的興趣之后，就會對學習活動產生一種積極的心理傾向，就會主動地參與和實踐，那么其中就會隨之迸發出難以想象的創新能力。老師欣賞或肯定學生作品的某些方面，學生就會對教學產生濃厚的興趣，進而主動參與、樂于探究、勤于動手。實踐證明，興趣是最大的動力，最好的老師，只有學生對美術課感興趣，才能吸收美術知識和培養美術技能。學生如果帶著濃厚的興趣去學習，便會由被動變為主動，由強迫變為自覺，心情也就會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富。對美術興趣盎然的學生，思想活躍，信心十足，表現出強烈的創造欲望和熱情。比如：在《觸摸美麗》一課中我將同學們帶入大自然，讓他們閉上眼睛在清新的空氣里自由地行走，隨意地觸摸身邊任何物體。同學們會高興地大叫，張開胳膊飛翔，人與自然的完美融合實在是太珍貴了。在同學們放松的同時從而感受大自然的美、生活的美。有些同學由于各方面的原因，對美術學科存在一定的恐懼感，有著一種畏難心理。他們認為繪畫特別難，畫出來的事物不像，只追求的是像與不像，不是講究構圖合理、線條流暢、色彩美麗，面對這種情況，我們首先必須讓學生熱愛美術，喜歡上美術課，培養他們學習美術的興趣。否則，培養學生的創新精神和實踐能力便成為一句空話。那么，如何來培養他們的興趣呢？一是因地制宜，尋找學生最感興趣的材料和游戲、最感興趣的話題；從學生的生活入手、身邊入手，通過裝點自己的居室、生活學習用品進而深入到課堂美術學習中。比如：根據本地優異閃光的陶瓷藝術生產產業，我經常組織學生深入調查、欣賞，在充分了解其獨特的藝術語言和表現技法后在美術課堂上讓同學們運用陶泥來進行塑造和表現。在激發出學生興趣和自豪感的過程中取得了良好的效果。二是要善于從學生的諸多不足中發現他們的閃光點，及時肯定他們每一次小小的成功，讓學生體驗成功的喜悅，讓他們明白學習美術并不是一件困難的事。美術創作畢竟不是理性思考，沒有1＋1＝2那么難，只要你用心去做、用獨特的不同于他人的意識思維去創造都會創造出優秀的作品，當然教師也要及時加以肯定，激發學生的興趣。三是發揮學生的特長和愛好，創造條件滿足他們的表現欲，讓他們挖掘自身潛力，享受成功的喜悅。適當地提出任何主題的表現不會只有一種方法，應該挑選大家最擅長的。有些學生動手能力特別強，那么就發揮他的長處，有的繪畫課，可以用剪貼或其他的方法表現出來。（三）革新美術教學方法在高中美術教學過程中，教師必須對傳統的美術教學方法進行全面的革新。如針對美術鑒賞課的教學，教師可以結合相關的音樂或故事等來引導學生對美術作品進行賞析，為學生創設生動形象的美術學習情境，從而深化學生對美術作品或現象的理解；針對有爭議的美術作品和藝術家，教師可以采用辯論的教學方式，將學生分為不同觀點的小組，讓學生從不同的角度去引證自己的觀點，進行小組現場辯論，教師最后進行適當的評價。在整個教學過程中，學生占據了教學的主體地位。這種互動啟發式的教學可以激發學生的潛能，同時還能提升學生的語言組織能力，實現課堂教學的互動，提高教學效果；針對美術技法理論的教學，教師可以采用游戲的教學方式，從而增強美術技法理論教學的趣味性，進而讓學生愛上美術，樂于上美術技法理論課。（四）培養學生的美術個性在高中美術教學中，教師應盡可能地深入了解每一位學生的情況，針對學生的不同特點培養學生的美術敏感性。高中美術教學中，學生的美術個性往往還處于萌芽階段，這就需要教師要及時發現和挖掘學生的美術個性，從而促進學生美術個性的發展。針對不同的學生，教師要盡可能地做到因勢利導，充分挖掘不同學生的特長，鼓勵學生結合自身特點，展現自己的內心世界，追尋獨特的美術個性。在批改美術作業的過程中，教師要給予學生及時的鼓勵和肯定，同時也要注意對學生的問題進行耐心的輔導，為學生營造和諧民主的學習氛圍，從而讓學生在美術學習過程中能夠敞開心扉宣泄自己的情感，形成健康的審美情趣，進而逐漸形成自己的藝術個性和繪畫風格。醫案六則松其教授醫學博乎南方醫科大學中醫藥學院本課教學目的與要求1.學習課文中的疑難字詞,尤其注意成語典故(其出處、意義以及在課文中的作用)2.掌握課文中出現的實詞活用及語序現象÷3.熟悉醫案的內容、形式及寫作特點。課文內容簡介、醫案概述醫案的定義、內容及作用2、醫案的發展史具體醫案分析三、重點詞、典故四、課文內容串講醫案概述1、醫案的定義、內容及作用定義:古代稱之為診籍,亦叫脈案。它是中醫治病過程的原始記錄內容:一般包括患者的姓名、性別、年齡、職業住址、起病時間、疾病癥狀,醫師對病因病機的分析和處方用藥的情況,治療后患者的反映、疾病預后轉歸等。作用:完整的醫案不僅反映發病診治的全過程,而且體現醫師辨證論治的要點所在,進而探求其診治規律,體會其學術思想。2、醫案的發展史醫案雛形:始見于《周禮·天官》:“歲終則稽其醫事,以制其食,十全為上,十失一次之,十失二次之,十失三次之,十失四為下。”可知當時就有診斷疾病與治療結果的記錄,以備年終考核與制定俸祿的需要最早的醫案《史記扁鵲倉公列傳》載有西漢名醫淳于意的二十五則診籍,涉及內、外、婦、兒各科病證,是我國也是世界醫學史上最為古老與較為完整的醫案。÷3醫案的分類敘事性醫案:自北宋設立和劑藥局以后,出現了以敘事為主,兼夾議論的醫案。清始舍棄這種敘事帶議論寫作方式的醫案。其原因,誠如晚清名儒方耕霞在《王旭高臨證醫案·序》