姓名：評分：一、填空題。（34

分）1、在

1—100

這

100

個數中，至少要取出（

）個數，才能保證期中至少有兩個數的差小于

10。

2、有一個數，除

300、262、205，都得到相同的余數，這個數是（

）。

3、四個數的和是

96，如果第一個數加上

1，第二個數減去

2，第三個數乘

3，第四個數除以

4，

則四個數相等。第四個數是（

）。

4、在一個周長為

60

米的正方形廣場四周是植樹，每隔

3

米植一棵，可植樹（ ）棵。5、今天參加數學競賽的考生有

120

人，根據剛才進場情況統計、其中有的人沒戴紅領巾，其余的人都戴紅領巾。任意兩個考生中至少有

1

人戴紅領巾，則戴紅領巾的考生比沒戴紅領巾的多（

）人。

6、甲乙兩數的和是

45，甲數的小數點向右移動一位后，恰好是乙數的

2

倍。甲數原來是（

）。7、二十幾個小朋友圍成一圈做游戲，按順時針方向一圈一圈地連續報數，如果報

2

和

200

的是同一個人，共有（ ）個小朋友。0.8

2

8、 化成最簡分數是（

），它的分數單位是（

），有（

）個這樣的分數單位。1 14 59、甲、乙兩個水池，原來乙水池存水量比甲水池少

，現在把甲水池中存的水的

注入乙水池后，再從乙水池抽出

21

立方米的水，這時兩個水池中水量恰好同樣多。乙水池中原來有水（

）立方米。

10、把一張長

120

厘米，寬

80

厘米的長方形紙剪成正方形紙（無剩余），最少能剪成（

）張。

11、標有

A，B，C，D，E，F，G，H

記號的八盞燈，順次排成一行，每盞燈裝有一個開關。現在B，E，G

開著，其余五盞燈是關著的，小明從燈A

開始，逐個拉動，2006

次后，關著的燈是（

）。12、把

786

分成四個數，第一個數比第二個數多

24，第三個數比第二個數多

8，第四個數比第三

個數少

30，這四個數是（

）、

（

）、（

）、（

）。二、計算題。（20

分）35252561、（91×48×75）÷（25×13×16）

2、3

×2345＋5555÷ ＋654.3×36

2 27 95 57 97 2 5 99 24 288 9 6 29 29 41 293、（9＋7）÷（＋）4、10÷3＋6×－÷

－

（圖

1）（圖

2）

1 1 12 3 41 1 1 12 3 4 51 1 1 12 3 4 51 1 12 3 45、（1＋

＋

＋

）×（

＋

＋

＋

）－（1＋

＋

＋

＋

）×（

＋

＋

）三、操作題。（20

分）A1、如下圖中所示，陰影三角形面積是

60

平方分米，A、B

兩點分別是長方形的長和寬的中點，求原長方形的面積是多少平方分米？B2、一個長方形被兩條直線分成四個長方形（如下圖），其中三個面積分別為

20

公頃、25

公頃、30

公頃。問另一個（圖中陰影部分）長方形的面積是多少公頃？3、下圖中小三角形的面積是

6

平方厘米，求大三角形的面積。

4、一個長方形，如下圖，恰好分成六個正方形，其中最小的正方形

面積是

1

平方厘米，求這個長方形的面積。

四、應用題。（26

分）

1、如圖

1

所示，有一個正方體，它的表面積是

54

平方厘米，以這個正方體的任意一個面的對角線為棱作一個新正方體（如圖

2）。求新正方體的表面積是多少平方厘米？2520302、一輛客車從甲站開往乙站需要

5

小時，一輛貨車從乙站開往甲站需要

7

小時。兩車同時從甲、乙兩站相對開出，在離兩站中點

35

千米處相遇。求甲、乙兩站相距多少千米？

3、有兩堆稻谷，第一堆

900

袋，當第一堆 1

，第二堆 1

以后，剩下的稻谷第一堆比第二堆的

2

倍賣出3 賣出4還多

120

袋，第二堆原來有稻谷多少袋？4、、三頭牛八只羊一天共吃草

93

千克，五頭牛

15

只羊一天共吃草

165

千克。小強家養了

7

頭牛和

20

只羊，每天應準備草多少千克？5、A、B

兩城相距

100

千米，甲、乙兩人都騎自行車同時從A

城同向出發，甲比乙每小時慢

4千米，乙到B

城當即折返，于距B

城

20

千米處與甲相遇。那么甲的速度是每小時多少千米？6、學校先后舉行數學、作文、自然三科競賽，某班有

25

人報名參加。其中

14

有參加數學競賽，12

人參加作文競賽，10

人參加自然競賽，并且有

4

人參加數學作文兩科競賽，有

2

人參加數學自然兩科競賽；只有

1

人三科競賽都參加。問有多少人參加作文自然兩科競賽？

問：它們能以什么樣的形式做功？學生：風能吹動船帆使船航行，對船做功。流動的水能推動水輪機轉動，對水輪機做功。教師：這位同學表述的很清楚，大家能不能給他一點掌聲啊？教師：在我們的生活經驗中還有那些物體也能夠做功的？每一小組一邊討論一邊寫在紙上，看看那一組寫的多？3

分鐘后，讓學生展示，教師小結：如果一個物體能夠對另一個物體做功，這個物體就具有能量。教師：我們今天學習能量中的一種即機械能。板書：第三章第四節機械能出示兩張圖片，教師問：高速行使的列車和奔跑中的劉翔具有能量嗎？學生：具有教師：列車和劉翔有什么共同特點？學生：運動。教師：這種運動的物體具有的能量叫動能板書：運動的物體具有的能量叫動能教師：在我們生活中具有動能的物體有那些？小組討論，展示，教師小結。教師：動能有大有小，那么動能大小怎樣來衡量？學生：通過做功的多少啊？教師：不錯，動能越大，對其他物體做的功就越多。反之則小。通過這種方法，每一小組在閱讀課本

77

頁基礎上設計一個實驗來探究影響動能大小的因素。學生展示，教師評價，這些實驗讓學生課后完成，打出幻燈片。教師：老師在這里設計了一個實驗，大家按照這個實驗來探究一下上述的問題。（每一小組實驗，匯報結果）總結：物體動能的大小與它的質量和運動速度都有關系。質量越大，速度越大，物體的動能越大。板書：物體動能的大小與它的質量和運動速度都有關系。質量越大，速度越大，物體的動能越大。教師：運動的物體具有動能，那么下列兩種物體是否具有能量。學生實驗：壓縮彈簧，沙袋打擊四角釘有長釘的木板。教師：在這里彈簧，沙袋發生了什么變化？學生：彈簧被壓縮，沙袋被舉高教師：被壓縮的彈簧和舉高的沙袋是否具有能量？為什么？學生：具有能量，因為它們能夠做功對其它物體。教師：我們把這一類物體所具有的能量叫做勢能小結、板書：發生彈性形變或者被舉高的物體所具有的能量叫做

勢能。教師：發生彈性形變的物體所具有的能量又叫做

彈性勢能被舉高的物體所具有的能量又叫做

重力勢能，動能和勢能都歸屬于機械能。一個物體既可以擁有動能同時也可以擁有勢能。（總結）五、 板書設計第三章第四節機械能一、動能運動的物體具有的能量叫動能二、

勢能發生彈性形變或者被舉高的物體所具有的能量叫做

勢能。1、 發生彈性形變的物體所具有的能量又叫做

彈性勢能2、 被舉高的物體所具有的能量又叫做 重力勢能動能和勢能都歸屬于機械能。六、課堂練習1)

高山上有一塊大石頭，穩穩地待在那里，它有沒有能量?有什么能量?(2)列舉幾個物體具有動能、重力勢能、彈性勢能的事例。（3）猜想一下機械能的單位機械能（第二課時）一、

教學目標（一）

知識目標：1、

知道影響勢能大小的因素。2、 理解動能、勢能的相互轉化。3、 了解機械能的單位（二）技能目標：1、熟練掌握控制變量法等科學探究的方法。2、通過活動培養科學探究的能力。（三）情感目標：1、讓學生在科學探究知識的過程中養成敢于探究的意識和敢于創新的精神。2、在小組中，養成與人和諧共處，協作學習的習慣。二、重點和難點響勢能大小的因素，動能、勢能的相互轉化，科學探究。三

、教具：鐵支架，長木板，滑塊，重物，定滑輪、多媒體

，單罷。四、教學過程設計：引入：上堂課我們講過動能有大小之分，那么勢能有沒有大小之分呢？毫無疑問是有的，那怎樣去區分它的大小呢？學生：也可以通過做功的大小教師：確實可以，接下來我們一起來探究一下重力勢能。打出幻燈片，解釋實驗，探究問題，得出結論。總結、板書：物體被舉得越高，質量越大，它的重力勢能也越大。而彈性勢能的大小與形變有關，形變越大彈性勢能就大，反之就小。教師：現在我們已經了解了動能和勢能，并且知道它們都屬于機械能，在國際單位制中它們的單位是焦耳，簡稱焦，符號

J。那么它們之間有沒有聯系呢？[計算機演示]小球從從圓弧軌道的一端滑向另一端的過程。問：小球在最高點時動能和勢能是怎樣的？學生：動能為零，勢能最大。問：在下滑過程中，動能和勢能發生了什么樣的變化？學生：動能逐漸增加，勢能逐漸減少。問：在最底點時，動能和勢能是怎樣的？學生：動能最大，勢能最小問：在向上滑過程中，動能和勢能發生了什么樣的變化？學生：動能逐漸減少，勢能逐漸增加。問：在另一端的最高點時，動能和勢能是怎樣的？學生：動能為零，勢能最大。教師：猜想一下，兩邊的端點是否一樣高。學生：一樣。教師：再猜